Zen Ndas-Sun, profile picture
Uploaded byZen Ndas-Sun
DOCX, PDF1,495 views

Rpp statistika

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran statistika untuk siswa kelas X di SMK N 6 Surakarta. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, materi pelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi yang mencakup penyajian data dalam berbagai grafik dan cara menganalisisnya. Metode pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning yang meliputi kegiatan mengamati

Embed presentation

Download to read offline
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 3.20 3.21 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomuni-kasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.16 4.17 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan Sekolah : SMK N 6 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Materi Pelajaran : Statistika Alokasi waktu : @ 45 menit ( x Pertemuan)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Mempelajari ilmu Persamaan dan Fungsi Kuadrat sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2.1 Menggali sumber energi dalam ilmu Persamaan dan Fungsi Kuadrat sebagai ciptaan Tuhan 1.3.1 Menunjukan rasa ingin tahu tentang kebesaran Tuhan akan sumber ilmu tentang Statistika 1.3.2 Melaksanakan pembelajaran Persamaan dan Fungsi Kuadrat dengan tekun sebagai cerminan nilai-nilai keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agamanya 2.1.1 Mencontohkan sikap rasa ingin tahu tentang Statistika 2.1.2 Menunjukan sikap teliti, kreatif, dan inovatif dalam materi Statistika 3.2.1 3.2.2 4.2.1 4.2.2 D. Materi Pembelajaran Penyajian data dalam bentuk grafik akan memudahkan kita untuk menganalisis data daripada disajikan dalam bentuk paragraf. Penyajian data dalam bentuk grafik diantaranya: - Tabel - Diagram batang - Diagram garis - histogram E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 5. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 15 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah Mengumpulkan Data 1. Mengamati  Peserta didik mengamati data yang disajikan dalam berbagai grafik  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan - Cara menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait 100 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing- masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.  Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas 20 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kelompok. 4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. Pertemuanke - 2 Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 5. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. 15 menit Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah 1. Mengamati  Peserta didik mengamati data yang disajikan dalam berbagai grafik  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja. 100 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengumpulkan Data Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan - Cara menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing- masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.  Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial. Penutup 5. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 6. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 7. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok. 8. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. 20 menit Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 5. Sebagai appersepsi, guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 8. Guru menyampaikan garis besar 20 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah Mengumpulkan Data 1. Mengamati  Peserta didik mengamati tayangan video  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari video yang ditayangkan  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil tayangan video 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam video  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang telah ditentukan  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan cara menyajikan data dalam berbagai grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya dalam kelompoknya. 100 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang pemilihan, implementasi, strategi bauran pemasaran.  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semua kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing- masing kelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dansikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai has ilkerja peserta didik.  Guru memberi umpanbalik dan penguatan materi di akhir diskusi. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok, yaitu membuat grafik dari data yang sudah disediakan. 4. Guru menutup pelajaran dengan 15 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu berdoa dan mengucapkan salam. Pertemuanke - 3 Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 10. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 11. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 12. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 13. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 14. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 15. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 16. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 17. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 18. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. 15 menit Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah 6. Mengamati  Peserta didik mengamati data yang disajikan dalam berbagai grafik  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut 7. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang 100 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengumpulkan Data Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 8. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan - Cara menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 9. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 10.Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu yang harus dipatuhi oleh masing- masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.  Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial. Penutup 9. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 10. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 11. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok. 12. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. 20 menit Kegiatan Metode Pembelajaran : :Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas. 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik. 5. Sebagai appersepsi, guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan 20 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah Mengumpulkan Data 1. Mengamati  Peserta didik membaca materi yang berhubungan dengan penugasan pada pertemuan sebelumnya yang sudah didapatkan dari berbagai sumber  Peserta didik diminta mengemukakan hasil pengamatan dari buku bacaan dan materi yang sudah didownload  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil bacaan peserta didik 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan.  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang telah ditentukan  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang 100 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang penyajian data dalam bentuk grafik dan power pointnya  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harusdi patuhi oleh masing- masing kelompok saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiapkelompok mempresentasikan hasildiskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilaihasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpanbalik dan penguatan materi di akhir diskusi.  Semuakelompok diminta untuk mendokumenkan hasil penemuan bauran pemasaran produk tradisional pada jejaring sosial. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kegiatan 15 menit
Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu tindak lanjut dalam bentuk tugas. 4. Guru menutup pelajaran dengan dengan doa dan mengucapkan salam. 1. Penilaian Hasil Belajar NO. ASPEK JENIS/TEKNIK INSTRUMEN 1. Sikap Non tes :  Observasi  PenilaianDiri  Penilaian antar teman  Jurnal  Observasi  Form jurnal 2. Pengetahuan  Tes Tertulis  Non Tes  Penugasan  Soal tes tertulis  Lembar tugas  Lembar penilaian tugas 3. Ketrampilan  Non Tes  PenilaianPortofolio  Lembar penilaian porto folio F. Penilaian 1. Penilaian Hasil Belajar NO. ASPEK JENIS/TEKNIK INSTRUMEN 1. Sikap Non tes :  Observasi  PenilaianDiri  Penilaianantarteman  Jurnal  Observasi  Form jurnal 2. Pengetahuan Tes Tertulis Non Tes Penugasan  Soal tes tertulis  Lembartugas  Lemba rpenilaian tugas 3. Ketrampilan Non Tes PenilaianPortofolio  Lembar penilaian portofolio 2. InstrumenPenilaianHasilbelajar
