Download as DOC, PPTX
Uploaded bySri Pranowo
Rpp supervisi
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Negeri 1 Kemangkon, dengan fokus pada dinamika kependudukan dan pembangunan nasional, serta pergerakan nasional Indonesia. RPP ini mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator tujuan, materi pembelajaran, metode pembelajaran, serta langkah-langkah pengelolaan kelas dan penilaian. Selain itu, RPP ini juga menekankan analisis dan evaluasi melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil pembelajaran.
More Related Content
Rpp supervisi
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMP NEGERI 1 KEMANGKON Kelas / Semester : VIII / 1 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tema : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional Sub-Sub Tema : Kualitas Penduduk dan Pergerakan Nasional Indonesia Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 2 jam pelajaran ) 1. Kompetensi Inti (KI) 1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. (KI1) 2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. (KI2) 3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. (KI 3) 4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori. (KI 4) 2.Kompetensi Dasar : 1.1. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.
- 2. 2.2. Memiliki rasaingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalahan sosial sederhana. 3.2. Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik. 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. 3.Indikator/ Tujuan : a. Menjelaskan latar belakang pergerakan nasional Indonesia. b. Menjelaskan hubungan kualitas penduduk dan pergerakan nasional Indonesia. c. Menjelaskan proses kebangkitan nasional Indonesia. d. Mengevaluasi makna sumpah pemuda dalam pembangunan bangsa Indonesia. 4. Materi Pembelajaran Pergerakan Nasional Indonesia a. Latar belakang pergerakan nasional Indonesia. b. Hubungan kualitas penduduk dan pergerakan nasional Indonesia. c. Proses kebangkitan nasional Indonesia. d. Sumpah pemuda dalam pembangunan bangsa Indonesia. 5.Metode Pembelajaran : • Pendekatan : Saintifik • Model : Pembelajaran inquiry
- 3. 6.Langkah-Langkah Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Langkah-langkah Pengelolaan Kelas PenilaianMedia,Sumber, Alat-bahan Waktu (menit) Kegiatan Awal 1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa. 2) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas. 3) Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 4) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru. 5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 4 – 5 orang. Klasikal 3’ Kegiatan Inti 1) Mengamati a) Peserta didik diminta mengamati gambar diorama Sumpah Pemuda b) Berdasarkan hasil pengamatan gambar diorama Kongres Pemuda II, peserta Kelompok Kelompok Terlampir Gambar Diorama sumpah Pemuda. Buku Siswa, 5’
- 4. didik diminta mendiskusikandi dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh: Apa yang dimaksud Sumpah Pemuda, mengapa perlu ada sumpah pemuda, bagaimana makna sumpah pemuda, dan sebagainya. c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum, peserta didik diminta untuk memperbaiki. d) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan indikator 2) Menanya a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan Gambar diorama Sumpah Pemuda. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh:. mengapa muncul pergerakan nasional Indonesia? Faktor apa saja yang melatarbelakangi pergerakan nasional Indonesia? Bagaimana proses pergerakan nasional Indonesia? Mengapa muncul Sumpah Pemuda? Bagaimana arti penting sumpah pemuda bagi pergerakan kemerdekaan bangsa Indonesia? b) Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis. c) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab Kelompok Kelompok 5’
- 5. pertanyaan sesuai denganapa yang diketahui. 3) Mengumpulkan Data/Informasi Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di perpustakaan. 4) Mengasosiasi / Menalar a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok). b) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. 5) Mengomunikasikan a) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang presentasi. Kelompok Kelompok Kelompok 5’ 7’ 25’ Penutup 1) Membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru. 2) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. 3) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral. Klasikal Individu Klasikal 20’
- 6. 4) Melaksanakan testsecara tertulis 5) Peserta didik diberi tugas untuk membaca materi pada subtema berikutnya. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing Individu Kelompok Klasikal 7.Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media : Gambar Diorama Sumpah Pemuda 2. Alat/bahan : Gambar-gambar 3. Sumber Belajar : Buku Siswa 8.. PENILAIAN a. Penilaian Proses Rubrik Penilaian Sikap No. Nama Sikap Spiritual Sikap Soal Total Nilai Menghayati karunia Tuhan Tanggung Jawab Disiplin Kerja Sama 1-4 1-4 1-4 1-4 1 2 3 4 dst Keterangan : Nilai sikap siswa : Skor ysng diperoleh X 100 Skor maksimal b. Penilaian Pengetahuan
- 7. 1. Faktor-faktor apasaja yang mendorong timbulnya kebangkitan nasional? 2. Bagaiman pengaruh sumpah pemuda terhadap pergerakan bangsa Indonesia 3. Apa yang dimaksud politik Etis? 4. Apa yang melatar belakangi berdirinya Sarekat Islam? 5. Mengapa tanggal 20 Mei diperingati sebagai hari kebangkiatan Nasional? Keterangan : Untuk setiap Soal diberi nilai 2 maka nilai pengetahuan adalah jumlah skor yang diperoleh 10. c. Penilaian Ketrampilan Rubik Penilaian Ketrampilan (Presentasi) No Nama Peserta Kemampuan Presentasi Kemampuan Beragumentasi Kemampuan Menjawab Penguasaan Materi Jumlah Nilai 1-4 1-4 1-4 1-4 1 2 3 4 Dst Keterangan : 1) Skor rentang antara 1-4 1 = kurang
- 8. 2 = cukup 3= baik 4 = amat baik 2) Nilai = jumlah nilai dibagi 4 Rubik Penilaian Ketrampilan (diskusi) No Nama Peserta Didik Pemahaman Materi Kemampuan Mengemukakan Pendapat Berkon- tribusi Kemampuan menerima pendapat teman Jumlah Nilai 1-4 1-4 1-4 1-4 1 2 3 4 Dst Keterangan : 3) Skor rentang antara 1-4 1 = kurang
- 9. 2 = cukup 3= baik 4 = amat baik 4) Nilai = jumlah nilai dibagi 4 Mengetahui Kemangkon,15 September 2014 Kepala Sekolah SMP N 1 Kemangkon Guru Mapel IPS Drs.Budi Setiawan Sri Pranowo,S.Pd NIP ,195912251986 03 1016 NIP.196905182007011010
- 10. 2 = cukup 3= baik 4 = amat baik 4) Nilai = jumlah nilai dibagi 4 Mengetahui Kemangkon,15 September 2014 Kepala Sekolah SMP N 1 Kemangkon Guru Mapel IPS Drs.Budi Setiawan Sri Pranowo,S.Pd NIP ,195912251986 03 1016 NIP.196905182007011010