Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanakAzyyati Zainudin
Faktor persekitaran seperti keluarga, rakan sebaya, status sosioekonomi, dan guru berpengaruh besar terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Persekitaran yang kondusif dan mendukung dapat memastikan pertumbuhan yang seimbang secara fizikal, intelektual, dan emosional.
Rangkuman singkat dokumen ini adalah:
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran bahasa melayu kelas 3 yang membahas tentang huruf vokal. Terdapat 5 langkah pengajaran yang meliputi pengenalan, pemahaman, latihan soal jawab, dan penilaian terhadap huruf vokal.
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanakAzyyati Zainudin
Faktor persekitaran seperti keluarga, rakan sebaya, status sosioekonomi, dan guru berpengaruh besar terhadap perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Persekitaran yang kondusif dan mendukung dapat memastikan pertumbuhan yang seimbang secara fizikal, intelektual, dan emosional.
Rangkuman singkat dokumen ini adalah:
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran bahasa melayu kelas 3 yang membahas tentang huruf vokal. Terdapat 5 langkah pengajaran yang meliputi pengenalan, pemahaman, latihan soal jawab, dan penilaian terhadap huruf vokal.
Dokumen ini membahas perkembangan motor kasar dan halus pada anak-anak berdasarkan usia. Motor kasar melibatkan otot-otot besar dan memungkinkan gerakan tubuh, sementara motor halus melibatkan otot-otot kecil seperti jari. Pada usia 2-3 tahun, anak-anak aktif berlari dan melompat, sementara motor halusnya masih terbatas. Pada usia 3-5 tahun, motor kasar dan halus semakin ma
Rancangan Pengajaran Harian RPH Pendidikan KhasNur Kareena
Racangan Pengajaran Harian atau lebih dikenali sebagai RPH merupakan salah satu tugasan subjek KPD 3016 Semester 2014/2015 ISMP Pendidikan Khas UPSI.
RPH ini adalah merupakan 3 RPH yang berturutan di bawah tajuk Kata Nama Bahasa Melayu mengikut sukatan pelajaran Pendidikan Khas
Dokumen tersebut membincangkan tiga konsep pembelajaran maya iaitu heutagogi, peeragogi dan cybergogi. Ia juga menyenaraikan cabaran untuk menerapkan heutagogi dalam pendidikan di Malaysia termasuk sokongan teknikal, motivasi pelajar, gaya pembelajaran dan peranan guru dalam cybergogi.
Pengajaran induktif melibatkan tiga peringkat, yaitu memerhati contoh-contoh khusus, membuat analisis dan generalisasi, serta membentuk konsep dan hukum umum. Pendekatan ini digunakan untuk berbagai mata pelajaran dan melibatkan proses pembelajaran dari contoh spesifik ke konsep umum.
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)Ismail Mamat
1. The document provides a lesson plan for a preschool class about fruits.
2. The lesson objectives are for the children to be able to recognize and say the names of fruits in English.
3. The activities include using a mystery box to introduce fruits, identifying fruits using picture cards and a fishing line game, and closing with a song about fruits.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Teori perkembangan moral Lawrence Kohlberg membahagikan perkembangan moral kepada tiga tahap dan enam peringkat. Faktor-faktor seperti ibu bapa dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk perkembangan moral kanak-kanak. Implikasinya terhadap pengajaran ialah membantu pelajar menilai perspektif orang lain dan menghubungkaitkan nilai dengan tingkah l
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas peranan seni dalam pendidikan, terutama seni visual, muzik, dan pergerakan. Seni penting untuk proses pengajaran dan pembelajaran karena membuatnya menjadi lebih menyenangkan dan memudahkan pemahaman siswa. Aplikasi seni dalam pengajaran dapat mendorong kreativitas dan kerjasama siswa.
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pengajaran dan pembelajaran kontemporer seperti flipped classroom, blended learning, project based learning, problem based learning, dan inquiry based education. Metode-metode tersebut melibatkan penggunaan teknologi dan pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan pemahaman.
