1. RANCANGAN MINGGUAN
MINGGU/ TEMA/ STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TARIKH
TARIKH TAJUK DISEMPURNAKAN
(Berikan kenyataan
sekiranya lewat)
TEMA: 1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu 1.5.1Bercerita tentang sesuatu perkara
MARI BERTANI perkara semula dengan tepat menggunakan dengan tepat,sebutan yang jelasdan
UNIT 22 sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. intonasi yang betul menggunakan ayat
TAJUK: tunggal.
Buah-buahan Tempatan
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang
EMK:Keusawanan,TMK,kreativiti dan tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan 2.4.3Membaca danmemahami maklimat
inovasi untuk memberi respons dengan betul. yang tersurat dangan tepat daripada
PK: pelbagai bahan.
Nilai:Bersyukur,tolong menolong,Kebersihan 2.5 Membaca dan menaakul untuk
KBT: memindahkan maklumat yang terdapat dalam
KB:Menjana idea,menaakul. pelbagai bahan. 2.5.1Membaca dan memahami maklumat
KP:Verbal linguistik,interpersional,Muzik dalam bahan grafik dengan betul.
Kontekstual:Mengaplikasi 3.3 Membin dan menulis perkataan,frasa,dan
Media:Buku teks,BLA,gambar tunggal,kad ayat dengan betul. 3.3.4Membina dan menulis ayat tunggal
perkataan,Bahan maujud,seni kata dan ayat majmuk dengan betul.
lagu,Lembaran kerja.
SB: 3.4 Menulis impak dengan tepat. 3.4.1Menulis impak perkataan yang
Tatabahasa:Kata Nama Am,Kata Kerja,Ayat mengandungi suku kata terbuka dan
Tunggal,Ayat Majmuk. suku kata tertutup dengan tepat.
Kosa
Kata:dusun,memeotong,mengisar,menapis,m 3.6.1Menulis dan menyampaikan
enuang,khasiatnya,kekabu,lepat,pengat,meng 3.6 Menulis dan menyampai maklumat maklumat yang betul berdasarkan bahan
eram,pinggir. tentang sesuatu perkara dengan yang diberi dengan menggunakan
menggunakan bahasa yang santun. bahasa yang santun.
4.1.2Menyebut dengan jelas dan
4.1 Menyebut dan memahami unsur seni memahami seni kata lagu melalui
dalam lagu melalui nyanyian secara didik nyanyian dan gerak laku secara didik
hibur. hibur.
5.3.1Memahami dan membina ayat dasar
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul menggunakan pola ayat FN + FN,FN +
dalam pelbagai situasi. FK dengan betul dalam pelbagai situasi.
1.2.1,1.2.2,1.2.3
1.5.1
1.2 Bahagian-bahagian jalan raya 4.3.1
PKJR 1.5 Aliran lalu lintas-arah lalu lintas 7.1.1,7.1.2,7.1.3
Melihat kenderaan 4.3 Darjah pengelihatan
7.1 Memilih tempat yang selamat untuk
melintas.

2. RANCANGAN HARIAN
 Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
 Masa : 7.15 – 8.15 pagi
 Tahun : 1 Bestari
 Tema : Alam Indah Dan Selamat
 Tajuk : Buah-buah Tempatan
 Kemahiran :
 FU : SK : 2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersirat dan tersurat daripada pelbagai bahan
 untuk memberi respons dengan betul.
 SP : 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat dengan tepat daripada
 pelbagai bahan.
 FS : SK : 3.3 Membina dan menulis perkataan,frasa,ayat dengan betul.
 SP : 3.3.4 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul.
 Sistem bahasa : Tatabahasa : Kata Nama Am.
 Kosa kata : dusun,memotong,mengisar,menapis,menuang,dan khasiatnya
 Pengisian : Ilmu : Kesihatan
 Kurihulum : Nilai : Bersyukur,kebersihan
 KBT : KB : Menaakul
 KP : Interpersional
 Media : Buku teks,BLA,Bahan maujud,Seni kata lagu”Musim Buah-Buahan”.

