Dokumen tersebut merupakan bagian dari seri buku pelajaran matematika Juara Matematika untuk siswa SD. Dokumen tersebut menjelaskan metodologi pembelajaran yang digunakan yaitu Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) dan Spiral Progression serta contoh penerapannya pada topik pecahan dan pembagian. Dokumen tersebut juga menjelaskan komponen-komponen pendukung buku pelajaran ini seperti buku murid, buku latihan,

2. Ice-breaker:
Manakah yang bukan
anggota kelompok?

3. Ice-breaker:
Manakah yang bukan
anggota kelompok?
9 16
6
36

5. Juara Matematika
Edisi bahasa Indonesia dari seri terlaris,
New Maths Champion (NMC)
NMC diadaptasi dari MPH Maths dari Marshall
Cavendish Education Singapura, dipakai di
lebih dari 60 negara
100% selaras dengan silabus Matematika
Indonesia

6. Edisi bahasa Indonesia dari seri terlaris, New Maths Champion

7. Diadaptasi dari Matematika Singapura yang dipakai di lebih dari 60 negara

8. 100% selaras dengan silabus Matematika Indonesia
Capaian Pembelajaran
(Kurikulum Merdeka)
Fase B
peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun
datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.

9. Memastikan anak memahami dan
menguasai konsep secara
menyeluruh melalui pendekatan
Concrete-Pictorial-Abstract dan
Spiral Progression
Mengapa Juara Matematika?
Mempersiapkan anak untuk menjadi
pribadi yang unggul, mampu
memecahkan masalah, berpikir
kritis, serta berkomunikasi dengan
efektif melalui penyelesaian
masalah (soal cerita) dengan
metode menggambar model

10. Metodologi Pembelajaran
Concrete-Pictorial-Abstract
(CPA)
Spiral Progression
Fokus pada pemecahan masalah

11. Concrete-Pictorial-
Abstract
Pengenalan konsep baru
dilakukan dengan
penggunaan benda konkret
(manipulatives) yang tepat
sebelum beralih ke gambar
dan simbol.

12. Spiral
Progression
Pembelajaran
secara bertahap
dimulai dari materi
yang paling mudah
ke materi yang
lebih kompleks.

13. Spiral Progression
Kelas 1
Bab 1
Bilangan 0 - 10
Kelas 2
Bab 1
Bilangan sampai 1.000
Kelas 3
Bab 1
Bilangan sampai 10.000
Kelas 4
Bab 1
Bilangan Cacah

14. Sumber: Juara Matematika 4, bab 11, halaman 239
Fokus pada pemecahan masalah
• Berpikir dengan kritis, kreatif, dan
sistematis
• Mampu mengkomunikasikan proses
berpikir secara matematis
• Meningkatkan kepercayaan diri
karena mampu menyelesaikan
soal-soal yang kompleks

15. Contoh penerapan metode CPA
Topik: Pecahan

16. Memahami Pecahan
❖ Ambil selembar kertas berbentuk persegi.
❖ Bagilah kertas persegi itu menjadi dua bagian
sama besar.
❖ Ada berapa cara yang mungkin?

17. Sumber: Juara Matematika 2, bab 13, halaman 189
Memahami Pecahan
Ria membagi kertas persegi miliknya
menjadi dua bagian.
Apakah kedua bagian ini sama
besar?

18. Sumber: Juara Matematika 2, bab 13, halaman 189
Memahami Pecahan
Tandailah persegi yang dibagi menjadi dua bagian sama besar!

19. Menamai Pecahan
Sumber: Juara Matematika 2, bab 13, halaman 191
Kita bisa menamai pecahan.
Nama pecahan tergantung dari
jumlah bagian sama besar.
1 2
𝟏
𝟐

20. Mengurutkan Pecahan

21. 𝟑
𝟖
𝟓
𝟖
𝟖
𝟖
Yang memakan kue paling sedikit adalah Evi.
Yang memakan kue paling banyak adalah Rosa.
Spiral Progression:
Apakah pengembangan materi
selanjutnya dari materi konsep
pecahan ini?

