RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Ekonomi untuk kelas X semester 1 tentang materi Pelaku Ekonomi dalam Diagram Flow. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 4 pertemuan dengan alokasi waktu 12 x 45 menit. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat menjelaskan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi, peran mereka, dan model diagram interaksinya. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi kel

1. RPP No : 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: Sekolah Menengah Atas (SMA) Al Muslim
: Ekonomi
: X / Semester 1
: Pelaku Ekonomi dalam Diagram Flow
: 12 x 45 menit (4 X Pertemuan)
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Kompetensi Dasar:
1.3.
2.3.
3.3.
4.3.
Mensyukuri keberadaan pelaku ekonomi dalam mewujudkan kesejahteraan
masyarakat
Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis
dalam mengatasi permasalahan ekonomi
Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi
Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi
2. Indikator :
1. Menjelaskan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi
2. Menjelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi
3. Menjelaskan model diagram interaksi antarpelaku ekonomi (circulair flow diagram )
B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
1. Siswa diberikan sebuah tayangan video tentang kegiatan ekonomi, diharapkan
setelah menontonnya mereka mampu menyebutkan para pelaku ekonomi yang
terlibat seperti yang terlihat dalam tayangan tersebut
2. Siswa secara berkelompok mengamati circulair flow diagram lalu mempelajari
tentang definisi circulair flow dari beberapa referensi baik buku maupun artikel
internet, dan diharapkan mereka mampu menyebutkan pelaku-pelaku kegiatan
ekonomi secara lengkap
3. Melalui bacaan dari berbagai sumber, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi
dengan lebih detail siapakah para pelaku yang terlibat dalam kegiatan ekonomi
4. Siswa mengamatti diagram flow dan mampu menjelaskan alur kerja diagram dua
arah
Pertemuan 2 :
1. Siswa mencermati alur bagaimana diagram itu bekerja, setelah itu diharapkan
mereka mampu menjelaskan diagram tiga arah dan empat arah
Pertemuan 3

2. 1. Siswa mencermati diagram flow dan menjelaskan
ekonomi
peran para pelaku kegiatan
Pertemuan 4:
1. Melalui kegiatan membuat display circulair flow, siswa diharapkan mampu
menjelaskan model diagram interaksi.
C. Materi Pembelajaran
Pelaku Kegiatan Ekonomi
Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi :Rumah Tangga Konsumsi (konsumen),Rumah
Tangga Produksi (produsen), Pemerintah, dan Masyarakat Luar Negeri.
Peran pelaku kegiatan ekonomi
Model diagram interaksi antar pelaku ekonomi/ circulair flow diagram
PERTEMUAN 1
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Proses
2. Model
: Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi
3. Metode
: Bedah buku, Diskusi
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Perpustakaan
b. Internet
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
a. LCD
b. circulair flow diagram
3. Sumber Belajar
a. Buku-buku ekonomi di perpustakaan tentang circular flow
b. Artikel dari internet tentang pelaku ekonomi
c. Video pembelajaran tentang pelaku ekonomi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan ( 15 menit )
1. Salam, doa, presensi dan memeriksa kebersihan serta kesiapan siswa.
2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Siswa mengamati gambar sebuah
kegiatan dan diminta untuk menyebutkan siapa saja orang-orang yang terlibat
dalam kegiatan tersebut
3. Apersepsi: Menanyakan tentang pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 105 menit )
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok
2. Membagi siswa dalam kelompok (5-6 Siswa diberikan sebuah tayangan video
tentang kegiatan ekonomi, diharapkan setelah menontonnya mereka mampu

3. 3.
4.
5.
6.
menyebutkan para pelaku ekonomi yang terlibat seperti yang terlihat dalam
tayangan tersebut
Siswa secara berkelompok mengamati circulair flow diagram lalu mempelajari
tentang definisi circulair flow dari beberapa referensi baik buku maupun artikel
internet, dan diharapkan mereka mampu menyebutkan pelaku-pelaku kegiatan
ekonomi secara lengkap
Guru memberikan artikel dari internet kepada setiap kelompok, diharapkan siswa
dapat menyebutkan pelaku ekonomi yang terlibat
Siswa mengamati diagram flow dan diharapkan mampu menjelaskan alur kerja
diagram dua arah
Setiap kelompok secara bergantian menjelaskan alur kerja diagram dua arah
secara tertib
Lembar Pengamatan 1
Circular Flow Diagram

