ini baru belajar .. gak tau bener enggak ..

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I TEMA 2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Individu
Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD
Dosen Pengampu : Dra. Ruakayah, M.Hum.
Disusun oleh :
Mitha Yulia Sari
K7113142
5C
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN dan ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015

2. PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 1 dan KI 2

3. PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 3 dan KI 4

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan : SDIT Salsabila Semarang
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah
untuk membantu penyajian
Matematika
4.6 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
PPKn
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan
sekolah

5. SBdP
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagi
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
1. Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
2. Menceritakan hasil pengamatan dengan lancar
3. Menuliskan kembali teks lagu yang dipelajari dengan benar
Matematika
Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
PPKn
Menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
SBdP
Menyanyikan lagu Cing Gemerincing dengan lancar dan percaya diri sesuai irama
D. TUJUAN
Bahasa Indonesia
1. Dengan mengumpulkan informasi lewat kegiatan wawancara, siswa mampu
menyajikan informasi dalam bentuk tabel dengan rapi.
2. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat mengumpulkan lalu menceritakan
informasi lagu kesukaan temannya dengan santun.
3. Dengan bernyanyi bersama, siswa dapat menuliskan kembali teks lagu yang telah
dinyanyikan dengan benar.
4. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menebalkan syair lagu dengan tertib.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan isi teks dengan percaya diri.
6. Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan suara
keras, suara sedang, dan suara lembut dengan percaya diri.
7. Dengan kemampuan mengidentifikasi suara, siswa dapat melengkapi tabel dengan
teliti.
E. MATERI
 Memahami teks dan data
 Wawancara
 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafiki
 Menulis

6. F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa.
 Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa, siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru melakukan presensi.
 Guru dan siswa mempersiapkan materi ajar.
 Guru menginformasikan kepada siswa tentang tema dan tujuan yang
adan disampaikan.
 Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti. Dengan bertanya :
“Anak-anak apakah kalian memunyai lagu kesukaan?”.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Terakhir guru mengkondisikan siswa pada situasi belajar.
10
menit
Kegiatan
Inti
Kegiatan I
(Mana yang lebih banyak? Mana yang lebih sedikit?)
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada siswa siapa
di antara mereka yang suka bernyanyi
 Guru menyampaikan bahwa setiap orang memiliki kelebihan yang
berbeda-beda. Ada yang pandai bernyanyi, ada juga yang pandai
dalam hal yang lain.
 Guru menyajikan teks lagu Cing Gemerincing di depan kelas. .
(mengamati)
 Siswa diharapkan bertanya mengenai nada dari lagu Cing
Gemerincing. (menanya)
 Guru mencontohkan terlebih dahulu nada dari lagu. (menalar)
150
menit

7. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
 Siswa menyanyikan lagu “Cing Gemerincing” bersama-sama
dengan bimbingan guru. (mencoba)
 Kemudian, siswa diminta menyanyikannya bergantian secara
berpasangan di depan kelas.
 Setelah siswa mendapat giliran guru meminta siswa melakukan
survei sederhana tentang lagu kesukaan teman-temannya
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang bagaimana melakukan
survei.
 Selanjutnya siswa melakukan survei untuk lagu-lagu yang lain.
 Jika telah selesai melakukan survei maka seluruh siswa membuat
tanda “orang tersenyum”(contoh pada buku siswa) sebanyak siswa
yang memilih suatu lagu.
 Guru berkeliling untuk mengamati kerja siswa
 Setelah semua siswa selesai, siswa diminta mengamati hasil
pekerjaannya.
 Guru bertanya:
1. ”Apa lagu yang paling banyak disukai siswa?”,
2. “Apa lagu yang paling sedikit disukai siswa?”,
3. “Buat urutan dari lagu yang paling banyak disukai siswa!”, dan
4. “Buat urutan dari lagu yang paling sedikit disukai siswa!”
 Guru menjelaskan bahwa informasi yang dibuat dalam bentuk
seperti itu disebut dengan piktograf atau grafik gambar.
 Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi tulisan yang ada di
buku siswa pembelajaran 1 tentang lagu kesukaan.
 Siswa diminta menceritakan hasilnya kepada teman dan guru.
(mengomunikasikan)
Kegiatan II
(Mengidentifikasi Perbedaan Suara)
 Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu “Cing
Gemerincing”.
 Sebelumnya guru meminta siswa untuk menebalkan
tulisan di buku siswa.
 Siswa menyanyikan lagu Cing Gemerincing.
 Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok pertama menyanyikan
lagu, kelompok lainnya mendengarkan. (mengamati)
 Berikutnya kelompok kedua menyanyikan lagu, kelompok pertama
mendengarkan.
 Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi kelompok pertama
mendengarkan dengan telingan ditutup dengan jari.
 Guru menanyakan perbedaan suara yang didengar. (menanya)

8. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
 Kemudian siswa diminta untuk mendengarkan suara-suara di
sekitar dengan semua siswa diam. (menalar)
 Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara tersebut,hingga
akhirnya guru menjelaskan bahwa suara itu ada yang keras, sedang,
dan ada yang lembut.
 Guru meminta siswa untuk membandingkan lagu yang dinyanyikan
sendiri dengan yang dinyanyikan bersama-sama (paduan suara).
 Siswa juga diminta untuk melakukan percobaan, yaitu
mendengarkan teman yang bicara berhadaphadapan, teman yang
berbicara dengan berbisik, dan teman yang sedang memanggil
teman lain yang jauh dari dia. (mencoba)
 Setelah melakukan percobaan dan memperhatikan suara-suara di
sekitar, siswa diminta melakukan latihan di buku siswa memberi
tanda √ pada tabel yang tersedia di buku siswa. Jika terdengar suara
keras, memberi ceklis pada kolom K, memberi tanda ceklis pada
kolom L jika terdengar suara pelan/lembut dan S pada kolom
sedang.
 Dari seluruh data yang ada pada tabel siswa diminta untuk
menuliskan suara yang paling keras dan yang paling lembut.
(mengomunikasikan)
Kegiatan
Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan bersama-sama materi pelajaran yang
dipelajari hari ini.
 Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan meminta siswa
secara mandiri untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkan selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
 Guru melakukan tindak lanjut berupa tugas di buku siswa.
 Salam dan doa penutup
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
15
menit

9. H. SUMBER DAN MEDIA
SUMBER
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Pedoman Guru Tema 2
(Kegemaranku Kelas I. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud. (Halaman 29-35)
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Tema 2
(Kegemaranku) Kelas 1 (Halaman 33-38)
 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
 Gambar tentang Gemar Bernyanyi dan Menari
MEDIA
 Buku Siswa Kelas 1 Tema 2
 Teks dan not lagu Cing Gemerincing
 Nada Midi lagu Cing Gemerincing
 Contoh lagu anak-anak : Terima Kasihku,
 Alat tulis
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik : Non test
b. Instrumen : Lembar observasi
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik : Non test
b. Instrumen : Lembar observasi
3. Penilaian Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
1) Teknik : Test
2) Bentuk : Tertulis
3) Instrumen : Soal uraian
b. Matematika
1) Teknik : Test
2) Bentuk : Tertulis
3) Instrumen : Soal uraian

10. c. PPKn
1) Teknik : Test
2) Bentuk : Tertulis
3) Instrumen : Soal uraian
d. SBDP
1) Teknik : Test
2) Bentuk : Tertulis
3) Instrumen : Soal uraian
Mengetahui,
Dosen pengampu
Dra. Rukayah, M.Hum
NIP. 195708271982032002
Surakarta, Oktober 2015
Mahasiswi
Mitha Yulia Sari
NIM. K7113142

11. LAMPIRAN I
MATERI PELAJARAN

13. LAMPIRAN II
MEDIA
1. Teks Lagu Cing
Gemerincing
2. Teks Lagu Terima
Kasihku
3. Teks Lagu Basri Jago
Kasti
4. Teks Lagu Naik-naik
ke Puncak Gunung
5. Buku Ajar Siswa
6. Midi Nada Cing
Gemerincing

14. LAMPIRAN III
LKS (Lembar Kerja Siswa)
1. Mewawancarai teman
2. Menebalkan tulisan

15. 3. Membedakan Suara

16. LAMPIRAN IV
PENILAIAN
1. PENILAIAN SPIRITUAL
Teknik : Non test
Instrumen : Lembar Observasi
NO
NAMA
SISWA
ASPEK PENGAMATAN
JUMLA
H SKOR
Berdoa
sebelum
dan
sesudah
melakukan
sesuatu
Mengucapka
n rasa
syukur atas
karunia
Tuhan
Memberisal
am sebelum
dan sesudah
menyampai
kan
pendapat/pr
esentasi
Mengungkap
kan
kekaguman
secara lisan
maupun
tulisan
terhadap
Tuhan saat
melihat
kebesaran
Tuhan
SKOR SKOR SKOR SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Chandra
2 Adi
3 Mauli
Keterangan
1 : Belum terlihat / tidak muncul
2 : Mulai terlihat / kadang-kadang muncul
3 : Mulai berkembang / sering muncul
4 : Membudaya / selalu muncul
Pedoman penskoran
Skor perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4

17. 2. Penilian Sikap Sosial
Teknik : Non test
Instrumen : Lembar Observasi
No Nama
Percaya Diri Tertib Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Agung
2. Azis
3. Hesti
4. Mitha
Keterangan :
1 : Belum Terlihat
2 : Mulai Terlihat
3 : Mulai Berkembang
4 : Sudah Membudaya
Pedoman penskoran
Skor perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4

18. 3. Penilaian Pengetahuan
Penilaian
a. Tugas Matematika, tabel yang dibuat siswa setelah kegiatan wawancara
diperiksa dan diskor
b. Tugas PPKn, menjelaskan perbedaan antara dua karakteristik individu secara
lisan diberi skor.
c. Tugas Bahasa Indonesia, tulisan siswa tentang teks lagu diberi skor. Hasil
observasi kegiatan wawancara dinilai menggunakan rubrik :
No. Nama Kriteria Skor Nilai
1 2 3
1. Agung
2. Azis
3. Hesti
4. Mitha
Keterangan:
Kriteria 1 : bahasa yang digunakan
Kriteria 2 : suara saat persentasi
Kriteria 3 : sikap saat persentasi
Isikan skor pada masing-masing kriteria sesuai kemampuan siswa
3 = bagus
2 = cukup
1 = berlatih lagi
Penilaian =
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
9
𝑥 100