Bab 2.4 IPA Kelas 7 (Kerapatan Zat) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka...ZainulHasan13
Â
Tujuan Pembelajaran
Menentukan massa jenis suatu benda padat.
Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung,tenggelam.
Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur.
Kelas 7 Fase D
Bab 2
Zainul Hasan, S. Si
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Â
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 2.4 IPA Kelas 7 (Kerapatan Zat) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka...ZainulHasan13
Â
Tujuan Pembelajaran
Menentukan massa jenis suatu benda padat.
Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung,tenggelam.
Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur.
Kelas 7 Fase D
Bab 2
Zainul Hasan, S. Si
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Â
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 2.4 IPA Kelas 7 (Kerapatan Zat Revisi Soal) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurik...ZainulHasan13
Â
Tujuan Pembelajaran
Menentukan massa jenis suatu benda padat.
Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung,tenggelam.
Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur.
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Â
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
Â
Kelas 7 SMP
Fase D Kurikulum Merdeka
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Hakikat Sains
Ipa atau ilmu pengetahuan alam dikenal juga dengan sains. Sains mencakup ilmu tentang makhluk hidup dan dunia fisik yang juga memiliki cabang ilmu lainnya seperti biologi, kimia, fisika, dll.
Tujuan pembelajaran sub bab hakikat ilmu sains adalah untuk mengenal ilmu sains dan berbagai cabang lmunya serta kegunaan nya dalam bidang kehidupan. Siswa diajak mengenal ilmuwan dan para penemu serta menauladani sikap-sikapnya yang sesuai dengan pancasila.
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Â
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
Bab 2.4 IPA Kelas 7 (Kerapatan Zat Revisi Soal) SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurik...ZainulHasan13
Â
Tujuan Pembelajaran
Menentukan massa jenis suatu benda padat.
Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung,tenggelam.
Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur.
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Â
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Bab 1.1 IPA Kelas 7 (Hakikat Sains) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Sukorejo...ZainulHasan13
Â
Kelas 7 SMP
Fase D Kurikulum Merdeka
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Hakikat Sains
Ipa atau ilmu pengetahuan alam dikenal juga dengan sains. Sains mencakup ilmu tentang makhluk hidup dan dunia fisik yang juga memiliki cabang ilmu lainnya seperti biologi, kimia, fisika, dll.
Tujuan pembelajaran sub bab hakikat ilmu sains adalah untuk mengenal ilmu sains dan berbagai cabang lmunya serta kegunaan nya dalam bidang kehidupan. Siswa diajak mengenal ilmuwan dan para penemu serta menauladani sikap-sikapnya yang sesuai dengan pancasila.
Bab 2.2 IPA Kelas 7 (Perubahan Wujud Zat) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Â
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh.
Menganalisis data titik didih dan titik leleh
Zainul Hasan, S. Si
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah Sukorejo
Situbondo Jawa Timur
MODUL PROJEK Hijau Sekolahku - 1 2 3456.docxNurullaili28
Â
This document about programs to go to healthy environment in school. This program can be usefull for teacher, student or people who concern in case environment cleaned and helath. The content about program to planting some medicine plan or some seed for cooking.
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
Â
Rpp fotosintesis smp fix
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :
Kelas/Semester : VII/Genap
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Sumber Energi dalam Kehidupan
Sub materi : Fotosintesis
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dangan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
3.6 Mengenal kosep Energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem perncarnaan
makanan, dan fotosintesis
2. 4.8 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada
tumbuhan hijau
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
D. INDIKATOR
1. Mensyukuri adanya fotosintesis sebagai proses perolehan energi pada tumbuhan
hijau yang menghasilkan oksigen yang digunakan untuk bernapas sebagai
anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok yang diterapkan dalam pembelajaran
kehidupan sehari-hari
4. Menjelaskan konsep fotosintesis
5. Menjelaskan mekanisme fotosintesis yang menghasilkan energi
6. Menjelaskan reaksi kimia yang terjadi pada proses fotosintesis
7. Menyebutkan bentuk energi dan perubahannya pada proses fotosintesis
8. Melakukan percobaan Ingenhousz untuk membuktikan bahwa fotosintesis pada
tumbuhan hijau menghasilkan oksigen
9. Menyajikan laporan sederhana hasil percobaan Ingenhousz
E. TUJUAN
1. Siswa dapat mengagumi adanya fotosintesis sebagai proses perolehan energi
pada tumbuhan hijau yang menghasilkan oksigen yang digunakan untuk
bernapas sebagai anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa
2. Diberikan penjelasan tentang pentingnya fotosintesis dalam kehidupan, siswa
dapat memiliki rasa ingin tahu terhadap proses fotosintesis.
3. Siswa dapat menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
4. Siswa dapat menjelaskan konsep fotositesis.
5. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis sebagai proses transformasi energi
pada tumbuhan hijau.
3. 6. Siswa dapat menjelaskan reaksi kimia yang terjadi pada proses fotosintesis
7. Siswa dapat menyebutkan bentuk energi dan perubahannya pada proses
fotosintesis
8. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat mengetahui cara membuktikan hasil
fotosintesis yang berupa oksigen melalui percobaan Ingenhousz.