PENILAIAN SIKAP MELALUI OBSERVASI LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N SIKAP SPIRITUAL Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. : 2. Format Penilaian Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Nomor Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan suatu aktivitas 2 Selalu mensyukuri pemberian Tuhan dengan menunjukan sikap memelihara ciptaan Tuhan 3 Menunjukan rasa syukur dalam memperoleh ilmu pengetahuan 4 Selalu ingin mengetahui dan memperdalam ilmu pemasaran sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 5 Selalu antusias dalam mempelajari ilmu pemasaran sebagai bentuk pengakuan terhadap anugrah Tuhan Yang Maha Esa Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Dengan Ketentuan : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N SIKAP SOSIAL Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. : 2. FORMAT PENILAIAN SIKAP MATA PELAJARAN : KELAS/ SEMESTER : MATERI PELAJARAN : NO NAMA SIKAP YANG DIAMATI RASA INGIN TAHU TELITI KREATIF INOVATIF SKOR 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 dst
Rubrik Penilaian Sikap NO ASPEK KRITERIA PENILAIAN 1. RASA INGIN TAHU 1. Antusias 2. Aktif dalam pembelajaran 3. Selalu mencari banyak sumber belajar 4. Banyakbertanyaterhadapmateri yang belumdipahaminya 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi 2. TELITI 1. Tidaktergesa-gesadalammenyelesaikantugas 2. Selalurapihdanteraturdalammengumpulkantugas 3. Bersikaphati-hatidalammenyelesaikanpermasalahan 4. Melakukansesuatudenganpenuhperhitungan 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi 3. KREATIF 1. Menemukansesuatusecaramandiri 2. Pemikirannyatidakbersifatkonvensional 3. Selaluinginmelakukansesuatu 4. Memiliki rasa percayadiri 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi 4. Inovatif 1. Giatbelajar 2. Kaya ide-ide cemerlang 3. Berpikirrasional 4. Sukamelakukaneksperimen 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi
PENILA IA N SIKAP MELALUI JURNAL FORMAT JURNAL PENILA IA N SIKAP Mata Pelajaran : ………………………………………….. Kelas / Semester : ………………………………………….. No Hari /Tanggal Nama Siswa HASIL PENGAMATA N Keterangan SikapPositif SikapNegatif Ket: ……………………………… Diisioleh guru matapelajaranmengenaikejadianatau Guru Mata Pelajaran sikap yang baikdantidakbaikyang ditunjukkanoleh siswaselamakegiatanbelajar di sekolah ………………………………. NIP
PENILA IA N DIRI LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N DIRI Mata Pelajaran : Strategi Pemasaran Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. Pengertian Bauran Pemasaran : 2. Menerapkan Bauran Pemasaran FORMAT PENILA IA N DIRI Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Nomor Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 4 1 Apakah saya telah mencari materi bauran pemasaran di internet 2 Apakah saya mengerjakan tugas dalam kelompok 3 Apakah saya sudah mencari contoh bauran pemasaran 4 Apakah saya sudah membuat dan menyususn strategi bauran pemasaran untuk produk bekakak ayam 5 Apakah saya puas dengan tugas yang saya kerjakan Catatan : komentar guru (jika diperlukan) dicatat dibalik kertas Skor : 1. Jikasayatidakmelakukansamasekali 2. Jikasayamelakukantetapimelihatteman 3. Jikasayamelakukanhanyasebagaian 4. Jikasayamelakukansampaituntasdanmengerjakansendiri Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Dengan Ketentuan : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
PENILA IA N ANTAR TEMAN LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N ANTAR TEMAN Mata Pelajaran : Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. : 2. FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN MATA PELAJARAN : KELAS/ SEMESTER : X/1 MATERI PELAJARAN : No Nama Siswa Aspek yang dinilai Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan Mengemukakan gagasan sesuai topik yang dibahas Menanggapi gagasan dengan sikap yang santun Memberikan solusi YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst Skor Jika Ya maka nilainya 1 Jika Tidak Maka nilainya 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Dengan Ketentuan : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%) Test tertulis Indikator Pencapai Kompetensi : 1.1.1 Mempelajari ilmu strategi pemasaran sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2.1 Menggali sumber energi dalam ilmu strategi pemasaran sebagai ciptaan Tuhan 1.3.1 Menunjukan rasa ingin tahu tentang kebesaran Tuhan akan sumber ilmu tentang strategi pemasaran 1.3.2 Melaksanakan pembelajaran strategi pemasaran dengan tekun sebagai cerminan nilai-nilai keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agamanya 2.1.1 Mencontohkan sikap rasa ingin tahu tentang perencanaan strategi bauran pemasaran (marketing mix). 2.1.2 Menunjukan sikap teliti, kreatif, dan inovatif dalam pembuatan perencanaan strategi bauran pemasaran 3.2.1 Mengidentifikasi 2 strategi bauran pemasaran yang cocok untuk produk tradisional 3.2.2 Memperkirakan 2 strategi bauran pemasaran yang telah dipilih untuk produk tradisional 4.2.1 Merencanakan strategi bauran pemasaran produk tradisional 4.2.2 Menyusun strategi bauran pemasaran produk tradisional Indikator Soal Tes Tertulis No Uraian Indikator soal 1 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian strategi bauran pemasaran menurut dua ahli 2 Pesertadidikdapatmenguraikanarti produk,price,place danpromotiondalamstrategi bauran pemasaran 3 Pesertadidikdapatmenguraikanstrategipenetapanharga 4 Disajikansebuahpenghitungandenganmetode costplus-pricing, markup pricing pesertadidikdapatmenghitungdanmenetapkanhargajual 5 Disajikansebuahcontohiklanpesertadidikdapatmenyebutkanjenisdanmediaiklan, kebaikan,dankelemahannya 6 DisajikangambarprodukPesertadidikdapatmemilihduastrategi bauranpemasaran yang cocokuntuk produktradisional
Soal Tes Tertulis No Soal PG Skor 1 Dari data jarak rumah ke tempat kerja suatu perusahaan yang mempunyai 80 karyawan, diketahui jarak terdekat 2 km dan jarak terjauh 34 km. Jika data tersebut akan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi kelompok dengan bantuan aturan Sturgess, maka lebar interval kelasnya adalah .... ( 903,180log  ). 20 2 Dari 60 buah data, diketahui data tertinggi 62 dan data terendah 27. Jika data tersebut disusun dalam tabel distribusi frekuensi kelompok dengan bantuan aturan Sturgess, maka lebar interval kelasnya adalah .... ( 778,160log  ) 20 3 Perhatikan diagram lingkaran berikut: Jika biaya yang dikeluarkan sebesar Rp150.000.000,00 maka besar biaya produksi adalah .... 20 4 Diagram di bawah ini menunjukkan data ukuran pakaian olah raga siswa baru suatu SMK yang berjumlah 240 orang. Jumlah kaos olah raga yang beruuran XL adalah .... potong. 20 5 Diagram di bawah ini menunjukkan data 72 orang anak yang gemar pada suatu mata pelajaran. Banyak anak yang gemar mata pelajaran matematika adalah .... anak. 20 40% 20% 5% 15% 15% 5% biaya produksi biaya promosi pengolahan limbah dana sosial listrik gaji karyawan S 16% M 24% L 40% XL 15% XXL 5%
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : skor akhir = skor/skor tertinggi X 100 Dengan Ketentuan : A : apabila memperoleh skor 93 – 100 B : apabila memperoleh skor 80 – 87 C : apabila memperoleh skor 67 - 73 D : apabila memperoleh skor kurang dari 67 Indikator Non tes (penugasan) No Uraian indiKator non tes 1 Disajikangambarproduktradisional pesertadidikdapatmenjabarkan perencanaanstrategi bauranpemasaranuntuk produktradisional 2 1.Disajikangambarmarketingmix,pesertadidikdapatmenyusunstrategi bauran pemasaranuntukproduktradisional PENUGASAN A. Individu matematika 150 PKn 90 IPS 50 Bahasa 30 Lain-lain 40
1. Amati ketigaprodukterebut! 2. Apa namaproduktersebut? 3. Tuliskandan Jabarkanperencanaan strategi bauranpemasaranyangakan digunakan olehmu! 4. Kumpulkansatuminggusetelahpenugasan! B. Kelompok 1. Amati gambar di atas ! 2. Apa yangdapat kalianidentifikasi dari gambardi atas? 3. Setelahteridentifikasi,buatlahdansusunlahstrategibauaranpemasaranuntukproduk tradisional yangkaliantemukan dalambentuklaporan ! 4. Kumpulkansatuminggusetelahpenugasan FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN MATA PELAJARAN : StrategiPemasaran KELAS/ SEMESTER : X/1 MATERI PELAJARAN : PengertianBauranPemasaran MenerapkanBauranPemasaran
Kelompok/Individu NAMA SISWA Komponen/Sub komponen yang dinilai NILAI AKHIR kerjasama Idekreatif inovasi ketelitian Hasil kerja Waktu 1 1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ……… 2 1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ……… 3 dst KRITERIA PENILA IA N PENUGASA N No. Komponen/SubkomponenPenilaian Indikator Skor 1 2 3 4 I. Kerjasama Konsisten Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 II Ide Kreatif Menemukan seseuatu secara mandiri Sangat baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 III Inovasi Sangat Baik 4 Kaya dengan ide-ide cemerlang Baik 3 Cukup Baik 2
No. Komponen/SubkomponenPenilaian Indikator Skor 1 2 3 4 Kurang Baik 1 IV Ketelitian Rapih dan teratur dalam mengumpulkan tugas Sangat baik 4 Baik 3 Cukup baik 2 Kurang baik 1 Waktu 5.1 Waktu penyelesaian Pengumpulan tanggal 5 september 4 Pengumpulan tanggal 6 september 3 Pengumpulan tanggal 7 september 2 Pengumpulan tanggal 8 september 1 Penilaian Portofolio Nama Peserta Didik : ………………… Kelas : ………………… Materi Pokok : ………………….. Tanggal : …………………. No KD Periode Kriteria Keterangan Keaslian Kesesuaian Kualitas / Kerapihan Waktu Pembuat an 1. Mengevaluasi Teknik dan Strategi Pemasaran 2. Mendeskripsikan Strategi Bauran Pemasaran 3. Dst.. Catatan: Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Video 2. Alat/Bahan : Infocus, laptop, screen 3. Sumber belajar : 1. ........................ 2. ………………….. 3. ………………….. Kepala SMK …………………. ……………………………………….. Guru Mata Pelajaran ……………………………. .
Lampiran Materi

