Bimbingan dan Konseling

1. RPL
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMP Siti Aminah Surabaya
B. Tahun Ajaran : 2015-2016/ Genap
C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas VII E
D. Pelaksana : Istiqomah
E. Pihak Terkait : Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 25 Mei 2016
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Sesuai jadwal
C. Volume Waktu (JP) : (2 x 45 menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang kelas VII E
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : Tipe gaya belajar
2. Subtema : Mengetahui dan memahami
tipe gaya belajar Visual,
Auditori, Kinestetik
B. Sumber Materi : DePorter, Bobbi & Mike Hernacki. (2002).
Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan. Bandung:
Kaifa

2. IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
a. Agar siswa mengetahui gaya belajar pada diri sendiri sehingga
mampu mengatasi masalah belajarnya.
b. Memudahkan siswa saat belajar dengan mengimplementasikan gaya
belajar yang dimilikinya.
B. Penanganan KES-T :
Untuk mencegah ketidaktahuan siswa dalam menerima informasi
pelajaran yang sedang dijalaninya.
.
V. METODE DAN TEKNIK
A. Bidang Bimbingan : Belajar
B. Fungsi Bimbingan : Fungsi pemahaman
C. Jenis Layanan : Layanan bimbingan kelompok
D. Kegiatan Pendukung : Himpunan data dan Studi kepustakaan
E. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan video
VI. SARANA
A. Media : Audiovisual
B. Perlengkapan : Laptop, LCD
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitanya dengan KES
(Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan unsur-unsur AKURS (Acuan,
Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A. KES :
1. Acuan (A): apa pentingnya memiliki gaya belajar untuk
meningkatkan prestasi
2. Kompetensi (K): Kemampuan memiliki gaya belajar dalam diri
individu.

3. 3. Usaha (U): Bagaimana siswa bisa memahami gaya belajar dan
mengimplementasikan gaya belajar yang efektif.
4. Rasa (R): Rasa senang ketika memiliki gaya belajar sesuai dengan
kemampuan individu serta siswa mampu belajar dengan efektif.
5. Sungguh-sungguh (S): Bagaimana kesungguhan siswa untuk
memahami gaya belajar yang ada dalam dirinya.
B. KES-T:
Menghindari siswa ketidaktahuan dalam memahami gaya belajar
yang ada dalam dirinya yang dapat menghambat pembelajaran.
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :
Memohon ridho dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa untuk dapat
mempunyai rasa percaya diri yang kuat.
VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN: TAHAP PEMBENTUKAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa, kemudian
mengecek kehadiran siswa sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
2. Mengajak dan membimbing siswa untuk memulai kegiatan
pembelajaran dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan
mereka dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, menyikapi,
melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan
materi pembelajaran/ pelayanan yang akan dibahas.
3. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan
judul tipe gaya belajar.
4. Menjelaskan pengertian dan macam-macam gaya belajar.

4. B. LANGKAH PENJAJAKAN: TAHAP PERALIHAN
1. Menanyakan kepada siswa bagaimana pentingnya mengetahui gaya
belajar untuk dapat menerima pembelajaran dengan baik.
2. Meminta siswa untuk menanggapi apa yang sudah didengar,
tentang:
a. Makna dari gaya belajar.
b. Macam-macam gaya belajar.
c. Ciri-ciri gaya belajar.
C. LANGKAH PENAFSIRAN: TAHAP KEGIATAN AWAL
1. Mengulas tanggapan siswa tentang poin-poin dalam video gaya
belajar yang sudah disampaikan oleh konselor.
2. Meminta siswa bertanya tentang pemahaman dalam poin-poin
video gaya belajar yang telah disampaikan oleh konselor,
pertanyaan ini dijawab secara umum dan diberikan penekanan-
penekanan yang akan dijawab lebih lanjut.
D. LANGKAH PEMBINAAN: TAHAP KEGIATAN UTAMA
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat
penekanan/penegasan selanjutnya didalami dalam langkah pembinaan
melalui materi format terlampir.
1. Membagikan dan menjelaskan isi dan tujuan format
2. Meminta siswa mencermati isi format dan mulai mengisinya:
a. siswa diberi waktu untuk memahami terkait pentingnya materi
video yang telah ditayangkan
b. siswa dipersilahkan bertanya; pertanyaan ini diinventaris
untuk dibicarakan lebih lanjut
3. memantapkan isian format secara lengkap dengan mengaktifkan
siswa melalui dinamika BMB3; tentang materi tipe gaya belajar
mendapat pemahaman.

