Report water colours

1. เรื่องรายงานวิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง
การพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการท้างานเป็นกลุ่ม
ผู้จัดท้า
นายอารมย์ อินทรประเสริฐ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนมัธยมวัดดอนตูม อ้าเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี

2. บทคัดยอ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงคเพื่อการศึกษาการพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรียนมัธยมวัดดอนตูม จ้านวน 42 คน โดยการทดลองใหนักเรียน ท้างานเปนกลุ่มสามารถพัฒนาทักษะ
การระบายสีน้้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ไดดีขึ้นและ มีการประเมินผลการระบายสีน้้าจากใบงาน
ทั้งหมด 3 ครั้ง และเก็บรวบรวมขอมูลจากคะแนนของ นักเรียนแตละคนมาเปรียบเทียบกันทั้ง 3 ครั้ง จะเห็น
ได้ว่า นักเรียนมีทักษะในการระบายสีน้้า สูงขึ้นตามล้าดับ โดยครั้งที่ 1 อยูในระดับดีมากรอยละ 15.52 ครั้งที่
2 รอยละ 28.10 และครั้งที่ 3 รอยละ 54.28 ตามล้าดับ ผลการวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ส่งผลใหนักเรียนมีความรู
และเกิดการพัฒนาทักษะการระบาย สีน้้าดีขึ้นและบรรลุวัตถุประสงคเปนที่นาพึงพอใจ
นายอารมย์ อินทรประเสริฐ

3. ค้าน้า
ตามที่หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ไดก้าหนดมาตรฐานการเรียนรูชวงชั้นในกลุมสาระการ
เรียนรูศิลปะโดยมวัตถุประสงคให้ผูเรียนรูไดพัฒนาดานสุนทรียภาพรางกาย จิตใจ สติปญญา อารมณและ
สังคม สงเสริมใหผู้เรียน กลาคิด กลาท้า กลาแสดงออก ในเชิง สรางสรรคสามารถคนพบศักยภาพของตนเอง
อันเปนพื้นฐานในการศึกษาตอหรือประกอบอาชีพที่ สุจริตในอนาคตได้
การท้าวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1
โดยการท้างานเปนกลุ่ม ซึ่งถือวาเปนวิธีการน้ามาใชแกปญหาในการจัดการเรียน การสอนวิธีหนึ่ง เพื่อใหผู
เรียนไดพัฒนาการเรียนรูดานทัศนศิลปเกี่ยวกับการระบายสีน้้าใหดีขึ้น ผู้วิจัยขอขอบพระคุณบุคคลที่ใหการ
สนับสนุนสงเสริมในการวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้
นายอารมย์ อินทรประเสริฐ

4. สารบัญ
บทคัดยอ หน้า
ค้าน้า
บทที่ 1 บทน้า
-ความเป็นมาและความส้าคัญชองปัญหา
-วัตถุประสงค
-สมมุติฐาน
นิยามศัพทเฉพาะ
- ประโยชนของการท้าวิจัย
บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวของ
เอกสารที่เกี่ยวของในการจัดการเรียนการสอน
เพื่อพัฒนาทักษะการระบายสีน้้า
บทที่ 3 วิธีการวิจัย
กลุมเปาหมาย
ตัวแปรที่ใชในการวิจัย
วิธีการหรือนวัตกรรมทีใช่
แผนภูมิการจัดกิจกรรมการเรียนรูพัฒนาทักษะการระบายสีน้้า
วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล
วิธีการวิเคราะหขอมูล
บทที่ 4 ผลการวิเคราะหข้อมูล
ผลการวิเคราะหขอมูลเปรียบเทียบแสดงผลคะแนนทักษะ
การระบายสีน้้าจากกิจกรรมการท้างานเปนกลุม ครั้งที่ 1
ผลการวิเคราะหขอมูลเปรียบเทียบแสดงผลคะแนนทักษะ

