By warin05

1. ๑
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป) ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
áʹʹء
ÃٻËҧ ÃÙ»·Ã§
áʹʹء
ÃٻËҧ ÃÙ»·Ã§
โดย
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร
โดย
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

2. โดย
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป)
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชุดที่ ๑
ÃٻËҧ ÃÙ»·Ã§ áʹʹء
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

3. คำนิยม
อาจารยพิเศษ คณะศิลปกรรมศาสตร
มหาวิทยาลัยขอนแกนและมหาวิทยาลัยมหาสารคาม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

4. คำนำ
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง
แสนสนุกนี้ ไดจัดทำขึ้นเพื่อใชในการจัดการเรียนรู และฝกทักษะสาระทัศนศิลป
ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยจัดทำใหสอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง
แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ นี้ นักเรียนสามารถเรียนรูไดดวยตนเอง
แบบฝกแตละชุดจะกำหนดสาระการเรียนรู และจุดประสงคการเรียนรู
แตละเนื้อหาไว มีแนวทางการฝกแสดงใหผูเรียนไดศึกษากอนเมื่อเขาใจดีแลว
จึงลงมือทำแบบฝกแตละสวนที่กำหนดไว แบบฝกทักษะศิลปหรรษา
กลาสรางสรรค มี ๔ ชุด ประกอบดวย
ชุดที่ ๑ เรื่อง รูปราง รูปทรง แสนสนุก
ชุดที่ ๒ เรื่อง เสน สี มีิจินตนาการ
ชุดที่ ๓ เรื่อง ปน พิมพ เสริมจินตนาการ
ชุดที่ ๔ เรื่อง ตัด ฉีก ปะติด คิดสรางสรรค
หวังเปนอยางยิ่งวา แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ คงจะอำนวยประโยชนตอครู และนักเรียนตลอดถึง
ผูสนใจทั่วไป ที่ไดนำไปประกอบการจัดการเรียนรู และฝกฝนเพิ่มเติม
อันจะเปนผลโดยตรงตอการพัฒนาการจัดการเรียนรูสาระทัศนศิลปใหมี
ประสิทธิภาพและบรรลุผลสำเร็จมากยิ่งขึ้น ขอขอบคุณผูมีสวนเกี่ยวของ
ทุกทาน ที่ทำใหแบบฝกทักษะนี้สำเร็จดวยดี
วรินทราพร ธรรมประชา
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

5. สารบัญ
คำนิยม
คำนำ
สารบัญ
คำแนะนำในการใชแบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก.......................................................
คำชี้แจงสำหรับนักเรียน.....................................................................
มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด / สาระการเรียนร...............................
จุดประสงค / สาระสำคัญ..................................................................
แบบทดสอบกอนเรียน........................................................................
บทกลอนกอนเรียนศิลป..........................................................
ใบความรู.................................................................................
กิจกรรมที่ ๑ วาดภาพดวยมือทั้งสองขาง.....................
กิจกรรมที่ ๒ ตัดกระดาษวาดรูปราง.............................
กิจกรรมที่ ๓ รูปทรงผสมภาพ......................................
กิจกรรมที่ ๔ จัดวางสรางรูปทรง..................................
กิจกรรมที่ ๕ บานสุขใจ................................................
กิจกรรมที่ ๖ สัตวเลี้ยงแสนรัก.....................................
แบบทดสอบหลังเรียน.........................................................................
เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน / เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน................
แบบประเมินการฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก.......................................................
บรรณานุกรม......................................................................................
หนา
๑
๒
๔
๕
๖
๘
๙
๑๒
๑๗
๒๒
๒๗
๓๒
๓๗
๔๒
๔๔
๔๕
๔๘
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

