FILOSOFI PENDIDIKAN TOPI 2 RUANG KOLABORASI (1).pptxGaluhErlinaPutri
1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun memfasilitasi anak sebagai penguatan agar dapat memperbaiki perilakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya peserta didik di Indonesia tentunya berbeda-beda. Misalnya saja di daerah surakarta terdapat tradisi sekaten yang dilakukan pada tanggal 11 (maulud) tradisi ini bisa dikaitkan pada pembelajaran ppkn yang berkaitan dengan penguatan profil pelajar pancasila. 2. Pendidikan adalah tempat ditanamnya benih-benih yang dapat dihasilkan oleh suatu budaya siswa yang berakhlak mulia (kreativitas, memiliki tujuan dan juga sikap bijak.Pemikiran positif tersebut tercermin dalam budaya daerah yang dikenal dengan tradisi gotong royong. Selain itu disebut juga karifan budaya yang sangat kental adalah yang dapat dipahami sebagai sikap umum menghormati satu sama lain.Nilai-nilai tradisional Tradisi gotong royong masih dilestarikan oleh masyarakat. hal ini dapat diartikan sebagai membangun rumah bersama sebagai bentuk kerja sama. Nilai karakter tradisional telah lama terkenal memiliki seperangkat nilai-nilai yang berpedoman pada kehidupan yang baik dan kearifan lokal.Nilai ini meliputi:1.Kejujuran 2.Kecerdasan 3.Tingkat relevansi 4.Tekad 5.Usaha 6.Budaya malu dan segan sebagai individu dan anggota masyarakat. 3. Nilai agama, Sunan Kalijaga menggunakan gamelan untuk berdakwah. Hal ini karena masyarakat sangat gemar dengan gamelan. Sehingga pada saat perayaan kelahiran Nabi Muhammad SAW, diadakan penabuhan gamelan. Nilai pendidikan, Tradisi sekaten bisa menjadi sarana pembelajaran bagi generasi muda untuk mengetahui adat istiadat serta budaya yang ada di Indonesia, Khususnya Jawa. Di sekaten, generasi muda bisa mempelajari mengenai budaya, gamelan, serta nilai-nilai luhur dari pendahulu. 1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun me
FILOSOFI PENDIDIKAN TOPI 2 RUANG KOLABORASI (1).pptxGaluhErlinaPutri
1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun memfasilitasi anak sebagai penguatan agar dapat memperbaiki perilakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya peserta didik di Indonesia tentunya berbeda-beda. Misalnya saja di daerah surakarta terdapat tradisi sekaten yang dilakukan pada tanggal 11 (maulud) tradisi ini bisa dikaitkan pada pembelajaran ppkn yang berkaitan dengan penguatan profil pelajar pancasila. 2. Pendidikan adalah tempat ditanamnya benih-benih yang dapat dihasilkan oleh suatu budaya siswa yang berakhlak mulia (kreativitas, memiliki tujuan dan juga sikap bijak.Pemikiran positif tersebut tercermin dalam budaya daerah yang dikenal dengan tradisi gotong royong. Selain itu disebut juga karifan budaya yang sangat kental adalah yang dapat dipahami sebagai sikap umum menghormati satu sama lain.Nilai-nilai tradisional Tradisi gotong royong masih dilestarikan oleh masyarakat. hal ini dapat diartikan sebagai membangun rumah bersama sebagai bentuk kerja sama. Nilai karakter tradisional telah lama terkenal memiliki seperangkat nilai-nilai yang berpedoman pada kehidupan yang baik dan kearifan lokal.Nilai ini meliputi:1.Kejujuran 2.Kecerdasan 3.Tingkat relevansi 4.Tekad 5.Usaha 6.Budaya malu dan segan sebagai individu dan anggota masyarakat. 3. Nilai agama, Sunan Kalijaga menggunakan gamelan untuk berdakwah. Hal ini karena masyarakat sangat gemar dengan gamelan. Sehingga pada saat perayaan kelahiran Nabi Muhammad SAW, diadakan penabuhan gamelan. Nilai pendidikan, Tradisi sekaten bisa menjadi sarana pembelajaran bagi generasi muda untuk mengetahui adat istiadat serta budaya yang ada di Indonesia, Khususnya Jawa. Di sekaten, generasi muda bisa mempelajari mengenai budaya, gamelan, serta nilai-nilai luhur dari pendahulu. 1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun me
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA (PPKN) KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Tujuan Pembelajaran:
Negara Kesatuan
Republik Indonesia:
1.1 Menghargai identitas diri, teman, dan keluarga sesuai budaya, suku
bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaan.
