Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini merangkum tujuh pertemuan pembelajaran matematika kelas 5 tentang operasi hitung bilangan bulat. Setiap pertemuan terdiri dari kegiatan pembukaan, inti, dan penutupan, dengan fokus pada penggunaan sifat-sifat operasi hitung, pembulatan bilangan, dan penaksiran hasil operasi.

1. PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BIDANG STUDY : MATEMATIKA
KELAS : V (LIMA)
NAMA GURU :
SD / MI
KEC.
BANYUWANGI
TAHUN PELAJARAN

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 14x35 Menit (7 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
pembulatan, dan penaksiran.
C. INDIKATOR
1. Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif
(penyebaran) untuk melakukan operasi hitung bilangan bulat.
2. Membulatkan bilangan-bilangan dalam puluhan dan ratusan terdekat.
3. Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan
distributif (penyebaran) untuk melakukan operasi hitung bilangan bulat.
2. Siswa dapat membulatkan bilangan-bilangan dalam puluhan dan ratusan terdekat.
3. Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung dua bilangan.
E. MATERI PEMBELAJARAN
OperasiHitung Bilangan Bulat.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Ceramah
 Pemberian tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat komutatif pada
penjumlahan dan perkalian.
 Guru memberikan contoh cara pengerjaan penjumlahan dan perkalian
dengan sifat komutatif.
 Siswa mencatat materiyang disampaikan oleh guru.

3.  Elaborasi
 Siswa diminta maju kedepan kelas untuk membuktikan sifat komutatif
pada penjumlahan dan perkalian.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas yang diberikan guru.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Siswa diminta membaca buku paket dan buku Referensitentang sifat
asosiatif pada operasi hitung.
 Guru memberikan contoh cara membuktikan sifat asosiatif pada
penjumlahan dan perkalian.
 Siswa memperhatikan dan merespon penjelasan guru.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyelesaikan soal penjumlahan
dan perkalian dengan sifat asosiatif di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas yang ada di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.

4.  Pertemuan Ketiga
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat distributif
terhadap penjumlahan.
 Guru memberikan contoh penggunaan sifat distributif perkalian terhadap
pengurangan.
 Elaborasi
 Siswa berdikusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan sifat distributif perkalian terhadap pengurangan.
 Guru meminta perwakilan dari beberapa siswa untuk mengerjakan didepan
kelas.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas yang diberikan guru.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

5.  Pertemuan keempat
 Pertemuan Kelima
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru cara membulatkan bilangan
dalam ratusan terdekat.
 Guru memberikan contoh cara membulatkan bilangan kedalam ratusan
terdekat.
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan langkah-langkah membulatkan bilangan ke puluhan
terdekat.
 Siswa memperhatikan dan merespon penjelasan guru.
 Elaborasi
 Guru memberikan beberapa pertanyaan dan menunjuk beberapa siswa
untuk menjawab secara lisan tentang pembulatan bilangan ke puluhan
terdekat.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

6.  Elaborasi
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang pembulatan bilangan ke ratusan
terdekat.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Keenam
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan tentang taksiran rendah, taksiran tinggi, dan taksiran
terdekat.
 Guru memberikan contoh cara melakukan penkasiran pada penjumlahan
dan pengurangan ke dalam puluhan dan ratusan.
 Siswa memperhatikan dan merespon penjelasan guru.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok diberi soal tentang penjumlahan dan pengurangan.
 Masing-masing kelompok diminta untuk melakukan penaksiran ke
puluhan dan ratusan (taksiran rendah, taksiran tinggi, dan taksiran
terdekat) pada soal tersebut.
 Guru meminta perwakilan dari beberapa siswa untuk menuliskan hasil
jawaban di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siwa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.