5. Sumber
:
diagram.html
http://ekonomikelasx.blogspot.com/2010/04/siklus-ekonomi-circular-flow-
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong agar selalu bersyukur atas karunia Allah yang telah mencukupkan
kebutuhan siswa selama ini.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3. Post tes
4. Doa penutup
PERTEMUAN 2
D.Metode Pembelajaran
a.
b.
c.
a.
Pendekatan
Model
Metode
: Pendekatan Proses
: Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi
: Inkuiri, Diskusi, Studi kasus
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Perpustakaan
b. Internet
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
a. LCD

6. b. LKS
3. Sumber Belajar
a. Artikel dari internet tentang circular flow tiga sektor dan empat sektor
b. Buku Ekonomi terkait materi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
a. Pendahuluan ( 15 menit )
1. Salam, doa, presensi dan memeriksa kebersihan serta kesiapan siswa.
2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Siswa mengamati gambar tentang aktifitas
manusia
3. Apersepsi: Menanyakan kepada siswa tentang bagaimana peran pemerintah yang
pernah dirasakan siswa
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 105 menit )
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok
2. Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok)
3. Siswa diminta membuka kembali lembar pengamatan tentang circular flow diagram
dan mengamati circular flow tiga arah dengan benar
4. Setiap kelompok menjelaskan circular flow tiga sektor secara bergantian dengan
tertib
5. Siswa diminta membuka kembali lembar pengamatan tentang circular flow diagram
dan mengamati circular flow empat arah dengan benar
6. Setiap kelompok menjelaskan circular flow empat sektor secara bergantian dengan
tertib
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong agar selalu bersyukur atas karunia Allah yang telah mencukupkan
kebutuhan siswa selama ini.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3. Post tes
4. Doa penutup
PERTEMUAN 3
D.Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
b. Model
c. Metode
: Pendekatan Proses
: Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi
: Inkuiri, Diskusi, Studi kasus
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Perpustakaan

7. b. Internet
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
a. LCD
3. Sumber Belajar
a. Buku-buku ekonomi di perpustakaan
b. Artikel dari internet tentang peran pelaku ekonomi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 3 (3 x 45 menit)
a. Pendahuluan ( 15 menit )
1. Salam, doa, presensi dan memeriksa kebersihan serta kesiapan siswa.
2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Siswa mengamati gambar tentang
kegiatan ekonomi
3. Apersepsi: Menanyakan tentang peran pemerintah dalam kegiatan ekonomi
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 105 menit )
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok
2. Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok)
3. Siswa mencermati diagram flow dan diharapkan mampu menjelaskan peran para
pelaku ekonomi
c. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta
mendorong agar selalu bersyukur atas karunia Allah yang telah mencukupkan
kebutuhan siswa selama ini.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
3. Post tes
4. Doa penutup
PERTEMUAN 4
D.Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan Proses
b. Model
: Siklus Ekspositori, Elaborasi, dan Konfirmasi
c. Metode
: Display, Diskusi
E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Perpustakaan
b. Internet
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
a. karton dan perlengkapan display

8. 3. Sumber Belajar
a. Buku-buku ekonomi di perpustakaan
b. Artikel dari internet
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 4 (3 x 45 menit)
a. Pendahuluan ( 15 menit )
1. Salam, doa, presensi dan memeriksa kebersihan serta kesiapan siswa.
2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Siswa mengamati gambar yang berisi
tentang circular flow
3. Apersepsi: Menanyakan tentang peran pelaku ekonomi dan dihubungkan dengan
pembelajaran hari ini
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 105 menit )
1. Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok
2. Membagi siswa ke dalam 5 kelompok dan dengan membuat diagram, diharapkan
siswa dapat menjelaskan alur kerja diagram flow dengan benar
- Kelompok 1 dan 2 membuat diagram flow dua arah
- Kelompok 3 dan 4 membuat diagram flow tiga arah
- Kelompok 4 dan 5 membuat diagram flow empat arah
3. Siswa dalam kelompok menjelaskan alur kerja diagram flow secara bergantian
G. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
a. Pengamatan Sikap
 Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
b. Tes Unjuk Kerja
 Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
c. Tes Tertulis
 Tes Uraian dan Pilihan
d. Portofolio
 Panduan Penyusunan Portofolio
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap (Pertemuan 1)
No
1
2
3
4
Aspek yang dinilai
Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif
Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan dan diskusi
menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
3
2
1
Keterangan