5. การระบายสีน้้าจากกิจกรรมการท้างานเปนกลุม ครั้งที่ 2
ผลการวิเคราะหขอมูลเปรียบเทียบแสดงผลคะแนนทักษะ
การระบายสีน้้าจากกิจกรรมการท้างานเปนกลุม ครั้งที่ 3
สรุปแบบสังเกตพฤติกรรมกลุม
บทที่ 5 สรุปอภิปรายผลและขอเสนอแนะ
สรุปผล
อภิปรายผล
ขอเสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
ตัวอยางภาพครั้งที่ 1
ตัวอยางภาพครั้งที่ 2
ตัวอยางภาพครั้งที่ 3
ภาพนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 ปฏิบัติงานกลุม
ใบความรูที่ 1
ใบความรูที่ 2
แบบสอบถามความคิดเห็น
ใบงานที่ 1
ใบความรูที่ 2
ใบงานที่ 3
แบบประเมินการทดสอบการระบายสีน้้าครั้งที่ 1
แบบประเมินการทดสอบการระบายสีน้้าครั้งที่ 2

6. แบบประเมินการทดสอบการระบายสีน้้าครั้งที่ 3
แบบสังเกตพฤติกรรมกลุม
บทที่ 1
บทน้า
การวิจัยในชั้นเรียน
เรื่อง การพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
โดยการท้างานเปนกลุม
1. ความเปนมาและความส้าคัญของปญหา
การจัดกระบวนการเรียนการสอนในรายวิชาศิลปะพื้นฐาน3ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
สวนหนึ่งของเนื้อหาในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ไดก้าหนดใหผูเรียนเกิด
การเรียนรูดานทัศนศิลปประเภทจิตรกรรมการวาดภาพระบายสี โดยเนนเพื่อใหเกิดการเรียนรูทั้ง
ทฤษฎีและการปฏิบัติ จากการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 ซึ่งมี
นักเรียนทั้งหมดจ้านวน 42 คนพบวานักเรียนจ้านวน 38 คน ยังขาดทักษะในการระบายสีจะเห็น
ไดจากผลงานที่นักเรียนฝกปฏิบัติ ทั้งนี้เปนเพราะนักเรียนขาดกิจกรรมที่สงเสริมทักษะการระบาย
สี ซึ่งการระบายสีเปนทักษะที่ส้าคัญและจ้าเปนในทางศิลปะ อันเปนทักษะพื้นฐานที่จะน้าไปสู
งานศิลปะดานอื่น นอกจากนี้การวาดภาพระบายสียังเปนกิจกรรมที่สรางความสนุกสนาน
เพลิดเพลิน ท้าใหนักเรียนไดผอนคลายอารมณ ท้าใหนักเรียนมีจิตใจออนโยน และถาหาก
นักเรียนขาดทักษะการระบายสี จะสงผลตอการเรียนศิลปะดานอื่น ๆ ท้าใหนักเรียนขาดแรงจูงใจ

