Rpp biologi xi. kd 3.8 ( sistem pernapasan ) almansyahnis sman 8 pekanbarualmansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pernapasan manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur jaringan organ pernapasan, mekanisme pernapasan, dan gangguan yang dapat terjadi pada sistem pernapasan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain observasi, diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok.
RPP Biologi SMA Kelas XI MIA KD 3.5 ( sistem gerak Manusia ) almansyahnis S...almansyahnis .
RPP ini jauh dari sempurna, susunan RPP ini disesuaikan Permendikbud no 59 th 2014 lampiran III. Termakasi banyak buat Bapak Sucipto yang telah banyak memberikan pengarahan pada IHT implementasi kurikulum 2013 di SMAN 8 Pekanbaru tgl 23 dan 24 Oktober 2014, mudah-mudahan apa yang bapak berikan ada balasan dari Allah swt
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas sistem gerak manusia yang mencakup 3 kalimat:
1) Jenis dan fungsi sendi dan otot yang memungkinkan gerakan tubuh manusia.
2) Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi dan tanya jawab untuk mendeskripsikan jenis sendi dan otot.
3) Penilaian pembelajaran dilakukan dengan mengamati sikap sosial, kinerja, dan hasil tes tertulis sis
Uji kandungan urine bertujuan untuk mengamati karakteristik fisik urine seperti warna dan kekeruhan, serta menguji kandungan protein dan glukosa menggunakan larutan biuret dan benedict. Sampel urine akan dianalisis untuk melihat gejala penyakit seperti infeksi, gangguan ginjal, diabetes, atau konsumsi obat tertentu.
Sistem transportasi pada hewan meliputi sistem peredaran darah terbuka dan tertutup. Sistem peredaran darah tertutup melibatkan pembuluh darah dan terdapat pada vertebrata, sedangkan sistem terbuka tidak selalu melibatkan pembuluh darah dan terdapat pada invertebrata.
Rpp biologi xi. kd 3.8 ( sistem pernapasan ) almansyahnis sman 8 pekanbarualmansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pernapasan manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur jaringan organ pernapasan, mekanisme pernapasan, dan gangguan yang dapat terjadi pada sistem pernapasan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain observasi, diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok.
RPP Biologi SMA Kelas XI MIA KD 3.5 ( sistem gerak Manusia ) almansyahnis S...almansyahnis .
RPP ini jauh dari sempurna, susunan RPP ini disesuaikan Permendikbud no 59 th 2014 lampiran III. Termakasi banyak buat Bapak Sucipto yang telah banyak memberikan pengarahan pada IHT implementasi kurikulum 2013 di SMAN 8 Pekanbaru tgl 23 dan 24 Oktober 2014, mudah-mudahan apa yang bapak berikan ada balasan dari Allah swt
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas sistem gerak manusia yang mencakup 3 kalimat:
1) Jenis dan fungsi sendi dan otot yang memungkinkan gerakan tubuh manusia.
2) Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi dan tanya jawab untuk mendeskripsikan jenis sendi dan otot.
3) Penilaian pembelajaran dilakukan dengan mengamati sikap sosial, kinerja, dan hasil tes tertulis sis
Uji kandungan urine bertujuan untuk mengamati karakteristik fisik urine seperti warna dan kekeruhan, serta menguji kandungan protein dan glukosa menggunakan larutan biuret dan benedict. Sampel urine akan dianalisis untuk melihat gejala penyakit seperti infeksi, gangguan ginjal, diabetes, atau konsumsi obat tertentu.
Sistem transportasi pada hewan meliputi sistem peredaran darah terbuka dan tertutup. Sistem peredaran darah tertutup melibatkan pembuluh darah dan terdapat pada vertebrata, sedangkan sistem terbuka tidak selalu melibatkan pembuluh darah dan terdapat pada invertebrata.
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
IDENTITAS MODUL :
Nama Penyusun : Zainul Hasan
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas : VII (Fase D)
Alokasi Waktu : 10 x 30 JP
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan kelompok paham penuh (A), paham sebagian (B), dan tidak/belum paham (C).
Kelompok paham penuh (A) targetnya adalah dapat: memahami konsep pengukuran, dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran, dan dapat menggunakan alat ukur dengan tepat
Kelompok paham sebagian (B) targetnya adalah: dapat memahami konsep pengukuran, tetapi belum dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran dan perlu perbaikan dalam menggunakan alat ukur
Kelompok belum paham (C) targetnya adalah: belum dapat memahami konsep pengukuran, belum bisa melakukan konversi satuan, dan masih bingung menggunakan alat ukur
Tim MGMP IPA SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Bab 2 Struktur dan Fungsi Tubuh (Sistem Pencernaan) IPA Kelas 8 SMP Ibrahimy ...ZainulHasan13
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup
Sistem Pencernaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Memahami organ-organ penyusun sistem pencernaan
Menganalisa grafik mengenai tingkat pencernaan protein
Menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
Menganalisa penyebab gangguan sistem pencernaan dan pencegahannya
Apa yang diubah oleh tubuh terhadap makanan yang kita makan?