Bhinneka Tunggal Ika:
1.2 Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan membedakan identitas diri dan
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, dan agama di lingkungan
sekolah dengan benar.
2. Peserta didik mampu bercerita untuk memperkenalkan identitas diri dengan
benar.
3. Peserta didik mampu menuliskan identitas teman dengan tepat.
Apakah program Sekolah Alkitab Liburan ada di gereja Anda? Perlukah diprogramkan? Jika sudah ada, apa-apa saja yang perlu dipertimbangkan lagi? Pak Igrea Siswanto dari organisasi Life Kids Indonesia membagikannya untuk kita semua.
Informasi lebih lanjut: 0821-3313-3315 (MLC)
#SABDAYLSA #SABDAEvent #ylsa #yayasanlembagasabda #SABDAAlkitab #Alkitab #SABDAMLC #ministrylearningcenter #digital #sekolahAlkitabliburan #gereja #SAL
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 1 (satu)
:1
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 1.
Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar
: 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya
negara
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan negara
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
2 Menguraikan pengertian bangsa dan unsur
kebangsaan, cinta tanah air,
terbentuknya bangsa
menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca, peduli
3 Menganalisis pengertian negara dan unsur
lingkungan, peduli sosial, tanggung
terbentuknya Negara
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan hakikat bangsa dan negara
2. Siswa dapat menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
3. Siswa dapat menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya negara
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
- Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa.
- Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
1) Rakyat
2) Wilayah
3) Pemerintah yang berdaulat
4) Pengakuan dari negara lain
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
1
2. 2.
3.
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
manusia sebagai mahkluk individu dan
mahkluk sosial, pengertian dan unsur
terbentuknya bangsa, serta pengertian
Negara dan unsur-unsur terbentuknya
Negara.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
kedudukan manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian dan unsur-unsur terbentuknya
bangsa
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian negara dan unsur-unsur
terbentuknya negara.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
kedudukan manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian dan unsur-unsur terbentuknya
bangsa
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian negara dan unsur-unsur
terbentuknya negara.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
-
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
55’
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
2
3. - Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint Pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial !
2) Jelaskan pengertian bangsa !
3) Sebutkan unsur-unsur terbentuknya bangsa !
4) Jelaskan pengertian negara !
5) Sebutkan unsur-unsur terbentuknya negara !
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
3
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
:2
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar
: 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Menganalisis hakikat Negara
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
lain bagi suatu negara
menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca,
4 Membandingkan bentuk-bentuk negara dan
peduli lingkungan, peduli sosial,
kenegaraan
tanggung jawab
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menganalisis hakikat Negara
2. Siswa dapat mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3. Siswa dapat menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4. Siswa dapat membandingkan bentuk-bentuk negara dan kenegaraan
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Hakikat negara
- Asal mula terjadinya negara
- Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
- Bentuk- bentuk negara dan kenegaraan
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
4
5. 2.
3.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
hakikat negara, asal mula terjadinya
negara, pentingnya pengakuan suatu
negara, serta bentuk-bentuk negara dan
kenegaraaan.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
hakikat negara.
- Siswa bersama-sama menganalisis asal
mula terjadinya negara.
- Siswa bersama-sama menganalisis
pentingnya pengakuan suatu negara.
