RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMA Integrasi PPK, Literasi, 4C, HOTS. Kunjungi http://divapendidikan.com Sesuai permendikbud 20,21,22,23,24 tahun 2016

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N/S
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 /2018
Materi Pokok : Peran Allah dalam kehidupan keluarga
Alokasi Waktu : 27 JP ( 9 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Mengakui peran Allah dalam
kehidupan keluarga
1.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam
kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani
2.1 Mengembangkan perilaku tanggung
jawab sebagai wujud pengakuan
terhadap peran Allah dalam kehidupan
keluarga
2.1.1 Mengembangkan perilaku tanggung jawab
sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran
Allah dalam kehidupan keluarga
3.1 Memahami peran Allah dalam
kehidupan keluarga
3.1.1 Menjelaskan pengertian dan bentuk keluarga
3.1.2 Menguraikan fungsi keluarga
3.1.3 Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan
keluarga
3.1.4 Memahami makna bertumbuh sebagai keluarga
Allah
3.1.5 Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi dalam
diri peserta didik secara individu yang dapat
mempengaruhi pertumbuhan keluarga
3.1.6 Memahami dan memaknai berakar, bertumbuh
dan berbuah di dalam Kristus
3.1.7 Menganalisis secara kritis masalah perceraian
yang terus meningkat sebagai dampak dari
keluarga yang tidak kuat
3.1.8 Menjelaskan aspek-aspek karakter bangsa dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
3.1.9 Menjelaskan pengertian dan hakikat gereja
4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam
keluarganya
4.1.1 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam
kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani.
4.1.2 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian
pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga peserta didik.

2. 4.1.3 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan
pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
4.1.4 Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga
dengan pertumbuhan pohon
4.1.5 Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta
keluarga sebagai ‘gereja mini’
4.1.6 Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam
kehidupan keluarga
4.1.7 Membuat laporan singkat sebagai penghayatan
peran keluarga sebagai gereja mini’
C. Tujuan Pelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian dan bentuk keluarga
2. Menguraikan fungsi keluarga
3. Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami Allah dan Keluargaku
2. Memahami Peran Tuhan dalam keluarga
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami makna bertumbuh sebagai keluarga Allah
2. Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi dalam diri peserta didik secara individu yang dapat
mempengaruhi pertumbuhan keluarga
3. Memahami dan memaknai berakar, bertumbuh dan berbuah di dalam Kristus
Pertemuan Keempat
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami Penjelasan Bahan Alkitab Yohanes 15:1-8, Lukas 8:4-15, Mazmur 1:1-6
Pertemuan Kelima
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Menganalisis secara kritis masalah perceraian yang terus meningkat sebagai dampak dari
keluarga yang tidak kuat
Pertemuan Keenam
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami isi Bacaan Alkitab: Matius 7:24-27, Kisah Para Rasul 2:42
Pertemuan Ketujuh
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami Tanggung Jawabku Terhadap Keluarga Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran
20:12, Kejadian 4:1-16
2. Mengerti fungsi Anak dan Keluarga
3. Memahami Tanggung Jawab Anak
Pertemuan Kedelapan
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami isi Bacaan Alkitab: Lukas 2:41-52, Keluaran 20:12, Kejadian 4:1-16
Pertemuan Kesembilan
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Memahami aspek-aspek karakter bangsa dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami pengertian dan hakikat gereja
3. Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi
nilai kristiani.
4. Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga peserta didik.
5. Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
6. Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon
7. Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’
8. Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga
9. Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran keluarga sebagai gereja mini’94

