1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII ini membahas tentang materi "It's English Time" yang meliputi penggunaan ungkapan perhatian, mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat, serta menghargai hasil kerja. 2. Pembelajaran dilaksanakan dalam 4 pertemuan menggunakan berbagai metode seperti scientific approach dan drill method, dengan media seperti gambar dan video. 3. Tujuan pembelajaran

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : It’s English time
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)
1
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
Internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture
temannya sebagai kesempurnaan makhluk
ciptaan tuhan.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru
dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam
bertutur kata baik terhadap guru
maupun teman.
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat
melakukan percakapan bahasa Inggris
didepan kelas.
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam mengerjakan tugas bahasa
Inggris.

2. 2
dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3. 3.1 Menerapkan struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan meminta
perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan
meminta dan
mengungkapkan pendapat,
serta responsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan
perhatian dalam bahasa Inggris.
3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek
pemahaman dalam bahasa Inggris.
3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan
memberikan pendapat dalam bahasa
Inggris.
3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai
hasil kerja seseorang dalam bahasa
Inggris.
4.
4.1 Menyusun teks lisan
sederhana untuk
mengucapkan dan merespon
ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang baik,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.1.1 Membuat percakapan pendek yang
menggunakan ungkapan serta respon
dari meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja
seseorang, meminta dan memberi
pendapat sesuai dengan konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1) Melalui gambar pada halaman 9 – 12 dibuku When English Rings a Bell, Peserta didik
mengamati percakapan di gambar tersebut.
2) Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dipercakapan
tersebut.
3) Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang meminta perhatian
mereka.

3. 4) Peserta didik memahami cara untuk mendapatkan perhatian seseorang maupun
3
orang banyak.
5) Peserta didik mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan perhatian beserta responnya.
6) Secara berkelompok, peserta didik percaya diri maju ke depan mempraktekkan
percakapan yang telah mereka buat.
Pertemuan 2
1) Melalui gambar pada halaman 14 - 16 dibuku When English Rings a Bell, peserta didik
mengamati percakapan di gambar tersebut.
2) Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dibuku
tersebut.
3) Disediakan sebuah video tentang asking and giving opinion, peserta didik mampu
melanjutkan kata – kata yang kosong divideo tersebut.
4) Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang mengecek pemahaman
mereka dan meminta pendapat mereka.
5) Peserta didik memahami cara untuk mengecek pemahaman seseorang maupun
orang banyak dan menghargai kinerja seseorang.
6) Melalui permainan berperan tentang guru dan murid, peserta didik mampu
menggunakan ungkapan mengecek pemahaman, menanyakan pendapat, dan
menghargai kinerja yang baik.
7) Peserta didik percaya diri maju ke depan untuk bermain peran tentang guru dan
murid.
Pertemuan 3
1) Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu mengingat pelajaran
sebelumnya tentang ungkapan untuk mendapatkan perhatian, mengecek
pemahaman, menayakan pendapat, dan menghargai kinerja yang baik.
2) Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dihalaman 18 dibuku When English
Rings a Bell.
3) Secara bergantian peserta didik membaca dan mengamati percakapan singkat
dihalaman 19 dibuku When English Rings a Bell.
4) Melalui pengamatan tentang percakapan singkat tersebut, peserta didik mampu
mengidentifikasi ungkapan yang ada didalam percakapan tersebut.
Pertemuan 4
Ulangan Harian
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Attention

4.  Pengertian Attention.
 Cara – cara mendapatkan attention.
 Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.
4
2. Pertemuan 2
Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s
work
 Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.
 Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi
pendapat, menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.
 Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion,
dan rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.
3. Pertemuan 3
Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding
someone’s work
 Reviewing.
 Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and
giving opinion, dan rewarding someone’s work.
4. Pertemuan 4
 Ulangan harian.
E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Drill Method
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Media
 Pictures
 Power Point
2) Alat
 Infocus
3) Sumber belajar
 Buku teks When English Rings a Bell
 http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

5. 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum
membaca surah “Al-Fatihah” bersama (bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara
mendapatkan perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian
menstimulasi peserta didik untuk mengambil perhatian temannya.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca
percakapan antara guru dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah
satu dari peserta didik membacakan dialog guru.
Menanya:
3) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru
yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik
menanyakan cara – cara mendapatkan perhatian.
Mengeksplorasi:
4) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat.
Mengasosiasi:
5) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris
dengan bahasa peserta didik.
Mengkomunikasikan:
6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk
mendapatkan perhatian dari guru maupun teman - temannya.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
cara meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum
membaca surah “Al-Asr” (bergantian setiap pertemuan).
5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.
2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )

6. 1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Fatihah” (bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan
memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta
didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan
tersebut.
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia
temukan.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal
pada video tersebut.
4) Guru mengecek kepahaman peserta didik dengan ungkapan checking for
understanding dan memberikan reward dengan ungkapan seperti “that’s good,
Great, Excellent”.
Mengasosiasi:
5) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman,
meminta dan memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam
kehidupan sehari – hari.
Mengkomunikasikan:
6) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan
menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion,
dan rewarding someone’s work.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for
understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work
dan akan memberikan latihan - latihan.
4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum
membaca surah “Al-Asr” (bergantian setiap pertemuan).

7. 5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
7
bahasa Inggris.
3. Pertemuan 3 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah “Al-Fatihah” (bergantian setiap pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya,
dan memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding
someone’s work.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan
tersebut.
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari
percakapan tersebut.
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru
memberikan pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta
didik lainnya dengan bahasa Inggris.
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya.
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada
halaman 25 dengan judul “My Journal”
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini.
2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan
memberitahu kisi – kisi secara singkat.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum
membaca surah “Al-Asr” (bergantian setiap pertemuan).
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
bahasa Inggris.

