dara merupakan cairan yang mengandung

1. RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 12 Cirebon
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 1 (Satu)
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah pada Manusia
Alokasi
Waktu : 4 X 40 Menit
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan.
Indikator:
1. Menjelaskan sistem peredaran darah manusia.
2. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah.
3. Mengidentifikasi golongan darah.
4. Menjelaskan proses pembekuan darah.
5. Menjelaskan alat-alat peredaran darah.
6. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem peredaran
darah manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sistem peredaran darah manusia.
2. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah.
3. Mengidentifikasi golongan darah.
4. Menjelaskan proses pembekuan darah.
5. Menjelaskan alat-alat peredaran darah.
6. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem peredaran
darah manusia.

2. B. Materi Ajar
A. Darah
1. Komposisi Darah
a. Plasma Darah
b. Sel-Sel Darah
2. Proses Pembekuan Darah
3. Fungsi Darah
4. Golongan Darah
B. Alat-Alat Peredaran Darah
1. Jantung
2. Pembuluh Darah
a. Pembuluh Nadi
b. Pembuluh Balik
C. Peredaran Darah
D. Peredaran Getah Bening
E. Gangguan dan Penyakit pada Sistem Peredaran Darah
C. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, dan Diskusi kelompok.
Model : Direct Instruction (DI), Cooperative Learning, Word Square
D. Langkah-Langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA (2 x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Motivasi dan Apersepsi:
- Memberikan salam dan berdoa.
- Pengkondisian kelas dengan menyuruh siswa duduk dan berpakaian dengan rapih.
- Mengabsensi dan menanyakan siswa yang tidak masuk.
- Memberikan motivasi kepada siswa dengan bertanya “apakah nama cairan yang
terdapat dalam tubuh manusia yang berwarna merah? dan “apa yang terjadi bila
ada luka di dalam tubuh?”
 Prasyarat pengetahuan:

3. - Siswa telah memahami proses pernapasan pada manusia.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
 Guru memberi pengantar tentang materi sistem peredaran darah pada manusia.
 Siswa bersama dengan guru mendiskusikan fungsi darah pada manusia.
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dari aneka sumber.
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
 Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan barisan tempat
duduk.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai komposisi darah.
 Wakil tiap kelompok diminta untuk mempersentasikan hasil diskusi.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Guru menjelaskan mengenai golongan darah pada manusia.
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
 Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
mengemukakan pendapat mengenai materi hari ini.

4.  Guru bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberi penguatan dan penyimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
 Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.
 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.
 Salam dan berdoa setelah belajar.
PERTEMUAN KEDUA (2 x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam, memeriksa kesiapan belajar
siswa, dan mengabsen siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
 Guru menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan
“darah mengalir melalui apa? ”
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi mengenai alat-alat peredaran darah.
 Siswa dapat menyebutkan contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem
peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya
mengatasinya.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
Elaborasi
 Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan barisan tempat
duduk.
 Guru menempelkan kertas yang berisi huruf-huruf di dalam kotak yang ditulis
secara acak.

5.  Guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa dari perwakilan kelompok
untuk menjawab dengan cara mengarsir kata secara mendatar atau menurun yang
terdapat di dalam kertas tersebut.
 Kelompok yang mendapatkan nilai paling tinggi mendapatkan sebuah
penghargaan.
Konfirmasi
 Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
mengemukakan pendapat mengenai materi hari ini.
 Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberi penguatan dan penyimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.
 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.
 Salam dan berdoa setelah belajar.
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
Gambar, papan tulis, spidol, kertas
2. Sumber Belajar
Buku cetak Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim. S, dkk. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Lembar Kerja Siswa (LKS)
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Proses KBM (Keaktifan waktu diskusi )
2. Tugas Individu (LKS halaman 43-46)
3. Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Cirebon, 12 September 2016

6. Guru
Pamo
ng
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 12 Cirebon
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/ Seme
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 12 Cirebon
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 1 (Satu)
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah pada
Manusia
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia
dan hubungannya dengan kesehatan.
Indikator:
1. Menjelaskan sistem peredaran darah manusia.
2. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah.
3. Mengidentifikasi golongan darah.
4. Menjelaskan proses pembekuan darah.
5. Menjelaskan alat-alat peredaran darah.
6. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada
sistem peredaran darah manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan sistem peredaran darah manusia.
Praktika
n

