Le voci degli attori del processo di apprendimento-insegnamento CLIL in Campania

1. Le voci degli attori del processo di
apprendimento-insegnamento CLIL
in Campania
Esiti di un monitoraggio
Anna De Meo
Università di Napoli L'Orientale
Napoli, 6 giugno 2017

2. Gli attori del monitoraggio
• febbraio-marzo 2017
• Dirigenti 65
• Docenti DNL 381 (di cui 18 a tempo determinato) – da 1 a 8 anni di
insegnamento CLIL (media 2 anni); età media 52; 71% F
• Docenti di lingua 323 (di cui 15 a tempo determinato) – età media
53, 92% F
• Studenti 1198, età media 18, 58% F; media studio CLIL 1,5 anni (min
1-max 3)
• 875 V; 187 IV; 111 III; 11 II, 14 I
In media le scuole campane rappresentate sono state il 48% del
totale

3. Le scuole per provincia
34
8 8 6 9
65
83
22 11 9
25
150
163
48
20 26
58
315
NAPOLI CASERTA BENEVENTO AVELLINO SALERNO TOTALE
n. scuole dirigenti n. scuole docenti/studenti
scuole potenzialmente interessate

4. % TIPOLOGIA DI SCUOLE RAPPRESENTATE
3
9
20
4
25
13
10
11
5
0 5 10 15 20 25 30
Liceo artistico
Liceo classico
Liceo linguistico
Liceo musicale e coreutico
Liceo scientifico
Liceo delle scienze umane
Istruzione Tecnica-Settore economico
Istruzione Tecnica-Settore tecnologico
Altro

5. Quante discipline sono insegnate attraverso il
CLIL?
• In media 3 diverse discipline per scuola (min. 1 – max 7)
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7
n. discipline n. scuole

6. Quali? (Dirigenti)
0
5
10
15
20
25
30
n. 2 Letteratura italiana (!)

7. Quali? (DNL)
0
10
20
30
40
50
60
70
n. 2 Letteratura italiana (!)

8. LINGUE STRANIERE VEICOLARI (Dirigenti)
LINGUE N. SCUOLE % SUL TOTALE
INGLESE 65 100%
FRANCESE 23 35%
SPAGNOLO 7 11%
TEDESCO 7 11%

9. Offerta multipla per scuole
14
4
3
2 2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
INGLESE +
FRANCESE
INGLESE +
FRANCESE +
SPAGNOLO
INGLESE +
FRANCESE +
SPAGNOLO +
TEDESCO
INGLESE +
FRANCESE +
TEDESCO
INGLESE +
TEDESCO

10. Docenti CLIL con certificazione linguistica e/o
attestazione linguistica rilasciata a termine
percorsi formativi: n. 138
Docenti CLIL privi di certificazione linguistica
e/o attestazione linguistica: n. 82
Docenti CLIL con diploma/attestato corso di
perfezionamento metodologico-didattico CLIL
da 20 cfu: n. 104 (?)

11. Docenti CLIL con certificazione o attestazione
linguistica rilasciate a termine percorsi formativi
(tot. 138)
Livello C2, 9,
7%
Livello C1, 31,
22%
Livello B2, 51,
37%
Livello B1, 30,
22%
Livello A1-A2,
17, 12%
C2+C1+B2= 91

12. Nella scuola si programmano le lezioni CLIL a
livello di dipartimentale?
• SI 47%
Nella scuola esiste un CLIL team?
• SI 45%
• SI 59%
• SI 52%
DNL LS
DNL LS
Dirigenti
• SI 75%
Dirigenti
• SI 58%

13. LINGUE STRANIERE VEICOLARI
(docenti DNL E LS)
LINGUE DNL %
(N. 396)
LS %
(N. 323)
INGLESE 346 87% 281 87%
FRANCESE 35 9% 23 7%
SPAGNOLO 7 2% 12 4%
TEDESCO 5 1% 7 2%

14. Insegnamento plurilingue (13 DNL su 381)
8
2
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
FRANCESE-INGLESE FRANCESE-SPAGNOLO INGLESE-SPAGNOLO INGLESE-TEDESCO

15. Formazione CLIL
corso di lingua
per il CLIL
corso di
perfezionamento
metodologico 20 cfu altro nessuna
DNL 48% 32% 19% 30%
23% CORSO LINGUA CLIL + CORSO DI PERFEZIONAMENTO
corso di
metodologia in
Italia
corso di
metodologia
all’estero altro
nessun
corso
LS 22% 5% 14% 65%
2% CORSO metodologico Italia + estero
78% auspica formazione metodologica CLIL come DNL