More Related Content

DOCX
MODUL AJAR XI MATEMATIKA GANJIL.docx
byTatikSantoso
 
PDF
RPP MATRIKS KELAS XI MIPA KURIKULUM 2013
byrandiramlan
 
DOCX
RPP RELASI DAN FUNGSI
byNety24
 
DOCX
Rpp spltv (sistem persamaan linear tiga variabel)
byAisyah Turidho
 
DOC
Analisis CP, TP dan ATP_Matematika X.doc
byokkyaja1
 
DOCX
BARISAN DAN DERET (RPP & LKPD)
byMuhammad Alfiansyah
 
DOCX
Program Tahunan Matematika Wajib Kelas XI
byMuhammad Alfiansyah
 
PDF
Lkpd kd 3. 14 rumus trigonometri sinus jumlah dan selisih
byEko Agus Triswanto
 
MODUL AJAR XI MATEMATIKA GANJIL.docx
byTatikSantoso
 
RPP MATRIKS KELAS XI MIPA KURIKULUM 2013
byrandiramlan
 
RPP RELASI DAN FUNGSI
byNety24
 
Rpp spltv (sistem persamaan linear tiga variabel)
byAisyah Turidho
 
Analisis CP, TP dan ATP_Matematika X.doc
byokkyaja1
 
BARISAN DAN DERET (RPP & LKPD)
byMuhammad Alfiansyah
 
Program Tahunan Matematika Wajib Kelas XI
byMuhammad Alfiansyah
 
Lkpd kd 3. 14 rumus trigonometri sinus jumlah dan selisih
byEko Agus Triswanto
 

What's hot

DOCX
Modul Ajar Materi ALJABAR 1 KELAS 7.docx
byMutifBerkah
 
DOCX
RPP Matematika Kelas VII Operasi Bentuk Aljabar
byDuano Nusantara
 
DOCX
Rpp poblem based learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
DOCX
Silabus Matematika Wajib Kelas XI
byMuhammad Alfiansyah
 
DOCX
Bab iv 2. menyelesaikan persamaan menggunakan penjumlahan dan pengurangan
byMuhammad Alfiansyah
 