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
bentuk-bentuk negara dan kenegaraaan.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
hakikat negara.
- Siswa bersama guru menyimpulkan asal
mula terjadinya negara.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pentingnya pengakuan suatu negara.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
bentuk-bentuk negara dan kenegaraaan.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
55’
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint Pembelajaran
5
6. G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Sebutkan dan jelaskan hakikat sifat negara!
2) Sebutkan dan jelaskan 5 asal mula terjadinya negara melalui pendekatan faktual!
3) Sebutkan 4 alasan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain!
4) Sebutkan 3 ciri-ciri bentuk negara serikat!
5) Sebutkan macam-macam bentuk kenegaraan!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
6
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMK KESEHATAN BINATAMA
Pendidikan Kewarganegaraan
X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
3
2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar
: 1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
Indikator
:
No
1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menguraikan fungsi dan tujuan Negara
2
Membandingkan berbagai teori tentang fungsi
dan tujuan Negara
3
Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Nilai Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menguraikan fungsi dan tujuan Negara
2. Siswa dapat membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
3. Siswa dapat mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Fungsi dan tujuan Negara secara universal
- Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara
- Pengertian dan tujuan NKRI dalam pembukaan UUD 1945
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(Menit)
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
15’
Kegiatan Inti
Eksplorasi
55’
2.
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
7
8. - Siswa membaca modul tentang materi
fungsi dan tujuan negara secara universal,
perbandingan berbagai teori tentang fungsi
dan tujuan negara serta pengertian dan
tujuan NKRI dalam pembukaan UUD
1945.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama
mengidentifikasifungsi dan tujuan negara
secara universal.
- Siswa bersama-sama menganalisis dan
membandingkan berbagai teori tentang
fungsi dan tujuan negara.
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
pengertian dan tujuan NKRI dalam
pembukaan UUD 1945.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi
dan tujuan negara secara universal.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
perbandingan berbagai teori tentang fungsi
dan tujuan negara.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian dan tujuan NKRI dalam
pembukaan UUD 1945.
3.
- Mandiri
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Tanggung jawab
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint Pembelajaran
8
9. G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Sebutkan 4 fungsi negara yang mutlak perlu dilakukan!
2) Sebutkan dan jelaskan fungsi negara menurut Montesquieu!
3) Jelaskan tujuan negara menurut John Locke dan Rosseau!
4) Jelaskan pendapat teori negara kesejahteraan!
5) Sebutkan tujuan NKRI dalam pembukaan UUD 1945!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
9
10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 4
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat bangsa dan NKRI
Kompetensi Dasar
: 1.4.Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menguraikan macam-macam perwujudan
rasa ingin tahu, semangat
nasionalisme dalam kehidupan
kebangsaan, cinta tanah air,
3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai
menghargai prestasi, komunikatif,
dengan semangat kebangsaan
4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
Indonesia
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan makna semangat kebangsaan
2. Siswa dapat menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4. Siswa dapat menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
1) Makna nasionalisme
2) Makna patriotisme
- Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
- Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
10
11. 2.
3.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
semangat kebangsaan (patriotisme dan
nasionalisme) Indonesia, macam-macam
perwujudan nasionalisme, serta penerapan
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
makna semangat kebangsaan (patriotisme
dan nasionalisme) Indonesia.
- Siswa bersama-sama menganalisis macammacam perwujudan nasionalisme dalam
kehidupan.
- Siswa bersama-sama mendiskusikan
contoh penerapan nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan makna
semangat kebangsaan (patriotisme dan
nasionalisme) Indonesia.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
macam-macam perwujudan nasionalisme
dalam kehidupan.
- Siswa bersama guru menyimpulkan cara
penerapan nasionalisme dan patriotisme
dalam kehidupan.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
55’
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Perangkat Pembelajaran
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
11
12. - UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint Pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan pengertian nasionalisme!
2) Jelaskan pengertian patriotisme!
3) Sebutkan contoh semangat nasionalisme dan patriotisme!