9. No
1
Aspek yang dinilai
Menunjukkan rasa syukur
dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber
daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.
2: Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung
jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat,
rajin.
1: Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber
daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.
2
Menunjukkan kemampuan
dan keterampilan belajar
dan melakukan proses
belajar yang efektif
3
Menunjukkan sikap
ketekunan dalam
melakukan pengamatan
dan diskusi
4
Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
3: Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan
kreatifitas dalam kegiatan kelompok
2: Belum menunjukkan kemampuan dan keterampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan
menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok
1: Tidak menunjukkan kemampuan dan keterampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan
menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
diskusi
1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan/disuruh dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
b. Soal Ujian Tertulis (Ulangan Harian 3)
c. Lembar Penilaian Diskusi / Presentasi (pertemuan 3)
Aspek Pengamatan
No.
Nama Siswa
Kerja
sama
Mengkomunika
sikan pendapat
Tole
ransi
Keak
tifan
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
Menghargai
pendapat
teman
Presen
tasi
Jumlah
Skor
Nilai
Ket.

10. 3
2
1 = Kurang
Nilai
= Baik
= Cukup
∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)
=
Kriteria Nilai
A =
B =
C =
D =
80 – 100
70 – 79
60 – 69
‹ 60
:
:
:
:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
d. Lembar Penilaian Produk (pertemuan 4)
Menilai hasil display siswa :
No
Nama Siswa
Kreatifitas ide
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai =
X 100
Skor Maksimal (8)
Kriteria Nilai
A =
80 – 100
:
B =
70 – 79
:
C =
60 – 69
:
D =
‹ 60
:
Kerapihan
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Nilai
Ket. Nilai

11. Bekasi, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala SMA al muslim
Guru Bidang Studi,
Najemudin,S.Si
Siti Mugi Rahayu, S.Pd,
Catatan supervisi :

12. Lembar Pengamatan 1
Circular Flow Diagram

13. Sumber
:
diagram.html
http://ekonomikelasx.blogspot.com/2010/04/siklus-ekonomi-circular-flow-

14. Latihan Soal :
1.
UN 2003, Perhatikan bagan arus uang
dan arus barang / jasa berikut:
Penerimaan rumah tangga produsen (
RTP ) digambarkan pada nomor ....
akan bergerak dari ....
a. Arus uang ke arus barang
b. RTK ke RTP
c. Arus barang ke arus uang
d. RTP ke RTK
e. Arus uang ke konsumen
a. 1
b. 2
2.
c. 3
d. 4
e. 5
UN 2002, Perhatikan bagan berikut
ini:
Dari bagan di atas pernyataan yang
tepat adalah ....
a. 4 adalah arus barang dan jasa
b. 3 adalah arus faktor produksi
c. 2 adalah arus pendapatan
d. 2 adalah arus pembelian barang
e. 1 adalah arus balas jasa
Berdasarkan bagan di samping, arus
barang
UN 2004, Berikut ini ciri-ciri pasar produk
dan pasar faktor produksi:
1. Penawaran datang dari rumah tangga
konsumen
2. Tersedia di pasar adalah hasil produksi
barang/jasa
3. Permintaan datang dari rumah tangga
produsen
4. Tersedia di pasar adalah faktor produksi
5. Permintaan datang dari rumah tangga
konsumen
6. Penawaran datang dari rumah tangga
produsen
Yang termasuk ciri pasar faktor produksi
adalah ....
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 5, dan 6
e. 4, 5, dan 6