7. 3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Ketujuh
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara melakukan penaksiran ke puluhan dan ke ratusan
pada perkalian.
 Guru memberikan contoh cara melakukan penaksiran pada pembagian ke
dalam puluhan dan ratusan.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar ambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas ditulis guru di papan tulis.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD/MI Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media cetak (majalah, surat kabar)
 Media elektronik (internet, televise, radio)
 Perpustakaan

8. I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menggunakan sifat
komutatif,asosiatif dan
distributif untuk melakukan
operasi hitung bilangan bulat
 Membulatkan bilangan-
bilangan dalam puluhan dan
ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi
hitung dua bilangan
Tes tertulis Uraian 1. 24 x 12 =
2. 125 + 324 + 145 =
3. 25 x (40+20)=
4. 15 x (50-15)=
5. 34 jika dibulatkan
kepuluhan terdekat
hasilnya adalah
6. 136 + 474 jika
dibulatkan ke
ratusan terdekat
hasilnya adalah
7. 245 + 35 jika
ditaksir kedalam
puluhan terdekat
hasilnya adalah
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
______________ ________________

9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2x35 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB.
C. INDIKATOR
 Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktorisasi prima.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktorisasi prima.
E. MATERI PEMBELAJARAN
KPK dan FPB
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Ceramah
 Pemberian tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru tentang faktor prima dan
faktorisasi prima suatu bilangan.
 Guru memberikan contoh cara menentukan KPK dan FPB dari dua
bilangna atau lebih.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru.
 Elaborasi
 Siswa diminta mendefinisikan pengertian bilangan prima.
 Siswa diminta melengkapi pohon faktor untuk menentukan faktorisasi
prima suatu bilangan.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju ke depan kelas mengerjakan
soal-soal tentang FPB dan KPK.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas yang ada di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.

10.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak ( majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menentukan KPK dan FPB
dengan menggunakan
faktorisasi prima
Test Tertulis Uraian 1. Faktor prima dari
80 adalah
2. FPB dari 90 & 100
adalah
3. KPK dari 50 & 100
adalah
4. Jumlah FPB dan
KPK dari 30 & 60
adalah
5. Selisih FPB dan
KPK dari 45 & 65
adalah
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
______________ ________________

11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 3x35 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
1.5 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB.
C. INDIKATOR
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.
E. MATERI PEMBELAJARAN
KPK dan FPB
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh soal cerita yang berkaitan dengan KPK dan FPB
beserta cara penyelesaiannya.
 Siswa memperhatikan dan merespon penjelasan guru.
 Elaborasi
 Siswa diminta maju kedepan kelas untuk menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan KPK dan FPB.
 Guru membenahi jawaban siwa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Siswa mengerjakan soal ’’ Uji Kompetensi’’.
 Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.

12. 3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan KPK
dan FPB
Test tertulis Uraian 1. Andi membeli 20
kelereng berwarna
merah dan 15
kelereng berwarna
biru. Kedua
kelereng terebut
akan di masukkan
ke dalam kantong
dengan sama
banyak. Berapakah
banyak keleren
dalam setiap
kantong?
2. Ani pergi ke pasar
setiap 2 hari sekali,
dan ana setiap 3
hari sekali. Pada
hari ke berapakah
mereka akan
bertemu kembali?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ ________________

13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 8x35 Menit (4 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.
C. INDIKATOR
1. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
2. Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.
4. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
2. Siswa dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
3. Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat.
4. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
OperasiHitung Campuran Bilangan Bulat
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan
bulat dengan garis bilangan.
 Guru memberikan contoh cara melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat tanpa garis bilangan.
 Elaborasi
 Siswa diminta menuliskan kalimat penjumlahan dan pengurangan
berdasarkan garis bilangan yang telah dibuat guru di papan tulis.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesuliatan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas “ Uji Pemahamanmu! “.

14.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan perkalian dua bilangan bertanda sama [(+) x (+) atau (-)
x (-)] hasilnya adalah bilangan positif sedangkan hasil perkalian dua
bilangan berbeda tanda [(+) : (+) atau (-) : (-)] hasilnya adalah bilangan
positif sedangkan hasil pembagian dua bilangan bulat yang tandanya
berlainan [(+) : (-) atau (-) : (+)] adalah bilangan negatif.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas “ Uji Pemahamanmu! “.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

15.  Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Siswa diminta membaca buku paket atau buku referensitentang aturan
pengerjaan hitung campuran.
 Guru memberikan contoh cara pengerjaan operasi hitung campuran
bilangan bulat.
 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru memberikan beberapa soal di papan tulis.
 Siswa yang dapat mengerjakan diminta untuk maju ke depan kelas.
 Guru mengoreksi pekerjaan siswa sambil membuat kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas “ Uji Pemahamanmu! “.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Keempat
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat beserta cara penyelesaiannya.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Siswa diminta membuat beberapa contoh soal cerita yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat berserta cara pengerjaannya.
 Hasil pekerjaan siswa ditukarkan pada siswa lain untuk dikoreksi.
 Guru mengawasi dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan.