6. คำแนะนำในการใชแบบฝกทักษะ
ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๑
แบบฝกทักษะ เรื่อง ศิลปหรรษากลาสรางสรรค เลมที่ ๑ รูปราง รูปทรง
แสนสนุก เลมนี้ เปนแบบฝกที่ใชประกอบการเรียนการสอน สาระทัศนศิลป
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ เนนการปฎิบัติจริง และการเรียนรู
แบบกระบวนการกลุม โดยมีครูผูสอนใหคำแนะนำกอนทำกิจกรรม ครูผูสอน
ชี้แจงจุดประสงคและอธิบายรูปแบบการเรียนใหนักเรียนฟง เมื่อนักเรียนเขาใจ
การใชแบบฝกแลวปฏิบัติตามขั้นตอนตอไปนี้
๑. ชุดกิจกรรมฝกทักษะทัศนศิลปนี้ ใหนักเรียนฝกทักษะทางทัศนศิลป
๒. นักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน และหลังเรียน (ครูอานแบบทดสอบ
กอนเรียนและหลังเรียนใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตอง)
๓. ครูอานใบความรูใหนักเรียนฟงพรอมทั้งอธิบาย และแสดงตัวอยางประกอบ
๔. ใหนักเรียนฝกทักษะจนครบทุกกิจกรรม
๕. ใหนักเรียนประเมินตนเองทุกกิจกรรม
๖. ใหนักเรียนชวยกันประเมินผลงานของเพื่อน
๗. นำกิจกรรมที่นักเรียนฝกมาแสดงในชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

7. ¤ÓªÕéᨧÊÓËÃѺ¹Ñ¡àÃÕ¹
๑. ทำแบบทดสอบกอนเรียน
๒. ศึกษาความรูจากใบความรู
๓. ทำกิจกรรมทุกกิจกรรม
๔. นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน
๕. ทำแบบทดสอบหลังเรียน
๒ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

8. ๓
แบบฝกทักษะ
ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑
รูปราง รูปทรง แสนสนุก
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

9. มฐ.ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ
และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคา
งานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะ
อยางอิสระ ชื่นชมและประยุกตใชในชีวิตประจำวัน
มฐ.ศ ๑.๑ ป.๒/๑
บรรยายรูปราง รูปทรงที่พบในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
มฐ.ศ ๑.๑ ป.๒/๒
ระบุทัศนธาตุที่อยูในสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่อง
เสน สี รูปราง และรูปทรง
มฐ.ศ ๑.๑ ป.๒/๓
สรางงานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง
สาระการเรียนรู
รูปราง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
เชน รูปกลม รี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และกระบอก
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
มาตรฐานการเรียนรู
ตัวชี้วัด
๔ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

10. จุดประสงคการเรียนรู
๑. เพื่อใหนักเรียนมีความรูในเรื่องรูปรางรูปทรง
๒. เพื่อใหนักเรียนสรางสรรคงานศิลปะจากรูปรางรูปทรงได
๓. เพื่อใหนักเรียนประยุกตรูปรางรูปทรงไปใชได
สิ่งที่อยูในธรรมชาติ และสิ่งแวดลอมอาจจะมีรูปราง
รูปทรง ที่แตกตางกันไป ตามลักษณะและประเภท
ของสิ่งนั้น ๆ การเพิ่มน้ำหนักแสงเงาจะทำใหรูปราง
กลายเปนรูปทรงได
สาระสำคัญ
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๕
·Ó¢ŒÍÊͺ
˹ŒÒ¶Ñ´ä»
ä´ŒàŹФÐ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

11. คำชี้แจง ใหนักเรียนทำเครื่องหมาย x ทับอักษรหนาคำตอบที่ถูกที่สุด
แบบทดสอบกอนเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชื่อ.............................................................เลขที่...............ชั้น.............
๖
๑. ภาพในขอใดเปนรูปรางของผีเสื้อ
ก. ข. ค.
๒. ลอรถยนตมีรูปรางเหมือนขอใด
ก. ข. ค.
๓. ภาพใดเปนรูปทรงสามเหลี่ยม
ก. ข. ค.
๔. ภาพในขอใดเปนรูปรางธรรมชาติ
ก. ข. ค.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

12. ๗
แบบทดสอบกอนเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๕. การสังเกตรูปรางตาง ๆ ตองใชอวัยวะใด
ก. จมูก ข. ตา ค. ปาก
๖. รูปรางวงรี เปนรูปรางของสิ่งใด
ก. ไข ข. กลอง ค. สมุด
๗. ขอใดมีรูปทรงอิสระ
ก. ข. ค.
๘. ดวงจันทรมีรูปรางอยางไร
ก. ข. ค.
๙. ภาพใดเปนรูปทรงธรรมชาติ
ก. ข. ค.
๑๐. หากนักเรียนรูสึกวายังวาดภาพไดไมดี ควรปฏิบัติอยางไร
ก. เลิกสรางผลงาน ข. เลียนแบบเพื่อน ค. หาสาเหตุและแกไข
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