7. 2. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah.
3. Mengidentifikasi golongan darah.
4. Menjelaskan proses pembekuan darah.
5. Menjelaskan alat-alat peredaran darah.
6. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada
sistem peredaran darah manusia.
B. Materi Ajar
A. Darah
1. Komposisi Darah
a. Plasma Darah
b. Sel-Sel Darah
2. Proses Pembekuan Darah
3. Fungsi Darah
4. Golongan Darah
B. Alat-Alat Peredaran Darah
1. Jantung
2. Pembuluh Darah
a. Pembuluh Nadi
b. Pembuluh Balik
C. Peredaran Darah
D. Peredaran Getah Bening
E. Gangguan dan Penyakit pada Sistem Peredaran Darah
C. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, dan Diskusi kelompok.
Model : Direct Instruction (DI), Cooperative Learning, Word Square
D. Langkah-Langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA (2 x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Motivasi dan Apersepsi:
- Memberikan salam dan berdoa.
- Pengkondisian kelas dengan menyuruh siswa duduk dan
berpakaian dengan rapih.

8. - Mengabsensi dan menanyakan siswa yang tidak masuk.
- Memberikan motivasi kepada siswa dengan bertanya
“apakah nama cairan yang terdapat dalam tubuh manusia
yang berwarna merah? dan “apa yang terjadi bila ada luka di
dalam tubuh?”
 Prasyarat pengetahuan:
- Siswa telah memahami proses pernapasan pada manusia.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
 Guru memberi pengantar tentang materi sistem peredaran
darah pada manusia.
 Siswa bersama dengan guru mendiskusikan fungsi darah
pada manusia.
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari
aneka sumber.
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
Elaborasi
 Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan
barisan tempat duduk.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
mengenai komposisi darah.
 Wakil tiap kelompok diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
 Guru menjelaskan mengenai golongan darah pada manusia.

9.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif.
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
peserta didik.
Konfirmasi
 Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau mengemukakan pendapat mengenai materi hari
ini.
 Guru bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
 Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.
 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di
rumah.
 Salam dan berdoa setelah belajar.
PERTEMUAN KEDUA (2 x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam,
memeriksa kesiapan belajar siswa, dan mengabsen siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

10. dicapai.
 Guru menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan
memberikan pertanyaan “darah mengalir melalui apa? ”
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi mengenai alat-alat peredaran
darah.
 Siswa dapat menyebutkan contoh penyakit yang
berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya
mengatasinya.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya
Elaborasi
 Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan
barisan tempat duduk.
 Guru menempelkan kertas yang berisi huruf-huruf di dalam
kotak yang ditulis secara acak.
 Guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa dari
perwakilan kelompok untuk menjawab dengan cara mengarsir
kata secara mendatar atau menurun yang terdapat di dalam
kertas tersebut.
 Kelompok yang mendapatkan nilai paling tinggi
mendapatkan sebuah penghargaan.
Konfirmasi
 Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau mengemukakan pendapat mengenai materi hari
ini.
 Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan

11. penyimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.
 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di
rumah.
 Salam dan berdoa setelah belajar.
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
Gambar, papan tulis, spidol, kertas
2. Sumber Belajar
Buku cetak Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar.
Karim. S, dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Lembar Kerja Siswa (LKS)
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Proses KBM (Keaktifan waktu diskusi )
2. Tugas Individu (LKS halaman 43-46)
3. Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Cirebon, 12 September 2016
Guru Pamong Praktikan
NASPAN M, Pd. AAN ISTIQOMAH
NIP.
196507251990031008 NIM.
1413163046
Mengetahui,