4) Sebutkan contoh penerapan nasionalisme dan patriotisme di sekolah!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
12
13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
:5
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan
peradilan nasional
Kompetensi Dasar
: 2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan
nasional
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Mendeskripsikan tujuan dan sumber hukum
rasa ingin tahu, semangat
3 Menguraikan tata urutan hukum Indonesia
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif,
4 Menentukan macam-macam penggolongan
cinta damai, gemar membaca, peduli
Hukum
lingkungan, peduli sosial, tanggung
5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum
jawab
lembaga peradilan nasional
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian hukum
2. Siswa dapat mendeskripsikan tujuan dan sumber hukum
3. Siswa dapat menguraikan tata urutan hukum Indonesia
4. Siswa dapat menentukan macam-macam penggolongan Hukum
5. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Pengertian sistem hukum
- Tujuan dan sumber hukum
- Tata urutan hukum Indonesia
- Penggolongan hukum
- Lembaga peradilan nasional
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
13
14. 2.
3.
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
pengertian sistem hukum, tujuan dan
sumber hukum, tata urutan hukum
Indonesia, penggolongan hukum, serta
lembaga peradilan nasional.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian sistem hukum
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
tujuan dan sumber hukum
- Siswa bersama-sama menganalisis tata
urutan hukum Indonesia.
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
macam-macam penggolongan hukum.
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian lembaga peradilan nasional.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian sistem hukum.
- Siswa bersama guru menyimpulkan tujuan
dan sumber hukum.
- Siswa bersama guru menyimpulkan tata
urutan hukum Indonesia.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
macam-macam penggolongan hukum.
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian lembaga peradilan nasional.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Cinta tanah air
- Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Cinta damai
55’
- Disiplin
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Perangkat Pembelajaran
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
14
15. - Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint Pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan pengertian hukum dan sistem hukum!
2) Sebutkan penggolongan hukum berdasarkan bentuk dan isinya!
3) Sebutkan 5 sumber hukum formal!
4) Sebutkan tata urutan perundang-undangan indonesia menurut UU No.10 tahun 2004!
5) Jelaskan pengertian lembaga peradilan!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
15
16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
:6
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 2.
Kompetensi Dasar
Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan
nasional
: 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Menganalisis klasifikasi dan tingkatan lembaga Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
peradilan
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, komunikatif,
2 Menguraikan peranan lembaga peradilan
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
3 Menganalisis proses pelaksanaan peradilan
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis klasifikasi dan tingkatan lembaga peradilan
2. Siswa dapat menguraikan peranan lembaga peradilan
3. Siswa dapat menganalisis proses pelaksanaan peradilan
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Klasifikasi dan tingkatan lembaga peradilan
- Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
- Proses pelaksanaan peradilan
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
2.
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
Gemar membaca
55’
- Mandiri
16
17. 3.
klasifikasi dan tingkatan lembaga peradilan,
tugas dan fungsi lembaga peradilan, serta
proses pelaksanaan peradilan.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
klasifikasi dan tingkatan lembaga peradilan.
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi tugas
dan fungsi lembaga-lembaga peradilan.
- Siswa bersama-sama menyaksikan video
praktek proses pelaksanaan peradilan.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
klasifikasi dan tingkatan lembaga peradilan.
- Siswa bersama guru menyimpulkan tugas
dan fungsi lembaga-lembaga peradilan.
- Siswa bersama guru menyimpulkan proses
pelaksanaan peradilan.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Perangkat Pembelajaran
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UU Kekuasaan Kehakiman Republik Indonesia
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint Pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Sebutkan macam-macam klasifikasi lembaga peradilan!
2) Sebutkan 3 contoh perkara yang diadili di pengadilan HAM!
3) Jelaskan kekuasaan dan kewenangan MA menurut UU!
17
18. 4) Jelaskan kekuasaan dan kewenangan MK menurut UU!