13. ๘
แตงโดย วรินทราพร ธรรมประชา
ฉันรัก ดอกไม ใบหญา
งามตา ลีลา ออนไหว
รูปราง ธรรมชาติ มอบไว
ติดตา ตรึงใจ ในรูปทรง
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

14. ใบความรู
รูปรางในธรรมชาติและสิ่งแวดลอมที่อยูรอบตัวเรานั้นมีอยูมากมาย
หลายรูปแบบ และมีลักษณะเฉพาะแตกตางกันออกไป การสังเกตและจดจำ
ลักษณะรูปรางของสิ่งตาง ๆ เปนสิ่งสำคัญ เพราะเปนพื้นฐานเบื้องตน
ของการทำงานศิลปะประเภทตาง ๆ โดยเฉพาะในเรื่องของการวาดภาพ๑
รูปราง รูปทรง
๙
ÁÕ·Ñé§ÃٻËҧ ÃÙ»·Ã§ 㹸ÃÃÁªÒµÔ
ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁ áÅÐ ÃٻËҧ ÃÙ»·Ã§
·ÕèÁ¹ØɏÊÌҧ¢Öé¹ ¤‹Ð
à¾×è͹ æ ÊѧࡵàËç¹
ÃٻËҧ ÃÙ»·Ã§ ÍÐäúŒÒ§¤Ð
นักเรียนคิดวารูปรางและรูปทรง
มีความแตกตางกันหรือไม อยางไร
๑องอาจ มากสิน, ทัศนศิลป ป.๒ (กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน, ๒๕๕๔), ๓.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

15. รูปรางของสิ่งที่อยูในธรรมชาติ
รูปรางของสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น
๑๐
ºŒÒ¹¢Í§ã¤Ã
àÅÕ駹¡¡Ã§ËÑǨء
ºŒÒ§¤Ð ?
ÃٻËҧ
¨ÐÁÕÅѡɳÐ
໚¹ ò ÁÔµÔ
ÁͧàËç¹ä´Œ
੾ÒдŒÒ¹¡ÇŒÒ§
áÅдŒÒ¹ÂÒÇ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

16. ๒
รูปทรงของสิ่งที่อยูในธรรมชาติ
รูปทรงของสิ่งที่มนุษยสรางขึ้น
๑๑
ÃÙ»·Ã§
¨ÐÁÕÅѡɳÐ
໚¹ ó ÁÔµÔ
Êѧࡵ䴌¨Ò¡
¤ÇÒÁ¡ÇŒÒ§
¤ÇÒÁÂÒÇ
áÅФÇÒÁÅÖ¡
ËÃ×Í˹Ò
¹Ð¤Ðà¾×è͹ æ
๒ธวัชชานนท ตาไธสง, หลักการศิลปะ, พิมพครั้งที่ ๓ (กรุงเทพฯ : สำนักพิมพวาดศิลป, ๒๕๕๒), ๓๒.
สิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มีรูปทรงที่แตกตางกัน
ตามลักษณะและประเภทของสิ่งนั้น รูปทรงมีลักษณะที่ตางจากรูปราง
ก็เพราะรูปทรงมีมิติที่ ๓ คือ ความหนาหรือความลึกเพิ่มขึ้น
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

17. แนวคิด
จุดประสงค
การสรางงานทัศนศิลปตองอาศัยการทำงาน
ที่ประสานกันระหวางประสาทตากับกลามเนื้อนิ้วมือ
๑. วาดรูปรางดวยมือทั้งสองขางได
๒. มั่นใจในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อมือจากการวาดภาพ
กิจกรรมที่ ๑ วาดภาพดวยมือทั้งสองขาง
๑๒
๑. กระดาษวาดเขียน
๒. สีชอลกน้ำมัน
อุปกรณ àµÃÕÂÁÍØ»¡Ã³
¾ÃŒÍÁáÅŒÇ
¡çŧÁ×ͷӡѹàŹФÐ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