Dokumen ini menyenaraikan kemahiran dan tingkah laku yang dinilai dalam aktiviti bersama kanak-kanak. Terdapat lima kemahiran utama - kognitif, bahasa, emosi, fizikal dan sosial - yang dinilai samada "menguasai" atau "belum menguasai". Tingkah laku positif seperti gembira jika menjawab betul dan sedih jika salah akan diberi "smiley". Pemenang akan diberi bintang mengik
This daily lesson plan is for a Year 1 Bahasa Inggeris (English language) class. The lesson focuses on reading and introduces the phoneme /æ/ through the story of "Rin and Ash". Students will read and discuss the story, identify words containing /æ/, match words to pictures, and the teacher will assess their pronunciation of /æ/ during activities. The objective was met by 95% of students, with 3 slower learners receiving extra coaching.
Rancangan pengajaran harian ini membahas tentang pembelajaran tentang makanan seimbang dan resipi roti telur. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi kelompok, presentasi, dan demonstrasi memasak. Murid diajak mengenali makna makanan seimbang, mengklasifikasi jenis makanan, dan membincangkan resipi makanan lain.
Dokumen ini membahas perkembangan motor kasar dan halus pada anak-anak berdasarkan usia. Motor kasar melibatkan otot-otot besar dan memungkinkan gerakan tubuh, sementara motor halus melibatkan otot-otot kecil seperti jari. Pada usia 2-3 tahun, anak-anak aktif berlari dan melompat, sementara motor halusnya masih terbatas. Pada usia 3-5 tahun, motor kasar dan halus semakin ma
Rancangan Pengajaran Harian RPH Pendidikan KhasNur Kareena
Racangan Pengajaran Harian atau lebih dikenali sebagai RPH merupakan salah satu tugasan subjek KPD 3016 Semester 2014/2015 ISMP Pendidikan Khas UPSI.
RPH ini adalah merupakan 3 RPH yang berturutan di bawah tajuk Kata Nama Bahasa Melayu mengikut sukatan pelajaran Pendidikan Khas
Dokumen tersebut membincangkan tiga konsep pembelajaran maya iaitu heutagogi, peeragogi dan cybergogi. Ia juga menyenaraikan cabaran untuk menerapkan heutagogi dalam pendidikan di Malaysia termasuk sokongan teknikal, motivasi pelajar, gaya pembelajaran dan peranan guru dalam cybergogi.
Pengajaran induktif melibatkan tiga peringkat, yaitu memerhati contoh-contoh khusus, membuat analisis dan generalisasi, serta membentuk konsep dan hukum umum. Pendekatan ini digunakan untuk berbagai mata pelajaran dan melibatkan proses pembelajaran dari contoh spesifik ke konsep umum.
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)Ismail Mamat
1. The document provides a lesson plan for a preschool class about fruits.
2. The lesson objectives are for the children to be able to recognize and say the names of fruits in English.
3. The activities include using a mystery box to introduce fruits, identifying fruits using picture cards and a fishing line game, and closing with a song about fruits.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Teori perkembangan moral Lawrence Kohlberg membahagikan perkembangan moral kepada tiga tahap dan enam peringkat. Faktor-faktor seperti ibu bapa dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk perkembangan moral kanak-kanak. Implikasinya terhadap pengajaran ialah membantu pelajar menilai perspektif orang lain dan menghubungkaitkan nilai dengan tingkah l
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas peranan seni dalam pendidikan, terutama seni visual, muzik, dan pergerakan. Seni penting untuk proses pengajaran dan pembelajaran karena membuatnya menjadi lebih menyenangkan dan memudahkan pemahaman siswa. Aplikasi seni dalam pengajaran dapat mendorong kreativitas dan kerjasama siswa.
Dokumen tersebut membahas beberapa metode pengajaran dan pembelajaran kontemporer seperti flipped classroom, blended learning, project based learning, problem based learning, dan inquiry based education. Metode-metode tersebut melibatkan penggunaan teknologi dan pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan pemahaman.