Apa yang terjadi pada makanan dari masuk hingga keluar dalam bentuk kotoran menurut pemahaman kalian?
Apa yang terjadi jika kalian menelan benda yang tidak dapat dicerna?. (batu, kaca)
Mengapa kotoran umumnya berwarna kuning walaupun kita makan makanan dengan warna beragam?.
Dokumen ini merupakan laporan percobaan untuk mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung karbohidrat dengan menggunakan larutan betadine. Percobaan dilakukan dengan meneteskan betadine pada berbagai bahan makanan dan diamati perubahan warnanya. Hasilnya menunjukkan bahwa nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang berubah warna menjadi hitam, menandakan mengandung karbohidrat.
Sistem pernapasan meliputi proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida melalui saluran nafas seperti hidung, tenggorok, paru-paru. Pernapasan terjadi melalui pernapasan dada dan perut yang melibatkan otot. Proses kimiawi terjadi untuk mengangkut gas dan membuang limbah. Gangguan seperti asma dan pneumonia dapat terjadi. Berbagai obat seperti bronkodilator dan anti-inflamasi digunakan untuk
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pencernaan pada manusia dengan materi Sistem Pencernaan. Dokumen ini menjelaskan tujuan, indikator, model dan metode pembelajaran, materi, media, dan tahapan pembelajaran yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
RPP IPA K-13 KELAS 8 SEMESTER-1 Bab5 Sitem pencernaansajidinbulu
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII tentang sistem pencernaan makanan, yang mencakup tujuan pembelajaran mengenali nutrisi dan proses pencernaan, materi pembelajaran tentang makanan dan sistem pencernaan, serta kegiatan pembelajaran seperti mengidentifikasi nutrisi makanan dan melakukan penyelidikan proses pencernaan.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran IPA untuk siswa kelas 7 sampai 8 di SMP IT Miftahul Huda II An-Nawawi. Rencana tersebut mencakup tujuan pembelajaran, materi, alokasi waktu, dan keterampilan proses yang akan dikembangkan untuk masing-masing kelas dan materi pelajaran.
Laporan praktikum ini meneliti kandungan glukosa, protein, dan pH pada urine manusia. Praktikum dilakukan untuk mengetahui kadar ketiga zat tersebut dalam urine. Sampel urine dari delapan orang diuji menggunakan kertas indikator urinalis, kemudian hasilnya dibandingkan dengan tabel indikator untuk mengetahui kadar glukosa, protein, dan pH masing-masing sampel. Kebanyakan sampel menunjukkan kadar normal untuk
DOWNLOAD MATERI BIOLOGI KELAS X IPA GRATIS
JANGAN LUPA LIKE SHARE DAN KOMENTAR YA
DAPATKAN JUGA MATERI SBMPTN LAINNYA DENGAN JOIN KE BLOG KAMI ZONA-SBMPTN.BLOGSPOT.COM UNTUK UPDATE MATERI LAINNYA
SELAMAT BELAJAR DAN SEMANGAT !!!!
Modul ini memberikan informasi tentang pembelajaran struktur dan fungsi sel hewan dan tumbuhan untuk siswa kelas 11. Modul ini menjelaskan tujuan pembelajaran untuk membedakan struktur sel hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskop dan membuat model sel, serta memberikan langkah-langkah praktikum dan diskusi kelompok untuk mencapai tujuan tersebut. Modul ini juga menyertakan informasi tentang profil pelajar pancasila, alat dan b
1. Dokumen ini berisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan.
2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh, khususnya menjelaskan mekanisme peristiwa respirasi.
3. Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen untuk membuktikan proses respir
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
IDENTITAS MODUL :
Nama Penyusun : Zainul Hasan
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas : VII (Fase D)
Alokasi Waktu : 10 x 30 JP
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan kelompok paham penuh (A), paham sebagian (B), dan tidak/belum paham (C).
Kelompok paham penuh (A) targetnya adalah dapat: memahami konsep pengukuran, dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran, dan dapat menggunakan alat ukur dengan tepat
Kelompok paham sebagian (B) targetnya adalah: dapat memahami konsep pengukuran, tetapi belum dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran dan perlu perbaikan dalam menggunakan alat ukur
Kelompok belum paham (C) targetnya adalah: belum dapat memahami konsep pengukuran, belum bisa melakukan konversi satuan, dan masih bingung menggunakan alat ukur
Tim MGMP IPA SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Bab 2 Struktur dan Fungsi Tubuh (Sistem Pencernaan) IPA Kelas 8 SMP Ibrahimy ...ZainulHasan13
Bab 2. Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup
Sistem Pencernaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Memahami organ-organ penyusun sistem pencernaan
Menganalisa grafik mengenai tingkat pencernaan protein
Menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan
Menganalisa penyebab gangguan sistem pencernaan dan pencegahannya
Apa yang diubah oleh tubuh terhadap makanan yang kita makan?
Apa yang terjadi pada makanan dari masuk hingga keluar dalam bentuk kotoran menurut pemahaman kalian?