3. AKTIVITI/LANGKAH
Set Induksi Guru membawa sesikat pisang dan menunjukkan Murid menjawab soalan yang dikemukakan
( 5 minit ) kepada murid.Guru bersoal jawab. oleh guru.
1. Apakah nama buah yang cikgu bawa?
2. Apakan rasanya?
3. Apakah yang kita boleh buat dengan buah
tersebut?
Perkembangan Langkah 1.( 10minit )
( 45 minit )
1.Guru menunjukan gambar tentang buah-buahan. 1.Murid menamakan buah-buahan tersebut.
2.Guru meminta murid menamakan buah-buahan 2.Murid menyatakan kumpulan buah-buahan
tersebut. mengikut kumpulan yang dikehendaki.
3.Guru meminta murid mengumpulkan buah-buahan
tempatan dan buah-buahan yang bukan tempatan
secara lisan.
Langkah 2.(10 minit )
1.Murid menamakan buah-buahan yang
1.Guru meminta murid mengeluarkan buku teks muka terdapat pada gambar.
surat 99 dan 100. •2.Murid membaca perkataan dan membina
2.Guru menamakan buah-buahan yang terdapat dalam ayat dari perkataan tersebut.
gambar.
3.Guru meminta murid membaca dan memahami
maklumat.
4.Guru membimbing murid membina ayat dari
perkataan dan gambar.
Langkah 3.(15 minit )
Murid memerhatikan cara-cara membuat jus
Guru menunjukkan cara-cara membuat jus belimbing belimbing.

4. Langkah 4.(10 minit )
1.Guru meminta murid Murid menjawab soalan pada buku
mengeluarkan buku aktiviti muka aktiviti.
surat 35 dan 36.
2.Guru meminta murid menjawab
soalan.
Penutup Guru meminta murid menyanyikan Murid menyanyikan lagu musim
(10 minit ) lagu yang berjudul “Musim Buah- buah-buahan.
Buahan “.

5. REFLEKSI

Saya cuba merancang rancangan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap kecedasan pelaj.
Terdapat pelajar saya yang ajar ini masih lemah dalam aspek membaca dan menakul isi pengajaran. Daripad 20
orang pelajar terdapat lima orang yang belum menguasai kemahiran 3M.
Kelemahan

Murid-murid lemah seperti Danish,Aiman,Muslimin,Wahida dan Shalye seperti kebingungan apabila diminta
menerangkan cara-cara membuat jus belimbing secara lisan. Beberapa kali diminta mencuba, mereka hanya
berdiri membisu.Ini belum lagi membina ayat dari perkataan yang diberi. Kemudian saya meminta mereka
mengeja,menyebut dan menyalin sahaja ayat yang sudah saya sediakan. Sementara murid lain yang dapat
mengikuti pengajaran saya , saya menyuruh mereka membina ayat secara individu. Kemahiran ini sering saya
ulang agar mereka mahir. Sudah banyak kali saya mengulang kemahiran membina ayat. Kebosanan , mula
dilihat pada wajah beberapa orang murid yang sudah mahir. Namun disebabkan beberapa orang murid yang
lemah itu, pengajaran saya tertinggal pada kemahiran asas.
Aktiviti kumpulan juga tidak dapat digunakan kerana kekurangan bahan bantu dan langkah aktiviti yang
menggunakan alatan yang merbahaya bagi peringkat kebolehan murid.
Kekuatan
Pengajaran pada hari tersebut mencapai objektif kerana murid-murid bekerjasama dalam kumpulan masing-
masing. Murid mengikut arahan dan melaksanakan tugasan masing-masing dan masa pengajaran dimanfaatkan
sepenuhnya.
Penambahbaikan
Pada masa akan datang, pengajaran saya akan lebih tertumpu kepada aktiviti pemulihan di dalam kelas.Khasnya
untuk kemahiran membaca dan membina ayat. Begitu juga dengan kemahiran yang mana kebanykan murid
dapat membaca ayat-ayat demi ayat tetapi kurang memahami makna dan arahan guru. Boleh membaca namun
tidak faham apa yang dibaca. Penggunaan ICT, memang kurang dipraktikkan dan pada masa akan datang akan
cuba digunakan. Mungkin pengajaran lebih mudah dan menarik lagi dengan penggunaan ICT.