SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
RESET MINDA GURU
- Prof.Dr. Muhaya
1. Guru ialahorangmemberi ilmu.Seoranggurumudahmasuksyurgadanmudahjuga masukneraka.
2. Jika gurufokusapa yang dapatdalam kerjayaguru,gurutidakakan bersemangat.
3. Jadikandiri kitaHamba Allahyangtaat dahulu,nescayakemegahandunia&penghargaanmanusia
akan datangsendiri.
4. Niatlahmenjadi gurukeranaAllah,tujuanhidup,mencari redhaAllahdanladangpahala.
5. Guru perlumengubahmindadenganmenjadikanKPIAllahSWT( Aqidah+ Ibadah + Akhlak) menjadi
tujuanutama dalamprosespembelajaran,bukannyaKPImanusiawidanduniawi.
6. Jangan jadi guru yangmalang,memaksamuridcemerlangdalampeperiksaanuntukmengejarstatus
& populariti diri.
7. Jangan jadi guru yangsentiasamencari kesilapanmuridnya,carilahpotensi,kebaikandan
kehebatannya.
8. Bukan guru disiplintetapi gurukasihsayang.Fikirsetiapperkaraatautindakanyangdilakukanakan
kebaikannya.Jikaperlumarahkanak-kanakataumuridmarahlahkeranasikapnyabukandirinyasebagai
insan.
9. Guru tolongsayanganakmuridseperti anak-anaknya.
10. Mengajarbukan untukmenunjukpandai tetapidenganniatmemberi manfaat.
11. Janganrasakan diri kitalebihbaikdaripadaoranglainkeranaiatanda awal kejatuhandiri kita.
12. Janganselalumengherdik.Orangyangcepatmarahharga dirinyarendah.
13. Orang yangselaluberi manfaat,masalahnyaakanberkurangan.Orangyangbermasalahbanyak
masalah.
14. Ilmubukanmilikkita,semuailmumilikAllahSWT:Usah berbanggaatau riak denganilmuyangada.
15. Lihatlahanakmuridsebagai individuyangtiadabatasankebolehandanberpotensibesar.
16. Jadilahmanusiahebatyangmengubahpersekitarandanmanusiadi sekelilingnya.
17. Janganjadi manusiayang menghancurkanhidupanakmuriddenganmencercadanmengutuk
kelemahanmurid.

More Related Content

What's hot

Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdtMeningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdtM Tata Taufik
 
GURU EFEKTIF
GURU EFEKTIFGURU EFEKTIF
GURU EFEKTIFIrwan_11
 
Bimbingan Dan Penyuluhan
Bimbingan Dan PenyuluhanBimbingan Dan Penyuluhan
Bimbingan Dan PenyuluhanEuis Sumartini
 
Mewujudkan budaya keseronokan bekerja
Mewujudkan budaya keseronokan bekerjaMewujudkan budaya keseronokan bekerja
Mewujudkan budaya keseronokan bekerjaAzman Adnan
 
Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922SyazaZahraa
 
Ciri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalam
Ciri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalamCiri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalam
Ciri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalamNor Amalina Che ZamZan
 
SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM NadiaThani
 
Projek akhir lmcp1112 a159665
Projek akhir lmcp1112 a159665Projek akhir lmcp1112 a159665
Projek akhir lmcp1112 a159665NUR SYAQIRAH
 
Azas dan prinsip pembelajaran islam
Azas dan prinsip pembelajaran islamAzas dan prinsip pembelajaran islam
Azas dan prinsip pembelajaran islamReniSitompul
 
LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)
LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)
LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)NORNABILAH ZAINI
 
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMPROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMsyuhadaaras
 
Upaya meningkatkan kompetensi
Upaya meningkatkan kompetensiUpaya meningkatkan kompetensi
Upaya meningkatkan kompetensialmiratpa
 

What's hot (20)

Refleksi edu
Refleksi eduRefleksi edu
Refleksi edu
 
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdtMeningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
 
Pendidikan Agama Hindu dan Pendidikan Karakter Bagi Siswa
Pendidikan Agama Hindu dan Pendidikan Karakter Bagi SiswaPendidikan Agama Hindu dan Pendidikan Karakter Bagi Siswa
Pendidikan Agama Hindu dan Pendidikan Karakter Bagi Siswa
 