Apa yang terjadi jika kalian menelan benda yang tidak dapat dicerna?. (batu, kaca)
Mengapa kotoran umumnya berwarna kuning walaupun kita makan makanan dengan warna beragam?.
Dokumen ini merupakan laporan percobaan untuk mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung karbohidrat dengan menggunakan larutan betadine. Percobaan dilakukan dengan meneteskan betadine pada berbagai bahan makanan dan diamati perubahan warnanya. Hasilnya menunjukkan bahwa nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang berubah warna menjadi hitam, menandakan mengandung karbohidrat.
Sistem pernapasan meliputi proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida melalui saluran nafas seperti hidung, tenggorok, paru-paru. Pernapasan terjadi melalui pernapasan dada dan perut yang melibatkan otot. Proses kimiawi terjadi untuk mengangkut gas dan membuang limbah. Gangguan seperti asma dan pneumonia dapat terjadi. Berbagai obat seperti bronkodilator dan anti-inflamasi digunakan untuk
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pencernaan pada manusia dengan materi Sistem Pencernaan. Dokumen ini menjelaskan tujuan, indikator, model dan metode pembelajaran, materi, media, dan tahapan pembelajaran yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
RPP IPA K-13 KELAS 8 SEMESTER-1 Bab5 Sitem pencernaansajidinbulu
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII tentang sistem pencernaan makanan, yang mencakup tujuan pembelajaran mengenali nutrisi dan proses pencernaan, materi pembelajaran tentang makanan dan sistem pencernaan, serta kegiatan pembelajaran seperti mengidentifikasi nutrisi makanan dan melakukan penyelidikan proses pencernaan.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran IPA untuk siswa kelas 7 sampai 8 di SMP IT Miftahul Huda II An-Nawawi. Rencana tersebut mencakup tujuan pembelajaran, materi, alokasi waktu, dan keterampilan proses yang akan dikembangkan untuk masing-masing kelas dan materi pelajaran.
Laporan praktikum ini meneliti kandungan glukosa, protein, dan pH pada urine manusia. Praktikum dilakukan untuk mengetahui kadar ketiga zat tersebut dalam urine. Sampel urine dari delapan orang diuji menggunakan kertas indikator urinalis, kemudian hasilnya dibandingkan dengan tabel indikator untuk mengetahui kadar glukosa, protein, dan pH masing-masing sampel. Kebanyakan sampel menunjukkan kadar normal untuk
DOWNLOAD MATERI BIOLOGI KELAS X IPA GRATIS
JANGAN LUPA LIKE SHARE DAN KOMENTAR YA
DAPATKAN JUGA MATERI SBMPTN LAINNYA DENGAN JOIN KE BLOG KAMI ZONA-SBMPTN.BLOGSPOT.COM UNTUK UPDATE MATERI LAINNYA
SELAMAT BELAJAR DAN SEMANGAT !!!!
Modul ini memberikan informasi tentang pembelajaran struktur dan fungsi sel hewan dan tumbuhan untuk siswa kelas 11. Modul ini menjelaskan tujuan pembelajaran untuk membedakan struktur sel hewan dan tumbuhan melalui pengamatan mikroskop dan membuat model sel, serta memberikan langkah-langkah praktikum dan diskusi kelompok untuk mencapai tujuan tersebut. Modul ini juga menyertakan informasi tentang profil pelajar pancasila, alat dan b
1. Dokumen ini berisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan.
2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh, khususnya menjelaskan mekanisme peristiwa respirasi.
3. Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen untuk membuktikan proses respir
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII semester genap ini membahas tentang hak asasi manusia dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam 5 pertemuan. Materi pembelajaran meliputi hakikat hak asasi manusia, jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD, serta menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manus
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi sikap sosial dan keterampilan. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan tentang:
1. Lembar penilaian untuk menilai sikap sosial siswa dalam aspek peduli, teliti, jujur, kerjasama, dan tanggung jawab
2. Rubrik penilaian untuk menilai keterampilan siswa dalam membuat media puzzle daur biogeokimia secara berkelompok
Dokumen ini membahas tentang perumusan masalah dalam penelitian, termasuk latar belakang, identifikasi masalah, pembatasan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Juga membahas tentang syarat perumusan masalah, bentuk-bentuk perumusan masalah, dan contoh perumusan masalah penelitian tentang pengaruh kecerdasan emosi dan kepuasan kerja terhadap komitmen organisasi.
Dokumen ini membahas tentang pernapasan pada serangga (Insecta). Alat pernapasan serangga terdiri dari trakea, spirakel, dan trakeolus. Spirakel berfungsi sebagai lubang ventilasi udara, sedangkan trakea dan trakeolus merupakan saluran udara yang terhubung ke jaringan tubuh. Mekanisme pernapasannya melibatkan kontraksi otot perut yang memacu aliran udara keluar masuk melalui spirakel dan saluran trakea.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan pada siswa kelas XII IPA. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang meliputi eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi untuk dua pertemuan. Percobaan yang direncanakan adalah perkecambahan biji kacang hij
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tentang fotosintesis untuk siswa kelas VII.
2. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi, praktikum, dan presentasi untuk menjelaskan proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.
