guru penggerak

1. Aksi Nyata
Aksi Nyata
Modul 1.1
Modul 1.1
Filosofi Pemikiran Ki Hajar
Filosofi Pemikiran Ki Hajar
Dewantara
Dewantara

2. persaaan selama melakukan
persaaan selama melakukan
peruahan di kelas.
peruahan di kelas.
Yang saya lakukan di ruang kelas yang selaras dengan
pemikiran KHD adalah menjadikan siswa sebagai subjek
pembelajaran, bukan objek pembelajaran sehingga
siswa dilibatkan penuh dalam proses pembelajaran,
pembelajaran berpusat pada peserta didik.

3. setelah membaca dan
setelah membaca dan
mempelajri pemikiran Ki Hajar
mempelajri pemikiran Ki Hajar
Dewantara ini ini saya secara
Dewantara ini ini saya secara
berahan akan terus
berahan akan terus memperbaiki
memperbaiki
proses
proses pembelajran yang saya
pembelajran yang saya
lakukan dalam kelas
lakukan dalam kelas

4. Ki Hajar Dewantara
Menurut KHD, Pendidikan bertujuan
Menurut KHD, Pendidikan bertujuan
untuk menuntun segala kodrat yang ada
untuk menuntun segala kodrat yang ada
pada anak-anak, agar mereka dapat
pada anak-anak, agar mereka dapat
mencapai keselamatan dan kebahagiaan
mencapai keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya. Pendidik itu
yang setinggi-tingginya. Pendidik itu
hanya dapat menuntun tumbuh atau
hanya dapat menuntun tumbuh atau
hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada
hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada
anak-anak, agar dapat memperbaiki
anak-anak, agar dapat memperbaiki
lakunya (bukan dasarnya) hidup dan
lakunya (bukan dasarnya) hidup dan
tumbuhnya kekuatan kodrat anak.
tumbuhnya kekuatan kodrat anak.

5. ide atau gagasan yang
ide atau gagasan yang
timbul selama proses
timbul selama proses
perubahan
perubahan

6. Secara berlahan mengubah cara atau metode
Secara berlahan mengubah cara atau metode dalam
dalam
mengajar, dengan menerapkan model pembelajaran
mengajar, dengan menerapkan model pembelajaran
tepat sesuai keterampilan abad 21 (kodrat zaman)
tepat sesuai keterampilan abad 21 (kodrat zaman)
agar murid lebih banyak berekplorasi dari yang
agar murid lebih banyak berekplorasi dari yang
awalnya pembelajaran berpusat pada guru menjadi
awalnya pembelajaran berpusat pada guru menjadi
berpusat pada s murid yang dengan menerapkan nilai
berpusat pada s murid yang dengan menerapkan nilai
nilai profil pelajar pancasila dalam setiap kegiatan
nilai profil pelajar pancasila dalam setiap kegiatan
pembelajaran
pembelajaran

7. Perencanaan Praktik Baik Aksi Nyata
Perencanaan Praktik Baik Aksi Nyata
Berdiskusi dengan rekan guru se
rumpun mata pelaajran untuk
mendesain modul ajar membuat
modul ajar yang sesuai denga
kebutuhan murid

8. Pelaksanaan dalam proses
Pelaksanaan dalam proses
Pembelajaran di kelas
Pembelajaran di kelas
sholat duha setiappagi berjamaah berdoa sebelum belajar menyampaiakan tujuan pembelajaran
membimbing murid dalam
pembelajan
murid berkolaborasi sesama murid
dan guru
presentasi

9. Pembelajaran projek profil
Pembelajaran projek profil
pelajar pancasila
pelajar pancasila
membuatan projek tong sampah otomatis
tong sampah otomatis yang sudah jadi

10. REFLEKSI
Tantangan Solusi
Masih ada siswa
yang tidak serius
ketika proses
KBM
Masih ada siswa
yang tidak
bekerja sama
dengan kelompok
1.
2.
diberikan teguran
dan nasehat agar
serius dalam
proses belajar
memberikan
bimbingan dan
motivas agar
berkerja sama
dengan teman
kelompok
1.
2.

11. testimoni
Ardian Rahman Hakim (guru)
Billy Ardiansyah (siswa)
"pembelajaran yang
dilakukan sudah berpusat
pada murid, tapi perlu
dimaksimalkan lagi karena
masuh ada murid yang
belum serius saat belajar"
"belajar lebih
menyenangkan karena kita
diajak langsung dalam
proses pembelajran,
sehingga kita lebih
semangat dalam belajar "