Dokumen ini menyenaraikan kemahiran dan tingkah laku yang dinilai dalam aktiviti bersama kanak-kanak. Terdapat lima kemahiran utama - kognitif, bahasa, emosi, fizikal dan sosial - yang dinilai samada "menguasai" atau "belum menguasai". Tingkah laku positif seperti gembira jika menjawab betul dan sedih jika salah akan diberi "smiley". Pemenang akan diberi bintang mengik
This daily lesson plan is for a Year 1 Bahasa Inggeris (English language) class. The lesson focuses on reading and introduces the phoneme /æ/ through the story of "Rin and Ash". Students will read and discuss the story, identify words containing /æ/, match words to pictures, and the teacher will assess their pronunciation of /æ/ during activities. The objective was met by 95% of students, with 3 slower learners receiving extra coaching.
Rancangan pengajaran harian ini membahas tentang pembelajaran tentang makanan seimbang dan resipi roti telur. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi kelompok, presentasi, dan demonstrasi memasak. Murid diajak mengenali makna makanan seimbang, mengklasifikasi jenis makanan, dan membincangkan resipi makanan lain.
Rangkaian Pengajaran Harian membincangkan pelajaran Bahasa Melayu untuk murid kelas Harapan 5 yang membahaskan topik Alam Sekitar dan Teknologi Hijau - Mari Kitar Semula. Pelajaran ini melibatkan aktiviti membaca, menulis, dan mengenal pasti kesalahan ejaan dalam ayat dan pantun. Murid-murid dibahagikan kepada dua kumpulan dan melaksanakan aktiviti secara berkumpulan dan individu di bawah bimbingan
Pembelajaran ini membincangkan tentang pemakanan yang seimbang. Murid dapat mengenalpasti jenis makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat serta zat-zat yang terkandung dalam makanan. Mereka juga dapat memilih makanan yang sesuai untuk menjaga kesihatan diri.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA di SDN 1 Gerung Selatan membahas organ pencernaan manusia dan fungsinya. Guru akan mengajarkan tentang mulut, kerongkongan, usus halus, dan usus besar serta fungsi masing-masing organ melalui video, gambar, dan diskusi kelompok. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan organ dan fungsi pencernaan setelah pembelajaran.
Satuan Pendidikan : MI Al-Irsyad Al-Islamiyah
Kelas / Semester : IV /1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kegiatan pembelajaran di SD kelas IV semester 1 dengan tema "Indahnya Negeriku" khususnya subtema "Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan". Rencana ini mencakup kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian siswa.
Rangkuman dokumen RPP Ekkologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia_Januar Pandapotan_Kelas 003 IPA dalam 3 kalimat:
RPP ini merencanakan pembelajaran tentang ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia untuk siswa kelas VII melalui model pembelajaran problem based learning dan discovery learning. Materi pembelajaran meliputi pengaruh lingkungan terhadap organisme, interaksi antar komponen ekosistem, dan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia den
rpp kelas 6 tema 1 subtema 1 revisi 2018,
rpp kelas 6 tema 1 subtema 2 revisi 2018,
download rpp k13 kelas 6 revisi 2018,
rpp kelas 6 kurikulum 2013 edisi revisi 2017,
rpp k13 kelas 6 revisi 2018 semester 1,
perangkat pembelajaran k13 kelas 6 revisi 2018,
rpp tema 6,
contoh rpp sd kelas 6,
RPP Kelas 6 Tema 1 Revisi 2018
RPP Kelas 6 Tema 1 Revisi 2017
RPP Kelas 6 Tema 1 Kurikulum 2013 revisi 2018,
RPP Kelas 6 Tema 1 subtema 1 revisi 2017,
RPP Kelas 6 Tema 1 selamatkan makhluk hidup,
RPP Kelas 6 Tema 1 selamatkan makhluk hidup revisi 2018,
RPP Kelas 6 Tema 1 subtema 1 pembelajaran 3,
RPP Kelas 6 Tema 1,
Dokumen tersebut merangkum rancangan pelajaran harian untuk topik Kuih Tradisional Melayu: Dodol. Ia menyenaraikan objektif, fokus utama dan sampingan, kemahiran bahasa, dan aktiviti pengajaran untuk topik tersebut.