3. Siswa diajak untuk memecahkan masalah tentang sumber oksigen yang digunakan untuk bernapas melalui percobaan Ingenhousz.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi alat pernapasan pada manusia dan hewan yang akan diajarkan kepada siswa kelas 5. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar siswa.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi alat pernapasan pada manusia dan hewan yang akan diajarkan kepada siswa kelas 5. RPP ini berisi tujuan pembelajaran untuk mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan khususnya organ pernapasan, kegiatan pembelajaran seperti penjelasan guru, diskusi kelompok, dan demonstrasi model alat pernapasan, serta penilaian hasil pembelajaran.
Rencana pelaksanaan pembelajaran K-13 sistem ekskresi (hati dan paru)Era Tarigan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang alat ekskresi manusia (hati dan paru-paru) untuk siswa kelas XI semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi, indikator, tujuan, materi, model pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian yang akan digunakan. Topik ini akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif.
Silabus IPA kelas VIII SMP Negeri 3 Cibatu mencakup kompetensi inti yang terdiri dari menghargai ajaran agama, perilaku jujur dan tanggung jawab, pengetahuan ilmu pengetahuan, serta kemampuan mencoba dan menyajikan hasil belajar. Materi pokok meliputi sistem ekskresi manusia seperti pernafasan dan kulit, serta struktur dan fungsi ginjal dan penerapannya dalam menjaga kesehatan. Pendek
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Sistem PernapasanHarsidi Side
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas proses pernapasan pada manusia, dengan tujuan membedakan pengertian inspirasi dan ekspirasi serta menjelaskan proses pernapasan dada dan perut. Materi ajarannya meliputi proses pernapasan yang terdiri atas inspirasi dan ekspirasi, sedangkan model pembelajarannya menggunakan pembelajaran langsung dengan metode ceramah, tanya jawab, dan kerja kelompok.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran sel sebagai unit terkecil kehidupan pada mata pelajaran biologi untuk siswa kelas XI. RPP ini menjelaskan kompetensi, indikator, tujuan, materi, strategi, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi observasi mikroskopik struktur sel tumbuhan dan hewan menggunakan metode inkuiri terbimbing dan praktikum.
Rpp kelas xi biologi sel welly andri 2014Welly Andrei
Rangkuman dokumen RPP SMA Kelas XI Bioproses Sel Welly Andri dalam 3 kalimat:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang transportasi pasif yaitu difusi dan osmosis pada membran sel. Siswa diajak untuk mengamati dan membuat simulasi bioproses yang terjadi dalam sel melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa memahami proses difusi, osmosis, dan membuat model bioproses
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan.
2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup.
3. Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas ruang lingkup biologi untuk siswa kelas X. Pembelajaran akan difokuskan pada mengidentifikasi permasalahan biologi, memilih cabang-cabang ilmu biologi, dan menganalisis manfaat mempelajari biologi melalui diskusi kelompok dan presentasi hasilnya.
08 rpp sistem ekskresi (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran K13)Iksan Nur
RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi pelajaran sistem ekskresi sesuai dengan kurikulum 2013 lengkap dengan KI, KD Indikator Pencapaian Kompetensi yang memudahkan siswa dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang energi dalam sistem kehidupan. Materi akan diajarkan melalui pendekatan saintifik dengan metode ceramah, diskusi, dan eksperimen. Siswa akan belajar tentang konsep energi, sumber energi, transformasi energi dalam sel, respirasi, pencernaan makanan, dan fotosintesis. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis, pengamatan sikap, dan folio siswa.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cibinong
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII/2 (dua)
Materi Pokok : Energi Dalam Sistem Kehidupan
Sub Pokok : Respirasi
Alokasi waktu : 2 x 40menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak.
4. mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret menggunakan,
menguraikan, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.6. Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi
2. energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosisntesis
3.6.1 Menjelaskan konsep mengenai respirasi
3.6.2 Menyebutkan macam-macam respirasi
3.6.3 Menyebutkan factor-faktor yang menyebabkan respirasi
4.9 Melakukan percobaaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
4.9.1 Melaksanakan percobaan respirasi pada hewan
4.9.2 Mengkomunikasikan hasil percobaan respirasi pada hewan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian respirasi
2. Peserta didik dapat melaksanakan dan mempresentasikan praktikum respirasi pada
serangga
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Respirasi
Respirasi, yaitu suatu proses pembebasan energi yang tersimpan dalam zat sumber
energi melalui proses kimia dengan menggunakan oksigen. Dari respirasi,
dihasilkan energi kimia untuk kegiatan kehidupan, seperti sintesis (anabolisme),
gerak, dan pertumbuhan.
Contoh:
Respirasi pada Glukosa, reaksi sederhananya:
C6H12O6 + O2 ——————> 6CO2 + 6H2O + energi.
(glukosa)
2. Macam Respirasi
Ada dua macam respirasi, yaitu respirasi eksternal (luar) dan internal (dalam).
- Respirasi luar (bernapas) meliputi proses pengambilan oksigen dan pengeluaran
karbondioksida serta uap air antara organisme dengan lingkungan.