5) Sebutkan tahapan-tahapan dalam persidangan perkara pidana!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
18
19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 7
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan
nasional
Kompetensi Dasar
: 2.3.Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang
air, menghargai prestasi, komunikatif,
bertentangan dengan hukum
cinta damai, gemar membaca, peduli
3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai
lingkungan, peduli sosial, tanggung
hukum yang berlaku
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
2. Siswa dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
3. Siswa dapat menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Kesadaran hukum
- Sikap yang sesuai dengan hukum
- Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
- Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
2.
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
Gemar membaca
55’
- Mandiri
19
20. 3.
kesadaran hukum, sikap taat pada hukum,
perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang
bertentangan dengan hukum, serta contoh
perbuatan yang melanggar hukum beserta
sanksinya.
Elaborasi
- Siswa melakukan diskusi kelompok
tentang sikap taat pada hukum, perbuatanperbuatan yang sesuai dan yang
bertentangan dengan hukum, serta contoh
perbuatan yang melanggar hukum beserta
sanksinya.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian dan pentingnya kesadaran
hukum.
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
sikap taat pada hukum, perbuatan-perbuatan
yang sesuai dan yang bertentangan dengan
hukum, serta contoh perbuatan yang
melanggar hukum beserta sanksinya.
- Tanya jawab
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Perangkat Pembelajaran
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Berbagai media cetak dan elektronik
- Powerpoint pembelajaran
20
21. G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Sebutkan fungsi pengadilan tinggi!
2) Sebutkan kewenangan Mahkamah Konstitusi!
3) Sebutkan tahapan-tahapan dalam proses persidangan!
4) Sebutkan 5 contoh perbuatan yang sesuai dengan hukum di lingkungan sekolah!
5) Sebutkan 5 contoh perbuatan yang bertentangan dengan hukum di lingkungan
sekolah!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
21
22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Pemberantasan korupsi
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 8
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan
nasional
Kompetensi Dasar
: 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang
pemberantasan korupsi
2
3
Menganalisis macam-macam perbuatan yang
berkategori korupsi
Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang
telah dikenakan sanksi
Nilai Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam aturan pemberantasan korupsi
2. Siswa dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
3. Siswa dapat menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Pengertian Korupsi
- Dasar hukum pemberantasan korupsi
- Klasifikasi perbuatan korupsi
- Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
22
23. 2.
3.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
pengertian korupsi, dasar hukum
pemberantasan korupsi, serta klasifikasi
perbuatan korupsi.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian korupsi.
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi dasar
hukum pemberantasan korupsi.
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
klasifikasi perbuatan korupsi.
- Siswa berdiskusi tentang contoh tindak
pidana korupsi yang telah dikenai sanksi.
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian korupsi.
- Siswa bersama guru menyimpulkan dasar
hukum pemberantasan korupsi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
klasifikasi perbuatan korupsi.
- Siswa bersama guru menyebutkan contoh
tindak pidana korupsi yang telah dikenai
sanksi.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
55’
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK
- Powerpoint pembelajaran
23
24. G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan pengertian korupsi !
2) Sebutkan dasar hukum pemberantasan korupsi !
3) Sebutkan klasifikasi perbuatan korupsi !
4) Sebutkan 3 contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenai sanksi !
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
24
25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 9
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi
: 2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan
nasional
Kompetensi Dasar
: 2.5. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Karakter Bangsa
1 Menguraikan macam-macam gerakan/ organisasi Religius, jujur, toleransi, disiplin,
anti korupsi
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
2 Menganalisis contoh-contoh perbuatan anti
menghargai prestasi, komunikatif,
korupsi
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
3 Menampilkan sikap anti korupsi
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menguraikan macam-macam gerakan/ organisasi anti korupsi
2. Siswa dapat menganalisis contoh-contoh perbuatan anti korupsi
3. Siswa dapat menampilkan sikap anti korupsi
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
- Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
- Sikap diri anti korupsi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
25
26. 2.