8. 8
4. Pertemuan 4 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas
mengikuti program pengayaan.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. M engagumi suara, dialek, dan gesture temannya
sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
1 – 3
Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian diri
c. Kisi – kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. K esopanan 1
2. T anggung jawab 2
3. P ercaya diri 3
Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : uraian
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

9. No. Indikator Butir Instrumen
1. M enyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian
9
dalam bahasa Inggris.
Soal Uraian No 1
2. M enyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman
dalam bahasa Inggris.
Soal Uraian No 2
3. M enyebutkan 5 ungkapan meminta dan
memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.
Soal Uraian No 3
4. M enyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan
seseorang dalam bahasa Inggris.
Soal Uraian No 4
Lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
Melakukan percakapan didepan kelas.
Tes praktik 1.
Lampiran 4
Pontianak, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran
H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman
sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

10. Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
10
No. Sikap yang dinilai
Skor
1 2 3
1. M engagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
2. M engagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa
Inggris.
3. M engagumi gesture temannya saat berbicara dalam
bahasa Inggris.
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Sikap yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi suara
temannya saat
berbicara dalam
bahasa Inggris.
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman dan tidak mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara
teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
2. M engagumi
perbedaan dialek
temannya.
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman dan tidak mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan
rasa syukur terhadap Tuhan.
3. M engagumi gesture
temannya
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman dan tidak mengungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal

11. No Sikap yang dinilai Rubrik
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
11
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
X 4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1
Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Penilaian diri)
Instrumen penilaian diri : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam

12. hal: kesopanan dalam bertutur kata, bertanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas – tugas, dan percaya diri saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kesopanan, tanggung jawab, dan
percaya diri saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri
berikut.
12
No. Sikap
Skor
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Percaya diri
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Sikap yang
dinilai
Rubrik
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam
bertutur kata menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2 Tanggung
jawab
1. Tidak menyelesaikan tugas.
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Percaya diri 1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat mempraktekkan
percakapan dalam bahasa Inggris.
2. Menunjukkan sikap percaya diri namun sedikit nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris didepan kelas.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan tidak nervous saat
mempraktekkan percakapan dalam bahasa Inggris didepan kelas.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

13. Kurang (K) apabila Skor < 1
Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi
pokok tentang ungkapan attention, checking for understanding,
asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.
1. Mention 5 expressions to get attention!
2. Mention 5 expressions of checking for understanding!
3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!
4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1) Attention, please.
2) Excuse me.
3) Everybody.
4) Hi / Hello.
5) Ahmad / Edo (call the name of the person)
13
5
2. 1) Do you understand (Don’t you understand)?
2) Do you know what I mean?
3) Are you with me (so far)?
4) Is it clear?
5) Got it?
5
3. 1) Do you have any Idea?
2) What is your opinion about…?
3) What do you think about…?
4) How do you feel about..?
5) Do you think …?
5
4. 1) Great!
2) Excellent!
3) Good job!
4) That’s good!
5) What a wonderful / beautiful picture
5
Skor maksimum
20
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
X 100
Skor Maksimum

14. Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)
Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.
Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam
14
bahasa Inggris!
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
No. Indikator
Skor
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Indikator Rubrik
1 Kosa kata
(Vocabulary)
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit
dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
sehingga sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan
(Spelling)
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran
(Fluency)
1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam
bahasa Inggris.

15. 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa
15
Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan
Pronunciation
1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun
kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh
X 100
Skor Maksimum

16. KISI-KISI ULANGAN HARIAN
KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian,
mengecek pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai
hasil kerja seseorang dalam bahasa inggris.
No. Materi Ajar Indikator soal
16
Nomor
Soal
Tingkat Kompetensi
C1 C2 C3 C4 C5
1. Ungkapan
mendapatkan
perhatian,
mengecek
pemahaman,
menanyakan
dan
memberikan
pendapat dan
menghargai
hasil kerja
seseorang
dalam bahasa
inggris.
Menyebutkan ungkapan
mendapatkan perhatian dalam
bahasa Inggris.
1 
2 
Menyebutkan ungkapan mengecek
pemahaman dalam bahasa Inggris.
3, 4 
5 
Menyebutkan ungkapan meminta
dan memberikan pendapat dalam
bahasa Inggris.
6 
7, 8 
Menyebutkan ungkapan
menghargai pekerjaan seseorang
dalam bahasa Inggris
9 
10 
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

17. ULANGAN HARIAN
1. These following expressions are the ways to get attention, except …
a. Hey! b. attention, please! c. I think!
2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?
The expression of attention that Amir said is …
a. Excuse me b. attention, miss. c. board marker.
17
3. Mr. Ali : …………………?
Ahmad : Yes, I understand.
a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?
4. Mr. Ali : Is it clear?
Ahmad : …………………
a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.
5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?
6. What do you think about this picture?
a. I think it is beautiful.
b. Yes, I think so.
c. I don’t think so.

18. 7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …
a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?
8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …
a. I understand … b. I think … c. In my point of view …
18
9. What does the following emotion mean?
a. That’s good!
b. That’s not good!
c. That’s bad!
10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …
a. That’s good! b. Good job! c. I think!
KUNCI ULANGAN HARIAN
1. C
2. A
3. C
4. C
5. A
6. A
7. B
8. A
9. A
10. C
Nilai =
Jumlah Benar yang Diperoleh
X 100
Skor Maksimum

19. 19