12. Kepala SMP Negeri 12 Kota
Cirebon
Dra. WARTI SURATMININGSIH,
M.Pd
NIP. 196001071982032009
LAMPIRAN
1. Lembar Penilaian Proses KBM (Keaktifan Waktu Diskusi )
No
.
Nama
Siswa
Aspek Yang diamati Juml
ah
Nilai
Inisia
tif
Keaktif
an
Kerjasa
ma
Present
asi
*) Nilai maksimal tiap aspek 25 (25 x 4 = 100)
2. Lembar Penilaian Tugas Individu (LKS Halaman 43-46)
No
.
Nama
Siswa
Aspek Yang dinilai
Jumla
h
Nilai
Ketepatan
Waktu
Kerapiha
n
Pekerjaan
Esensi
Jawaban
*) Norma Penilaian :
- Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal :
15
- Aspek Kerapihan Pekerjaan :
10
- Aspek Esensi Jawaban Skor Maksimal :
75

13. Jumlah :
100
3. Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
a. Instrumen Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Nomor Kelompok :
Nama Anggota :
Lingkarilah salah satu huruf, B atau S. Bila pernyataan yang
ada disampingnya benar maka lingkarilah B, tetapi bila
pernyataan salah lingkarilah S.
1. B – S Darah beredar di dalam tubuh dengan
bantuan alat peredaran darah yang terdiri
atas jantung dan pembuluh darah.
2. B – S Komponen darah terdiri atas plasma
darah yang merupakan bagian yang padat
dan sel-sel darah yang merupakan bagian
yang cair.
3. B – S Golongan darah O tidak dapat
memberikan darah kepada semua
golongan darah lainnya.
4. B – S Jantung manusia memiliki 4 ruang yaitu 2
serambi dan 2 bilik.
5. B – S Pembuluh darah dibedakan menjadi
pembuluh nadi (arteri), pembuluh balik
(vena), dan pembuluh kapiler.
6. B – S Otot bilik kanan jantung lebih tebal
daripada otot bilik kiri.
7. B – S Peredaran darah pada tubuh manusia
dapat disebut peredaran darah rangkap

14. atau peredaran darah ganda.
8. B – S Leukimia adalah suatu penyakit/ kelainan
pada manusia karena jumlah sel-sel darah
merah (eritrosit) meningkat tidak
terkendali.
9. B – S Pada arteri terdapat banyak katup
sedangkan pada vena tidak ada.
10. B – S Dinding pembuluh kapiler hanya berupa
selapis sel.
b. Rubrik Penilaian Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
No. Jawaban Skor
1. B 2
2. S 2
3. S 2
4. B 2
5. B 2
6. S 2
7. B 2
8. S 2
9. S 2
10. B 2
Total Skor 20
ster : VIII (Delapan)/ 1 (Satu)
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah pada
Manusia
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia

15. dan hubungannya dengan kesehatan.
Indikator:
1. Menjelaskan sistem peredaran darah manusia.
2. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah.
3. Mengidentifikasi golongan darah.
4. Menjelaskan proses pembekuan darah.
5. Menjelaskan alat-alat peredaran darah.
6. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada
sistem peredaran darah manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik
dapat :
1. Menjelaskan sistem peredaran darah manusia.
2. Menyebutkan fungsi dan komposisi darah.
3. Mengidentifikasi golongan darah.
4. Menjelaskan proses pembekuan darah.
5. Menjelaskan alat-alat peredaran darah.
6. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada
sistem peredaran darah manusia.
B. Materi Ajar
A. Darah
1. Komposisi Darah
a. Plasma Darah
b. Sel-Sel Darah
2. Proses Pembekuan Darah
3. Fungsi Darah
4. Golongan Darah
B. Alat-Alat Peredaran Darah
1. Jantung
2. Pembuluh Darah
a. Pembuluh Nadi