3.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
pemberantasan korupsi dan macam- macam
Gerakan atau organisasi anti korupsi.
- Siswa menonton film tentang contoh
tindakan korupsi dan pemberantasan tindak
korupsi
Elaborasi
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian pemberantasan korupsi.
- Siswa bersama-sama merumuskan
mengidentifikasi macam-macam gerakan
atau organisasi anti korupsi.
- Siswa berdiskusi kelompok tentang contoh
tindakan dan pemberantasan tindak korupsi
yang ada pada film.
- Siswa berdiskusi kelompok tentang contoh
peran serta masyarakat dalam
pemberantasan tindak korupsi dan sikap diri
anti korupsi
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian pemberantasan korupsi
- Siswa bersama guru menyebutkan macammacam gerakan atau organisasi anti korupsi
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
contoh tindakan dan pemberantasan tindak
korupsi yang ada pada film
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
contoh peran serta masyarakat dalam
pemberantasan tindak korupsi dan sikap diri
anti korupsi
- Tanya jawab
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
- Cinta tanah air
- Cinta damai
55’
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
26
27. F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Media cetak dan elektronik
- Powerpoint pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan pengertian pemberantasan korupsi !
2) Sebutkan macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi !
3) Sebutkan 3 contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan korupsi !
4) Sebutkan 3 contoh sikap diri anti korupsi !
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
27
28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Pemajuan, penghormatan dan pengakuan HAM
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 10
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM
Kompetensi Dasar
: 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM yang dilakukan
pemerintah
2
Menentukan instrumen HAM nasional
3
Mendeskripsikan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
Nilai Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah
2. Siswa dapat menentukan instrumen HAM nasional
3. Siswa dapat mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Pengertian dan macam- macam HAM
- Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
- Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
- Peran masyarakat dalam menegakan HAM
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
28
29. 2.
3.
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
pengertian dan macam- macam HAM,
upaya pemerintah dalam menegakkan
HAM, serta Instrumen atau dasar hukum
yang mengatur HAM.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama merumuskan
pengertian dan macam-macam HAM
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
upaya pemerintah dalam menegakkan HAM
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
instrumen atau dasar hukum yang mengatur
HAM
- Siswa berdiskusi kelompok tentang peran
masyarakat dalam menegakkan HAM
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
pengertian dan macam-macam HAM
- Siswa bersama guru menyimpulkan upaya
pemerintah dalam menegakkan HAM
- Siswa bersama guru menyimpulkan
instrumen atau dasar hukum yang mengatur
HAM
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi
tentang peran masyarakat dalam
menegakkan HAM
- Tanya jawab
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
-
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
55’
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
29
30. - Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan pengertian HAM!
2) Sebutkan macam-macam HAM!
3) Sebutkan instrumen HAM nasional!
4) Sebutkan 3 contoh peran serta masyarakat dalam penegakkan HAM!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
30
31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 11
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM
Kompetensi Dasar
: 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM
2
Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM
3
Menyebutkan contoh perilaku yang sesuai
dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia
Nilai Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM
2. Siswa dapat menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM
3. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku yang sesuaidengan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
- Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM
- Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
31
32. 2.
3.
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
proses pemajuan, penghormatan, dan
penegakkan HAM.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
proses pemajuan, penghormatan, dan
penegakkan HAM
- Siswa berdiskusi kelompok tentang contoh
kasus pelanggaran HAM dan
penanganannya
- Siswa berdiskusi bersama tentang contohcontoh perilaku yang sesuai dengan upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan proses
pemajuan, penghormatan, dan penegakkan
HAM
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi tentang
contoh kasus pelanggaran HAM dan
penanganannya
- Siswa bersama guru menyimpulkan
berbagai contoh perilaku yang sesuai
dengan upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM di Indonesia.
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
-
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Rasa ingin tahu
Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
55’
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
32
33. - Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
- Undang-Undang HAM
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Jelaskan upaya proses pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM!