- Respirasi internal disebut juga pernapasan seluler karena pernapasan ini terjadi
di dalam sel, yaitu di dalam sitoplasma dan mitokondria.
3. Fase Respirasi
- Fase inspirasi
3. Fase ini berupa berkontraksinya otot antara tulang rusuk sehingga rongga dada
membesar. Akibatnya, tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil dari pada
tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk ke dalam paru-
paru.
2. Fase ekspirasi
Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk ke
posisi semula yang diikuti turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi
kecil.Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar dari
pada tekanan di luar sehingga udara dalam rongga dada yang kaya
karbondioksida keluar
Pada serangga sistem trakea merupakan alat untuk mengambil oksigen dari luar,
mendistribusikannya ke seluruh tubuh dan mengeluarkan karbondioksida. Udara masuk ke
trakea dengan cara difusi melalui spirakel atau dibantu oleh ventilasi udara. Sistem trakea
pada belalang cukup khas seperti yang terdapat pada serangga-serangga pada umumnya.
Trakea bermula pada lubang-lubang kecil pada eksoskeleton (kerangkaluar) yang disebut
spirakel. Pada serangga yang lebih kecil atau kurang aktif masuknya O2 melalui sIstem
trakea dengan fungsi yang sederhana. Sebaiknya serangga yang berukuran besar dan aktif
seperti belalang dengan giat melakukan pertukaran udara dengan trakeanya.
Untuk mengerti respirasi hewan maka kita tidak hanya memandang sifat dari alat
pernapasannya saja tetapi mekanisme yang digunakan untuk mengendalikan respirasi dan
adaptasi terhadap lingkungan berbeda-beda. Bersama dengan fungsi homoiostatik yang
lain, respirasi hewan harus diintegrasikan dan dikoordinasikan dengan kegiatan
pengendalian yang lain.
Untuk perhitungan menggunakan rumus:
Luas penampang lingkaran (A) = π. r2
Volume O2 = luas penampang x jarak yang ditempuh.
Volume O2 rata-rata = jumlah voume O2 yang diperlukan.
Konsumsi O2 per menit = jumlah volume rata-rata (O2)/ berat serangga
E. PENDEKATAN/STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Modifikasi Demonstrasi Crossword Puzzel
4. F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
1. Buku guru
2. Buku siswa
3. LCP/Infocus
4. Slide Power Point
5. Laptop
6. Alat percobaan
7. Sumber belajar :
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2013. Buku Guru-Ilmu Pengetahuan
Alam SMP Kelas VII.Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2013. Buku Siswa-Ilmu Pengetahuan
Alam SMP Kelas VII.Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
- Sumarwan, dkk. 2004. Sains Biologi Untuk SMP kelas VII. Jakarta. Erlangga
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke Tiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pengkondisian siswa :
Guru memberi salam dan menanyakan kabar
Guru dan siswa berdoa bersama
Guru memeriksa daftar hadir siswa
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya (Coba
tahan napas kalian dengan menutup hidung
menggunakan tangan selama 10 detik, apakah yang
kalian rasakan ketika hidung kalian tertutup?
Guru melakukan motivasi “Nah semua yang kita
rasakan tersebut menandakan bernapas merupakan hal
yang sangat penting karena dengan proses bernapas
kita akan memperoleh energi.
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
10 menit
5. akan dicapai.
Siswa dibagi kedalam 4 kelompok secara heterogen,
setiap kelompok terdiri dari lima orang siswa.
Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
dalam pengamatan respirasi.
Inti Guru menjelaskan materi sekilas mengenai respirasi
Setiap siswa mendengar dan menyimak penjelasan
guru mengenai konsep respirasi
Guru menunjuk perwakilan dari setiap kelompok
untuk melakukan demonstrasimengenai respirasi
serangga didepan kelas.
Setiap perwakilan kelompok melakukan demonstrasi
respirasi serangga didepan kelas dan mencatat hasil
data pengamatan yang dilakukan dengan teliti dalam
bentuk tabel.
Setiap anggota kelompok mengamati demonstrasi
respirasi serangga yang sedang berlangsung dengan
penuh rasa ingin tahu.
Setiap kelompok bekerjasama berdiskusi untuk
menganalisis dan menyimpulkan hasil data
pengamatan yang diperoleh hingga seluruh anggota
kelompok mengerti.
Setiap kelompok mendiskusikan jawaban LKS tentang
Respirasi Serangga dengan penuh rasa ingin tahudan
bertanggung jawab.
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas dengan penuh rasa percaya
diri dan bertanggung jawab.
Setiap kelompok secara bergantian di beri kesempatan
yang sama untuk memilih sebuah nomor untuk
mengisi jawaban crossword puzzel (teka-teki silang)
yang telah di buat oleh guru di depan kelas.
Guru membacakan clue/ petunjuk yang sesuai dengan
60 menit
6. no. Yang di dipilih kelompok tersebut.
Kelompok yang berkesempatan memilih salah satu no.
Pada teka-teki silang tersebut di beri waktu selama 5
detik untuk berdiskusi dengan teman sekelompoknya.