GURU EFEKTIF
GURU EFEKTIFGURU EFEKTIF
GURU EFEKTIF
 
3. Model Konseptual
3. Model Konseptual3. Model Konseptual
3. Model Konseptual
 
Proses Belajar Mengajar
Proses Belajar MengajarProses Belajar Mengajar
Proses Belajar Mengajar
 
Bimbingan Dan Penyuluhan
Bimbingan Dan PenyuluhanBimbingan Dan Penyuluhan
Bimbingan Dan Penyuluhan
 
Mewujudkan budaya keseronokan bekerja
Mewujudkan budaya keseronokan bekerjaMewujudkan budaya keseronokan bekerja
Mewujudkan budaya keseronokan bekerja
 
Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922Projek akhir LMCP1112 A181922
Projek akhir LMCP1112 A181922
 
Ciri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalam
Ciri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalamCiri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalam
Ciri ciri guru yang efektif dan peranan guru dalam
 
Program Pengembangan Siswa Sekolah
Program Pengembangan Siswa SekolahProgram Pengembangan Siswa Sekolah
Program Pengembangan Siswa Sekolah
 
SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
SLIDE LMCP112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
 
Projek akhir lmcp1112 a159665
Projek akhir lmcp1112 a159665Projek akhir lmcp1112 a159665
Projek akhir lmcp1112 a159665
 
Azas dan prinsip pembelajaran islam
Azas dan prinsip pembelajaran islamAzas dan prinsip pembelajaran islam
Azas dan prinsip pembelajaran islam
 
LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)
LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)
LMCP1112 - PROJEK AKHIR (A176543)
 
Kewirausahaan
KewirausahaanKewirausahaan
Kewirausahaan
 
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAMPROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
PROJEK AKHIR LMCP1112 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
 
Upaya meningkatkan kompetensi
Upaya meningkatkan kompetensiUpaya meningkatkan kompetensi
Upaya meningkatkan kompetensi
 
Sivik unit 1
Sivik unit 1Sivik unit 1
Sivik unit 1
 
Kiat Pengembangan Diri Berdasarkan Buddha-Dharma
Kiat Pengembangan Diri Berdasarkan Buddha-DharmaKiat Pengembangan Diri Berdasarkan Buddha-Dharma
Kiat Pengembangan Diri Berdasarkan Buddha-Dharma
 

Viewers also liked

villageearth-SGDI-Purulia
villageearth-SGDI-Puruliavillageearth-SGDI-Purulia
villageearth-SGDI-PuruliaMilan K Dinda
 
Ser interior original m1 2
Ser interior original m1 2Ser interior original m1 2
Ser interior original m1 2fomtv
 
Pv bancos florencia abba 2º año
Pv bancos florencia abba 2º añoPv bancos florencia abba 2º año
Pv bancos florencia abba 2º añoandreb26
 
How i learned to stop worrying and love big data machines
How i learned to stop worrying and love big data machinesHow i learned to stop worrying and love big data machines
How i learned to stop worrying and love big data machinesAnthony Behan
 
101. regreso al origen pgr.2016
101. regreso al origen pgr.2016101. regreso al origen pgr.2016
101. regreso al origen pgr.2016fomtv
 
Procedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xunta
Procedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xuntaProcedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xunta
Procedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xuntaBeatriz Vila Izquierdo
 
114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016
114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016
114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016fomtv
 
Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)
Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)
Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)Beatriz Vila Izquierdo
 
Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...
Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...
Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...MhetreAyurved
 
Board of Registration Galuteria Transcript 1
Board of Registration Galuteria Transcript 1Board of Registration Galuteria Transcript 1
Board of Registration Galuteria Transcript 1Anita Hofschneider
 
CALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDB
CALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDBCALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDB
CALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDBJosé Rivera
 
Biografia e contribuições pedagógicas de Froebel
Biografia e contribuições pedagógicas de FroebelBiografia e contribuições pedagógicas de Froebel
Biografia e contribuições pedagógicas de FroebelThamires Gonçalves
 

Viewers also liked (14)