2) Sebutkan 3 contoh kasus pelanggaran HAM dan jelaskan upaya penanganannya!
3) Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
33
34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Program
Pertemuan Minggu ke
Alokasi Waktu
: SMK KESEHATAN BINATAMA
: Pendidikan Kewarganegaraan
: Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
: X/Farmasi dan Perawatan Kesehatan
: 12
: 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM
Kompetensi Dasar
: 3.3. Mendeskripsikan insterumen hukum dan peradilan
internasional HAM
Indikator
:
No
Indikator Pencapaian Kompetensi
1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2
Menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM
internasional
3
Mendeskripsikan sanksi dan pelanggaran HAM
pada peradilan Internasional
Nilai Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif,
cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2. Siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Siswa dapat mendeskripsikan sanksi dan pelanggaran HAM pada peradilan
Internasional
B. Materi Pokok Pembelajaran
- Instrumen HAM Internasional
- Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional
- Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi kelas, Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Belajar
1.
Pendahuluan
- Memberikan salam pembuka
- Berdo’a bersama sebelum belajar
- Presensi siswa dan pengkondisian kelas
- Menyanyikan lagu Nasional bersama-sama
- Memberikan informasi materi dan
kompetensi yang ingin dicapai
Waktu
(Menit)
15’
Nilai Karakter
-
Religius
Jujur
Disiplin
Peduli lingkungan
Peduli sosial
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
34
35. 2.
3.
- Melakukan apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa membaca modul tentang materi
instrumen HAM Internasional
- Siswa mengkaji dari beberapa sumber
media massa tentang kasus-kasus
pelanggaran HAM Internasional, serta
proses dan sanksi pelanggaran HAM pada
peradilan Internasional.
Elaborasi
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
instrumen HAM Internasional
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
kasus-kasus pelanggaran HAM
Internasional
- Siswa bersama-sama mengidentifikasi
proses dan sanksi pelanggaran HAM pada
peradilan Internasional
Konfirmasi
- Siswa bersama guru menyimpulkan
berbagai instrumen HAM Internasional
- Siswa bersama guru menyebutkan berbagai
contoh kasus pelanggaran HAM
Internasional
- Siswa bersama guru menyimpulkan proses
dan sanksi pelanggaran HAM pada
peradilan Internasional
Penutup
- Melakukan evaluasi belajar tes tertulis
- Melakukan refleksi apa yang telah
dipelajari
- Memberikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya
- Menutup kegiatan belajar dengan berdo’a
bersama-sama
- Salam penutup
- Rasa ingin tahu
- Gemar membaca
- Mandiri
- Kreatif
- Komunikatif
- Demokratis
- Toleransi
- Semangat kebangsaan
55’
- Cinta tanah air
- Cinta damai
- Disiplin
- Tanggung jawab
- Kerja keras
20’
- Menghargai prestasi
E. Alat dan Bahan
- Spidol
- White board
- LCD
F. Sumber Belajar
- LKS Fokus Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Jilid 1 A, Abdul Qodir,
S.Pd, Penerbit: CV. Kalimasada
- Buku Mandiri Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMK dan MAK kelas X, R.M
Setiadi, dkk, Penerbit Erlangga
- Buku Pelajaran Kewarganegaraan 1 untuk kelas X SMA, MA, dan SMK, Dwi
Cahyati. A.W, Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdiknas
35
36. - Aturan HAM Internasional
- UUD 1945 yang Telah Diamandemen
- Powerpoint pembelajaran
G. Penilaian
Penilaian dilakukan melalui pengamatan performance siswa dan tes tertulis bentuk
uraian.
1) Sebutkan dan jelaskan instrumen HAM Internasional!
2) Sebutkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM Internasional!
3) Sebutkan 3 contoh kasus pelanggaran HAM Internasional!
4) Jelaskan Proses peradilan pelanggaran HAM Internasional!
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sleman, 12 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
(Drs. Sukadi)
(Galang Eko Prasetyo, S.Pd)
36