Perwakilan kelompoktersebut lalu segera menulis
jawabannya pada crossword puzzel yang telah di
sediakan.
Bila kelompok tersebut tidak dapat menuliskan
jawabnya tersebut sesuai waktu yang di berikan,maka
kelompok berikutnya berkesempatan mengisi jawaban
tersebut.
Apabila masih terdapat no. Sisa yang belum terpilih,
maka no. tersebut akan menjadi no. rebutan.
Kelompok yang tercepat lah yang berhak mengisi
jawabannya setelah guru membacakan clue nya
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
terbaik.
Guru menjelaskan materi yang belum di pahami siswa
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Penutup Siswa bersama-sama dengan guru merangkum materi
pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi kepada siswa dan,siswa
mengerjakan tes dengan teliti dan jujur
Guru memberikan tugas terstruktur yangdikerjakan
dirumah yaitu mencari macam-macam penyakit
ataupun kelainan pada sistem pernafasan disertai
gambar, cara pengobatan maupun pencegahannya.
Siswa dan guru berdoa besama
10 menit
H. PENILAIAN
1. Observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan dafter cek atau skala penilaian
yang disertai rubrik dengan sasaran:
a. Cara mengolah dan mengkomunikasikan hasil praktikum respirasi serangga
7. b. Cara melakukan kerja ilmiah praktikum respirasi serangga di laboratorium
c. Perilaku keterbukaan, ketekunan belajar, kerajinan, tenggang rasa, kedisiplinan,
kerjasama, ramah dengan teman, hormat pada orangtua, kejujuran, menepati janji,
kepedulian, dan tanggung jawab.
2. Teknik dan Bentuk Instrumen
Penilaian Unjuk Kerja Lembar PenilaianUnjuk Kerja dan Rubrik
Penilaian Produk Lembar PenilaianProduk dan Rubrik
Penilaian Sikap Lembar PenilaianSikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Formatif bentuk Pilihan ganda
3. Contoh Instrumen
a. Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Cara mengolah dan mengkomunikasikan hasil
praktikum respirasi serangga)
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Kelompok Nama
Aspek yang dinilai
Merumuskan
masalah,
hipotesis, dan
merencanakan
percobaan
Merangkai
alat
Melakukan
pengamatan
atau
pengukuran
Melakukan
analisis data
dan
menyimpulkan
1
2
3
8. 4
Nilai =
skor yang diperoleh
skor maks
x 100.
Kategori baik jika nilai peserta didik ≥ 75
b. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja :
Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3
Merumuskan masalah,
hipotesis, dan
merencanakan
percobaan
Tidak mampu
merumuskan
masalah, hipotesis,
dan merencanakan
percobaan
Dilakukan dengan
bantuan guru
Dilakukan secara
mandiri (individual
atau kelompok)
Merangkai alat Rangkaian alat
tidak benar
Rangkaian alat
benar, tetapi tidak
rapi atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Rangkaian alat benar,
rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Pengamatan/
pengukuran
Pengamatan tidak
cermat
Pengamatan cermat,
tetapi mengandung
interpretasi
Pengamatan cermat
dan bebas interpretasi
Melakukan analisis
data dan
menyimpulkan
Tidak mampu Dilakukan dengan
bantuan guru
Dilakukan secara
mandiri (individual
atau kelompok)
Pedoman Penilaian :𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠
𝑥 100.
9. c. Lembar Penilaian Produk (Cara melakukan kerja ilmiah praktikum respirasi
serangga di laboratorium).
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Kelompok Nama
Aspek yang dinilai
Hasil
rumusan
pertanyaan
/ masalah
Hasil
rumusan
hipotesis
Hasil
perencanaan
percobaan
Hasil
pengamatan
atau
pengukuran
Hasil
analisis
dan
kesimpulan
1
2
3
4
Nilai =
skor yang diperoleh
skor maks
x 100.
Kategori baik jika nilai peserta didik ≥ 75
d. Rubrik Penilaian Produk
Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3
10. Hasil rumusan
pertanyaan/masalah
Tidak berupa
masalah
Ada, dalam bentuk
penyataan namun
mengarah ke
penyelidikan, atau
pertanyaan yang tidak
lengkap
Ada, dalam bentuk
pertanyaan,
mengarahkan ke
penyelidikan
Hasil rumusan
hipotesis
Ada, namun tidak
berupa hipotesis
Ada, sudah mengarah
ke jawaban sementara
permasalahan, namun
tidak mengaitkan
variabel-variabel
percobaan
Ada, dalam bentuk
pernyataan,
mengaitkan variabel-
variabel percobaan,
mengarahkan ke
penyelidikan
Hasil perencanaan
percobaan
Tidak menunjukkan
sebagai
perencanaan
percobaan
Sudah ada langkah-
langkah perencanaan,
belum seluruh langkah
yang seharusnya ada
Sudah ada langkah-
langkah perencanaan,
mencakup langkah
yang seharusnya ada
Hasil pengamatan
atau pengukuran
Data tidak
menunjukkan hasil
pengamatan yang
cermat,lengkap,
dan aman
Data hanya
menunjukkan dua
aspek dari cermat,
lengkap, aman; masih
mencampurkan data
dengan inferensi
Data menunjukkan dua
aspek dari cermat,
lengkap, aman; bebas
dari inferensi
Hasil analisis dan
kesimpulan
Tidak melakukan
analisis data (hanya
menyajikan data,
tanpa analisis lebih
lanjut)
Ada hasil analisis data,
namun tidak
melakukan upaya
penyimpulan
Ada analisis dan
simpulan (menjawab
masalah atau
menunjukkan
kebenaran/ketidakbena
ran hipotesis)
Pedoman Penilaian :𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠
𝑥 100.