18. เด็กหญิงสุชานันท เอี่ยมวิลัย
จับสีชอลกน้ำมัน
ดวยมือทั้งสองขาง
วาดภาพลงบนกระดาษ
เคลื่อนไหวมือใหสัมพันธกัน
ภาพสำเร็จ
กิจกรรมที่ ๑ วาดภาพดวยมือทั้งสองขาง
๑๓
ขั้นตอนการทำกิจกรรม
¤ÇÃàËÅÒÊÕ
ãËŒáËÅÁ
¹Ð¤Ð
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

19. วาดภาพดวยมือทั้งสองขาง
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๑
ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
คำชี้แจง
ใหนักเรียนลากเสนดวยมือทั้งสองขางเปนรูปรางธรรมชาติ
หรือรูปรางที่มนุษยสรางขึ้น ตามความคิดจินตนาการ
อยางนอย ๕ ชนิด
๑๔ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

20. เด็กหญิงตัสนีม ทรัพยพจน
ป. ๒/๒
เด็กชายสุรเดช ดานนอก
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๑๕ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

21. เด็กชายจักรกฤษณ สะรีมัด
ป. ๒/๒
เด็กหญิงกัลยาณี เสือสมิง
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๑๖
¼Å§Ò¹¢Í§à¾×è͹ æ
ÊÇ·ءÀÒ¾àŹФÃѺ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

22. แนวคิด
จุดประสงค ๑. สามารถถายทอดจินตนาการเปนภาพได
๒. สามารถตั้งชื่อภาพ และอธิบายภาพได
ใชกรรไกรตัดกระดาษนิตยสารหรือกระดาษที่ใชอานแลว
เปนรูปรางตาง ๆ นำมาทากาวแลวติดลงบนกระดาษ ตกแตง
เพิ่มเติมเปนผลงานตามความคิดจินตนาการ
ทุกคนสามารถสรางจินตนาการได
กิจกรรมที่ ๒ ตัดกระดาษวาดรูปราง
๑๗
อุปกรณ
๑. กระดาษวาดเขียน
๒. กระดาษนิตยสาร
๓. กรรไกร
๔. กาว
๕. สีดินสอ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

23. ทากาวแลวติดลงบนกระดาษ ตกแตงดวยสีใหสวยงาม
ออกแบบดวยดินสอ
ตัวอยาง
เด็กหญิงณัฐณิชา ยิ้มชื่น
กิจกรรมที่ ๒ ตัดกระดาษวาดรูปราง
๑๘
ตัดกระดาษตามแบบที่วาด
ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม
µŒÍ§·Ò¡ÒÇãËŒàÃÕº
¡‹Í¹µÔ´Å§º¹
¡ÃдÒÉÇÒ´à¢Õ¹
¹Ð¨Ðà¾×è͹ æ
๑ ๒
๓ ๔
๕
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

24. ชื่อภาพ.....................................................................
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๒ ตัดกระดาษวาดรูปราง
ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
คำชี้แจง ใหนักเรียนตัดกระดาษรูปรางเรขาคณิตและตอเติม
เปนภาพตางๆ เชน บาน ปลา คน สัตว หรืออื่น ๆ ตามจินตนาการ
๑๙ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

25. เด็กหญิงกมลวรรณ แข็งสาริกรณ
ป. ๒/๒
เด็กชายพีรวัส สีสังข
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๐ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

26. เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
ป. ๒/๒
เด็กชายชาหรุก มะหะหมัด
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๑
¼Å§Ò¹
¢Í§à¾×è͹ æ
ÊÇ·ءÀÒ¾
àŹФÃѺ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

27. แนวคิด
จุดประสงค ๑. วาดรูปทรงตาง ๆ ได
๒. ระบายสีรูปทรงได
รูปทรงที่แตกตางกัน ทำใหสรางสรรคผลงานไดหลากหลาย
รูปทรงตาง ๆ เชน วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม ฯลฯ
สามารถนำมาวาดประกอบกันเปนภาพได
กิจกรรมที่ ๓ รูปทรงผสมภาพ
อุปกรณ
๑. กระดาษวาดเขียน
๒. ดินสอสี
๒๒
àµÃÕÂÁÍØ»¡Ã³¾ÃŒÍÁáÅŒÇ
¡ç·Ó¡Ô¨¡ÃÃÁµ‹ÍàŹФÐ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