3. Focus nilai-nilai Sikap
1. Religious
2. Disiplin
3. Mandiri
4. Kerja keras
5. Integritas
D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran reguler
a. Fakta:
 Keluarga merupakan kelompok atau persekutuan sosial yang paling kecil.
 Keluarga terbentuk apabila ada ikatan darah, perkawinan atau adopsi.
 Keluarga merupakan suatu persekutuan yang berawal dari dua orang yang berbeda jenis
kelamin
b. Konsep
 Menjelaskan pengertian keluarga dan apa peran Allah untuk keluarga
c. Prinsip
 Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung
tinggi nilai kristiani.
d. Prosedur
 Merancang dan melakukan kajian/penelitian tentang hal apa yang diinginkan remaja sebaya
dari orangtua dan keluarga.
 Menggali dari alkitab tentang apa yang Allah inginkan dari keluarga. (Guru membahas
peranan keluarga besar dalam proses sosialisasi dan pendidikannya
 Melakukan simulasi tentang peranan orangtua dalam pendidikannya.
 Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi tentang peran Allah dalam kehidupan
keluarga peserta didik.
 Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan pertumbuhan dalam Lukas 8:4-15
 Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon
 Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja mini’
 Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga
 Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran keluarga sebagai gereja mini’
2. Pembelajaran remedial
 Lengkapilah ayat alkitab berikut ini, sesuai dengan yang tertulis dalam Matius 5:16!
Kemudian hafalkanlah secara bergantian dengan teman sebangkumu. “Demikianlah
hendaklah __________ bercahaya didepan orang, supaya mereka __________ __________
yang baik dan _________ Bapamu yang __________ __________.”
3. Pembelajaran pengayaan
 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret! Amsal 23:22
“Dengarkanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan janganlah menghina ibumu kalau
ia sudah tua.”
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
a. LCD Projector
b. Speaker aktif
c. Note book
2. Bahan:
a. Kertas karton
b. Spidol

4. c. whiteboard
3. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Kristen & Budi PekertiKelas XI Jakarta Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Kristen & Budi PekertiKelas XI Jakarta:Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK : religious)
Tuhan Yesus, Allah keluarga
Engkau pedoman kehidupan setiap keluarga
Dalam Diri dan firmanMu kutemukan pedoman bahagia
Tolonglah kelas kami menemukan pedoman bahagia
Roh Kudus membantu kami melakukannya
Agar kami menjadi berkat bagi sesama terutama keluarga
Puji syukur dan hormat untuk Allah pencipta semesta
 Menyanyikan lagu “Keluarga cemara”
Harta yang paling berharga adalah keluarga
Istana yang paling indah adalah keluarga
Puisi yang paling bermakna adalah keluarga
Mutiara tiada tara adalah keluarga
Selamat pagi emak, selamat pagi abah
Mentari hari ini begitu indah
Terima kasih emak, terima kasih abah
Penuh hati berkata dari kami putra-putri Yang siap berbakti
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
10
menit

5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
110
menit

6. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan keluarga?
 Apakah keluarga mempunyai arti yang sama dengan rumah
tangga?
 Sebutkan fungsi atau peran keluarga!
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,

7. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (4C)
 Diskusikan dengan teman di samping kamu dan berikan
pendapat kalian mengenai tiga dasar keluarga Kristen
berdasarkan teks Alkitab (Kejadian 2:21-25).
 Saling tukar informasi tentang :
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (4C)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga

8. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Tuhan Pedoman Kehidupan Keluargaku
 Pengertian Keluarga
 Fungsi Keluarga
 Peran Allah dalam Kehidupan Keluarga
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman

9. b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)
g. Pertemuan Ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan Kedelapan (Terlampir)
i. Pertemuan Kesembilan (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Lengkapilah ayat alkitab berikut ini, sesuai dengan yang tertulis dalam Matius
5:16! Kemudian hafalkanlah secara bergantian dengan teman sebangkumu.
“Demikianlah hendaklah __________ bercahaya di depan orang, supaya mereka
__________ __________ yang baik dan _________ Bapamu yang __________
__________.”
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Hafalkanlah ayat ini, selanjutnya berikan contoh penerapannya secara konkret!
Amsal 23:22 “Dengarkanlah ayahmu yang memperanakkan engkau, dan janganlah
menghina ibumu kalau ia sudah tua.”
……………, 17 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

10. …………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.