Il documento tratta del CLIL (Content and Language Integrated Learning) come approccio didattico integrato per l'insegnamento di una lingua straniera e di una disciplina non linguistica. Viene evidenziata l'importanza della formazione dei docenti CLIL e delle normative introdotte per supportare questo metodo, mentre si sottolinea il bisogno di adattamento e ricerca-azione nell'insegnamento. Infine, si concludono con considerazioni sulla soddisfazione per l'implementazione del CLIL nei percorsi formativi e sull'opportunità di valorizzare le risorse e le pratiche esistenti nel sistema scolastico.

1. GLO. C.L.I.L. From Theory to Practice in the Global Village Cremona, 25 ottobre 2011 Fabrizio Maggi [email_address]

2. Temi CLIL: metodo di insegnamento La normativa Conclusioni e riflessioni Cremona, 25 ottobre 2011

3. Sappiamo che “ Il C L I L è un approccio didattico con doppia focalizzazione che prevede l’apprendimento integrato di una lingua straniera e di una disciplina non linguistica.” Cremona, 25 ottobre 2011

4. Le condizioni per un C L I L di qualità la formazione del docente C L I L ricerca-azione curricoli flessibili Cremona, 25 ottobre 2011

5. Il docente C L I L ideale padroneggia due lingue ha competenze nella disciplina nella didattica della disciplina nella linguistica nella glottodidattica Cremona, 25 ottobre 2011 .

6. Capacità del docente C L I L adattare approcci pedagogici alle esigenze C L I L , differenziando la metodologia di insegnamento fare ricerca C L I L , fondandola sulla ricerca-azione sviluppare competenza nella lingua e nella cultura straniera sviluppare conoscenze e competenze nella disciplina essere consapevole dell’interdipendenza tra l’apprendimento disciplinare e quello linguistico e lo sviluppo cognitivo (abilità di pensiero) diventare consapevole del proprio sviluppo cognitivo costruire ambienti di apprendimento C L I L (peer) organizzare attività che integrino l’apprendimento della lingua, della disciplina e delle strategie collaborare nel contesto scolastico e all’esterno ( Wolff D.) Cremona, 25 ottobre 2011

7. Attenzione a quantità e il tipo di lingua processi cognitivi tecniche di comunicazione stili di lavoro degli apprendenti lavoro autonomo e cooperativo uso ICT feedback Cremona, 25 ottobre 2011

8. Regolamenti varati nel marzo del 2010 Nell’ultimo anno di scuola l’insegnamento di una disciplina non linguistica verrà impartito in lingua straniera; nei licei linguistici il CLIL avrà più spazio: l’insegnamento di una disciplina non linguistica nella prima lingua straniera del curricolo già a partire dal terzo anno e di una seconda materia in un’altra lingua straniera a partire dal quarto anno (2013) Cremona, 25 ottobre 2011

9. Regolamento per la formazione iniziale degli insegnanti nell’art. 14. Il percorso per la formazione di docenti CLIL corsi di perfezionamento insegnanti in possesso di abilitazione. C1 Un anno. 1500 (300) – 60 crediti (12) Cremona, 25 ottobre 2011

10. Decreto del 10 settembre 2010 Regolamento sulla formazione iniziale degli insegnanti S ostituisce SISS Requisiti per l’accesso ai percorsi formativi per l’insegnamento Livello B2 per tutti Formazione CLIL – esame finale NON contempla la formazione di docenti CLIL né per la scuola secondaria di primo grado, né per la scuola primaria, Cremona, 25 ottobre 2011

11. Nota che avvia il reclutamento principi di base profilo del docenteCLIL Cremona, 25 ottobre 2011

12. Cremona, 25 ottobre 2011

13. Nota del 9 dicembre 2010 Piano di formazione Innalzamento del livello da B1 a B2 e C1 (260 ore) Ambito metodologico-didattico (500 ore) Cremona, 25 ottobre 2011

14. Seminario nazionale di presentazione del progetto che vuole favorire il ripensamento delle pratiche didattiche disciplinari del CLIL. L’iniziativa è dedicata ai dirigenti e ai docenti referenti delle istituzioni scolastiche coinvolte. L’appuntamento a Roma, presso il M.I.U.R., il 26 ottobre 2011 (Nota prot.n. 6950 del 21 ottobre 2011)

15. E ora che l‘insegnante C L I L non c‘è? Soluzioni alternative condivisione di progettazione e gestione del percorso didattico Cremona, 25 ottobre 2011

16. Come? Valorizzando l’esistente Collaborazione tra docente di lingua e docente di disciplina “ specialista della lingua”, “specialista del contenuto” Cremona, 25 ottobre 2011

17. Proposta lend per la formazione iniziale Cremona, 25 ottobre 2011 docenti C L I L programmi in cui la competenza linguistica e la competenza in una materia non linguistica siano combinati

18. Formazione in servizio docenti di discipline non linguistiche docenti di lingua straniera didattica clil corsi di lingua soggiorni all’estero aggiornamento disciplinare caratteristiche delle discipline non linguistiche didattica delle discipline non linguistiche Cremona, 25 ottobre 2011

19. Conclusioni Soddisfazione per l’inserimento del CLIL nei percorsi formativi degli ordinamenti scolastici; dedicare una particolare attenzione ai bisogni dei docenti; CLIL nei licei e negli istituti tecnici - elemento davvero innovativo ; un’appropriata formazione dei docenti CLIL; utile aver fissato C1 ; l’articolo 3, comma 4 - livello B2 (solo inglese); valorizzazione delle risorse presenti sul territorio nazionale e delle buone pratiche messe in atto sino ad oggi. Cremona, 25 ottobre 2011

20. Carico di lavoro Incentivi?!? Cremona, 25 ottobre 2011

21. Grazie [email_address] Cremona, 25 ottobre 2011