7. ที่จะเรียนศิลปะดานอื่น ๆอีกดวย
ดังนั้นหากไดใหนักเรียนฝกระบายสีน้้าเปนกลุมจะท้าใหนักเรียนมีทักษะในการระบายสีดีขึ้น
ได ทั้งนี้เนื่องจากกระบวนการในการท้างานเปนกลุมไดชวยสนับสนุนใหนักเรียนเกิดจินตนาการ
และความคิดสรางสรรคมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นรวมกันภายในกลุม และมีการยกยองชมเชย
สรางแรงจูงใจและก้าลังใจใหเกิดขึ้นภายในกลุม ซึ่งจะชวยใหนักเรียนมีทักษะในการระบายสีน้้า
ตลอดจนการไดเปนผูพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคทางดานสุนทรียะ มีความพรอมที่จะเรียน
ในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะในระดับชั้นที่สูงขึ้นตอไป
2. วัตถุประสงค
เพื่อพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 โดยการท้างานเปนกลุม
3. สมมุติฐาน
การท้างานเปนกลุมสามารถพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่1/2 ไดดีขึ้น
4. นิยามศัพทเฉพาะ
1.การท้างานเปนกลุม หมายถึง การท้างานรวมกันของนักเรียนโดยแบงเปนกลุม
กลุมละ 3 - 8 คน โดยมีการจัดระบบการท้างานรวมกัน สมาชิกในกลุ่มทุกคนมีสวนรวมในการ
แสดงความคิดเห็นในการปฏิบัติงานไดเรียนรูการท้างานรวมกับผูอื่น
2.ทักษะการระบายสี หมายถึง ความสามารถในการระบายสีของนักเรียนประเมิน
ไดจากการฝกปฏิบัติการระบายสีใหเกิดความช้านาญตามขั้นตอนของทฤษฎีสีและหลักการ
จัดองคประกอบของศิลปะ เพื่อใหไดภาพระบายสีที่มีความสวยงามสามารถน้าไปใชสอย
ใหเกิดประโยชนในชีวิตประจ้าวันไดตามความเหมาะสม
5. ประโยชนของการท้าวิจัย
1. นักเรียนไดพัฒนาทักษะดานการระบายสีน้้า
2. นักเรียนไดฝกการท้างานเปนกลุม

8. 3. นักเรียนมีความคิดริเริ่มสรางสรรคสามารถวาดภาพระบายสีน้้าไดสวยงาม
4. นักเรียนมีความภูมิใจในผลงานของตนเองและไดรับความสนุกสนาน เพลิดเพลิน
ในการท้างาน
5. นักเรียนมีความรักสามัคคีกันในการท้างานเปนกลุ่มและรูจักการเสียสละเพื่อ
ประโยชนของสวนรวม
บทที่ 2
เอกสารที่เกี่ยวของ
การวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ ผู้วิจัยไดศึกษาเอกสารและงานวิจัยเพื่อเปนแนวทางในการ
ด้าเนินการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการระบายสีของนักเรียน โดยศึกษาเอกสาร
ตามล้าดับดังนี้
1.โชดก เกงเขตรกิจ, ปญญา ทรงเสรีย , ยศนันท แยมเมือง และเศรษฐศิริ สายกระสุน
( 2548 ) สรุปไดวา สีสันกับโลกสวยงาม เกี่ยวกับกับทัศนธาตุ และองคประกอบศิลปะ คือผูที่
่
สรางสรรคผลงานศิลปะจะใชเปนสื่อความหมายในการแสดงออกโดยองคประกอบพื้นฐานคือ
ทัศนธาตุตางๆ ไดแก จุด เสน น้้าหนัก(แสง - เงา ) ทีวาง ลักษณะผิว และสี เพื่อน้ามาจัดรวมเขา
ดวยกันจะเกิดเปนรูปทรงของงานศิลปะขึ้น
แสดงใหเห็นวาการระบายสีเปนองคประกอบศิลปะที่ท้าใหผลงานมีความนาสนใจแกผูพบ
เห็นโดยมีความสวยงามเกิดความรูสึกทางอารมณจิตใจไดหลากหลาย สภาพแวดลอมของมนุษย
ลวนแตประกอบดวยสีสันไมวาจะเปนสิ่งแวดลอมทางธรรมชาติหรือสิ่งแวดลอมที่มนุษยสรางขึ้น
ถาขาดการตกแตงดวยสีสันยอมไมนาสนใจและจะไมมีความสวยงาม
2.วัชรพงษ หงษสุวรรณ ( 2548 ) สรุปไดวาการเขียนภาพสีน้้า(WATERCOLOUR)เปน
สีเคมีชนิดหนึ่งที่มีเชื้อสีเปนน้้า ซึ่งมีการผสมอยูในเนื้อสีเปนตัวท้าใหเนื้อสีเกาะติดอยูในเนื้อ
กระดาษ สีน้้าเปนสีโปรงใส (TRANSPARENT) ที่ใชผสมกับน้้าแลวใชพูกันระบายลงบนกระดาษ
การผสมสีเกิดจากการผสมระหวางสีหนึ่งกับอีกสีหนึ่ง หรือหลายสีผสมกัน เพื่อใหเกิดเปนสีใหม

