KONSEP ASAS GRAFIK MENGHASIL BAHAN GRAFIK YANG BAIKSteven Abraham
Dokumen tersebut membahas konsep grafik dan tipografi, termasuk definisi grafik, jenis-jenis grafik, unsur-unsur reka letak grafik, dan jenis-jenis huruf."
Sistem Pentaksiran Murid Musleh (SPMM) adalah instrumen yang dicadangkan untuk menerapkan sistem pentaksiran holistik dalam pembangunan murid sekolah rendah. SPMM mempertimbangkan aspek fizikal, intelektual, emosi, spiritual, psikologi, biologi, dan kemanusiaan murid. Sistem ini bertujuan melahirkan generasi yang berwibawa, berkarakter kuat, dan mempunyai keperibadian yang unggul.
KONSEP ASAS GRAFIK MENGHASIL BAHAN GRAFIK YANG BAIKSteven Abraham
Dokumen tersebut membahas konsep grafik dan tipografi, termasuk definisi grafik, jenis-jenis grafik, unsur-unsur reka letak grafik, dan jenis-jenis huruf."
Sistem Pentaksiran Murid Musleh (SPMM) adalah instrumen yang dicadangkan untuk menerapkan sistem pentaksiran holistik dalam pembangunan murid sekolah rendah. SPMM mempertimbangkan aspek fizikal, intelektual, emosi, spiritual, psikologi, biologi, dan kemanusiaan murid. Sistem ini bertujuan melahirkan generasi yang berwibawa, berkarakter kuat, dan mempunyai keperibadian yang unggul.
Terima kasih kerana mengemukakan soalan-soalan yang baik. Saya telah memahami bahagian Penentuan Pengajaran dan Pembelajaran dalam Pembelajaran Masteri. Saya akan terus mempelajari bahagian-bahagian seterusnya untuk memahami konsep ini dengan lebih mendalam.
Pemeriksaan secara holistik melibatkan pemeriksa membaca keseluruhan jawapan murid terlebih dahulu sebelum menilai prestasi secara keseluruhan berdasarkan kriteria tertentu. Penilaian secara holistik lebih subjektif berbanding penilaian analitik, tetapi objektifitinya dapat ditingkatkan melalui perbincangan antara pemeriksa. Pemeriksaan secara holistik melibatkan penilaian kualitatif berdasarkan sk
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...Mohd Suhaimin Isnen
Dokumen tersebut merangkum peranan guru dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan untuk meningkatkan pencapaian murid. Ia menyenaraikan enam aspek kriteria kritikal yang meliputi peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong, penilai serta peranan murid sebagai pembelajar aktif. Dokumen ini juga menyediakan tindakan untuk mencapai standard kualiti bagi setiap aspek.
(1) Rancangan pengajaran harian ini membincangkan pengertian dan hukum solat fardhu.
(2) Murid diajar tentang nama-nama solat fardhu dan bilangan rakaatnya seperti subuh (2 rakaat), zohor (4 rakaat) dan lain-lain.
(3) Pelajaran diakhiri dengan murid mengisi lembaran kerja untuk disiapkan di rumah sebagai kerja rumah.
Dokumen tersebut membahas tiga peringkat kemahiran menulis, yaitu peringkat pramenulis, peringkat mekanis, dan peringkat pelahiran. Pada peringkat pramenulis, murid dilatih kemahiran motorik dasar seperti membentuk garis dan huruf. Kemudian pada peringkat mekanis, murid belajar membentuk huruf, suku kata, dan kata. Pada peringkat terakhir, pelahiran, murid mampu menulis karangan se
1. Kisah Nabi Musa yang dilahirkan di Mesir pada zaman pemerintahan Firaun yang zalim. Nabi Musa diselamatkan oleh isteri Firaun dan dibesarkan di istana namun kemudian terpaksa melarikan diri setelah membunuh seorang Mesir.
2. Nabi Musa diutus Allah untuk menyeru Raja Firaun ke jalan yang benar namun ditolak. Berlakunya berbagai mukjizat Nabi Musa tetapi Firaun tetap keras hat
Terima kasih kerana mengemukakan soalan-soalan yang baik. Saya telah memahami bahagian Penentuan Pengajaran dan Pembelajaran dalam Pembelajaran Masteri. Saya akan terus mempelajari bahagian-bahagian seterusnya untuk memahami konsep ini dengan lebih mendalam.