PDF
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
byPapua Merdeka
 
DOCX
RPP MATEMATIKA KELAS X BAB EKSPONEN, KURIKULUM 2013
byNur Halimah
 
DOCX
RPP KD 3.3 Bilangan Berpangkat Kelas 7 SMP K13
byIra Marion
 
DOCX
ATP MATEMATIKA KELAS 8 KURIKULUMMERDEKA.docx
bysmpsion02
 
DOCX
Proposal Penelitian (Pendidikan Matematika)
bySTKIP PGRI BANDAR LAMPUNG
 
DOCX
MATRIKS (RPP & LKPD)
byMuhammad Alfiansyah
 
DOCX
LIMIT FUNGSI (RPP & LKPD)
byMuhammad Alfiansyah
 
DOCX
RPP Luas Permukaan Kubus dan Balok
byElisa Sari
 
PDF
3. LKPD STATISTIKA.pdf
byazizdesi
 
PDF
Relasi Rekursi : Definisi, Contoh, Jenis Relasi Rekursi
byOnggo Wiryawan
 
DOCX
Bab i 13. remedial dan pengayaan ke -1
byMuhammad Alfiansyah
 
PDF
Struktur aljabar-2
bySafran Nasoha
 
PPTX
Homomorfisma grup
byYadi Pura
 
PDF
Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar Matematika SMA kls X, XI,& XII
byRian Maulana
 
DOCX
Lkpd
byRahmat Syawal
 
Modul Ajar Materi ALJABAR 1 KELAS 7.docx
byMutifBerkah
 
RPP Matematika Kelas VII Operasi Bentuk Aljabar
byDuano Nusantara
 
Rpp poblem based learning matematika
byluqmanabdulaziz
 
Silabus Matematika Wajib Kelas XI
byMuhammad Alfiansyah
 
Bab iv 2. menyelesaikan persamaan menggunakan penjumlahan dan pengurangan
byMuhammad Alfiansyah
 
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
byPapua Merdeka
 
RPP MATEMATIKA KELAS X BAB EKSPONEN, KURIKULUM 2013
byNur Halimah
 
RPP KD 3.3 Bilangan Berpangkat Kelas 7 SMP K13
byIra Marion
 
ATP MATEMATIKA KELAS 8 KURIKULUMMERDEKA.docx
bysmpsion02
 
Proposal Penelitian (Pendidikan Matematika)
bySTKIP PGRI BANDAR LAMPUNG
 
MATRIKS (RPP & LKPD)
byMuhammad Alfiansyah
 
LIMIT FUNGSI (RPP & LKPD)
byMuhammad Alfiansyah
 
RPP Luas Permukaan Kubus dan Balok
byElisa Sari
 
3. LKPD STATISTIKA.pdf
byazizdesi
 
Relasi Rekursi : Definisi, Contoh, Jenis Relasi Rekursi
byOnggo Wiryawan
 
Bab i 13. remedial dan pengayaan ke -1
byMuhammad Alfiansyah
 
Struktur aljabar-2
bySafran Nasoha
 
Homomorfisma grup
byYadi Pura
 
Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar Matematika SMA kls X, XI,& XII
byRian Maulana
 
Lkpd
byRahmat Syawal
 

Similar to Rpp statistika

PDF
MJH Modul Matematika Kelas 7 Penyajian Data.pdf
byssuser41e34b
 
PDF
Pembelajaran Berdiferensiasi Matematika Kls VII _Ketut Suastikayasa.pdf
byKetutSuastikayasa
 
DOCX
RPP - Analisis Data
bymatematikauntirta
 
DOC
Rpp kd 3.12 penyajian data.doc
byKrisni21
 
PDF
RPP Matematika Kelas 5 materi statistik semester 2.pdf
bySDN2JAJARANBARU
 
DOCX
Rpp Statistika kur. 2013 kelas 7 semster genap
byumar fauzi
 
DOCX
Rpp inquiry k13 statistika
byRisky Hasibuan
 
DOCX
RPP - Jangkauan
bymatematikauntirta
 
DOCX
Rpp 2 - koordinat cartesius
byJafar Effendi
 
DOCX
14. rpp statistika (1)
bymelisamardi
 
DOCX
11. penyajian data
bySahat Hutajulu
 
DOCX
Rpp Statistika kelas XI Kurikulum 2013
byZulyy Zelyytta
 
DOCX
1. RPP statistika (1).docx
byDaniHardani
 
PDF
RPM Novi sebagai tugas pelatihan pembelajaran mendalam
bySrangginiRantiSuryon
 
DOCX
17. RPP 8 Interpretasi Data. 17. RPP 8 Interpretasi Data.docx
byfalahmuttaqin08
 
RTF
RPP Statistik
byxak1g13
 
DOCX
Rpp kd 1 dan 2 statistika
byHarisman1989
 
DOCX
Modul Ajar Matematika BAB 3 dan 4 sem 2.
byAgusYudiSantoso1
 
DOCX
Statistik
byistimaz
 
PDF
3.27 RPP PENYAJIAN DATA UKIN.Fix.pdf
byTyasAmbarwati3
 
MJH Modul Matematika Kelas 7 Penyajian Data.pdf
byssuser41e34b
 
Pembelajaran Berdiferensiasi Matematika Kls VII _Ketut Suastikayasa.pdf
byKetutSuastikayasa
 
