Rangkuman dokumen RPL ini adalah: 1. Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan bimbingan kelompok untuk siswa kelas X tentang pemahaman karier di masa depan. 2. Kegiatan ini akan memberikan informasi tentang berbagai pilihan karier dan pentingnya memilih karier yang sesuai dengan bakat dan minat siswa. 3. Siswa diharapkan dapat memahami pentingnya merencanakan karier di masa depan

1. RPL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN /LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
BIMBINGAN KELOMPOK
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMA ..
B. Tahun Ajaran : 2017-2018 Semester 2
C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas X MIPA 1
D. Pelaksana : Nur Arifaizal Basri
E. Pihak Terkait : Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 12 Januari 2017
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Sesuai jadwal
C. Volume Waktu (JP) : 45 Menit
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang kelas X MIPA 1
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : Karier
2. Subtema : Pemahaman Karier
B. Sumber Materi : Sesuai dengan lingkungan karier
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
1. Siswa dapat memahami pentingnya pemahaman karier di masa
depan
2. Dapat memilih karier yang tepat setelah lulus SMP.

2. B. Penanganan KES-T
Agar siswa tidak memilih karier yang salah dalam mengembangkan
bakat, minat, dan potensinya.
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : Layanan Informasi
B. Kegiatan Pendukung : -
VI. SARANA
A. Media : Video
B. Perlengkapan: Laptop
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. KES:
1. Acuan (A): Siswa memahami tentang pemahaman karier di masa
depan.
2. Kompetensi (K): Siswa memiliki kemampuan mengetahui pemahaman
karier seseui dengan bakat, minat, dan potensi.
3. Usaha (U): Siswa bisa merencanakan dalam memilih karier di masa
depan.
4. Rasa (R): Siswa senang ketika bisa memiliki pemahaman karier yang
sesuai dengan bakat, minat, dan potensinya.
5. Sungguh-sungguh (S): Siswa bersungguh-sungguh mencari informasi
karier untuk mempunyai pemahaman karir di masa depanya.
B. KES-T:
Menghindari dan mencegah siswa yang tidak bisa mempunyai
informasi secara mendalam tentang pemahaman karier dimasa depan.
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah:
Memohon ridho dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa untuk dapat
mempunyai pemahaman karier yang sesuai dengan potensi.

3. VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN: TAHAP PEMBENTUKAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek
kehadiran siswa sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
2. Mengajak dan membimbing siswa untuk memulai kegiatan
pembelajaran dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan
mereka dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, menyikapi,
melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi
yang dibahas yaitu tentang pemahaman karier.
3. Menjelaskan pengertian, tujuan, asas, dan kegitan layanan informasi.
B. LANGKAH PENJAJAKAN: TAHAP PERALIHAN
1. Pemimpin kelompok menanyakan apakah para anggota kelompok
pernah mengikuti layanan bimbingan kelompok? Bila pernah,
bagaimana kesan mereka? Bila belum, bagaimana keinginan mereka?
Dalam hal ini pemimpin kelompok menegaskan lagi tujuan, asas, dan
kegiatan yang akan dilaksanakan.
2. Mengemukan topik (topik tugas) yang selanjutnya akan dibahas dan
menanyakan apakah peserta sudah siap membahasnya?
3. Pemimpin kelompok menjawab pertanyaan berkenaan dengan
kesiapan peserta dan menegaskan hal-hal yang perlu menjadi
perhatian.
C. LANGKAH PENAFSIRAN: TAHAP KEGIATAN AWAL
1. Mengulas tanggapan siswa tentang materi yang sudah disampaikan.
2. Meminta siswa bertanya tentang tema tentang pemahaman karier,
pertanyaan ini dijawab secara umum dan diberikan penekanan-
penekanan yang akan dijawab lebih lanjut.
3. Menyampaikan materi ke siswa kemudian melakukan tanya jawab
kepada siswa.

4. D. LANGKAH PEMBINAAN: TAHAP KEGIATAN UTAMA
1. Pengakraban.
2. Memberikan dan menjelaskan tentang buku panduan kegiatan
layanan bimbingan kelompok menggunakan strategi modeling
simbolis.
3. Menyebarkan lembaran yang berjudul “ceritakan dirimu”.
4. Menjelaskan tentang pengertian bimbingan kelompok dan tujuan
dari kegiatan bimbingan kelompok.
5. Menerangkan makna dari pemahaman karier.
6. Kesadaran tentang pemahaman karier yang dan pentingnya
pemahaman karier dalam meraih cita-cita.
7. Melakukan sharing secara terbuka dan refleksi kembali mengenai
makna pemahaman karier dan pentingnya pemahaman karier pada
setiap anggota.
8. Identifikasi masalah mengenai pemahaman karier siswa.
9. Konselor menjelaskan alternatife strategi menggunakan modeling
simbolis dan menjelasakan pengertian strategi modeling.
10. Memaparkan video tipe realistik dan memberikan penguatan positif
dari model yang ditampilkan.
11. Memaparkan video tipe investigatif dan memberikan penguatan
positif dari model yang ditampilkan.
12. Memaparkan video tipe artistik dan memberikan penguatan positif
dari model yang ditampilkan.
13. Memaparkan video tipe sosial dan memberikan penguatan positif
dari model yang ditampilkan.
14. Memaparkan video tipe enterprising dan memberikan penguatan
positif dari model yang ditampilkan.
15. Memaparkan video tipe konvensional dan memberikan penguatan
positif dari model yang ditampilkan.
16. Memberikan self monitoring kepada siswa untuk mengukur
seberapa besar siswa mempunyai pemahaman karier yang
berepengaruh dalam meraih karier di masa depan.

5. 17. Melakukan follow up/ tindak lanjut terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
18. Cek persepsi terhadap siswa setelah menyimak suatu video yang
ditampilkan .
19. Evaluasi diri terhadap bimbingan kelompok yang sudah dilakukan.
20. Doa pengakhiran kegiatan yang dilakukan dari awal sampai akhir .
21. Penutup.
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT: TAHAP
KESIMPULAN DAN PENUTUP
1. Kesimpulan
Puncak kegiatan adalah mengambil kesimpulan tentang isi
pokok materi topik yang dibahas, searah dengan komitmen diatas.
2. Penilaian Hasil
Masing-masing anggota kelompok diminta mengemukakan hal-
hal baru berkenaan topik yang dibahas dengan pola BMB3 dalam
kaitannya dengan AKURS:
a. Berfikir: Anggota kelompok berfikir bahwa seberapa penting
pemahaman karier di masa depan (Unsur A).
b. Merasa: Anggota kelompok merasa senang dengan topik yang
telah dibahas (Unsur R).
c. Bersikap: Anggota kelompok sungguh-sungguh dalam mengetahu
informasi karier (Unsur K dan U).
d. Bertindak: Kemampuan nyata dan usaha untuk mengetahui karier
yang ada dalam diri siswa tersebut (Unsur K dan U).

6. e. Bertanggung Jawab: Bagaimana kesungguhan dalam
memantapkan dan memilih kariernya setelah mengetahui
berbagai informasi karier (Unsur S).
3. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses
pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang
aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan
4. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun
Laporan Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang
memuat data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak
lanjutnya
Pamekasan, 12 Januari 2017
Mengetahui
Kordinator BK, Guru BK
Indah Dwi Pertiwi S.pd., Mpd Nur Arifaizal Basri
NIP. 17556743 176502 1 889 NIM 145000011