9. ตามตองการ เพราะสีน้้าเปนสีโปรงใส ดังนั้นการระบายสีน้้าจะตองใหสะอาดและใส การควบคุม
ปริมาณของสีกับน้้า จึงเปนสิ่งที่จ้าเปนมาก ส้าหรับผูเขียนภาพสีน้้า การกระจายหรือการซอฟของสี
เปนลักษณะพิเศษของสีน้้า อีกอยางหนึ่งซึ่งไมมีในสีใด ๆ
แสดงใหเห็นวา การระบายสีน้้า เปนเทคนิคที่ใชระบายสีส้าหรับภาพวาดดวยวิธีการ
ที่ไมยากมีความเพลิดเพลิน การที่จะระบายสีน้้าใหเกิดความสวยงามดูเปนธรรมชาติ จะตองเรียนรู
ทฤษฎีสีใหเขาใจ สามารถผสมสีไดดวยความช้านาญ
3. ประเทือง เอมเจริญ (2546) ไดกลาวถึงสิ่งที่ปรากฏเปนความงามของศิลปความชุม
นุมนวลเต็มพื้นที่ของภาพที่ดูกลมกลืนกัน การไหลอยางอิสระของน้้าที่กอใหเกิดลีลา ความงามของ
สีที ทาของการปาดปายแปรงที่ดูเฉียบขาดเรียบงาย คาแตกตางของสี น้้าหนัก รูปทรงที่ดูมีเอกภาพ
ในตัวเอง พลังกระตุนจินตนาการจากภาพสูผูชมงานที่มีสมาธิในการดู สิ่งที่กอใหเกิดความส้าเร็จใน
งานคือสีทุกสีน้้า บวกน้้าใจ
มิติแหงสีน้้า
* แผซานไปทั่วแผนกระดาษเปยกฉ่้าดั่งมวลเมฆบนทองฟาคือ มิติแหงสีน้้า
*เคลื่อนไหวอยางอิสระราเริงเพื่อเขารวมเปนหนึ่งเดียวกับความสงบ คือ มิติแหงสีน้้า
*แทรกซึมสูใตผิวลื่นไหลอยูเบื้องบน มุงผสานความกลมกลืนคือ มิติแหงสีน้้า
* แตกตัวเปนสีทุกสีดั่งดอกไมหลากสีบนพื้นพิภพคือ มิติแหงสีน้้า
* ไมแยกตัวจากความดี หลีกหนีความชั่วคือ มิติแหงสีน้้า
*เปดประตูแหงความไมรู ไปสูความรูแจงอันเบิกบานคือ มิติแหงสีน้้า
แสดงใหเห็นวามิติแหงสีน้้าเปนเอกลักษณเฉพาะตัวมีเสนหไมเหมือนสีอื่น ภาพที่เกิด
จากการระบายสีน้้าดูชุมชื่น มีชีวิตชีวา มีความสวยงามนาสนใจแกผู้พบเห็น
4. การท้างานกลุ่ม
การท้างานกลุม หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมในชมรมตาง ๆ เพื่อ
สงเสริมใหผูเรียนไดมีสวนรวมในการวางแผน ความรับผิดชอบและการบริหารเวลา

10. (http//:www.acp.assumption.ac.th/Homepage/self)
E-book หมายถึง หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ จากเว็บไซต์ครู www.peterfineart.com
ดังนั้นการท้างานเปนกลุม จึงหมายถึง การรวมกันท้างานตั้งแต3 - 8คนขึ้นไป สมาชิกใน
กลุมมีสวนรวมในการวางแผนท้างานและไดแสดงความคิดเห็นรวมกัน สงผลใหไดชิ้นงานที่ส้าเร็จ
เปนที่พึงพอใจรวมกัน
ประโยชนของการท้างานเปนกลุม
1. นักเรียนไดรูจักการวางแผนการจัดกิจกรรมรวมกัน
2. นักเรียนไดพัฒนาบุคลิกของตนเองใหปรับตัวเขากับผูอื่นได
3. นักเรียนไดรูจักการเสียสละเวลาและทุนทรัพยเพื่อใหเกิดประโยชนต่อสวนรวม
4. นักเรียนมีความรักสามัคคีในหมูคณะและมีความภูมิใจในงานที่ท้ารวมกัน