RPP - Analisis Data
bymatematikauntirta
 
Rpp kd 3.12 penyajian data.doc
byKrisni21
 
RPP Matematika Kelas 5 materi statistik semester 2.pdf
bySDN2JAJARANBARU
 
Rpp Statistika kur. 2013 kelas 7 semster genap
byumar fauzi
 
Rpp inquiry k13 statistika
byRisky Hasibuan
 
RPP - Jangkauan
bymatematikauntirta
 
Rpp 2 - koordinat cartesius
byJafar Effendi
 
14. rpp statistika (1)
bymelisamardi
 
11. penyajian data
bySahat Hutajulu
 
Rpp Statistika kelas XI Kurikulum 2013
byZulyy Zelyytta
 
1. RPP statistika (1).docx
byDaniHardani
 
RPM Novi sebagai tugas pelatihan pembelajaran mendalam
bySrangginiRantiSuryon
 
17. RPP 8 Interpretasi Data. 17. RPP 8 Interpretasi Data.docx
byfalahmuttaqin08
 
RPP Statistik
byxak1g13
 
Rpp kd 1 dan 2 statistika
byHarisman1989
 
Modul Ajar Matematika BAB 3 dan 4 sem 2.
byAgusYudiSantoso1
 
Statistik
byistimaz
 
3.27 RPP PENYAJIAN DATA UKIN.Fix.pdf
byTyasAmbarwati3
 

More from Zen Ndas-Sun

DOC
Gambar suasana sidang bpupki
byZen Ndas-Sun
 
PPTX
Negaramajudannegaraberkembang 130915084915-phpapp01
byZen Ndas-Sun
 
DOC
Rpp bab 4
byZen Ndas-Sun
 
DOC
Rpp bab 1, 2, 3
byZen Ndas-Sun
 
DOC
Rpp bab 6 dan 7
byZen Ndas-Sun
 
DOC
Rpp bab 8 dan 9
byZen Ndas-Sun
 
DOC
Rpp bab 5
byZen Ndas-Sun
 
DOCX
Jigsaw
byZen Ndas-Sun
 
Gambar suasana sidang bpupki
byZen Ndas-Sun
 
Negaramajudannegaraberkembang 130915084915-phpapp01
byZen Ndas-Sun
 
Rpp bab 4
byZen Ndas-Sun
 
Rpp bab 1, 2, 3
byZen Ndas-Sun
 
Rpp bab 6 dan 7
byZen Ndas-Sun
 
Rpp bab 8 dan 9
byZen Ndas-Sun
 
Rpp bab 5
byZen Ndas-Sun
 
Jigsaw
byZen Ndas-Sun
 

Recently uploaded

PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 7
byModul Guruku
 
PDF
Konsep Pembelajaran Informatika Bermutu.pdf
byMukhamad Fathoni
 
PDF
SIAP TEMPUR TKA BAHASA INDONESIA SMP/MTS
bylaxim2019
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar PJOK Kelas 6 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PPTX
SIP posyandu. dan cara pengisian buku 7 sip
byIkarHermawati1
 
PPTX
KELOPOK 3. PENELITIAN EX POST FACTO.pptx
byssuserb9e40d1
 
PPTX
SESI3_Inovasi dan supervisi (ISU) UIN RIL.pptx
byarerosierose98
 
PDF
Perbedaan Teori Kepribadian Raymond B. Cattell, Hans Jürgen Eysenck, dan Robe...
byknyrhmm
 
PDF
A203157_Tugasan Audit Keselamatan Jalan Raya.pdf
bya203157
 
PPTX
Prinsip-Prinsip Investigasi (Panduan ACi/Association of Corporate Investigato...
byKanaidi ken
 
PPTX
Tujuan Investigasi Suap dan Sanksi _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
PDF
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PPTX
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 4 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
PPT
TIMBANG TERIMA MANAJEMEN KEPERAWATAN 2025
byEviNurmaisaBiduri
 
PPTX
PEWARNAAN PETA DAN PEWARNAAN GARIS_KELOMPOK 9.pptx
byanandadelak25
 
PPTX
Prolanis dm ht Nefropati-Diabetik-ppt.pptx
byNurmalita Caesarlia
 
PPTX
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
PPTX
Mekanisme Pelaporan Tindakan Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 7
byModul Guruku
 
Konsep Pembelajaran Informatika Bermutu.pdf
byMukhamad Fathoni
 
SIAP TEMPUR TKA BAHASA INDONESIA SMP/MTS
bylaxim2019
 
(Deep Learning) Modul Ajar PJOK Kelas 6 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
SIP posyandu. dan cara pengisian buku 7 sip
byIkarHermawati1
 
KELOPOK 3. PENELITIAN EX POST FACTO.pptx
byssuserb9e40d1
 
SESI3_Inovasi dan supervisi (ISU) UIN RIL.pptx
byarerosierose98
 
Perbedaan Teori Kepribadian Raymond B. Cattell, Hans Jürgen Eysenck, dan Robe...
byknyrhmm
 
A203157_Tugasan Audit Keselamatan Jalan Raya.pdf
bya203157
 
Prinsip-Prinsip Investigasi (Panduan ACi/Association of Corporate Investigato...
byKanaidi ken
 
Tujuan Investigasi Suap dan Sanksi _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 4 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
TIMBANG TERIMA MANAJEMEN KEPERAWATAN 2025
byEviNurmaisaBiduri
 
PEWARNAAN PETA DAN PEWARNAAN GARIS_KELOMPOK 9.pptx
byanandadelak25
 
Prolanis dm ht Nefropati-Diabetik-ppt.pptx
byNurmalita Caesarlia
 
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
Mekanisme Pelaporan Tindakan Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 