28. เลือกวาดรูปราง
จากภาพรูปทรงตาง ๆ ดานบน
ระบายสีเนนน้ำหนักดวยสีดินสอ
ตกแตงภาพใหสวยงาม
ภาพสำเร็จ
กิจกรรมที่ ๓ รูปทรงผสมภาพ
๒๓
๑ ๒
๓
๔
äÁ‹ÂÒ¡àŹФÐ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

29. ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
คำชี้แจง
ใหนักเรียนวาดภาพจากรูปทรงที่กำหนดใหตามความคิด
จินตนาการ ระบายสีใหสวยงามพรอมกับตั้งชื่อภาพ
(สามารถวาดรูปทรงซ้ำกันได)
รูปทรงผสมภาพ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๓
๒๔
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

30. เด็กหญิงกมลวรรณ แข็งสาริกรณ
ป. ๒/๒
เด็กชายพีรวัส สีสังข
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๕ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

31. เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
ป. ๒/๒
เด็กหญิงตัสนีม ทรัพยพจน
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๖ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

32. กิจกรรมที่ ๔ จัดวางสรางรูปทรง
๒๗
แนวคิด
จุดประสงค ๑. สามารถปนดินน้ำมันเปนรูปทรงตาง ๆ ได
๒. นำรูปทรงที่ไดจากการปนประกอบเปนภาพได
การปนนำมารวมกันสรางสรรคงานศิลปะที่สวยงาม
อุปกรณ
๑. ดินน้ำมัน
๒. กระดานรองปน
¹Ç´´Ô¹¹éÓÁѹ
ãËŒ¹ÔèÁ¡‹Í¹»˜œ¹¹Ð¤ÃѺ
à¾×è͹ æ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

33. ปนรูปทรงเรขาคณิตแบบตาง ๆ
จัดวางใหไดแบบที่ตองการ ตอเติมตามความคิดสรางสรรค
ภาพสำเร็จ
กิจกรรมที่ ๔ จัดวางสรางรูปทรง
๒๘
๑
๔
๒ ๓
¨Ñ´ÇÒ§º¹¡ÃдÒÉÊÕ
¡ç¨Ðä´Œ¼Å§Ò¹
·èÕÊǧÒÁÊ´ãʤ‹Ð
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

34. ชื่อภาพ.....................................................................
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
คำชี้แจง
ใหนักเรียนแบงกลุมวางแผนการปนดินน้ำมันเปนรูปเรขาคณิต
แลวนำมาจัดวางประกอบกัน เปนภาพตามความคิดจินตนาการ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๔ จัดวางสรางรูปทรง
๒๙
ชื่อกลุม....................................................................................................
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

35. ชื่อกลุม “ดาวสีชมพู”
ป. ๒/๒
เด็กหญิงกัลยาณี เสือสมิง
เด็กหญิงอิสรา อับดุลลา
เด็กหญิงนิวาริน เสือสมิง
เด็กหญิงชัยนบา อาดำ
ชื่อกลุม “แสนสุข”
ป. ๒/๒
เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
เด็กหญิงฐิติมาภรณ สุขีชีพ
เด็กหญิงธัญทิพย เพชรประกอบ
เด็กหญิงธารธิดา แซลิ้ม
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๐ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

36. ชื่อกลุม “เบ็นเท็น”
ป. ๒/๒
ชื่อกลุม “ภูเขาไฟ”
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๑
เด็กชายสุรเดช ดานนอก
เด็กชายมาวิน นาคนาวา
เด็กหญิงตัสนีม ทรัพยพจน
เด็กหญิงสุภาพร พุมดอกไม
เด็กชายพีรวัส สีสังข
เด็กชายวาคิม อินทรสนอง
เด็กชายสุภกร ใจผองใส
เด็กชายธนาธิป วงศสุเมธ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