e. Lembar Penilaian Sikap
Kelas/Semester :
11. a. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap:
Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3
Toleransi Tidak mempunyai toleransi dalam
mengambil keputusan
Mempunyai sedikit toleransi
dalam mengambil keputusan
Mempunyai toleransi dalam
mengambil keputusan
Kerjasama Tidak mampu mendorong
aktivitas kerja kelompok
Kemampuan mendorong aktivitas
kerja kelompok dengan baik
tetapi guru selalu memotivasi
Kemampuan mendorong
aktivitas kerja kelompok
dengan baik tanpa motivasi
dari guru
Rasa Ingin
Tahu
Tidak peduli terhadap pendapat
yang dikemukakan oleh teman
Menghargai pendapat yang
dikemukakan oleh teman tetapi
tidak ditanggapi
Peduli dalam memberi
kesempatan teman untuk
berpendapat dan ikut
berpartisiapasi
mengeluarkan pendapat
Keaktifan Tidak aktif dalam mengikuti
diskusi didalam kelompoknya
Aktif dalam pembelajaran di
dalam kelas tetapi lebih banyak
bercanda
Sangat aktif dalam
mengikuti proses
pembelajaran
Tanggung
jawab
Tidak mempunyai rasa tanggung
jawab yang tinggi terhadap tugas
(LKS) yang diberikan oleh guru
Mempunyai sedikit rasa
tanggung jawab
Mempunyai rasa tanggung
jawab yang tinggi
Kel Nama
SIKAP
Total
skor
Nilai
Toleransi
Kerja
sama
Raaa Ingin
Tahu
Keaktifan
Tanggung
jawab
1 A 1 1 1 1 1 5
B
C
2
3
4
Skor maksimal = (5x3=15)
Ket:
5= aspek yang dinilai
3=skala penilaian
12. Nilai =
skor yang diperoleh
skor maks
x 100.
f. Rubrik Penilaian Tes Formatif
Indikator Soal
Ranah
Kognitif
Kunci
Jawaban
Skor
1) Mendeskripsikan Konsep Respirasi
2) Melakukan Praktikum Respirasi Pada
Hewan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C2
C4
C1
C3
C2
C1
C1
C1
C1
C4
C
A
D
D
D
D
A
D
C
B
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Total 10
Nilai =
skor yang diperoleh
skor maks
x 100.
No. Kompetensi Dasar Indikator
Tugas Mandiri
Terstruktur
Tugas Mandiri
Tidak
Terstruktur
1. 3.6. Mengenal konsep energi,
berbagai sumber energi,
energi dari makanan,
transformasi
Mengamati proses
pernafasan pada
manusia
Membaca dan
merangkum
materi tentang
respirai manusia
pada tumbuhan
_____
13. LEMBAR DISKUSI SISWA
(Pengamatan Respirasi Serangga)
Nama Kelompok :
Nama Anggota : 1) ..............................................
2) ..............................................
3)...............................................
4)...............................................
5)...............................................
Tujuan : - membuktikan bahwa hewan (serangga) melakukan proses bernafas juga
- Mengetahui pengaruh berat tubuh terhadap laju respirasi
Cara Kerja :
1. Timbanglah serangga/jangkrik yang akan dipakai untuk pratikum!
2. Susunlah alat dan bahan seperti gambar di atas!
3. Tutuplah sambungan antara pipa bejana agar tidak bocor udaranya!
4. Bungkus kristal NaOH dengan menggunakan kapas dan memasukkannya kedalam
respirometer!
5. Masukkan 1 ekor jangkrik dan tutup respirometer dengan memberi vaselin
pada sambungan penutupnya untuk menghindari udara keluar / masuk
kerespirometer!
6. Tetesi ujung respirometer yang berskala dengan eosin secukupnya
denganmenggunakan pipet tetes!
7. Amati pergerakan eosin setiap 2 menit selama 6 menit pada tabung berskala tersebut!
8. Catat hasilnya dalam tabel pengamatan dan jawab pertanyaan yang telah di sediakan!
9. Setelah selesai, bersihkan respirometer!
14. Format Tabel Hasil Pengamatan
Jangkrik
ke-
Massa
Laju Eosin Jumlah
Volume
O2 Total
Volume O2
Rata-Rata
per menit
Konsumsi O2
per menit
2’ 4’ 6’
1
2
Ket :
- Volume O2 Rata-rata Per menit = jumlah volume total / waktu
- Konsumsi O2 per menit = jumslh volume udara total / massa tubuh
Pertanyaan :
1. Apakah kegunaan NaOH atau KOH dalam percobaan di atas?
2. Apa yang terjadi dengan kedudukan eosin? Jelaskan!
3. Adakah hubungan antara berat tubuh jangkrik dan kebutuhan oksigen?
4. Buatlah grafik hubungan antara berat jangkrik dan kebutuhan oksigen!
15. Tes Formatif
Nama : .....................................