Rpp statistika

  • 1.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A.Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe nyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 3.20 3.21 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomuni-kasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.16 4.17 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan Sekolah : SMK N 6 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Materi Pelajaran : Statistika Alokasi waktu : @ 45 menit ( x Pertemuan)
  • 2.
    C. Indikator PencapaianKompetensi 1.1.1 Mempelajari ilmu Persamaan dan Fungsi Kuadrat sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2.1 Menggali sumber energi dalam ilmu Persamaan dan Fungsi Kuadrat sebagai ciptaan Tuhan 1.3.1 Menunjukan rasa ingin tahu tentang kebesaran Tuhan akan sumber ilmu tentang Statistika 1.3.2 Melaksanakan pembelajaran Persamaan dan Fungsi Kuadrat dengan tekun sebagai cerminan nilai-nilai keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agamanya 2.1.1 Mencontohkan sikap rasa ingin tahu tentang Statistika 2.1.2 Menunjukan sikap teliti, kreatif, dan inovatif dalam materi Statistika 3.2.1 3.2.2 4.2.1 4.2.2 D. Materi Pembelajaran Penyajian data dalam bentuk grafik akan memudahkan kita untuk menganalisis data daripada disajikan dalam bentuk paragraf. Penyajian data dalam bentuk grafik diantaranya: - Tabel - Diagram batang - Diagram garis - histogram E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 5. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 15 menit
  • 3.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah Mengumpulkan Data 1. Mengamati  Peserta didik mengamati data yang disajikan dalam berbagai grafik  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan - Cara menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait 100 menit
  • 4.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing- masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.  Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas 20 menit
  • 5.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kelompok. 4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. Pertemuanke - 2 Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 5. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. 15 menit Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah 1. Mengamati  Peserta didik mengamati data yang disajikan dalam berbagai grafik  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja. 100 menit
  • 6.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengumpulkan Data Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan - Cara menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan
  • 7.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing- masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.  Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial. Penutup 5. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 6. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 7. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok. 8. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. 20 menit Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 5. Sebagai appersepsi, guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 8. Guru menyampaikan garis besar 20 menit
  • 8.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah Mengumpulkan Data 1. Mengamati  Peserta didik mengamati tayangan video  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari video yang ditayangkan  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil tayangan video 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam video  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang telah ditentukan  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan cara menyajikan data dalam berbagai grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya dalam kelompoknya. 100 menit
  • 9.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang pemilihan, implementasi, strategi bauran pemasaran.  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semua kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harus dipatuhi oleh masing- masing kelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dansikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai has ilkerja peserta didik.  Guru memberi umpanbalik dan penguatan materi di akhir diskusi. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok, yaitu membuat grafik dari data yang sudah disediakan. 4. Guru menutup pelajaran dengan 15 menit
  • 10.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu berdoa dan mengucapkan salam. Pertemuanke - 3 Kegiatan Metode Pembelajaran : Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 10. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 11. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas 12. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 13. Guru mengabsen kehadiran peserta didik 14. Sebagai appersepsi,guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 15. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 16. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 17. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 18. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. 15 menit Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah 6. Mengamati  Peserta didik mengamati data yang disajikan dalam berbagai grafik  Peserta didik diminta menjelaskan hasil pengamatan dari data tersebut  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil pengamatan tentang data tersebut 7. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang 100 menit
  • 11.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengumpulkan Data Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan tentang penyajian data dalam bentuk grafik  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang sudah ditentukan.  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 8. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan - Cara menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas. 9. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 10.Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main
  • 12.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu yang harus dipatuhi oleh masing- masingkelompok saat presentasi dilakukan,dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilai hasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhirdiskusi.  Guru meminta hasil presentasi untuk diupload kejejaring sosial. Penutup 9. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 10. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 11. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok. 12. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. 20 menit Kegiatan Metode Pembelajaran : :Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik. 2. Guru meminta pada peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas. 3. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. 4. Guru mengabsen kehadiran peserta didik. 5. Sebagai appersepsi, guru mengajukan pertanyaan materi yang sudah dipelajari . 6. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran, peserta didik menyimak dan mencatatnya. 7. Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan diperoleh peserta didik 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan 20 menit