9. Melalui kegiatan presentasi, siswa terampil menyajikan laporan hasil percobaan
Ingenhousz.
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep Fotosintesis
2. Mekanisme fotosintesis sebagai proses perolehan energi pada tumbuhan hijau
3. Reaksi kimia yang terjadi pada proses fotosintesis.
4. Bentuk energi dan perubahannya pada proses fotosintesis.
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : PBM (Pembelajaran Berdasarkan Masalah)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Kerja Kelompok
Pendekatan : Saintific Approach
H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media:
a. Power point
2. Alat/Bahan tiap kelompok:
a. Beaker gelas 1 buah
b. Corong kaca 1 buah
c. Tabung reaksi 1 buah
d. Kawat secukupnya
e. Cutter 1 buah
f. Tanaman air (Hydrilla Sp.) 1 buah
g. Air kolam secukupnya
h. Lidi
4. 3. Sumber Belajar:
a. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013
b. Lembar Kerja Siswa
c. Internet
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
PBM
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Fase 1
Orientasi siswa
pada masalah
1. Guru mengkondisikan kelas dan mengabsen siswa
Apersepsi dan motivasi:
2. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi sebelumnya, “Apakah kalian masih ingat
materi yang kita bahas pada pertemuan sebelumnya
tentang bernapas?”
3. Siswa menghirup udara atau bernapas bersama
dengan guru. Lalu guru memotivasi siswa dengan
bertanya “Udara apa yang kalian gunakan untuk
bernapas?” dan “Darimana udara tersebut berasal?”
(Mengamati dan Menanya)
4. Siswa mengamati tumbuhan hijau yang ada pada
gambar dan di lingkungan sekitar. Dan bertanya
“Apakah tumbuhan juga bernapas?
5. Siswa diarahkan pada masalah dari motivasi yang
telah ditunjukkan dan siswa mengajukan masalah
dari motivasi tersebut.
“Manusia, hewan, dan tumbuhan semuanya
membutuhkan oksigen untuk bernapas. Bagaimana
alam dapat menyediakan oksigen untuk memenuhi
kebutuhan mahkluk hidup?”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
siswa
15
Menit
5. Langkah-langkah
PBM
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti
Fase 2
Mengorganisasi
siswa untuk belajar
Fase 3
Membimbing
penyelidikan siswa
secara mandiri
maupun kelompok
1. Siswa belajar dalam kelompok, masing-masing
kelompok mendiskusikan bagaimana alam
menyediakan oksigen untuk bernapas dalam
memenuhi kebutuhan makhluk hidup
2. Siswa menggali informasi dengan mengamati
tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan
menjelaskan bahwa tumbuhan dapat menghasilkan
oksigen melalui fotosintesis, bahan apa saja yang
diperlukan tumbuhan untuk melakukan fotosintesis
serta cara membuktikan proses fotosintesis
menghasilkan oksigen
Eksperimen/explore :
1) Masing-masing kelompok menerima LKS mengenai
fotosintesis
2) Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan informasi
yang telah diperoleh
3) Siswa mengambil dan menyiapkan alat dan bahan
yang telah disiapkan oleh guru di meja guru.
4) Siswa melakukan praktikum menyelidiki gas yang
dihasilkan tumbuhan yang dibuktikan melalui
percobaan Jan Ingenhousz yang menggunakan daun
Hydrilla. Namun pada praktikum ini masing-masing
kelompok menggunakan jenis tanaman yang berbeda-
beda.
5) Guru mengelilingi kelas dengan mengawasi tiap
kelompok dan memberikan bantuan kepada siswa
yang mengalami kesulitan dalam melakukan
percobaan rancangan
50
Menit
6. Langkah-langkah
PBM
Diskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Fase 4
Mengembankan
dan menyajikan
hasil karya
6) Siswa membersihkan dan merapikan meja
Asosiasi :
1. Hasil percobaan untuk setiap kelompok dengan jenis
tanaman yang berbeda yaitu keberadaan gas yang
tertampung di dalam tabung reaksi.
2. Gas diuji dengan memasukkan bara api ke
dalamnya. Kemudian membuat kesimpulan dari
hasil uji tersebut.
3. Setiap kelompok membuat karya hasil percobaan
Ingenhouz dengan tanaman yang berbeda-beda
dalam bentuk artikel dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
Komunikasi:
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
percobaannya
Penutup
Fase 5
Menganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
1. Siswa bersama guru menganalisis proses dan hasil
percobaan serta mengevaluasi jenis tumbuhan yang
mendukung percobaan Ingenhouz
2. Siswa memecahkan permasalahan yang diberikan
guru, yaitu oksigen yang digunakan untuk bernapas
dihasilkan oleh tumbuhan melalui proses fotosintesis
3. Guru memberikan penguatan tentang materi yang
telah di pelajari
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya, jika sudah
tidak ada pertanyaan, guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan pada siswa untuk menguji pemahaman
siswa
5. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
15
Menit