16.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
 Melakukan operasi perkalian
dan pembagian bilangan
bulat
 Melakukan operasi hitung
campuran bilangan bulat
 Memecahkan masalah
sehari-hari yang melibatkan
bilangan bulat
Test Tertulis Essay dan
Kinerja
1. 154 + 685 =
2. 386 – 465 =
3. 8000 : 50 x 16 =
4. 158 x 14 =
5. 2000 : 20 + 65 =
6. Angga membeli 3
bungkus permen,
setiap bungkus
berisi 40 buah.
Sebanyak 50 buah
diberikan kepada
adiknya. Berapakah
sisa permen angga
sekarang?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ ________________

17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 11x35 Menit (5 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.
C. INDIKATOR
1. Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.
2. Menentukan hasil perpangkatan dua.
3. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
4. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
5. Membandingkan akar kuadrat dengan bilangan lain.
6. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan
berpangkat dua.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.
2. Siswa dapat menentukan hasil perpangkatan dua.
3. Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.
4. Siswa dapat melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.
5. Siswa dapat membandingkan akar kuadrat dengan bilangan lain.
6. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan
bilangan berpangkat dua.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Bilangan Pangkat Dua dan Akar Pangkat Dua
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Listening Team (Tim Pendengar)
 Debat Berantai
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru mendefinisikan arti pangkat dua suatu bilangan.
 Guru menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.
 Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran.

18.  Elaborasi
 Siswa diminta untuk mendefinisikan arti pangkat dua suatu bilangan
dengan bahasanya sendiri.
 Siswa diminta untuk menuliskan perkalian berulang dari bilangan pangkat
dua di depan kelas.
 Guru membimbing siswa yang masih mengalami kesulitan.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh cara menentukan hasil perpangkatan dua suatu
bilangan.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal menentukan hasil
pangkat dua suatu bilangan di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas “Uji Pemahamanmu!“.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

19.  Pertemuan Ketiga
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh operasi hitung yang melibatkan bilangan
berpangkat.
 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Guru memberikan soal di papan tulis dan siswa diminta mengerjakan soal
di buku tugas.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Keempat
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dari
bilangan kuadrat.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Siswa diminta maju ke depan kelas untuk menghitung hasil penarikan akar
pangkat dua dari bilangan kuadrat.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

20.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kelima
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah
untuk membandingkan bilangan bertanda akar dengan bilangan lain.
 Guru menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkat dua dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan contoh soal cerita yang melibatkan bilangan pangkat
dua dan akar pangkat dua beserta penyelesaiannya.
 Elaborasi
 Siswa diminta membandingkan akar kuadrat dengan bilangan lain di papan
tulis.
 Siswa diminta memberikan contoh soal cerita yang berkaitan dengan
bilangan pangkat dua dan akar pangkat dua beserta cara penyelesaiannya.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas “Uji Pemahamanmu!“.
 Siswa mengerjakan soal ’’Uji Kompetensi’’.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

21. H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Narasumber (guru)
 Perpustakaan
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menuliskan pangkat dua
sebagai perkalian berulang.
 Menentukan hasil
perpangkatan dua.
 Melakukan operasi hitung
yang melibatkan bilangan
berpangkat dua.
 Melakukan penarikan akar
pangkat dua dari bilangan
kuadrat.
 Membandingkan akar
kuadrat dengan bilangan
lain.
 Memecahkan masalah
sehari-hari yang melibatkan
akar pangkat dua dan
bilangan berpangkat dua.
Test tertulis Uraian 1. 132
artinya ..
2. 122
+ 132
= ..
3. Akar kuadrat 625 –
akar kuadrat 225 =..
4. Sebuah taman
berbentuk persegi
dengan luas
2304m2
. Di
sekeliling taman
akan di buat pagar.
Berapa meter
panjang pagar yang
dibutuhkan?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ ________________

22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2x35 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menggunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam.
C. INDIKATOR
1. Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam (melibatkan keterangan pagi, siang, sore,
atau malam).
2. Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam (melibatkan keterangan pagi,
siang, sore, atau malam).
2. Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menentukan Tanda Waktu
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara menuliskan tanda waktu dengan notasi 24 jam
dengan melibatkan keterangan pagi, siang, sore, atau malam.
 Guru memberikan contoh cara menuliskan tanda waktu dengan notasi 24
jam.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang disampaikan guru.
 Elaborasi
 Siswa diminta maju ke depan kelas untuk menuliskan tanda waktu
berdasarkan gambar jam yang diberikan oleh guru.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.