16. Livello di competenza linguistica dichiarato
C2 C1 B2+ B2 B1+ B1 A2 A1
DNL 4% 27% 7% 25% 8% 10% 8% 9%
LS 49% 44% 3% 2% 0% 1% 0% 0%
Certificazioni/attestazioni linguistiche
possedute
CERTIFICAZIONE ATTESTAZIONE NESSUNA
CERT/ATT
DNL 60% 33% 22%
LS 45% 19% 43%

17. La collaborazione tra docente DNL E LS
riguarda
l'individuazione
degli obiettivi
linguistici
la valutazione delle
competenze
linguistiche
il supporto
metodologico
DNL 50% 61% 50%
LS 47% 53% 66%
auspicata
da LS 65% 77% 68%
La didattica CLIL ha migliorato le competenze
linguistiche del gruppo classe (giudizio LS)
Molto (4-5) Poco (1-2)
46% 19%

18. In merito allo studio della lezione CLIL, gli
studenti chiedono aiuto al docente LS per
spiegazioni
su argomenti
grammaticali
difficili
spiegazioni
sul lessico
tecnico
difficile
materiali di
approfondimento
linguistico
correzione
di errori
linguistici
non
chiedono
aiuto
26% 68% 28% 54% 13%

19. Quanto tempo dedica durante la lezione CLIL
al lessico tecnico?
• - 12% (1-2)
• + 48% (4-5)

20. Il docente DNL si sente preparato per
l’esperienza CLIL?
• - 23% (1-2)
• + 38% (4-5)
Il livello di competenza linguistica del docente
incide sulla resa della lezione CLIL rispetto alla
lezione il lingua italiana?
• - 19% (1-2)
• + 48% (4-5)

21. Con il CLIL è aumentato il tempo necessario
per la preparazione della lezione?
• - 10% (1-2)
• + 72% (4-5)
Il contenuto veicolato nella lezione CLIL è
comparabile per ampiezza e approfondimento a
quello veicolato nella lezione in lingua italiana?
• - 37% (1-2)
• + 28% (4-5)

22. Durante la lezione CLIL è necessario usare
anche l’italiano?
• - 24% (1-2)
• + 31% (4-5)
per facilitare la comprensione di un concetto complesso
durante la spiegazione 86%
per tradurre termini o testi 53%
per facilitare la gestione della classe 31%
per correggere 14%
per assegnare compiti 12%
per interrogare 10%

23. Modalità di verifica preferita
ORALE SCRITTA
ITALIANO - 19% (1-2)
+ 50% (4-5)
- 29% (1-2)
+ 34% (4-5)
LINGUA STRANIERA - 24% (1-2)
+ 37% (4-5)
- 30% (1-2)
+ 32% (4-5)

24. Nella valutazione, quale peso è attribuito alla
competenza in lingua straniera rispetto alla
competenza disciplinare?
• - 46% (1-2)
• + 12% (4-5)
A parità di competenza disciplinare, la lezione CLIL
penalizza lo studente meno abile in lingua
straniera?
• - 33% (1-2)
• + 39% (4-5)
• - 28% (1-2)
• + 9% (4-5)
DNL STUDENTE

25. Le lingue (la lingua?) CLIL per gli studenti (%)
86.6
5.4 3.1 2.3 1.6 0.8 0.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
94% inglese

26. Lo studio di una disciplina in lingua straniera
è entusiasmante?
• - 8% (1-2)
• + 70% (4-5)
Richiede più impegno?
• - 28% (1-2)
• + 45% (4-5)

27. Questo tipo di didattica contribuisce a
migliorare
• la competenza in lingua straniera?
• - 9% (1-2)
• + 72% (4-5)
• le conoscenze disciplinari?
• - 21% (1-2)
• + 50% (4-5)

28. Durante la lezione CLIL il docente usa anche
l’italiano?
• - 40% (1-2)
• + 23% (4-5)
per facilitare la spiegazione 85%
per correggere 24%
per assegnare compiti 23%
per interrogare 9%

29. Nell’insegnamento CLIL gli studenti si sentono
più preparati
nella lingua
straniera
nei contenuti
disciplinari in entrambi
né nella lingua
straniera né
nei contenuti
disciplinari
21% 27% 48% 4%

30. La didattica CLIL ha creato una collaborazione tra
il docente disciplinarista e il docente di lingua?
SI
DNL 50%
LS 83%
STUDENTE 51%

31. Per contatti
ademeo@unior.it