SQL Server over SMB3
SQL Server over SMB3SQL Server over SMB3
SQL Server over SMB3
 
villageearth-SGDI-Purulia
villageearth-SGDI-Puruliavillageearth-SGDI-Purulia
villageearth-SGDI-Purulia
 
Ser interior original m1 2
Ser interior original m1 2Ser interior original m1 2
Ser interior original m1 2
 
Pv bancos florencia abba 2º año
Pv bancos florencia abba 2º añoPv bancos florencia abba 2º año
Pv bancos florencia abba 2º año
 
How i learned to stop worrying and love big data machines
How i learned to stop worrying and love big data machinesHow i learned to stop worrying and love big data machines
How i learned to stop worrying and love big data machines
 
101. regreso al origen pgr.2016
101. regreso al origen pgr.2016101. regreso al origen pgr.2016
101. regreso al origen pgr.2016
 
Procedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xunta
Procedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xuntaProcedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xunta
Procedimiento adjudicacion plazas 2016 2017 xunta
 
114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016
114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016
114. transfiguración 2ª parte, pgr.2016
 
Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)
Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)
Definitivo escola infantil-san_paio-27-05-2015 (1)
 
Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...
Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...
Importance of Sanskrit & Samhita in Ayurved : Welcome Address to Koppal Ayurv...
 
Board of Registration Galuteria Transcript 1
Board of Registration Galuteria Transcript 1Board of Registration Galuteria Transcript 1
Board of Registration Galuteria Transcript 1
 
Materials manager
Materials managerMaterials manager
Materials manager
 
CALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDB
CALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDBCALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDB
CALLING THE WITNESS: SMB3 Failover with Samba/CTDB
 
Biografia e contribuições pedagógicas de Froebel
Biografia e contribuições pedagógicas de FroebelBiografia e contribuições pedagógicas de Froebel
Biografia e contribuições pedagógicas de Froebel
 

Similar to Reset minda guru

guru profesional.pptx
guru profesional.pptxguru profesional.pptx
guru profesional.pptxBundajaisy
 
Tips menjadi guru yang disenangi murid
Tips menjadi guru yang disenangi muridTips menjadi guru yang disenangi murid
Tips menjadi guru yang disenangi muridSabil Tulen
 
Dipetik dari majalah nur
Dipetik dari majalah nurDipetik dari majalah nur
Dipetik dari majalah nursujiman ae
 
LMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMAN
LMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMANLMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMAN
LMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMANUKM Bangi
 
Problem solving pembelajaran pai
Problem solving pembelajaran paiProblem solving pembelajaran pai
Problem solving pembelajaran paiM Tata Taufik
 
PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdf
PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdfPROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdf
PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdfUKM
 
Menjadi Guru Profesional
Menjadi Guru ProfesionalMenjadi Guru Profesional
Menjadi Guru Profesionaliqbalmayzun
 
Model pengajaran
Model pengajaranModel pengajaran
Model pengajaranfiro HAR
 
Kata pengantaibrrrahimr
Kata pengantaibrrrahimrKata pengantaibrrrahimr
Kata pengantaibrrrahimrAl Hafidh Anas
 
Kelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptx
Kelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptxKelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptx
Kelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptxvitifatimah47
 
Menjadi guru yang di idolakan
Menjadi guru yang di idolakanMenjadi guru yang di idolakan
Menjadi guru yang di idolakanzainidahlan
 
3.2 kepedulian guru 1
3.2 kepedulian guru 13.2 kepedulian guru 1
3.2 kepedulian guru 1Ep Loh
 
GURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfGURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfssusere6c5d7
 
Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam
Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam
Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam Nurul Fatin Alia Azhar
 

Similar to Reset minda guru (20)

guru profesional.pptx
guru profesional.pptxguru profesional.pptx
guru profesional.pptx
 
Tips menjadi guru yang disenangi murid
Tips menjadi guru yang disenangi muridTips menjadi guru yang disenangi murid
Tips menjadi guru yang disenangi murid
 
Dipetik dari majalah nur
Dipetik dari majalah nurDipetik dari majalah nur
Dipetik dari majalah nur
 
LMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMAN
LMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMANLMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMAN
LMCP 1112 CIRI-CIRI GURU IDAMAN
 