16. b. Pembuluh Balik
C. Peredaran Darah
D. Peredaran Getah Bening
E. Gangguan dan Penyakit pada Sistem Peredaran Darah
C. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, dan Diskusi kelompok.
Model : Direct Instruction (DI), Cooperative Learning, Word Square
D. Langkah-Langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA (2 x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Motivasi dan Apersepsi:
- Memberikan salam dan berdoa.
- Pengkondisian kelas dengan menyuruh siswa duduk dan
berpakaian dengan rapih.
- Mengabsensi dan menanyakan siswa yang tidak masuk.
- Memberikan motivasi kepada siswa dengan bertanya
“apakah nama cairan yang terdapat dalam tubuh manusia
yang berwarna merah? dan “apa yang terjadi bila ada luka di
dalam tubuh?”
 Prasyarat pengetahuan:
- Siswa telah memahami proses pernapasan pada manusia.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
 Guru memberi pengantar tentang materi sistem peredaran
darah pada manusia.
 Siswa bersama dengan guru mendiskusikan fungsi darah
pada manusia.
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari
aneka sumber.
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta

17. antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
Elaborasi
 Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan
barisan tempat duduk.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya
mengenai komposisi darah.
 Wakil tiap kelompok diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
 Guru menjelaskan mengenai golongan darah pada manusia.
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif.
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar.
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
peserta didik.
Konfirmasi
 Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau mengemukakan pendapat mengenai materi hari
ini.
 Guru bersama pesrta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)

18.  Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
 Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.
 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.
 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di
rumah.
 Salam dan berdoa setelah belajar.
PERTEMUAN KEDUA (2 x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengkondisikan kelas, mengucapkan salam,
memeriksa kesiapan belajar siswa, dan mengabsen siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Guru menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya
 Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan
memberikan pertanyaan “darah mengalir melalui apa? ”
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi mengenai alat-alat peredaran
darah.
 Siswa dapat menyebutkan contoh penyakit yang
berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya
mengatasinya.
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya
Elaborasi
 Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok berdasarkan
barisan tempat duduk.

19.  Guru menempelkan kertas yang berisi huruf-huruf di dalam
kotak yang ditulis secara acak.
 Guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa dari
perwakilan kelompok untuk menjawab dengan cara mengarsir
kata secara mendatar atau menurun yang terdapat di dalam
kertas tersebut.
 Kelompok yang mendapatkan nilai paling tinggi
mendapatkan sebuah penghargaan.
Konfirmasi
 Mengoreksi dan menguatkan hasil belajar siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau mengemukakan pendapat mengenai materi hari
ini.
 Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberi penguatan dan
penyimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.
 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di
rumah.
 Salam dan berdoa setelah belajar.
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media dan Alat
Gambar, papan tulis, spidol, kertas
2. Sumber Belajar
Buku cetak Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar.
Karim. S, dkk. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Lembar Kerja Siswa (LKS)
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Proses KBM (Keaktifan waktu diskusi )

20. 2. Tugas Individu (LKS halaman 43-46)
3. Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Cirebon, 12 September 2016
Guru Pamong Praktikan
NASPAN M, Pd. AAN ISTIQOMAH
NIP.
196507251990031008 NIM.
1413163046
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 12 Kota
Cirebon
Dra. WARTI SURATMININGSIH,
M.Pd
NIP. 196001071982032009
LAMPIRAN
1. Lembar Penilaian Proses KBM (Keaktifan Waktu Diskusi )
No
.
Nama
Siswa
Aspek Yang diamati Juml
ah
Nilai
Inisia
tif
Keaktif
an
Kerjasa
ma
Present
asi
*) Nilai maksimal tiap aspek 25 (25 x 4 = 100)
2. Lembar Penilaian Tugas Individu (LKS Halaman 43-46)

21. No
.
Nama
Siswa
Aspek Yang dinilai
Jumla
h
Nilai
Ketepatan
Waktu
Kerapiha
n
Pekerjaan
Esensi
Jawaban
*) Norma Penilaian :
- Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal :
15
- Aspek Kerapihan Pekerjaan :
10
- Aspek Esensi Jawaban Skor Maksimal :
75
Jumlah :
100
3. Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
a. Instrumen Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Nomor Kelompok :
Nama Anggota :
Lingkarilah salah satu huruf, B atau S. Bila pernyataan yang
ada disampingnya benar maka lingkarilah B, tetapi bila
pernyataan salah lingkarilah S.
1. B – S Darah beredar di dalam tubuh dengan
bantuan alat peredaran darah yang terdiri
atas jantung dan pembuluh darah.
2. B – S Komponen darah terdiri atas plasma
darah yang merupakan bagian yang padat