Pemeriksaan secara holistik melibatkan pemeriksa membaca keseluruhan jawapan murid terlebih dahulu sebelum menilai prestasi secara keseluruhan berdasarkan kriteria tertentu. Penilaian secara holistik lebih subjektif berbanding penilaian analitik, tetapi objektifitinya dapat ditingkatkan melalui perbincangan antara pemeriksa. Pemeriksaan secara holistik melibatkan penilaian kualitatif berdasarkan sk
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...Mohd Suhaimin Isnen
Dokumen tersebut merangkum peranan guru dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan untuk meningkatkan pencapaian murid. Ia menyenaraikan enam aspek kriteria kritikal yang meliputi peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong, penilai serta peranan murid sebagai pembelajar aktif. Dokumen ini juga menyediakan tindakan untuk mencapai standard kualiti bagi setiap aspek.
(1) Rancangan pengajaran harian ini membincangkan pengertian dan hukum solat fardhu.
(2) Murid diajar tentang nama-nama solat fardhu dan bilangan rakaatnya seperti subuh (2 rakaat), zohor (4 rakaat) dan lain-lain.
(3) Pelajaran diakhiri dengan murid mengisi lembaran kerja untuk disiapkan di rumah sebagai kerja rumah.
Dokumen tersebut membahas tiga peringkat kemahiran menulis, yaitu peringkat pramenulis, peringkat mekanis, dan peringkat pelahiran. Pada peringkat pramenulis, murid dilatih kemahiran motorik dasar seperti membentuk garis dan huruf. Kemudian pada peringkat mekanis, murid belajar membentuk huruf, suku kata, dan kata. Pada peringkat terakhir, pelahiran, murid mampu menulis karangan se
1. Kisah Nabi Musa yang dilahirkan di Mesir pada zaman pemerintahan Firaun yang zalim. Nabi Musa diselamatkan oleh isteri Firaun dan dibesarkan di istana namun kemudian terpaksa melarikan diri setelah membunuh seorang Mesir.
2. Nabi Musa diutus Allah untuk menyeru Raja Firaun ke jalan yang benar namun ditolak. Berlakunya berbagai mukjizat Nabi Musa tetapi Firaun tetap keras hat
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAHfatimah isa
Rancangan Pelajaran Tahunan Prasekolah (RPT) ini memberikan panduan kepada guru prasekolah dalam merancang pengajaran yang berkesan berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK). Ia menyepadukan enam tunjang kurikulum dalam 42 tema yang dirangka mengikut perkembangan kanak-kanak. RPT ini memfokuskan pendekatan pembelajaran berpusatkan murid dan aktiviti bermain untuk pembangunan potensi holistik kan
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)Ismail Mamat
1. The document provides a lesson plan for a preschool class about fruits.
2. The lesson objectives are for the children to be able to recognize and say the names of fruits in English.
3. The activities include using a mystery box to introduce fruits, identifying fruits using picture cards and a fishing line game, and closing with a song about fruits.
Ringkasan dokumen tersebut adalah teori-teori pembelajaran yang meliputi mazhab behaviorisme, kognitif, sosial, dan humanis serta implikasi teori-teori tersebut dalam proses pembelajaran.
Rangkaian pengajaran harian ini membincangkan tentang peralatan dapur. Murid-murid dibahagikan kepada kumpulan untuk mengukur panjang sudu, garpu dan senduk menggunakan klip kertas. Mereka perlu mencatat jumlah klip kertas yang digunakan untuk setiap peralatan. Di akhir sesi, murid membentangkan hasil pengukuran mereka untuk mengenal pasti peralatan yang paling panjang dan pendek.