Problem solving pembelajaran pai
Problem solving pembelajaran paiProblem solving pembelajaran pai
Problem solving pembelajaran pai
 
PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdf
PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdfPROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdf
PROJEK AKHIR FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM _ MARYAM AFIFAH BINTI SABRI A182068.pdf
 
Peran guru dalam pendidikan
Peran guru dalam pendidikanPeran guru dalam pendidikan
Peran guru dalam pendidikan
 
Menjadi Guru Profesional
Menjadi Guru ProfesionalMenjadi Guru Profesional
Menjadi Guru Profesional
 
Model pengajaran
Model pengajaranModel pengajaran
Model pengajaran
 
Guru sebagai agen perubahan(murid)
Guru sebagai agen perubahan(murid)Guru sebagai agen perubahan(murid)
Guru sebagai agen perubahan(murid)
 
Prinsip prinsip belajar
Prinsip prinsip belajarPrinsip prinsip belajar
Prinsip prinsip belajar
 
Evadir
Evadir Evadir
Evadir
 
Kata pengantaibrrrahimr
Kata pengantaibrrrahimrKata pengantaibrrrahimr
Kata pengantaibrrrahimr
 
Kelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptx
Kelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptxKelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptx
Kelompok 1 Modul 1.2 nilai dan peran gurupegggerakpptx
 
Menjadi guru yang di idolakan
Menjadi guru yang di idolakanMenjadi guru yang di idolakan
Menjadi guru yang di idolakan
 
3.2 kepedulian guru 1
3.2 kepedulian guru 13.2 kepedulian guru 1
3.2 kepedulian guru 1
 
Karaktor
KaraktorKaraktor
Karaktor
 
GURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfGURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdf
 
ilmu pendidikan I
ilmu pendidikan Iilmu pendidikan I
ilmu pendidikan I
 
Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam
Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam
Projek Akhir Falsafah Pendidikan islam
 

Reset minda guru

  • 1. RESET MINDA GURU - Prof.Dr. Muhaya 1. Guru ialahorangmemberi ilmu.Seoranggurumudahmasuksyurgadanmudahjuga masukneraka. 2. Jika gurufokusapa yang dapatdalam kerjayaguru,gurutidakakan bersemangat. 3. Jadikandiri kitaHamba Allahyangtaat dahulu,nescayakemegahandunia&penghargaanmanusia akan datangsendiri. 4. Niatlahmenjadi gurukeranaAllah,tujuanhidup,mencari redhaAllahdanladangpahala. 5. Guru perlumengubahmindadenganmenjadikanKPIAllahSWT( Aqidah+ Ibadah + Akhlak) menjadi tujuanutama dalamprosespembelajaran,bukannyaKPImanusiawidanduniawi. 6. Jangan jadi guru yangmalang,memaksamuridcemerlangdalampeperiksaanuntukmengejarstatus & populariti diri. 7. Jangan jadi guru yangsentiasamencari kesilapanmuridnya,carilahpotensi,kebaikandan kehebatannya. 8. Bukan guru disiplintetapi gurukasihsayang.Fikirsetiapperkaraatautindakanyangdilakukanakan kebaikannya.Jikaperlumarahkanak-kanakataumuridmarahlahkeranasikapnyabukandirinyasebagai insan. 9. Guru tolongsayanganakmuridseperti anak-anaknya. 10. Mengajarbukan untukmenunjukpandai tetapidenganniatmemberi manfaat.
  • 2. 11. Janganrasakan diri kitalebihbaikdaripadaoranglainkeranaiatanda awal kejatuhandiri kita. 12. Janganselalumengherdik.Orangyangcepatmarahharga dirinyarendah. 13. Orang yangselaluberi manfaat,masalahnyaakanberkurangan.Orangyangbermasalahbanyak masalah. 14. Ilmubukanmilikkita,semuailmumilikAllahSWT:Usah berbanggaatau riak denganilmuyangada. 15. Lihatlahanakmuridsebagai individuyangtiadabatasankebolehandanberpotensibesar. 16. Jadilahmanusiahebatyangmengubahpersekitarandanmanusiadi sekelilingnya. 17. Janganjadi manusiayang menghancurkanhidupanakmuriddenganmencercadanmengutuk kelemahanmurid.