  • 13.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. 9. Guru mengkondisikan kelas dan peserta didik untuk diskusi kelompok. Inti Pemberian stimulasi Identifikasi Masalah Mengumpulkan Data 1. Mengamati  Peserta didik membaca materi yang berhubungan dengan penugasan pada pertemuan sebelumnya yang sudah didapatkan dari berbagai sumber  Peserta didik diminta mengemukakan hasil pengamatan dari buku bacaan dan materi yang sudah didownload  Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil bacaan peserta didik 2. Menanya  Peserta didik terbagi dalam 6 kelompok kerja.  Masing-masing kelompok membuat daftar pertanyaan yang terkait dengan apa saja yang telah diamati dalam bacaan.  Setiappertanyan dari setiap kelompok diminta untuk dituliskan pada secarik kertas  Pertanyaan yang telah dituliskan diberikan kepada kelompok lain yang telah ditentukan  Setiapkelompok berdiskusi untuk mencari jawaban  Setiapkelompok mengemukakan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.  Guru bersama peserta didik menyimpulkan jawaban 3. Mengumpulkan Data  Peserta didik yang sudah terbagi dalam kelompok mendiskusikan tentang cara menyajikan data dalam bentuk grafik  Peserta didik melakukan diskusi untuk mengumpulkan data terkait dengan tugas kelompok yang 100 menit
  • 14.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Mengolah Data Atau verifikasi data Menyimpulkan data dibuat, lalu melakukan analisis dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuatnya.  Peserta didik mencatat data hasil diskusi kelompok  Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait rasa ingin tahu, teliti, kreatif dan inovatif peserta didik, serta mencatat semua hal /peristiwa yang terjadi di kelas 4. Mengasosiasi  Setiapkelompok melakukan analisis hasil diskusi kelompok tentang penyajian data dalam bentuk grafik dan power pointnya  Setiapkelompok mengkoreksi hasil diskusi kelompok sebelum dipresentasikan di depan kelas. 5. Mengomunikasikan  Semuakelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru mengingatkan aturan main yang harusdi patuhi oleh masing- masing kelompok saat presentasi dilakukan, dan mengingatkan pentingnya toleransi, peduli, dan sikap santun saat menjawab dan mengajukan pertanyaan`  Setiapkelompok mempresentasikan hasildiskusi kelompoknya.  Guru menyimak presentasi dari masing-masing kelompok sambil menilaihasil kerja peserta didik.  Guru memberi umpanbalik dan penguatan materi di akhir diskusi.  Semuakelompok diminta untuk mendokumenkan hasil penemuan bauran pemasaran produk tradisional pada jejaring sosial. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan hasil diskusi. 2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Guru menyampaikan kegiatan 15 menit
  • 15.
    Kegiatan Metode Pembelajaran: Discovery Learning Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu tindak lanjut dalam bentuk tugas. 4. Guru menutup pelajaran dengan dengan doa dan mengucapkan salam. 1. Penilaian Hasil Belajar NO. ASPEK JENIS/TEKNIK INSTRUMEN 1. Sikap Non tes :  Observasi  PenilaianDiri  Penilaian antar teman  Jurnal  Observasi  Form jurnal 2. Pengetahuan  Tes Tertulis  Non Tes  Penugasan  Soal tes tertulis  Lembar tugas  Lembar penilaian tugas 3. Ketrampilan  Non Tes  PenilaianPortofolio  Lembar penilaian porto folio F. Penilaian 1. Penilaian Hasil Belajar NO. ASPEK JENIS/TEKNIK INSTRUMEN 1. Sikap Non tes :  Observasi  PenilaianDiri  Penilaianantarteman  Jurnal  Observasi  Form jurnal 2. Pengetahuan Tes Tertulis Non Tes Penugasan  Soal tes tertulis  Lembartugas  Lemba rpenilaian tugas 3. Ketrampilan Non Tes PenilaianPortofolio  Lembar penilaian portofolio 2. InstrumenPenilaianHasilbelajar
  • 16.
    PENILAIAN SIKAP MELALUIOBSERVASI LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N SIKAP SPIRITUAL Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. : 2. Format Penilaian Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Nomor Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan suatu aktivitas 2 Selalu mensyukuri pemberian Tuhan dengan menunjukan sikap memelihara ciptaan Tuhan 3 Menunjukan rasa syukur dalam memperoleh ilmu pengetahuan 4 Selalu ingin mengetahui dan memperdalam ilmu pemasaran sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 5 Selalu antusias dalam mempelajari ilmu pemasaran sebagai bentuk pengakuan terhadap anugrah Tuhan Yang Maha Esa Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Dengan Ketentuan : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
  • 17.
    LEMBAR PENGAMATA NPENILAIA N SIKAP SOSIAL Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. : 2. FORMAT PENILAIAN SIKAP MATA PELAJARAN : KELAS/ SEMESTER : MATERI PELAJARAN : NO NAMA SIKAP YANG DIAMATI RASA INGIN TAHU TELITI KREATIF INOVATIF SKOR 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 dst
  • 18.
    Rubrik Penilaian Sikap NOASPEK KRITERIA PENILAIAN 1. RASA INGIN TAHU 1. Antusias 2. Aktif dalam pembelajaran 3. Selalu mencari banyak sumber belajar 4. Banyakbertanyaterhadapmateri yang belumdipahaminya 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi 2. TELITI 1. Tidaktergesa-gesadalammenyelesaikantugas 2. Selalurapihdanteraturdalammengumpulkantugas 3. Bersikaphati-hatidalammenyelesaikanpermasalahan 4. Melakukansesuatudenganpenuhperhitungan 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi 3. KREATIF 1. Menemukansesuatusecaramandiri 2. Pemikirannyatidakbersifatkonvensional 3. Selaluinginmelakukansesuatu 4. Memiliki rasa percayadiri 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi 4. Inovatif 1. Giatbelajar 2. Kaya ide-ide cemerlang 3. Berpikirrasional 4. Sukamelakukaneksperimen 4 = Jika 4 kriteria terpenuhi 3 = Jika 3 kriteria terpenuhi 2 = Jika 2 kriteria terpenuhi 1 = Jika 1 kriteria terpenuhi
  • 19.
    PENILA IA NSIKAP MELALUI JURNAL FORMAT JURNAL PENILA IA N SIKAP Mata Pelajaran : ………………………………………….. Kelas / Semester : ………………………………………….. No Hari /Tanggal Nama Siswa HASIL PENGAMATA N Keterangan SikapPositif SikapNegatif Ket: ……………………………… Diisioleh guru matapelajaranmengenaikejadianatau Guru Mata Pelajaran sikap yang baikdantidakbaikyang ditunjukkanoleh siswaselamakegiatanbelajar di sekolah ………………………………. NIP
  • 20.