Kelas : .....................................
Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikan tanda silang (X) pada
huruf a, b, c, atau d.
1. Jika kamu menghembuskan napas dari hidung ke cermin, maka cermin akan terlihat
menjadi buram/ tidak bersih. Hal ini membuktikan bahwa bernapas mengeluarkan(C2)
a. O2
b. CO2
c. H2O
d. Nitrogen
2. Manakah diantara pernyataan di bawah ini, yang tepat mengenai inspirasi....(C4)
a. Otot antar tulang rusuk dan diafragma berkontraksi sehingga tulang rusuk
terangkat sehingga tulang rusuk terangkat, rongga dada membesar dan udara
masuk
b. Otot antara tulang dada berkontraksi, diafragma relaksasi sehingga tulang rusuk
terangkat, rongga dada membesar dan udara masuk
c. Otot antara tulang dada dan diafragma relaksasi sehinggga tulang rusuk terangkat,
rongga dada membesar dan udara masuk
d. Otot antar tulang dada relaksasi sehingga tulang rusuk terangkat, rongga dada
membesar, dan udara masuk
3. Pada suatu hari di kelas biologi, Sinta melakukan percobaan dengan meniup udara
pernapasan dari mulutnya ke dalam gelas yang berisi air kapur(Ca(OH)2). Setelah udara
yang mengandung karbondioksida (CO2) ditiupkan, air kapur yang awalnya jernih
berubah menjadi keruh. Hal yang menjadi penyebab berubahnya air kapur menjadi
keruh pada percobaan yang dilakukan Sinta adalah . . . . (C4)
a. Karena CO2 tidak bisa bergabung dengan air kapur (Ca(OH)2) saat ditiupkan.
b. Karena CO2 mengotori air kapur (Ca(OH)2) saat ditiupkan.
c. Karena ada reaksi kimia antara CO2 dengan (Ca(OH)2) yang menghasilkan
CaHCO3 yang mengotori air kapur.
16. d. Karena ada reaksi kimia antara CO2 dengan (Ca(OH)2) yang menghasilkan
endapan putih kalsium karbonat (CaCO3).
4. Dalam proses pernapasan, oksigen yang dihirup dari atmosfer sebagian besar berasal
dari tumbuhan hijau, semakin banyak tumbuhan hijau maka oksigen akan semakin
melimpah dan pernapasan akan terjaga kesehatannya. Hal yang dapat dilakukan untuk
menjaga agar kemelimpahan oksigen tetap terjaga adalah . . . . (C3)
a. Melakukan penebangan untuk tumbuhan di sekitar tempat tinggal
b. Melakukan pembangunan tempat-tempat perbelanjaan
c. Melakukan pembakaran pohon-pohon di hutan
d. Melakukan penanaman pohon-pohon baru di lahan-lahan yang masih
kosong
5. Pada Manusia Pertukaran O2 dan CO2 dalam proses pernapasan terjadi di dalam…(C2)
a. Trakea
b. Bronkus
c. Bronkiolus
d. Alveolus
6. Pada serangga, pertukaran udara di sistem trakea bermuara di ....(C1)
a. Alveolus
b. Stigma
c. Bronkiolus
d. Trakeolus
7. Otot yang membatasi rongga dada dengan rongga perut adalah……(C1)
a. Diafragma
b. Nasofaring
c. Mukus
d. Pleura
8. Berkontraksinya otot antartulang rusuk sehingga rongga dada membesar terjadi pada
fase . . . .(C1)
a. Ekspirasi pernapasan perut
b. Inspirasi pernapasan perut
c. Ekspirasi pernapasan dada
d. Inspirasi pernapasan dada
17. 9. Manakah yang bukan termasuk faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada
manusia …(C2)
a. Umur
b. Jenis kelamin
c. Bentuk hidung
d. posisi tubuh
10. Pada jam istirahat, Nagisa dan teman-temannya makan di kantin. Ketika sedang
mengunyah makanannya Nagisa terus saja berbicara dengan temannya, sehingga
ketika ia menelan makanannya akhirnya ia tersedak. Penyebab Nagisa tersedak adalah
. . . .(C4)
a. Makanan yang masuk ke dalam mulut tidak dapat dikunyah dengan baik sehingga
ketika ditelan teksturnya masih kurang halus
b. Makanan masuk ke tenggorokan karena saat berbicara epiglottis membuka
c. Ketika berbicara, ada udara yang dikeluarkan sehingga proses menelan makanan
menjadi terganggu
d. Ketika makan sambil berbicara organ-organ pernapasan dan pencernaan sama-sama
bekerja sehingga makanan tidak hanya masuk ke sistem pencernaan