23. Contoh penerapan metode CPA
Topik: Pembagian

24. Pertanyaan
Anton menjual hasil panennya
kepada 3 restoran.
Dia membagi 525 kubis sama
banyak di antara 3 restoran
tersebut.
Berapa banyak kubis yang
diterima setiap restoran?
525 ÷ 3 = ?
Sumber: Juara Matematika 3, bab 6, halaman 93
https://mathsbot.com/manipulatives/placeValueCounters

25. Pertama, bagi ratusannya dengan 3.
5 ratusan ÷ 3
= 1 ratusan dengan sisa 2 ratusan
Ratusan Puluhan Satuan

26. Hundreds Tens Ones
Kelompokkan kembali sisa ratusannya.
2 ratusan = 20 puluhan.
Jumlahkan puluhannya.
20 puluhan + 2 puluhan = 22 puluhan
Ratusan Puluhan Satuan

27. Hundreds Tens Ones
Kedua, bagi puluhannya dengan 3.
22 puluhan ÷ 3
= 7 puluhan dengan sisa 1 puluhan
Ratusan Puluhan Satuan

28. Hundreds Tens Ones
Kelompokkan kembali sisa puluhannya,
1 puluhan = 10 satuan.
Jumlahkan satuannya.
10 satuan + 5 satuan = 15 satuan
Ratusan Puluhan Satuan

29. Hundreds Tens Ones Ketiga, bagi satuan dengan 3.
15 satuan ÷ 3 = 5 satuan
Ratusan Puluhan Satuan
Jadi, 525 ÷ 3 = 175.
Setiap restoran menerima 175 kubis

30. Cobalah menyelesaikan permasalahan berikut dengan cara yang sama

34. Fitur-Fitur Utama
Siap, Sedia, Mulai!
Cobalah Kegiatan Berikut
Mari Bermain!

37. Sumber: Juara Matematika 3, bab 3, halaman 41

39. Komponen Pelengkap
- Buku Murid
- Buku Latihan
- Panduan Guru

40. Buku Latihan

41. Buku Latihan

42. 01 02 03
Panduan Guru
Silabus
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
Kunci
Jawaban

43. Silabus
Minggu ke Periode Tujuan Instruksional
Sumber
1 3
(1) Menghitung sampai 10
Siswa akan dapat
• menghitung 0 sampai 10
• mengenali, membaca, dan menuliskan bilangan (0 sampai 10) dan nama bilangan yang sesuai (nol sampai
sepuluh)
• mengasosiasikan dengan baik antara banyak benda yang dihitung dengan bilangan dan nama bilangan
• mengingat urutan bilangan (0 sampai 10)
• Buku Murid 1, halaman 10-12
• Buku Latihan 1, halaman 9-
12
• Panduan Guru 1, halaman
23-25
1 & 2 4
(2) Membandingkan Bilangan
Siswa akan dapat
• membandingkan 2 kelompok benda (menggunakan metode korespondensi satu-satu) dan mengidentifikasi
kelompok yang lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.
• menggunakan istilah ‘lebih banyak daripada’ dan ‘lebih sedikit daripada’ ketika membandingkan 2
kelompok benda.
• membandingkan 2 bilangan menggunakan istilah ‘lebih banyak daripada’ atau ‘lebih sedikit daripada’.
• Buku Murid 1, halaman 13-15
• Buku Latihan 1, halaman 13-
17
• Panduan Guru 1, halaman
26-30
2 3
(3) Membuat Pola Bilangan
Siswa akan dapat
• membandingkan banyak benda dalam suatu urutan dan menemukan banyak benda dalam urutan
• menginterpretasikan dan menggunakan pernyataan mengandung ‘1 lebihnya dari’ dan ‘1 kurangnya dari’
suatu bilangan
• Buku Murid 1, halaman 16-18
• Buku Latihan 1, halaman 18-
20
• Panduan Guru 1, halaman
31-33

44. RPP

45. Kunci Jawaban

46. Juara Matematika berkomitmen untuk membentuk
generasi muda Indonesia menjadi orang-orang yang
mampu memecahkan masalah dengan efisien dan
mempunyai kompetensi dalam menghadapi
perubahan dunia di masa mendatang.
Jadilah JUARA MATEMATIKA!

47. TERIMA KASIH