    PENILA IA NDIRI LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N DIRI Mata Pelajaran : Strategi Pemasaran Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. Pengertian Bauran Pemasaran : 2. Menerapkan Bauran Pemasaran FORMAT PENILA IA N DIRI Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Nomor Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 4 1 Apakah saya telah mencari materi bauran pemasaran di internet 2 Apakah saya mengerjakan tugas dalam kelompok 3 Apakah saya sudah mencari contoh bauran pemasaran 4 Apakah saya sudah membuat dan menyususn strategi bauran pemasaran untuk produk bekakak ayam 5 Apakah saya puas dengan tugas yang saya kerjakan Catatan : komentar guru (jika diperlukan) dicatat dibalik kertas Skor : 1. Jikasayatidakmelakukansamasekali 2. Jikasayamelakukantetapimelihatteman 3. Jikasayamelakukanhanyasebagaian 4. Jikasayamelakukansampaituntasdanmengerjakansendiri Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Dengan Ketentuan : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
  • 21.
    PENILA IA NANTAR TEMAN LEMBAR PENGAMATA N PENILAIA N ANTAR TEMAN Mata Pelajaran : Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2014/2015 Waktu Pengamatan : Materi Pelajaran : 1. : 2. FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN MATA PELAJARAN : KELAS/ SEMESTER : X/1 MATERI PELAJARAN : No Nama Siswa Aspek yang dinilai Mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan Mengemukakan gagasan sesuai topik yang dibahas Menanggapi gagasan dengan sikap yang santun Memberikan solusi YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst Skor Jika Ya maka nilainya 1 Jika Tidak Maka nilainya 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
  • 22.
    Dengan Ketentuan : SangatBaik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%) Test tertulis Indikator Pencapai Kompetensi : 1.1.1 Mempelajari ilmu strategi pemasaran sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.2.1 Menggali sumber energi dalam ilmu strategi pemasaran sebagai ciptaan Tuhan 1.3.1 Menunjukan rasa ingin tahu tentang kebesaran Tuhan akan sumber ilmu tentang strategi pemasaran 1.3.2 Melaksanakan pembelajaran strategi pemasaran dengan tekun sebagai cerminan nilai-nilai keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran agamanya 2.1.1 Mencontohkan sikap rasa ingin tahu tentang perencanaan strategi bauran pemasaran (marketing mix). 2.1.2 Menunjukan sikap teliti, kreatif, dan inovatif dalam pembuatan perencanaan strategi bauran pemasaran 3.2.1 Mengidentifikasi 2 strategi bauran pemasaran yang cocok untuk produk tradisional 3.2.2 Memperkirakan 2 strategi bauran pemasaran yang telah dipilih untuk produk tradisional 4.2.1 Merencanakan strategi bauran pemasaran produk tradisional 4.2.2 Menyusun strategi bauran pemasaran produk tradisional Indikator Soal Tes Tertulis No Uraian Indikator soal 1 Peserta didik dapat menyebutkan pengertian strategi bauran pemasaran menurut dua ahli 2 Pesertadidikdapatmenguraikanarti produk,price,place danpromotiondalamstrategi bauran pemasaran 3 Pesertadidikdapatmenguraikanstrategipenetapanharga 4 Disajikansebuahpenghitungandenganmetode costplus-pricing, markup pricing pesertadidikdapatmenghitungdanmenetapkanhargajual 5 Disajikansebuahcontohiklanpesertadidikdapatmenyebutkanjenisdanmediaiklan, kebaikan,dankelemahannya 6 DisajikangambarprodukPesertadidikdapatmemilihduastrategi bauranpemasaran yang cocokuntuk produktradisional
  • 23.
    Soal Tes Tertulis NoSoal PG Skor 1 Dari data jarak rumah ke tempat kerja suatu perusahaan yang mempunyai 80 karyawan, diketahui jarak terdekat 2 km dan jarak terjauh 34 km. Jika data tersebut akan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi kelompok dengan bantuan aturan Sturgess, maka lebar interval kelasnya adalah .... ( 903,180log  ). 20 2 Dari 60 buah data, diketahui data tertinggi 62 dan data terendah 27. Jika data tersebut disusun dalam tabel distribusi frekuensi kelompok dengan bantuan aturan Sturgess, maka lebar interval kelasnya adalah .... ( 778,160log  ) 20 3 Perhatikan diagram lingkaran berikut: Jika biaya yang dikeluarkan sebesar Rp150.000.000,00 maka besar biaya produksi adalah .... 20 4 Diagram di bawah ini menunjukkan data ukuran pakaian olah raga siswa baru suatu SMK yang berjumlah 240 orang. Jumlah kaos olah raga yang beruuran XL adalah .... potong. 20 5 Diagram di bawah ini menunjukkan data 72 orang anak yang gemar pada suatu mata pelajaran. Banyak anak yang gemar mata pelajaran matematika adalah .... anak. 20 40% 20% 5% 15% 15% 5% biaya produksi biaya promosi pengolahan limbah dana sosial listrik gaji karyawan S 16% M 24% L 40% XL 15% XXL 5%
  • 24.
    Perhitungan skor akhirmenggunakan rumus : skor akhir = skor/skor tertinggi X 100 Dengan Ketentuan : A : apabila memperoleh skor 93 – 100 B : apabila memperoleh skor 80 – 87 C : apabila memperoleh skor 67 - 73 D : apabila memperoleh skor kurang dari 67 Indikator Non tes (penugasan) No Uraian indiKator non tes 1 Disajikangambarproduktradisional pesertadidikdapatmenjabarkan perencanaanstrategi bauranpemasaranuntuk produktradisional 2 1.Disajikangambarmarketingmix,pesertadidikdapatmenyusunstrategi bauran pemasaranuntukproduktradisional PENUGASAN A. Individu matematika 150 PKn 90 IPS 50 Bahasa 30 Lain-lain 40
  • 25.
    1. Amati ketigaprodukterebut! 2.Apa namaproduktersebut? 3. Tuliskandan Jabarkanperencanaan strategi bauranpemasaranyangakan digunakan olehmu! 4. Kumpulkansatuminggusetelahpenugasan! B. Kelompok 1. Amati gambar di atas ! 2. Apa yangdapat kalianidentifikasi dari gambardi atas? 3. Setelahteridentifikasi,buatlahdansusunlahstrategibauaranpemasaranuntukproduk tradisional yangkaliantemukan dalambentuklaporan ! 4. Kumpulkansatuminggusetelahpenugasan FORMAT PENILAIAN ANTAR TEMAN MATA PELAJARAN : StrategiPemasaran KELAS/ SEMESTER : X/1 MATERI PELAJARAN : PengertianBauranPemasaran MenerapkanBauranPemasaran
  • 26.
    Kelompok/Individu NAMA SISWA Komponen/Sub komponen yangdinilai NILAI AKHIR kerjasama Idekreatif inovasi ketelitian Hasil kerja Waktu 1 1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ……… 2 1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ……… 3 dst KRITERIA PENILA IA N PENUGASA N No. Komponen/SubkomponenPenilaian Indikator Skor 1 2 3 4 I. Kerjasama Konsisten Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 II Ide Kreatif Menemukan seseuatu secara mandiri Sangat baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 III Inovasi Sangat Baik 4 Kaya dengan ide-ide cemerlang Baik 3 Cukup Baik 2
  • 27.
    No. Komponen/SubkomponenPenilaian IndikatorSkor 1 2 3 4 Kurang Baik 1 IV Ketelitian Rapih dan teratur dalam mengumpulkan tugas Sangat baik 4 Baik 3 Cukup baik 2 Kurang baik 1 Waktu 5.1 Waktu penyelesaian Pengumpulan tanggal 5 september 4 Pengumpulan tanggal 6 september 3 Pengumpulan tanggal 7 september 2 Pengumpulan tanggal 8 september 1 Penilaian Portofolio Nama Peserta Didik : ………………… Kelas : ………………… Materi Pokok : ………………….. Tanggal : …………………. No KD Periode Kriteria Keterangan Keaslian Kesesuaian Kualitas / Kerapihan Waktu Pembuat an 1. Mengevaluasi Teknik dan Strategi Pemasaran 2. Mendeskripsikan Strategi Bauran Pemasaran 3. Dst.. Catatan: Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.
  • 28.
    G. Media/alat, Bahan,dan Sumber Belajar 1. Media : Video 2. Alat/Bahan : Infocus, laptop, screen 3. Sumber belajar : 1. ........................ 2. ………………….. 3. ………………….. Kepala SMK …………………. ……………………………………….. Guru Mata Pelajaran ……………………………. .
  • 29.