37. สิ่งตาง ๆ ที่อยูรอบตัวเรา เชน โตะเกาอี้ กลองดินสอ ฯลฯ
เมื่อนักเรียนใชแลวตองดูแลรักษาใหอยูในสภาพดีและใชประโยชน
ตอไปได
กิจกรรมที่ ๕ บานสุขใจ
๓๒
แนวคิด
จุดประสงค ๑. แสดงออกอยางมั่นใจ
๒. สัังเกตและเลือกรูปทรงตาง ๆ วาดออกมาเปนภาพได
๓. ระบายสีภาพทีี่วาดได
ศิลปะมีอยูทั่วไป ทุกคนสามารถเรียนรูไดอยางสนุกสนาน
อุปกรณ
๑. กระดาษวาดเขียน
๒. ดินสอสี
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

38. ตัวอยาง
กิจกรรมที่ ๕ บานสุขใจ
๓๓
บาน คือ ที่อยูอาศัยของเรา ภายในบานมีหองตาง ๆ เชนหองนอน
หองครัว หองน้ำ แตละหองลวนมีความสำคัญสำหรับสมาชิกในบาน
เราควรดูแลทำความสะอาด และรักษาสิ่งของที่อยูในบานใหอยูในสภาพ
ดี สามารถใชงานไดนาน ๆ
äÁ‹Ç‹Ò¨ÐÍÂÙ‹·Õèä˹ æ
¡çäÁ‹ÊØ¢ã¨
à·‹ÒÍÂÙ‹ºŒÒ¹àÃÒ
¨ÃÔ§äËÁ¤Ð
à¾×è͹ æ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

39. คำชี้แจง
ใหนักเรียนวาดรูปรางและรูปทรงในธรรมชาติ หรือ รูปทรง
ที่มนุษยสรางขึ้นที่อยูในบานของนักเรียน ลงในภาพ บานสุขใจ
ใหไดจำนวนมากที่สุด แลวระบายสีใหสวยงามตามความคิดสรางสรรค
ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
บานสุขใจ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๕
๓๔ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

40. เด็กหญิงกัลยาณี เสือสมิง
ป. ๒/๒
เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๕ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

41. เด็กหญิงกมลวรรณ แข็งสาริกรณ
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๖
เด็กหญิงตัสนิีม ทรัพยพจน
ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

42. กิจกรรมที่ ๖ สัตวเลี้ยงแสนรัก
๓๗
แนวคิด
จุดประสงค ๑. สามารถวาดภาพสัตวเลี้ยงได
๒. สนุกสนานเพลิดเพลินในการแสดงออกอยางอิสระ
ศิลปะเปนสื่อในการถายทอดความคิดและประสบการณได
อุปกรณ
๑. กระดาษวาดเขียน
๒. ดินสอสี
สัตวเลี้ยง เชน สุนัข แมว ปลา ฯลฯ เปนเพื่อนของมนุษย
เพื่อน ๆ ควรใหความรัก และความเอาใจใสอยางสม่ำเสมอ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

43. ชื่อภาพ “เลี้ยงไก”
เด็กหญิงสุดา สุมนทา
ชื่อภาพ “ปลานอยในตูปลา”
เด็กชายชัชนันท ศาสนะประดิษฐ
๓๘
กิจกรรมที่ ๖ สัตวเลี้ยงแสนรัก
ภาพตัวอยาง
à¾×è͹ æ
µŒÍ§äÁ‹ÅÍ¡àÅÕ¹Ẻ
ÀÒ¾µÑÇÍ‹ҧ¹Ð¤Ð
¢Íᤋà¾×è͹ æ µÑéѧã¨
¼Å§Ò¹àÃÒ
¡çÊÇÂä´ŒäÁ‹«éÓã¤Ã¤‹Ð
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

44. ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
ชื่อภาพ.....................................................................
คำชี้แจง นักเรียนลองนึกดูวานักเรียนชอบสัตวเลี้ยงอะไรบาง
นำลักษณะของสัตวเลี้ยงชนิดนั้นมาวาดเปนภาพ ระบายสีใหสวยงาม
พรอมตั้งชื่อภาพ
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
สัตวเลี้ยงแสนรัก
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๖
๓๙ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

45. ชื่อภาพ “นกของฉัน”
เด็กชายจักรกฤษณ สะรีมัด ป. ๒/๒
ชื่อภาพ “แมวเหมียว”
เด็กชายพีรวัส สีสังข ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๔๐ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