11. บทที่ 3
วิธีการวิจัย
การวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ เปนการวิจัยเชิงทดลอง โดยผู้วิจัยไดด้าเนินการตามล้าดับดังนี้
1. กลุมเปาหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 โรงเรียนมัธยมวัดดอนตูม
จ้านวน 42 คน
2. ตัวแปรที่ใชในการวิจัย
2.1 ตัวแปรตน การท้างานเปนกลุม
2.2 ตัวแปรตาม การพัฒนาทักษะการระบายสีน้้า
3. วิธีการหรือนวัตกรรมที่ใช
1. แผนการเรียนรู เรื่อง ทัศนธาตุและองคประกอบศิลปะ
2. แผนการจัดกิจกรรมการท้างานเปนกลุ่ม
2.1 นักเรียนแบงกลุมกันท้างานตามอัธยาศัย ใหมีจ้านวนกลุมละ 3 - 4 คน เสร็จแลว
ใหประชุมสมาชิกกลุม แบงงานกันรับผิดชอบ โดยแตละกลุมนัดหมาย เรื่องการเตรียมอุปกรณ
ส้าหรับวาดภาพระบายสีน้้ามาใหพรอมในชั่วโมงเรียน
2.2 ใหนักเรียนทดลองวาดภาพระบายสีน้้า ครั้งที่ 1 ภาพตามจินตนาการของตนเอง
2.3 ครูจัดท้าใบความรูที่ 1เรื่อง ทฤษฎีสี และ ใบความรูที่ 2 เรื่อง การเขียนภาพสีน้้า
ใหนักเรียนศึกษาใบความรู้
2.4 นักเรียนแตละกลุมทุกคนทดลองวาดภาพระบายสีครั้งที่ 2
2.5 เพื่อนในกลุมและครูรวมกันประเมินผลการท้างานครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2
2.6 หลังการประเมินผลงานนักเรียนบางคนไดคะแนนไมผานเกณฑเพื่อนในกลุม
และครูชวยกันแนะน้าเพิ่มเติมโดยการสาธิต
2.7 หลังประเมินผลงานนักเรียนครั้งที่ 1 และครั้งที่2 ที่ไดคะแนนผานเกณฑใหท้าใบ

12. งานที่ 3
2.8 นักเรียนแตละกลุ่มทุกคนทดลองวาดภาพระบายสีครั้งที่ 3
2.9 สรุปผลการประเมินการท้างานจากใบงานทั้ง 3 ครั้ง ใหนักเรียนทุกกลุมทราบ
แผนภูมิการจัดกิจกรรมการเรียนรูพัฒนาทักษะการระบายสีน้้า
ของนักเรียนชันมัธยมศึกษาปที่ 1/2 โดยการท้างานเปนกลุม
นักเรียนแบงกลุมท้างานตามอัธยาศัย กลุมละ 3-4
นักเรียนท้าใบงานที่ 1
นักเรียนศึกษาใบความรู
นักเรียนท้าใบงานที่ 2
นักเรียนและครูร่วมกันประเมินผลงานครั้งที่ 1และครั้งที่2 ไม่ผานเกณฑ เพื่อนในกลุมและครู
ผ่านเกณฑ์
นักเรียนท้าใบงานที่ 3
สรุปการประเมินผลการท้างานจากใบงานทั้ง 3 ครั้ง
4. วิธีการเก็บรวบรวมขอมูล
ผู้วิจัยเก็บรวบรวมขอมูลดวยตนเอง ตามขั้นตอนดังนี้
1. ใหนักเรียนท้างานเปนกลุ่มทั้งหมด 3 ครั้ง เริ่มตั้งแตการประเมินผลกอนเรียน