23.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
1. Menentukan tanda waktu
dengan notasi 24 jam
(melibatkan keterangan pagi,
siang, sore, atau malam).
2. Menentukan tanda waktu
dengan notasi 24 jam.
Test tertulis Uraian 1. Tuliskan tanda
waktu pukul 8
malam
2. Tuliskan tanda
waktu pukul 1 siang
3. Tuliskan tanda
waktu pukul 5 sore
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ _________________

24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 4x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menggunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu.
C. INDIKATOR
1. Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu.
2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan waktu.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan waktu.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menentukan Tanda Waktu
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan macam-macam satuan waktu serta hubungan antar
satuan waktu tersebut.
 Guru memberikan contoh soal operasi hitung yang melibatkan satuan
waktu.
 Siswa memperhtikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan operasi hitung yang
berkaitan dengan satuan waktu di papan tulis kemudian siswa yang lain
memperhatikan.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar ambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.

25.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh soal cerita yang berkaitan dengan waktu berserta
cara penyelesaiannya.
 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku emmbuat soal cerita yang
berkaitan dengan waktu beserta cara penyelesaiannya.
 Guru meminta perwakilan dari beberapa siswa untuk mengerjakan di
depan kelas.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televise, radio)
 Perpustakaan

26. I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Melakukan operasi hitung
yang melibatkan satuan
waktu.
 Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan
waktu.
Test tertulis Uraian 1. 3 jam + 3 menit =
...... detik.
2. Arman bermain
sepak bola mulai
pukul 07.00 dan
selesai pukul 10.30.
berapa lama dia
bermain sepak
bola?
Mengetahui ________ , .............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ _________________

27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 4x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menggunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
2.3 Melakukan pengukuran sudut.
C. INDIKATOR
1. Menentukan dan menaksir besar suatu sudut.
2. Menentukan bear sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.
3. Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menentukan dan menaksir besar suatu sudut.
2. Siswa dapat menentukan besar sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam.
3. Siswa dapat menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengukuran Sudut
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru mendefinisikan pengertian sudut.
 Guru memberikan contoh mengukur besar sudut menggunakan sudut
satuan.
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru cara menentukan besar sudut
pada jam.
 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.

28.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru cara menggambar dan
mengukur sudut dengan busur derajat.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Siswa diminta ke depan kelas untuk membuat sudut yang besarnya 30o
,
45o
, dan 60o
.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televise, radio)
 Perpustakaan

29. I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menentukan dan menaksir
besar suatu sudut.
 Menentukan besar sudut
yang ditunjukkan oleh jarum
jam.
 Menggambar dan mengukur
besar sudut dengan busur
derajat.
Test tertulis
Penugasan
Kelompok
Uraian 1. Besar sudut yang
ditunjuk oleh jarum
jam pada pukul
06.00 adalah
2. Gambarlah sudut
dengan besar 90o
,
60o
dan 120o
dengan
menggunakan busur
derajat!
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ _________________

30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 4x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menggunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
Mengenal satuan jarak dan kecepatan.
C. INDIKATOR
1. Mengenal satuan jarak.
2. Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
3. Menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
4. Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengenal satuan jarak.
2. Siswa dapat menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
3. Siswa dapat menentukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.
4. Siswa dapat menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menghitung jarak, kecepatan, dan waktu
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru tentang satun jarak.
 Guru memberikan contoh cara menghitung jarak jika waktu dan kecepatan
diketahui.
 Siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang atuan jarak.
 Guru menunjuk beberapa iswa maju ke depan kelas untuk mengerjakan
soal menghitung jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.

