Aksi nyata modul 1.1

1. 1.1.a.9 Aksi Nyata Modul 1.1
Zulfa Nurdiana, S.Pd., M.Si.
CGP Angkatan 10 Kota Depok, Jawa Barat
SMAN 10 DEPOK
FILOSOFI PENDIDIKAN NASIONAL
KI HADJAR DEWANTARA

2. Perasaan selama
melakukan
perubahan di kelas
1

3. Pembelajaran yang saya lakukan
lebih berorientasi pada guru
Saya sangat fokus dengan
pencapaian materi dan ketuntasan
nilai kognitif
Sebelum mempelajari modul 1.1

4. Dokumentasi Pembelajaran teacher center learning
Guru menjadi pusat dalam pembelajaran, guru menjelaskan materi secara terus menerus
dan siswa hanya mendengarkan dari penjelasan guru

5. Saya mempelajari banyak hal tentang
pendidikan dari pemikiran Ki Hadjar
Dewantara (KHD) yang di bahas pada
modul 1.1 sehingga saya dapat
memperbaiki praktik pengajaran yang
saya lakukan.

6. Dokumentasi Kegiatan Modul 1.1.

7. Dari Filosofi Ki Hadjar Dewantara, saya
menyadari bahwa mendidik itu:
tidak hanya transfer materi saja
tidak hanya melihat dari aspek kognitif saja
siswa adalah subjek pembelajaran, sehingga siswa
bebas berekspresi, berkreasi, dan mengungkapkan
pendapat
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk tumbuh
sesuai dengan kodratnya (kodrat alam dan zaman
Guru adalah fasilitator

8. Secara pribadi, saya merasa
tergerak untuk memperbaiki cara
mengajar saya di kelas. Selama
saya melakukan perbaikan
pengajaran saya merasa
pembelajaran lebih menyenangkan
dan siswapun menjadi lebih
antusias belajar.

9. Ide atau gagasan
yang timbul
sepanjang proses
perubahan
2

10. AKSI NYATA
Mengubah metode pembelajaran yang
awalnya teacher center lerning menjadi
student center learning (pembelajaran yang
berpusat pada siswa)
Menghadirkan pembelajaran yang interaktif,
kolaboratif, menyenangkan, dan mandiri.

11. Catatan Praktik
Baik Pembelajaran
3

12. Merencanakan Pembelajaran
Berkolaborasi dengan teman satu MGMP dalam menyusun rencana pembelajaran

13. Proses Pembelajaran Student Center Learning
Pembelajaran dengan menggunakan metode ‘walking galery’ seluruh siswa berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran tersebut

14. Proses Pembelajaran Student Center Learning
Siswa berperan aktif dalam kegiatan
pembelajaran, mulai dari menyusun materi,
membuat tampilan materi yang akan
disampaikan, serta memahami materi secara
mandiri (dilakukan secara berkelompok).
Dalam kegiatan ini, siswa bebas berekspresi,
mengungkapkan pendapatnya, serta dan
bebas memilih materi mana dulu yang akan
dipelajari sedangkan guru berperan sebagai
fasilitator yang mengarahkan kegiatan
pembelajaran serta mengkonfimasi jika ada
materi yang harus diluruskan.

15. Proses Pembelajaran Student Center Learning
Pembelajaran dengan menggunakan metode ‘games ular tangga’ yang bertujuan untuk mengukur
kemampuan pemahaman siswa terhadap materi tersebut.

16. Proses Pembelajaran Student Center Learning
Pada kegiatan pembejaran ini, guru
menggunakan metode games “ular
tangga”disini siswa diminta untuk
bermain ular tangga yang sebenarnya
inti dari permainan tersebut adalah
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
sudah disiapkan oleh guru. Hal ini
menunjukkan bahwa siswa mampu
belajar secara mandiri dan sesuai
dengan kodratnya. Sangat terlihat bahwa
saat proses pembelajaran berlangsung
dengan gembira dan tidak kaku.

17. Tantangan dan
Solusi dalam
melakukan aksi
nyata
4

18. Masih ada beberapa siswa
yang kurang percaya diri
dan tidak berani tampil aktif
dalam pembelajaran
Masih ada beberapa siswa
yang kurang mandiri dan
masih mengandalkan
temannya
Tantangan Solusi
Memotifasi siswa dengan
melakukan penguatan dan
melatih untuk berbicara di
depan umum serta melibatkan
siswa dalam setiap pembelajaran
Membimbing siswa secara
personal dan melakukan
pendekatan dg menuntun
siswa lebih mandiri

19. Testimoni dari
rekan sejawat dan
peserta didik
5

20. Testimoni Rekan Sejawat
Ibu Rizky Ayu Kania, S.Pd.
Guru Mapel Biologi

21. Testimoni Peserta didik
Faris Fardiaz Azmi
Kelas XII IPS 4

22. Testimoni Peserta didik
Anandita Deadri Putri
Kelas XII IPS 4

23. Terimakasih
Salam Guru Penggerak