RPP ini membahas pembelajaran tentang mensyukuri perbedaan untuk siswa kelas 1. Tujuan pembelajaran antara lain mengenal huruf vokal dan konsonan, mengidentifikasi ciri khas anggota keluarga, dan membuat boneka dari kulit jagung. Metode yang digunakan adalah diskusi, bermain peran, dan membuat karya. Siswa diajak mengamati foto keluarga, mengenal keberagaman, dan membuat boneka kulit jagung sebagai

1. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
RPP
Nama Satuan Pendidikan :
Tema : 1 ( Diriku )
Sub Tema : Aku Istimewa
Pembelajaran : 1
Kelas/ Semester : I/1
Materi Pokok : Mensyukuri Perbedaan
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks sederhana tentang keberagaman, siswa dapat
menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan aku
istimewa dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan aku istimewa,
siswa dapat melafalkan huruf vokal yang terdapat pada kosakata tersebut
dengan tepat.
3. Dengan mengamati foto keluarga, siswa dapat menggali informasi
tentang ciri khas masing-masing individu di rumah dengan tepat.
4. Setelah memperoleh informasi mengenai ciri khas anggota keluarga,
siswa dapat menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masingmasing
anggota keluarga dalam kebersamaan di rumah dengan lancar.
5. Dengan mengamati boneka kulit jagung, siswa dapat mengidentifikasi
pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
6. Dengan menyimak cara membuat boneka kulit jagung yang diperagakan
oleh guru, siswa dapat membuat sebuah hiasan pensil berupa boneka kulit jagung.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a. KOMPETENSI DASAR
 Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah atau bahasa daerah.
4.3 Melafalkan bunyi vocal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
 PPKN
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah
 SBDP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam

2. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Bahasa Indonesia
3.3.1 menunjukkan huruf vocal dalam kata bahasa Indonesia dan bahasa daerah
3.2.2 menguraikan lambang bunyi vocal dalam kata bahasa Indonesia dan bahasa daerah
3.3.3 menunjukkan huruf konsonan dalam kata bahasa Indonesia dan bahasa daerah
3.2.4 menguraikan lambang bunyi konsonan dalam kata bahasa Indonesia dan bahasa
daerah
4.3.1 Melafalkan bunyi vocal dalam kata bahasa Indonesia dan bahasa daerah
4.3.2 Melafalkan bunyi konsonan dalam kata bahasa Indonesia dan bahasa daerah
 PPKN
3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri khas dari setiap individu di rumah
4.3.1 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu
di rumah
 SBDP
3.4.1 mengenal bahan kulit jagung dalam berkarya
4.4.1 membuat boneka dari bahan kulit jagung
C. MATERI PEMBELAJARAN
Mensyukuri Perbedaan
Lihatlah Udin dan teman-teman.
Mereka semua berbeda.
Mereka berbeda fisik.
Mereka berbeda sifat.
Mereka juga berbeda budaya.
Ada banyak perbedaan lainnya,
Tetapi mereka tetap berteman.
Setiap orang istimewa.
Perbedaan itu rahmat Tuhan.
Kita harus mensyukurinya.
bu Udin mempunyai kelebihan.
Ibu pandai membuat boneka.
Bahan boneka dari kulit jagung.
Boneka dibuat menjadi hiasan pensil.
Ikuti cara membuatnya.
Mintalah bantuan orang dewasa.
Bahan:
• Kulit jagung
• Gunting
• Lem
• Spidol

3. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
Cara membuat
1. Bentuk kulit jagung menjadi bulat untuk kepala
2. Gunting kulit jagung menyerupai baju
3. Rekatkan bagian kepala dan baju, lalu pasang pada pensil.
4. Pasang rambut dari rambut jagung, lalu gambar wajah memakai spidol.
Keberagaman dalam Keluarga
Amati foto keluarga Udin.
Apa persamaan mereka?
Apa perbedaan mereka?
Rambut Udin lurus.
Rambut kakak juga lurus.
Udin memakai kacamata.
Kakak tidak memakai kacamata.
Udin suka bermain bola.
Kakak suka bermain boneka.
Setiap orang berbeda,
Meskipun berasal dari
satu keluarga.
Temukan ciri khas
anggota keluargamu.
Ceritakan kepada
teman atau guru.
D. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran Kooperatif dengan metode pembelajaran diskusi, Make a Match, Story
telling dan Bermain peran
E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Foto keluarga siswa yang diminta untuk dibawa beberapa hari sebelum pertemuan
Pembelajaran 1 Subtema 4.
 Gambar masyarakat Indonesia dari berbagai daerah.
 Kulit jagung yang sudah siap pakai, gunting, dan lem tembak (bila ada).
 Boneka kulit jagung.
F. SUMBER BELAJAR
 Buku BSE kelas 1 tematik 1 Diriku buku Guru
 Buku BSE Kelas 1 tematik 1 Diriku buku siswa
 Internet: Youtube

4. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam, berdoa dan menanyakan
keadaan peserta didik
 Memotivasi siswa dengan ice breaking tepuk
panca Indera
Apabila disebutkan :
Hidung tepuk 1x
Mata tepuk 2x
Telinga tepuk 3x
Panca Indera … Alhamdulillah
 Menyanyikan lagu wajib “ Hari Merdeka “
 Apersepsi :
Coba teman-teman ingat, siapakah yang
ayahnya memiliki hidung yang mancung ?
Ibunya memiliki rambut yang keriting ?
10 menit
Inti  Peserta didik mengamati foto keluarga guru
 Peserta didik saling bertanya dan menyebutkan
ciri –ciri yang ada pada foto tersebut
 Guru memberikan penjelasan bahwa setiap
manusia memiliki ciri-ciri yang berbeda
 Guru mengingatkan untuk selalu bersyukur
atas ciptaan Allah SWT
 Peserta didik membuka buku siswa hal 116
 Semua peserta didik membaca nyaring
bersama sama wacana dengan judul “
Mensyukuri perbedaan”
 Guru sudah memilih kata yang ada pada
wacana tersebut misalnya kalimat:
Setiap orang Istimewa
 Guru menjelaskan huruf vocal dan konsonan
serta pelafalannya
 Peserta didik menyebutkan huruf vocal dan
konsonan pada kata:
Setiap
Orang
Istimewa
 Peserta didik dibuat kelompok, 1 kelompok
terdiri dari 3 orang
115 menit

5. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
1. Setiap kelompok diberikan selembar
kertas, lem dan gunting
2. Guru sudah menyiapkan 2 buah kotak, satu
kotak yang berisi huruf vocal dan satu
kotak berisi huruf konsonan
3. Setiap kelompok akan berlomba menyusun
kata sesuai dengan intruksi guru , satu
orang diberikan tugas 2 kata jadi setiap
kelompok ada 6 kata
4. Setiap kelompok menempelkan huruf
tersebut pada selembar kertas
5. Apabila semua kelompok sudah selesai
setiap kelompok akan membaca dan
menguraikan huruf vocal dan konsonan
Ice breaking , menyanyikan naik delman dengan
gerakan
 2 orang peserta didik maju ke depan kelas
 Peserta didik yang maju ke depan kelas
menjelaskan ciri-ciri khas yang dimiliki
temannya . nanti sebaliknya secara bergantian
 Teman yang lain memberikan komentar dari
teman yang maju ke depan kelas
 Guru mengingatkan setiap manusia memiliki
ciri khas yang patut disyukuri salah satunya
bersyukur dengan mengucapkan Alhamdulillah
 Semua peserta didik bersama-sama
mengucapkan Alhamdulillah
 Peserta didik menyiapkan foto keluarga , lem
dan gunting yang sudah dibawa dari rumah
karena sudah diinfokan sebelumnya
 Setiap peserta didik diberikan lembar kerja
 Setiap peserta didik menggunting foto ( ayah,
ibu, adi, kakak, kakek, nenek)
 Setelah foto tersebut digunting kemudian
ditempelkan di lembar kerja
 Setiap foto diberi Labeling misalnya “ Ayah “
dan dijelaskan ciri khas yang dimilikinya
 Apabila semua sudah selesai setiap siswa akan
menceritakan hasil pekerjaannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri

6. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
 Peserta didik yang sudah bercerita
menempelkan hasil karyanya di dinding kelas
 Peserta didik akan dibuat kelompok
1. 1 kelompok terdiri dari 5 orang
2. Setiap kelompok nanti akan bermain peran
3. Setiap kelompok menentukan perannya
misalnya ayah
4. Setiap kelompok akan tampil diberikan tema (
kegiatan di ruang makan saat makan bersama,
kegiatan di ruang keluarga saat nonton tv)
5. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
berkreasi menentukan alur ceritanya
6. Setiap kelompok akan tampil di depan kelas
dan kelompok lain akan memebrikan penilaian
Ice breaking
Apa bedanya gajah dengan semut ?
 Setiap peserta didik menyiapkan semua bahan
untuk membuat boneka dari kulit jagung
 Guru menejelaskan manfaat dari kuli jagung
dan alas an mengapa kulit jagung digunakan
untuk membuat boneka
 Guru mempraktekan tahapan membuat boneka
dari kulit jagung
 Semua peserta didik membuat boneka dari
kulit jagung
 Guru membantu saat peserta didik membuat
boneka
 Boneka yang sudah jadi disimpan di atas rak
sebagai hiasan kelas
Penutup  Guru dan peserta didik bersama-sama
memberikan kesimpulan tema 1 sub tema 4 pb
1 Aku Istimewa ( Mensyukuri perbedaan )
 Guru merefleksikaan pembelajaran dengan
melihat siswa yang pemahaman masih belum
untuk diberikan remedial materi ataupun tugas
ataupun perasaan siswa belajar hari ini apakah
nyaman ataupun tidak
 Berdoa dan mengucapkan salam
15 menit

7. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
H. PENILAIAN
Penilaian Bahasa Inndonesia
Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Anggota Kelompok :
No Kata Kriteria Penilaian Total
Nilai
max
100
Kelengkapan
Kata
(30-40)
Pelafalan
menguraikan
kata
(30-40)
Kerapihan
(5-10)
Kerja
Sama
(5-10)
1
2
3
4
5
6
Jumlah Nilai
Rata-rata
Paraf Nilai

8. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
c. Penilaian PPKN
Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Anggota Kelompok :
No Nama Siswa Kriteria Penilaian Total
Nilai
max 100
Penampilan
(40-50)
cerita
(20-30)
Kekompakan
(5-10)
Kerja
Sama
(5-10)
1
2
3
4
Penilaian Individu
No Nama Siswa Sesuai Intruksi
(30-40 )
Penjelasan pada
foto
(30-40)
Bercerita di
depan kelas
(10-20)
Total Nilai
Max 100
1
2
3
4
5
Dsb

9. BY : RACHMAH SAFITRI, S.Pd
C. SBDP
No Nama Siswa Kriteria Penilaian Total Nilai
Max 100Sesuai dengan
tema
(30-40 )
Mengelem
boneka dengan
rapi
(30-40)
Komposisi
bentuk boneka
seimbang
(10-20)
1
2
3
4
5
Dsb
Bekasi, Agustus 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas I
………………… …………………….