13. โดยวาดภาพระบายสีตามจินตนาการ
2. นักเรียนปฏิบัติงาน ตามใบงานที่ 1 , ใบงานที่ 2 , ใบงานที่ 3
3. ครูแจกแบบการประเมินผลการใหคะแนนทั้ง 3 ครั้ง
4. ครูก้าหนดเวลาใหนักเรียนสงผลงานที่ท้าเสร็จแลวใหครูตรวจประเมินผล
5. ครูสรุปผลการตรวจผลงาน ครั้งที่ 1 และด้าเนินการตอดังนี้
5.1 ครูแจกใบงาน นักเรียนปฏิบัติตามใบงานครั้งที่ 2 วาดภาพระบายสีน้้า
แจกันดอกไม และสงผลงานใหครูตรวจ ประเมินผล
5.2 ครูแจงผลคะแนนครั้งที่ 2
6. ครูแจกใบงานครั้งที่ 3 และด้าเนินการตอดังนี้
6.1 นักเรียนปฏิบัติตามใบงานครั้งที่ 3 วาดภาพระบายสีน้้า แจกันดอกไม
สงผลงานที่เสร็จแลวใหครูตรวจประเมินผล
6.2 ครูแจงผลคะแนน จากการท้างานครั้งที่ 3 และแจงผลการประเมินทั้ง
3 ครั้งใหนักเรียนทราบ
7. วิธีการวิเคราะหขอมูล
7.1 เปรียบเทียบผลคะแนนกอนเรียนและหลังเรียน โดยใชคารอยละ
7.2 รวบรวมขอมูลจากแบบประเมินผลการใหคะแนนทั้ง 3 ครั้ง
5. วิธีการวิเคราะห์ขอมูล
- ผูท้าวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ ใชวิธีการวิเคราะห์ขอมูลโดยวิธีหาคาเฉลี่ยรอยละ

14. บทที่ 4
ผลการวิเคราะหขอมูล
ผลการวิเคราะหขอมูล ปรากฏดังตารางที่ 1 , 2 และ 3 ดังนี้
ตารางที่ 1 เปรียบเทียบแสดงผลคะแนนทักษะการระบายสี จากกิจกรรมการท้างานเปนกลุม
จ้านวนนักเรียน
มัธยมศึกษาปีที่ 1/2
เกณฑการประเมิน ผล
การพัฒนาทักษะการ
ระบายสีน้้า
ผลการประเมินรอยละ หมายเหตุ
42 ดีมาก
พอใช
ปรับปรุง
9.52
50
40.48
นร. 4 คน
นร. 21 คน
นร. 17 คน
ตารางที่ 2 เปรียบเทียบแสดงผลคะแนนทักษะการระบายสี จากกิจกรรมการท้างานเปนกลุม ครั้งที่ 2
จ้านวนนักเรียน
มัธยมศึกษาปีที่ 1/2
เกณฑการประเมิน ผล
การพัฒนาทักษะการ
ระบายสีน้้า
ผลการประเมินรอยละ หมายเหตุ
42 ดีมาก
พอใช
ปรับปรุง
38.10
52.38
9.52
นร. 16 คน
นร. 22 คน
นร. 4 คน
ตารางที่ 3 เปรียบเทียบแสดงผลคะแนนทักษะการระบายสี จากกิจกรรมการท้างานเปนกลุม ครั้งที่ 3