22. dan sel-sel darah yang merupakan bagian
yang cair.
3. B – S Golongan darah O tidak dapat
memberikan darah kepada semua
golongan darah lainnya.
4. B – S Jantung manusia memiliki 4 ruang yaitu 2
serambi dan 2 bilik.
5. B – S Pembuluh darah dibedakan menjadi
pembuluh nadi (arteri), pembuluh balik
(vena), dan pembuluh kapiler.
6. B – S Otot bilik kanan jantung lebih tebal
daripada otot bilik kiri.
7. B – S Peredaran darah pada tubuh manusia
dapat disebut peredaran darah rangkap
atau peredaran darah ganda.
8. B – S Leukimia adalah suatu penyakit/ kelainan
pada manusia karena jumlah sel-sel darah
merah (eritrosit) meningkat tidak
terkendali.
9. B – S Pada arteri terdapat banyak katup
sedangkan pada vena tidak ada.
10. B – S Dinding pembuluh kapiler hanya berupa
selapis sel.
b. Rubrik Penilaian Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
No. Jawaban Skor
1. B 2
2. S 2
3. S 2
4. B 2
5. B 2
6. S 2

23. 7. B 2
8. S 2
9. S 2
10. B 2
Total Skor 20
NASP
AN
M,
Pd.
AAN
ISTIQOM
AH
NIP. 196507251990031008 NIM. 1413163046
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 12 Kota Cirebon
Dra. WARTI SURATMININGSIH, M.Pd
NIP. 196001071982032009
LAMPIRAN
1. Lembar Penilaian Proses KBM (Keaktifan Waktu Diskusi )
No. Nama Siswa
Aspek Yang diamati Jumlah
NilaiInisiatif Keaktifan Kerjasama Presentasi
*) Nilai maksimal tiap aspek 25 (25 x 4 = 100)
2. Lembar Penilaian Tugas Individu (LKS Halaman 43-46)
No. Nama Siswa
Aspek Yang dinilai
Jumlah
Nilai
Ketepatan
Waktu
Kerapihan
Pekerjaan
Esensi
Jawaban

24. *) Norma Penilaian :
- Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal : 15
- Aspek Kerapihan Pekerjaan : 10
- Aspek Esensi Jawaban Skor Maksimal : 75
Jumlah : 100
3. Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
a. Instrumen Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
Nomor Kelompok :
Nama Anggota :
Lingkarilah salah satu huruf, B atau S. Bila pernyataan yang ada disampingnya
benar maka lingkarilah B, tetapi bila pernyataan salah lingkarilah S.
1. B – S Darah beredar di dalam tubuh dengan bantuan alat
peredaran darah yang terdiri atas jantung dan
pembuluh darah.
2. B – S Komponen darah terdiri atas plasma darah yang
merupakan bagian yang padat dan sel-sel darah yang
merupakan bagian yang cair.
3. B – S Golongan darah O tidak dapat memberikan darah
kepada semua golongan darah lainnya.
4. B – S Jantung manusia memiliki 4 ruang yaitu 2 serambi
dan 2 bilik.
5. B – S Pembuluh darah dibedakan menjadi pembuluh nadi
(arteri), pembuluh balik (vena), dan pembuluh
kapiler.
6. B – S Otot bilik kanan jantung lebih tebal daripada otot

25. bilik kiri.
7. B – S Peredaran darah pada tubuh manusia dapat disebut
peredaran darah rangkap atau peredaran darah
ganda.
8. B – S Leukimia adalah suatu penyakit/ kelainan pada
manusia karena jumlah sel-sel darah merah (eritrosit)
meningkat tidak terkendali.
9. B – S Pada arteri terdapat banyak katup sedangkan pada
vena tidak ada.
10. B – S Dinding pembuluh kapiler hanya berupa selapis sel.
b. Rubrik Penilaian Tugas Kelompok (Soal Benar Salah)
No. Jawaban Skor
1. B 2
2. S 2
3. S 2
4. B 2
5. B 2
6. S 2
7. B 2
8. S 2
9. S 2
10. B 2
Total Skor 20