Ringkasan dokumen tersebut adalah model pembelajaran konstruktivisme digunakan untuk mengajar murid-murid kelas 3 tentang cara membaca dan menyatakan waktu dalam jam dan minit melalui aktiviti seperti menonton video, menjawab kuiz interaktif, dan menyelesaikan soalan latihan menurut masa yang ditetapkan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang melukis sudut dengan menggunakan alat seperti busur derajat, jangka, dan penggaris. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi, diikuti kuis untuk mengevaluasi pemahaman siswa. Tujuannya adalah agar siswa dapat dengan tepat melukis berbagai sudut yang ditentukan besarannya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika tentang perbandingan untuk siswa kelas VII. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk menyelesaikan masalah-masalah terkait perbandingan. Penilaian kompetensi siswa meliputi tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep perbandingan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas pelajaran Bahasa Indonesia dan Matematika untuk siswa kelas 1 tentang ungkapan permintaan tolong dan bilangan 11-20. Pembelajaran ini akan menggunakan pendekatan whole language, saintifik, dan kolaboratif serta metode tanya jawab, diskusi, penugasan dan demonstrasi. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan menggunakan ungkapan permintaan tolong serta mengenal bilangan 11-20.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini merangkum tujuh pertemuan pembelajaran matematika kelas 5 tentang operasi hitung bilangan bulat. Setiap pertemuan terdiri dari kegiatan pembukaan, inti, dan penutupan, dengan fokus pada penggunaan sifat-sifat operasi hitung, pembulatan bilangan, dan penaksiran hasil operasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika, IPS, dan bahasa Indonesia membahas penjumlahan dan pengurangan bilangan, memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis, serta mengungkapkan pikiran melalui pertanyaan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi permutasi dan kombinasi untuk siswa kelas XI. Materi akan disampaikan dalam 5 pertemuan dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan. Siswa diharapkan dapat memahami konsep permutasi, kombinasi, dan menyelesaikan masalah terkait.
1. Metode demonstrasi digunakan untuk menentukan pola barisan bilangan dan suku ke-n dengan menggunakan alat peraga "rumah susun". 2. Faktor penentu pembelajaran efektif adalah pemahaman siswa dan pemanfaatan perilaku siswa dalam pengorganisasian belajar. 3. Pengertian pengelolaan kelas adalah usaha untuk mencapai kondisi optimal kegiatan belajar, dengan pendekatan seperti larangan, anjuran, dan hukuman.
Metode-metode pembelajaran terbaru yang disebutkan dalam dokumen tersebut meliputi Lesson Study, Examples Non Examples, dan Picture and Picture. Ketiga metode ini melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi kelompok, pengamatan gambar, dan pengurutan gambar secara logis.
Tugas ini membahas tiga strategi pembelajaran yaitu inkuiri, ekspoitri, dan kooperatif beserta langkah-langkah pelaksanaannya. Juga dibahas tentang TCL, SCL, dan pendekatan saintifik dalam pembelajaran.
pendekatan, metode, model yang digunakan dalam pembelajaran tematik dengan Tema Hidup Ruku Sub Tema Hidup Rukun di Sekolah :
Pendekatan : Saintific (mengamati, menanya, menemukan/mencoba, mengasosiasi dan komunikasi)
Metode : ceramah, penugasan dan tanya jawab
Model : Connected (Terhubung)
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi operasi pada bentuk aljabar linear satu variabel. Guru akan mengajarkan tentang bentuk aljabar dan operasi hitung melalui diskusi kelompok, pengenalan objek langsung, dan pemberian tugas. Siswa diharapkan dapat mengenali bentuk aljabar dan menyelesaikan operasi hitung setelah pembelajaran ini.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tematik untuk kelas 1 SD semester 1 mata pelajaran Matematika, Pendidikan Kewarganegaraan, dan IPA yang meliputi pengenalan bangun ruang, hidup rukun, serta ukuran dan warna benda."
1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 1
Tarikh :15 Julai 2012.
Masa :9.15 pagi -10.15 pagi.
Tempoh :60 minit(2 masa)
Tahun : 1 Loving
Mata Pelajaran : Matematik
Unit :1
Tajuk :Nombor dan operasi.
Skop pembelajaran :Nombor 0 -10
Standard pembelajaran : 1.1(1)(a)
Objektif pengajaran :Murid akan mengetahui,mengenali dan memahami tentang nombor 1-10.
Hasil pembelajaran :Di akhir pengajaran,pelajar dapat:
1)Menyebut nombor dengan betul.
2)mengenal nombor dengan betul.