15. จ้านวนนักเรียน
มัธยมศึกษาปีที่ 1/2
เกณฑการประเมิน ผล
การพัฒนาทักษะการ
ระบายสีน้้า
ผลการประเมินรอยละ หมายเหตุ
42 ดีมาก
พอใช
ปรับปรุง
64.28
33.34
2.38
นร. 27 คน
นร. 14 คน
นร. 1 คน
จากการเปรียบเทียบคะแนนทั้ง 3 ตาราง จะเห็นได้ว่านักเรียนมีทักษะในการระบายสีน้้า สูงขึ้นตามล้าดับ
โดยครั้งที่ 1 อยูในระดับดีมาก รอยละ 9.52 ครั้งที่ 2 รอยละ 38.10 และ ครั้งที่ 3 รอยละ 64.28
ตามล้าดับ และนักเรียนที่มีทักษะการระบายสีน้้าอยูในระดับปรับปรุง
ตารางที่ 4 สรุปแบบสังเกตพฤติกรรมกลุม
จากการท้าวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ พฤติกรรมกลุมที่สังเกตโดยเพื่อนในกลุม มี 4 ขอ คือ
1. ความรับผิดชอบตอหนาที่
2. การใหความรวมมือ
3. ความสนใจตอกิจกรรมกลุม
4. การแสดงความคิดเห็น
กลุมที่
คะแนนเฉลี่ย คาระดับคะแนน
ดาน 1 ด้าน 2 ด้าน 3 ด้าน 4
กลุมที่ 1 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 2 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 3 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 4 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 6 3 3 3 3 พอใช้
กลุมที่ 7 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 8 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี

16. กลุมที่ 9 3 3 3 3 พอใช้
กลุมที่ 10 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
กลุมที่ 11 4 - 5 4 - 5 4 - 5 4 - 5 ดี
บทที่ 5
สรุปอภิปรายผล และขอเสนอแนะ
การวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 โดยการ
ท้างานเปนกลุม ในครั้งนี้ คือ
1. สรุปผล
- จากตารางเปรียบเทียบคะแนนการท้างาน เรื่อง การพัฒนาทักษะการระบายสีน้้า
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 โดยการท้างานเปนกลุม จ้านวน 3 ครั้ง พบวา จากการท้างาน
ครั้งที่ 1 มีนักเรียนจ้านวน 4 คน ที่มีความสามารถในการระบายสีน้้าไดถูกตองตามหลักการ อยูใน
ขั้นเกณฑดีมาก และมีนักเรียนจ้านวน 21 คน ที่มีความสามารถในการระบายสีน้้า อยูในเกณฑระดับ
พอใช นักเรียนจ้านวน 17 คน มีความสามารถในการระบายสีน้้า อยู่ในระดับปรับปรุง
- คะแนนการท้างานครั้งที่ 2 พบวา นักเรียนสวนใหญท้างานอยูในระดับดีมากจ้านวน
16 คน และอยู่ในระดับพอใช 22 คน มีนักเรียนจ้านวน 4 คน ที่อยูในระดับปรับปรุง
- คะแนนการท้างานครั้งที่ 3 พบวา นักเรียนจ้านวน 1 คน ที่อยูในระดับปรับปรุง
ดังนั้นการพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1/2
โดยวิธีท้างานเปนกลุม ท้าใหเกิดผลการเรียนรูที่ดีขึ้น และบรรลุวัตถุประสงคการท้าวิจัยในชั้นเรียน
ครั้งนี้
2. อภิปรายผล
- จากการท้าวิจัยในชั้นเรียนในครั้งนี้สงผลใหนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ไดพัฒนาทักษะการระบาย
สีน้้าโดยการท้างานเปนกลุม คือ กระบวนการที่ท้าใหการท้างานแตละครั้งของนักเรียนเกิดผลส้าเร็จและได
ผลงานเปนที่นาพึงพอใจเปนอยางยิ่ง ซึ่งผูท้าวิจัยไดตรวจ ผลงานและประเมินผลการใหคะแนนตาม