1. RANCANGAN PENGAJARAN SLOT
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI
Tunjang Utama Sains dan Teknologi
Kelas Prasekolah SKBAD
Tarikh 11 Mac 2013
Masa 8.45 pagi hingga 9.45 pagi
Bilangan murid 24orang
Modul Tema
Tema Buah- buahan
Standard Kandungan ST 3.3 Meneroka bahagian- bahagian tumbuhan iaitu
daun, bunga, buah serta pertumbuhan anak benih.
Standard Pembelajaran ST 3.3.8 Memerhati, membanding dan mengumpulkan
Utama sayur- sayuran dan buah- buahan yang biasa dijumpai
mengikut biji.
Standard Pembelajaran Lain BM 2.3.7 Bercerita dan memberi pendapat.
Yang Disepadukan KTI/ MZ 2.1.13 Menyanyi dengan gerakan
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Murid dapat membuat banding beza buah-
buahan banyak biji dan satu biji
2. Berinteraksi dengan guru melalui teknik
penyoalan.
3. Menyanyi sambil membuat pergerakan kreatif
Penerapan nilai Mengamalkan makanan yang berkhasiat
Pengetahuan Sedia Ada 1. Murid sudah mengenali buah- buahan yang
terdapat di sekeliling mereka.
2. Murid biasanya didedahkan dengan nyanyian.
Kemahiran Berfikir Banding beza/Pengelasan
Alat Bantu Mengajar 1. Kad bergambar
2. Carta buah
3. Carta lagu
4. Lembaran kerja
5. Transperasi
Fokus MI Kecerdasan Linguistik, Kecerdasan Interpersonal,
Kecerdasan Naturalis, Kecerdasan Kinestetik
Kosa Kata Khasiat
LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN/BBB
Set induksi Bersoaljawab Guru bersoaljawab dengan BBB :
murid mengenai Transperasi 3
2. ciri- ciri buahan-buahan (Carta)
seperti:
i. Warna KB :
ii. Rasa Menjana Idea
iii. Bentuk
iv. Banyak biji dan satu MI :
biji Linguistik/
v. Khasiatnya Interpersonal
PN: Ambil berat
Langkah 1 Memperkenalkan buah- Guru menunjukkan kad BBB :
buahan banyak biji dan gambar buah- buahan dan Transperasi 4
satu biji meminta murid untuk ( Kad gambar)
meneka buah tersebut
mempunyai banyak biji atau MI : Linguistik
satu biji. Interpersonal
KB : Banding
beza
Langkah 2 Membuat aktiviti 1. Guru memberi BBB :
pengukuhan arahan kepada murid Transperasi 5
untuk membuat (Lembaran kerja)
aktiviti pengelasan
buah melalui aktiviti MI : Kecerdasan
suai padan. Naturalis
2. Guru mengedarkan
lembaran kerja
kepada murid.
3. Murid membuat
aktiviti tersebut.
Langkah 3 Penutup 1. Murid menyanyi lagu
Nyanyian lagu buah buah- buahan BBB :
“Tembikai” dengan bimbingan Transperasi 6
guru. (Carta lagu)
3. Kutanam pokok buah 2. Guru membuat
Buah tembikai namanya tunjukcara menyanyi PN : Makanan
Kusiram dan kujaga sambil membuat berkhasiat
Lama besar jadinya pergerakan kreatif.
Kuambil buah tembikai 3. Murid menyanyi MI : Kecerdasan
Kubuat air tembikai sambil membuat Kinestetik
Kuminum dan ku rasa pergerakan kreatif.
Rasa sedap airnya
Refleksi Pada akhir pengajaran ini murid :
Murid
1. Dapat membuat banding beza buah- buahan banyak biji dan satu
biji.
2. Menunjukkan seronok dalam aktiviti nyanyian sambil gerakan
3. Dapat menyatakan kepentingan khasiat buah- buahan.
4. Dapat berinteraksi dengan guru
Guru
1. Guru perlu merancang isi pelajaran dengan lebih berkesan lagi.
2. Guru hendakalah menggunakan pelbagai intonasi suara bagi
menarik minat murid bersesuaian dengan tunjang yang digunakan.