46. ชื่อภาพ “หมานอยนารัก”
เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ ป .๒/๒
ชื่อภาพ “ปลาหางนกยูง”
เด็กชายชารุกซ มะหะหมัด ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๔๑ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

47. ใหนักเรียนทำเครื่องหมาย x ทับอักษรหนาคำตอบที่ถูกที่สุด
๑. ลอรถยนตมีรูปรางเหมือนขอใด
ก. ข. ค.
๒. ภาพในขอใดเปนรูปรางของผีเสื้อ
ก. ข. ค.
๓. การสังเกตรูปรางตาง ๆ ตองใชอวัยวะใด
ก. ปาก ข. จมูก ค. ตา
๔. ภาพในขอใดเปนรูปรางธรรมชาติ
ก. ข. ค.
แบบทดสอบหลังเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชื่อ.................................................................เลขที่............ชั้น...........
๔๒ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

48. ๕. ภาพใดเปนรูปทรงสามเหลี่ยม
ก. ข. ค.
๖. รูปรางวงรี เปนรูปรางของสิ่งใด
ก. กลอง ข. ไข ค. สมุด
๗. หากนักเรียนรูสึกวายังวาดภาพไดไมดี ควรปฏิบัติอยางไร
ก. เลิกสรางผลงาน ข. เลียนแบบเพื่อน ค. หาสาเหตุและแกไข
๘. ภาพใดเปนรูปทรงธรรมชาติ
ก. ข. ค.
๙. ขอใดมีรูปทรงอิสระ
ก. ข. ค.
๑๐. ดวงจันทรมีรูปรางอยางไร
ก. ข. ค.
๔๓
แบบทดสอบหลังเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
เลมที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชื่อ.................................................................เลขที่............ชั้น..........
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

49. ๔๔
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
กอนเรียน
หลังเรียน
๑. ค ๖. ก
๒. ข ๗. ค
๓. ค ๘. ข
๔. ค ๙. ก
๕. ข ๑๐. ค
๑. ค ๖. ข
๒. ก ๗. ค
๓. ค ๘. ข
๔. ก ๙. ข
๕. ก ๑๐. ก
เฉลยแบบทดสอบ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

50. ๔๕
แบบประเมินการฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป)
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชื่อ..........................................นามสกุล.....................................เลขที่............ชั้น.............
ทำเครื่องหมาย √ ลงในชองตามลำดับความสามารถ
ความคิดเห็นของครูผูสอน/ผูประเมิน.................................................................................
...........................................................................................................................................
ลงชื่อ.......................................................
ครูผูประเมิน
๑. ความรูความเขาใจเกี่ยวกับเนื้อหา
๒. ความคิดสรางสรรค
๓. การใชวัสดุอุปกรณ
๔. ความสะอาด สวยงาม
๕. ชื่นชม และภาคภูมิใจในผลงาน
๔
ดีมาก
รายการประเมิน
ระดับความสามารถ
รวม
รวมทั้งสิ้น
๓
ดี
๒
พอใช
๑
ควรปรับปรุง
เกณฑการใหคะแนน
ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ
๑๘ - ๒๐
๑๔ - ๑๗
๑๐ - ๑๓
๐ - ๙
ดีมาก
ดี
พอใช
ปรับปรุง
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