17. ประเด็นและหลักเกณฑตามที่ก้าหนดไว ท้าเปนขอมูล หลักฐานยืนยันได้ว่า การท้างานในครั้งที่ 1 ครั้งที่ 2
และครั้งที่ 3 ท้าใหนักเรียนมีการพัฒนาทักษะ การระบายสีน้้า จากท้างานอยูในขั้นเกณฑปรับปรุง พัฒนา
เปนพอใชและดีมาก ขึ้นมาตามล้าดับ และนักเรียนที่มี
่ความสามารถท้างานจากครั้งที่ 1 ดีมาก ก็ไดรักษา
ระดับความสามารถของตนเองไว ตลอดทั้ง 3 ครั้ง
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาทักษะการระบายสีน้้าของนักเรียน ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1/2
โดยวิธีการท้างานเปนกลุมซึ่งเกิดขึ้นเนื่องจากการจัดการเรียนการสอนใน วิชาศิลปะพื้นฐาน 3 พบวา
นักเรียนขาดทักษะในการระบายสี ผูวิจัยจึงใชวิธีการท้างานเปนกลุ่ม
สรุปไดวา การวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ สงผลใหนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1/2 เกิดการพัฒนาการ
เรียนรูและประสบการณที่ใหมๆ ฝกใหนักเรียนเปนคนคิดริเริ่มสรางสรรค สามารถน้าความรูที่ไดรับไปใชแก้
ปญหาใหเกิดประโยชนในชีวิตประจ้าวันไดเหมาะสม การวิจัย ในชั้นเรียนเปนกระบวนการท้างานโดยมวี
่ธีการ
วางแผนจนเกิดผลส้าเร็จที่ดีในการท้างาน เพื่อ สนองตอบนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2551
ขอเสนอแนะ
ในการท้าวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ ผูวิจัยมีขอเสนอแนะแนวทางส้าหรับผูสนใจ จะน้าไป พัฒนาการเรียน
การสอนหรือ ศึกษาการวิจัยในชั้นเรียนในกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ และกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ ไดดังนี้
1. ผูท้าวิจัยในชั้นเรียนควรศึกษาสภาพปญหาในหองเรียน ที่สมควรให้มีการแกไขและ ปรับปรุงเพื่อใหการ
เรียนการสอนดีขึ้น
2. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ขอดี – ขอเสีย โดยการท้างานเปนกลุม มีความพึงพอใจมาก นอยอยางไร ครู
เก็บรวบรวมขอมูลและได้ขอสรุป คือ รอยละ 95 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1/2 เห็นดวยกับวิธีการเรียน
โดยการท้างานเปนกลุม
3. นักเรียนควรไดน้าความรูและประสบการณที่ไดรับ ไปใชใหเกิดประโยชนทั้งตอตนเอง และครอบครัว
ตลอดจนในสังคมใหดีขึ้นตอไปในอนาคต
4. การจัดกระบวนการสอน โดยใหนักเรียนท้างานเปนกลุม ๆ ละ 3-4 คน เปนลักษณะ กลุมที่เหมาะสม
เพราะการแสดงความคิดเห็นรวมกันในกลุม หรือการนัดหมายแบงงานรับผิดชอบ แกสมาชิกในกลุมจะมีความ
คลองตัวง่าย สะดวกตอการประสานงานกัน

18. บรรณานุกรม
โชดก เกงเขตรกิจ, ปญญา ทรงเสรี, ยศนันท แยมเมือง, เศรษฐศิริ สายกระสุน.(2548) ทัศนศิลป ชั้น
มัธยมศึกษาปที่ 1 บริษัทโรงพิมพไทยวัฒนาพาณิชย จ้ากัด. กรุงเทพมหานคร. วัชรพงศ หงสสุวรรณ.(2548) สี
น้้าภาคปฏิบัติ บริษัทวาดศิลป จ้ากัด. กรุงเทพมาหานคร. ประเทือง เอมเจริญ.(2546) มิติแหงสีน้้า 2003
บริษัทอัมรินทรพริ้นติ้ง แอนดพัลลิชชิ่งจ้ากัด. (มหาชน)
www.peterfineart.com E – book ทัศนศิลป์
www.acp.assumpton.ac.th/Homepasge/self การท้างานกลุม
ผลงานนักเรียนม.1/2