3)Membilang objek dalam kumpulan dengan betul.
4)menamakan angka dengan betul.
2. Fokus utama :1)Menyatakan kuantiti secara intuitif.
2) Menama dan menentukan nilai.
PENGISIAN KURIKULUM
Nilai :1)Bekerjasama dalam kumpulan.
2)Berani membuat keputusan.
3)Berfikir secara kreatif.
Kemahiran berfikir :Mengenalpasti,menganalisis
Pengetahuan sedia ada murid :Pelajar tahu menyebut perkataan tetapi tidak mengetahui kuantiti sebenarnya.
Kosa kata :kira,turutan,nombor,
Kaedah pengajaran :Tayangan LCD,penerangan,perbincangan dan bertanya soalan.
Alat bantu pengajaran :1)Buku teks
2)Youtube
3)Ms. Powerpoint.
4)Ms. Word
5)Blog
3. ISI KANDUNGAN AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR CATATAN /ALAT
PENGAJARAN
Set induksi ( 5 minit. ) Guru menayangkan video youtube Pelajar memberi perhatian Youtube
Menarik minat pelajar tentang nombor. terhadap tayangan.
terhadap perkara yang Guru mengaitkan isi pelajaran dengan P
akan diajar. tayangan youtube.
Langkah 1 ( 10 minit ) Guru menayangkan slaid kepada pelajar Pelajar memberi tumpuan kepada Ms.Powerpoint
Pengenalan terhadap dan meminta pelajar memberi slaid yang ditayangkan.
nombor 1-10. perhatian. Pelajar mengeja dan menyebut
Semasa tayangan,guru turut mengeja nombor yang dipaparkan bersama-
dan menyebut nombor yang sama guru.
dipaparkan.Pelajar diminta mengeja Pelajar membilang bilangan objek
dan menyebut bersama-sama guru. yang diwakili oleh setiap nombor.
Pelajar diminta membilang bilangan Pelajar mengulangi langkah-langkah
objek yang diwakili oleh setiap di atas sehingga ke nombor 10.
nombor bersama-sama guru.
Langkah-langkah di atas diulangi
sehingga ke nombor 10.
4. Langkah 2 Murid dikehendaki membuka buku Pelajar membuka buku teks Buku teks
( 10 minit ) teks halaman 3-7 halaman 3-7
Murid diminta meneliti dan Murid meneliti dan mengecam isi-
mengecam isi-isi yang terdapat di isi yang terdapat di dalam teks.
dalam teks. Murid dibimbing oleh
guru.
Guru memberi penerangan dan
mengaitkan contoh-contoh di Pelajar memberi perhatian apa
sekeliling dengan nombor yang yang diterangkan oleh guru.
dipelajari.
Guru mengedarkan kertas lembaran Murid berbincang sesama sendiri
Langkah 3 (20 minit) kerja kepada murid.Murid diminta untuk menyiapkan tugasan yang Ms. Word
Aktiviti penggayaan berbincang secara berpasangan untuk diberi.
menyiapkannya.
Guru memberi bimbingan kepada
murid.
Langkah 4 ( 10 minit ) Guru memilih pelajar untuk memberi Pelajar yang terpilih
jawapan tentang soalan diberikan . membentangkan jawapan
Guru merumuskan jawapan murid. sementara pelajar lain mendengar
Guru membuat kesimpulan tentang dengan tekun.
apa yang telah dipelajari.
Guru meminta pelajar untuk melayari Blog
blog matematik untuk mendapat lebih
kefahaman.
5. Guru meminta pelajar menyalin Pelajar menyalin alamat blog
alamat blog matematik yang matematik.
dimaksudkan.
Guru juga meminta pelajar untuk
menjawab segala soalan yang
disediakan di dalam blog .
Refleksi:Proses pengajaran dan pembelajaran berjalan seperti yang dirancang.Semua murid memberi tumpuan gterhadap sesi
pengajaran.Hanya seramai 5 orang sahaja yang perlu diberikan bimbingan kerana majoriti murid telah mempelajari no 1-10 di
rumah atau di prasekolah.Kesemua murid kelihatan berminat untuk mengetahui pelajaran seterusnya dan dapat mengaitkan apa
yang diajar dengan keadaan sekeliling.