51. ๔๖
เกณฑการประเมินการฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๑ รูปราง รูปทรง แสนสนุก ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
คำชี้แจง พิจารณาการปฏิบัติกิจกรรมทัศนศิลปตามหัวขอตอไปนี้ แลวใหคะแนน
ตามเกณฑที่กำหนด
รายการ
๑. ความรูความเขาใจ
เกี่ยวกับเนื้อหา
๒. ความคิดสรางสรรค
๓. การใชวัสดุอุปกรณ
เกณฑระดับความสามารถ
๔
ดีมาก
๓
ดี
๒
พอใช
๑
ควรปรับปรุง
สามารถ
ถายทอดเนื้อหา
ไดเหมาะสม
บางสวน
สวยงาม พอใช
ถายทอดเนื้อหา
ไดไมถูกตอง
ไมเหมาะสม
สามารถ
ถายทอดเนื้อหา
ไดถูกตอง
เหมาะสม
สวยงามมาก
เปนความคิดของ
ตนเองมีความ
แปลกใหม
ไมเหมือนใคร
เปนลักษณะ
ที่โดดเดน
สวยงามมาก
ใชวัสดุอุปกรณ
ไดเหมาะสม
กับวิธีการสราง
ภาพมีความพรอม
ในการใชงาน
ครบถวน
ใชวัสดุอุปกรณ
ไดเหมาะสม
บางชนิด
มีความพรอม
ในการใชงาน
ใชอุปกรณ
ไดเหมาะสม
บางชนิด
ไมมีความพรอม
ในการใชงาน
ใชอุปกรณ
ไมเหมาะสม
ไมมีความพรอม
ในการใชงานเลย
ดัดแปลงบางสวน
จากสิ่งรอบตัว
และสิ่งที่พบเห็น
นำมาคิด
และจินตนาการ
ในการสรางสรรค
ผลงาน
ลอกเลียนแบบ
จากภาพ
บางสวนโดยใช
ความคิดของ
ตนเองประยุกต
ใหเหมาะในการ
สรางสรรค
ผลงาน
ลอกเลียนแบบ
ภาพโดยไมมีการ
ประยุกตเปนของ
ตนเอง
สามารถ
ถายทอดเนื้อหา
ไดเหมาะสม
สวยงาม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

52. ๔๗
๔. ความสะอาด สวยงาม
๕. ชื่นชมและภาคภูมิใจ
ในผลงาน
สะอาด สวยงาม
งานเสร็จสมบูรณ
พอใจในผลงาน
ที่สรางขึ้น
ภาคภูมิใจใน
ผลงาน และ
ชื่นชมผลงาน
ของตนเอง และ
ผูอื่นอยางเต็มที่
พอใจในผลงานที่
สรางขึ้น
ภูมิใจในผลงาน
ของตนเอง
ชื่นชมผลงาน
ผูอื่นพอสมควร
พอใจในผลงาน
ที่สรางขึ้น
ภูมิใจในผลงาน
ของตนเอง
และชื่นชม
ผลงานของ
ผูอื่นนอยมาก
ไมภูมิใจและ
ไมชื่นชมใน
ผลงานของ
ตนเองและ
ผลงานของผูอื่น
สะอาด
สวยงามพอใช
งานเสร็จ
สมบูรณ
สะอาด
สวยงามพอใช
งานเสร็จ
ไมสมบูรณ
ไมสวยงาม
ไมสะอาด
ไมมีเทคนิค
งานไมเสร็จ
รายการ ๔
ดีมาก
๓
ดี
๒
พอใช
๑
ควรปรับปรุง
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

53. ๔๘
โกศล พิณกุล. เทคนิคการระบายสีชอลคน้ำมันและวิธีสอนศิลปะในโรงเรียน.
กรุงเทพฯ : ซากุระโปรดัคส (ไทยแลนด), ๒๕๕๓.
กระทรวงศึกษาธิการ. คูมือการจัดกิจกรรมการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ
สาระทัศนศิลป. กรุงเทพฯ : โรงพิมพคุรุสภาลาดพราว, ๒๕๔๗.
ทวีเดช จิ๋วบาง. ความคิดสรางสรรคศิลปะ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพโอเดียนสโตร, ๒๕๓๗.
ทินกร บัวพูลและสมศักดิ์ ศิริวิโรจนสกุล. ศิลปะกับการสรางสรรค. กรุงเทพฯ :
จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๕๒.
ธวัชชานนท ตาไธสง. หลักการศิลปะ. พิมพครั้งที่ ๓. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพวาดศิลป,
๒๕๕๒.
สุชาติ เถาทอง. หลักการทัศนศิลป. กรุงเทพฯ : บริษัทวิทยพัฒน, ๒๕๓๙.
เอกรินทร สี่มหาศาล และคณะ. แมบทมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป ป.๒.
พิมพครั้งที่ ๕. นนทบุรี : ไทยรมเกลา, ๒๕๕๑.
องอาจ มากสิน. ทัศนศิลป ป.๒. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน. ๒๕๕๔.
บรรณานุกรม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

54. แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป)
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร โทร. ๐ ๒๓๑๔ ๐๓๔๔
E-mail : warin05@hotmail.com
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2