Quadro comune europeo

Insegnare e apprendere l'italiano L2 nel contesto del Quadro Comune Europeo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Che cos’è il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Linee guida ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le parole-chiave ,[object Object],[object Object]

La struttura del QCE La dimensione orizzontale ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le competenze generali ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La competenza linguistico-comunicativa ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le attività linguistiche ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La dimensione verticale : i livelli comuni di riferimento SCALA GLOBALE

Scale e descrittori ,[object Object],[object Object]

La dimensione verticale è utile perché: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La dimensione verticale è utile MA: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Il curricolo e la diversificazione degli obiettivi (cap. 8) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Aspetti glottodidattici ,[object Object],[object Object],[object Object]

Approccio metodologico (1) ,[object Object]

Approccio metodologico (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Alcuni principi glottodidattici (1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Alcuni principi glottodidattici (2) ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Alcuni principi glottodidattici (3)

Grazie per l’attenzione Buon lavoro!

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