31.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan cara menentukan kecepatan jika jarak dan waktu
diketahui.
 Guru memberikan contoh cara menghitung waktu jika jarak dan kecepatan
diketahui.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menghitung kecepatan
dan waktu.
 Guru meminta perwakilan dari beberapa siswa untuk mengerjakan di
depan kelas.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

32. H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Mengenal satuan jarak.
 Menentukan jarak jika waktu
dan kecepatan diketahui.
 Menentukan kecepatan jika
jarak dan waktu diketahui.
 Menentukan waktu jika jarak
dan kecepatan diketahui.
Test tertulis Uraian 1. Berapakah jarak
antara kota A dan B
jika diketahui
kecepatan
60km/jam dan
waktu 3jam?
2. Roni mengendarai
mobil dengan
kecepatan
70km/jam. Jarak
yang di tempuh dia
210km. Berapa
waktu yang
diperlukan roni?
Mengetahui ________ , .............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ _________________

33. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2x35 Menit (1 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menggunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan.
C. INDIKATOR
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak, kecepatan,
dan waktu.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak,
kecepatan,dan waktu.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menghitung jarak, kecepatan,dan waktu
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh soal cerita yang berhubungan dengan waktu,
jarak, dan kecepatan.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Guru memberikan soal di papan tulis, dan siswa diminta mengerjakan di
buku tugas.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.

34.  Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
yang melibatkan jarak,
kecepatan,dan waktu.
Test tertulis Uraian 1. Sinta pergi ke
surabaya pada
pukul 08.00 dan
sampai pada pukul
15.00 dengan
kecepatan
80km/jam. Berapa
jarak yang
ditempuh sinta?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
______________ __________________

35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 5x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menggunakan pengkuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
3.1. Menghitung luas trapesium dan layang-layang.
C. INDIKATOR
 Menghitung luas trapesium.
 Menghitung luas layang-layang dan belah ketupat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menghitung luas trapesium.
 Siswa dapat menghitung luas layang-layang dan belah ketupat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Luas Trapesium, dan Layang-layang
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan rumus untuk menghitung luas trapesium.
 Guru memberikan contoh soal menghitung luas trapesium.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Guru memberikan gambar trapesium kepada setiap kelompok dengan
ukuran yang berbeda.
 Siswa diminta untuk mengukur panjang sisi atas,sisi alas, dan tinggi serta
menghitung luas trapesium tersebut.
 Guru meminta perwakilan dari tiap-tiap kelompok untuk menuliskan
hasilnya di papan tulis.
 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.

36.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru cara menghitung luas layang-
layang.
 Guru memberikan contoh cara menghitung luas belah ketupat.
 Siswa mencatat materiyang disampaikan guru.
 Elaborasi
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan

37. I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menghitung luas trapesium.
 Menghitung luas layang-
layang dan belah ketupat.
Test tertulis Uraian 1. Panjang sisi sejajar
sebuah trapesium
adalah 42cm dan
20cm. Jika
tingginya 10cm,
berapakah luas
trapesium tersebut?
2. Panjang diagonal 1
& 2 sebuah layang-
layang adalah 26cm
& 30cm. Berapakah
luas layang-layang
tersebut?
3. Luas sebuah belah
ketupat adalah
625cm2
. Jika
panjang salah satu
diagonalnya 25cm,
berapakah panjang
diagonal yang lain?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ __________________

38. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 4x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.
C. INDIKATOR
1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas trapesium.
2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang dan belah
ketupat.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas trapesium.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang dan
belah ketupat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Luas Trapesium dan Layang-layang
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh soal cerita yang berhubungan dengan luas
trapesium berserta cara penyelesaiannya.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Bersama teman sebangku, siswa mengerjakan soal cerita tentang trapesium
yang diberikan guru.
 Guru meminta perwakilan dari beberapa siswa untuk mengerjakan soal di
depan kelas.
 Siswa lain menanggapi pekerjaan temannya dan guru membimbing siswa
yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan soal-soal latihan dari guru.

39.  Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh soal cerita yang berhubungan dengan luas
layang-layang dan belah ketupat beserta cara penyelesaiannya.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok diberi soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-
layang dan belah ketupat dengan soal yang berbeda-beda.
 Guru meminta perwakilan dari tiap-tiap kelompok untuk menuliskan
jawabannya di depan kelas.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

40. H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas trapesium.
 Menyelesaikan soal cerita
yang berhubungan dengan
luas layang-layang dan belah
ketupat.
Test tertulis Uraian 1. Revan mempunyai
kertas berbentuk
persegi panjang
dengan ukuran
panjang 35cm dan
lebarnya 50cm.
Revan akan
membuat sebuah
layang-layang
dengan ukuran
panjang diagonal
32cm dan 42cm.
Berapa cm2
kertas
yang tersisa?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ __________________

41. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 5x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
4.1 Menghitung volume kubus dan balok
C. INDIKATOR
1. Menghitung volume kubus.
2. Menghitung volume balok.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menghitung volume kubus.
2. Siswa dapat menghitung volume balok.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Volume Kubus dan Balok
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Siswa diminta membaca buku paket dan LKS tentang materi volume
kubus.
 Siswa diminta menemukan rumus volume kubus.
 Elaborasi
 Guru memberikan soal-soal latihan secara lisan.
 Siswa yang berhasil menyelesaikan paling cepat diberikan kesempatan
menuliskan jawabannya di papan tulis.
 Guru membimbing dan membenahi jawaban siswa yang kurang benar.
 Siswa secara individu mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.

42. 3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri balok.
 Guru memperlihatkan contoh benda yang berbentuk balok, kemudian
mengukur panjang, lebar, dan tinggi balok dengan penggaris dan
menghitung volume balok tersebut.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok diberi 3 buah kotak berbentuk balok dengan ukuran yang
berbeda, siswa diminta untuk mengukur panjang, lebar, dan tinggi kotak
serta menghitung volume kotak tersebut.
 Guru meminta perwakilan beberapa siswa dari tiap-tiap kelompok untuk
menuliskan hasilnya di depan kelas.
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan

43. I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menghitung volume kubus.
 Menghitung volume balok.
Test tertulis Uraian 1. Diketahui panjang
sisi kubus 25cm.
Volume kubus
adalah..
2. Diketahui panjang
sebuah balok 12cm,
lebar 6cm dan
tinggi 7cm. Volume
balok adalah...
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ _________________

44. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 5x35 Menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
B. KOMPETENSIDASAR
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.
C. INDIKATOR
1. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus.
2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume balok.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume balok.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Volume Kubus dan Balok
F. METODE PEMBELAJARAN
 Reading Aloud (Strategi Membaca dengan Keras)
 Small Group Discussion (Diskusi Kelompok Kecil)
 Active Debate ( Debat Aktif )
 Ceramah
 Pemberian Tugas
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh oal cerita yang berkaitan dengan volume kubus
beserta cara penyelesaiannya.
 Siswa memperhatikan dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Guru memberikan soal-soal latihan kepada siswa.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di papan tulis.
 Guru membenahi jawaban siswa yang kurang benar sambil membuat
kesimpulan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.

45.  Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
 Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 Menit )
 Guru mengucapkan salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa.
 Memberikan motivasi, mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Membahas tugas pekerjaan rumah.
 Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti ( 50 Menit )
 Eksplorasi
 Semua siswa mendengarkan penjelasan guru cara menyelesaikan soal
cerita yang berkaitan dengan volume balok.
 Siswa berpartisipasi dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Siswa diminta membuat beberapa contoh soal cerita yang berkaitan
dengan volume balok beserta cara penyelesaiannya.
 Hasil pekerjaan siswa ditukarkan pada siswa lain untuk dikoreksi.
 Guru mengawasi dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa secara individu mengerjakan tugas di buku LKS.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.
 Pembahasan lembar tugas.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan, dan menyimpulkan materi pelajaran.
 Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasibelajarnya.
3. Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
 Guru bersama-sama siswa membuat catatan/rangkuman.
 Tindak lanjut (pemberian tugas “ Pekerjaan Rumah “).
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. SUMBER/BAHAN BELAJAR
 Buku Matematika SD Kelas V
 Narasumber (guru)
 Media Cetak (majalah, surat kabar)
 Media Elektronik (internet, televisi, radio)
 Perpustakaan

46. I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
INDIKATORPENCAPAIAN
KOMPETENSI
TEKNIK
PENILAIAN
BENTUK
INSTRUMEN
INSTRUMEN /
SOAL
 Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan
volume kubus.
 Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan
volume balok.
Test tertulis Uraian 1. Eka membuat
sebuah kotak
dengan panjang sisi
12cm. Berapakah
volume kotak itu?
2. Sebuah bak mandi
berukuran panjang
20cm, lebar 40cm
dan tinggi 90cm.
Bak mandi tersebut
telah terisi 2/3
bagian. Berapa liter
volume bak mandi
tersebut?
Mengetahui ________ ,.............................
Kepala Sekolah Guru Mapel
_______________ _________________