5. 4. Memahami secara mendalam seluruh isian format; khususnya hal-
hal yang penting dalam memahami gaya belajar.
5. Siswa diajak bagaimana menerapkan tipe gaya belajarnya dalam
kehidupan sehari-hari
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT: TAHAP
KESIMPULAN DAN PENUTUP
1. Kesimpulan
Puncak kegiatan adalah mengambil kesimpulan kepada
siswa tentang isi pokok atau poin-poin dalam gaya belajar yang
telah siswa dapatkan dari video tersebut
2. Penilaian Hasil
Masing-masing anggota kelompok diminta mengemukakan
hal-hal baru berkenaan topik yang dibahas dengan pola BMB3
dalam kaitannya dengan AKURS:
a. Berfikir: Bagaimana siwa berfikir bahwa seberapa pentingnya
mengetahui gaya belajar. (Unsur A).
b. Merasa: Siswa merasa senang dengan topik yang telah dibahas
(Unsur R).
c. Bersikap: Siswa bersungguh-sungguh memahami gaya belajar
masing-masing untuk dapat memudahkan dalam belajarnya.
(Unsur K dan U).
d. Bertindak: Kemampuan nyata dan usaha untuk memahami gaya
belajar pada siswa tersebut. (Unsur K dan U).
e. Bertanggung Jawab: Bagaimana kesungguhan siswa untuk
dapat belajar dengan baik. (Unsur S).

6. 3. Penilaian Proses
Melalui pengamatan yang dilakukan dalam penilaian proses
layanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan
efektifitas layanan yang telah diselenggarakan
4. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai
disusun Laporan Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG)
yang memuat data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah
tindak lanjutnya.
Surabaya, 25 Mei 2016
Mengetahui
Kordinator BK, Guru pemula
Oktaviana Fridamukti Istiqomah
NIP.- NIM. 12-500-0045

7. Lampiran 1:
PENILAIAN PROSES
TIPE GAYA BELAJAR
NO ASPEK INDIKATOR DESKRIPSI HASIL
1 Kesesuaian
program
Program/ Materi layanan sesuai
dengan tugas perkembangan
peserta didik
Sesuai dengan tugas
perkembangan
Tema/Materi layanan sesuai
dengan kebutuhan siswa
Sesuai, dibuktikan dari
antusiasme siswa dalam
mengikuti layanan BK tentang
tipe gaya belajar
Waktu pelaksanaan dan volume
waktu sesuai dengan perencanaan
Sesuai, yakni direncanakan
dan dilaksanakan tanggal 25
Mei 2016 dengan volume
waktu 2 x 45 menit
2 Sasaran
Layanan
(Siswa)
Siswa satu kelas hadir semua Siswa hadir dalam kegiatan
Siswa antusias Siswa antusias dibuktikan
dengan memberikan perhatian
kepada siswa bertanya, dan
siswa menjawab pertanyaan
guru
Siswa bekerja sama dan
bertanggung jawab
Siswa bekerja sama dan
bertanggung jawab dibuktikan
dengan tugas –tugas yang
diperintahkan dapat
terselesaikan
3 Dukungan
sarana/
media dan
instrument
Ruang kelas dan perlengkapan
cukup memadai
Cukup memadai, ditunjang
dengan kursi setinggi lutut dan
LCD
Media yang digunakan Laptop dan LCD
Instrument Alat tersedia lengkap
4 Dukungan
Sekolah
Kepsek Menyetujui kegiatan dan
memonitor kegiatan
Guru Kelas Membantu kegiatan

8. Lampiran 2:
PENILAIAN HASIL
TIPE GAYA BELAJAR
Nama : ........................................................
Tanggal pengisian : ........................................................
1. Apakah Anda telah mengetahui tipe gaya belajar yang Anda miliki ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Kapan, dengan cara apa dan oleh siapa materi itu diberikan ?
a. Tanggal materi : ................................................................................
b. Jenis materi : ................................................................................
c. Pemberi materi : ................................................................................
3. Apa yang anda dapatkan dari materi tersebut ?
a. Hal-hal atau pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari tipe gaya
belajar ?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
b. Bagaimana perasaan Anda setelah mengetahui tipe gaya belajar ?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
c. Setelah mengetahui tipe gaya belajar, apakah yang akan Anda lakukan
untuk dapat meningkatkan prestasi belajar Anda?
....................................................................................................................
....................................................................................................................

9. 4. Berdasarkan gambar jawaban nomor 3, berapa persenkah anda mengetahui
tipe gaya belajar yang Anda miliki?
a. 95 % - 100 % e. 30 % - 49 %
b. 75 % - 94 % f. 10 % - 29 %
c. 50 % - 74 % g. Tidak sama sekali
5. Tanggapan, saran, pesan atau harapan apa yang ingin Anda sampaikan
kepada pemberi materi ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................