Dokumen tersebut membahas tentang diklat teknis substantif peningkatan kompetensi publikasi ilmiah bagi guru madrasah angkatan I & II yang diselenggarakan di Palembang pada 3-12 Juni 2015. Diklat ini membahas tentang publikasi ilmiah berupa laporan hasil penelitian dan kewajiban guru untuk melaksanakan pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui publikasi ilmiah dan karya inovatif.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru, meliputi pengertian pengembangan diri melalui pendidikan dan pelatihan (diklat) fungsional atau kegiatan kolektif guru, besaran angka kredit untuk berbagai jenis kegiatan pengembangan diri, serta persyaratan bukti fisik yang diperlukan.
Dokumen tersebut membahas tentang cara membuat beberapa jenis karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesi guru, yaitu diktat, modul, dan buku teks pelajaran. Langkah-langkah pembuatan masing-masing jenis karya tulis ilmiah dijelaskan secara rinci beserta contoh-contohnya.
Peraturan baru ini memperkenalkan sistem pengembangan karir guru yang lebih terstruktur dan komprehensif. Sistem ini menempatkan penilaian kinerja guru sebagai dasar utama untuk menentukan program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi setiap guru dan kemajuan dalam jenjang jabatan fungsionalnya.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru, meliputi pengertian pengembangan diri melalui pendidikan dan pelatihan (diklat) fungsional atau kegiatan kolektif guru, besaran angka kredit untuk berbagai jenis kegiatan pengembangan diri, serta persyaratan bukti fisik yang diperlukan.
Dokumen tersebut membahas tentang cara membuat beberapa jenis karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesi guru, yaitu diktat, modul, dan buku teks pelajaran. Langkah-langkah pembuatan masing-masing jenis karya tulis ilmiah dijelaskan secara rinci beserta contoh-contohnya.
Peraturan baru ini memperkenalkan sistem pengembangan karir guru yang lebih terstruktur dan komprehensif. Sistem ini menempatkan penilaian kinerja guru sebagai dasar utama untuk menentukan program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi setiap guru dan kemajuan dalam jenjang jabatan fungsionalnya.
Buku 4 pedoman pengembangan keprofesian berkelanjutan (pkb) dan angka kreditnyaPristiadi Utomo
Buku pedoman ini membahas tentang pedoman kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) dan angka kreditnya bagi guru. Terdiri dari empat bagian utama yaitu pengertian PKB, persyaratan kegiatan PKB, jenis kegiatan PKB beserta definisi, kerangka isi, bukti fisik dan angka kreditnya, serta penutup. Buku ini bertujuan memberikan acuan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan PKB secara
Dokumen tersebut merupakan pedoman penulisan skripsi bagi mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Pedoman ini menjelaskan format dan tata cara penulisan skripsi secara rinci mulai dari bagian awal, bagian pokok, hingga bagian akhir skripsi. Pedoman ini bertujuan untuk memastikan penulisan skripsi sesuai dengan standar dan aturan ilmiah.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang terdiri dari pengembangan diri, karya inovatif, dan publikasi ilmiah. Aktivitas pengembangan diri mencakup mengikuti diklat fungsional, kegiatan koletif guru, sedangkan karya inovatif dan publikasi ilmiah dapat berupa hasil penelitian, buku, makalah, dan lainnya.
Modul merupakan alat pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan, dan evaluasi yang dirancang sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi. Dokumen ini membahas pengertian modul, fungsi dan manfaatnya, karakteristik, langkah pembuatan, kaidah penulisan, kerangka, dan pembuatan alat peraga.
Makalah ini membahas tentang publikasi ilmiah, makalah, tinjauan, dan gagasan. Publikasi ilmiah merupakan sistem publikasi berdasarkan review sejawat untuk mencapai obyektivitas tinggi. Makalah adalah karya tertulis yang membahas masalah berdasarkan kajian pustaka atau penelitian. Tinjauan berkaitan dengan hasil karya hukum yang sudah ada. Sistematika penulisan makalah atau tinjauan ter
Laporan pengembangan diri ini menyajikan dua kegiatan pengembangan yang diikuti oleh guru yaitu bimbingan teknis asesor penilaian kinerja guru dan diklat calon kepala sekolah yang bertujuan meningkatkan kompetensi dan kualitas pengajaran.
Buku 4 pedoman pengembangan keprofesian berkelanjutan (pkb) dan angka kreditnyaPristiadi Utomo
Buku pedoman ini membahas tentang pedoman kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) dan angka kreditnya bagi guru. Terdiri dari empat bagian utama yaitu pengertian PKB, persyaratan kegiatan PKB, jenis kegiatan PKB beserta definisi, kerangka isi, bukti fisik dan angka kreditnya, serta penutup. Buku ini bertujuan memberikan acuan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan PKB secara
Dokumen tersebut merupakan pedoman penulisan skripsi bagi mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Pedoman ini menjelaskan format dan tata cara penulisan skripsi secara rinci mulai dari bagian awal, bagian pokok, hingga bagian akhir skripsi. Pedoman ini bertujuan untuk memastikan penulisan skripsi sesuai dengan standar dan aturan ilmiah.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi guru, yang meliputi pengertian, tujuan, komponen, dan jenis kegiatan PKB seperti pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang angka kredit yang dapat diperoleh guru dari berbagai kegiatan PKB.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan guru yang terdiri dari pengembangan diri, karya inovatif, dan publikasi ilmiah. Aktivitas pengembangan diri mencakup mengikuti diklat fungsional, kegiatan koletif guru, sedangkan karya inovatif dan publikasi ilmiah dapat berupa hasil penelitian, buku, makalah, dan lainnya.
Modul merupakan alat pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan, dan evaluasi yang dirancang sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi. Dokumen ini membahas pengertian modul, fungsi dan manfaatnya, karakteristik, langkah pembuatan, kaidah penulisan, kerangka, dan pembuatan alat peraga.
Makalah ini membahas tentang publikasi ilmiah, makalah, tinjauan, dan gagasan. Publikasi ilmiah merupakan sistem publikasi berdasarkan review sejawat untuk mencapai obyektivitas tinggi. Makalah adalah karya tertulis yang membahas masalah berdasarkan kajian pustaka atau penelitian. Tinjauan berkaitan dengan hasil karya hukum yang sudah ada. Sistematika penulisan makalah atau tinjauan ter
Laporan pengembangan diri ini menyajikan dua kegiatan pengembangan yang diikuti oleh guru yaitu bimbingan teknis asesor penilaian kinerja guru dan diklat calon kepala sekolah yang bertujuan meningkatkan kompetensi dan kualitas pengajaran.
The document discusses implementing an electronic Personnel Action Request (ePAR) system to streamline hiring, termination, and employee change processes across UNT System institutions by replacing outdated paper forms with a single electronic form consisting of four sections to process all transactions more efficiently with electronic signatures and workflow approvals. The goals are to reduce costs, increase efficiencies, and enhance services provided to customers through the new ePAR system.
Principles and Practice of Managing Digital 'Stuff'Ed Fay
Introduction to digital preservation risks, solutions, and communities. Slides amalgamated from several presentations on similar themes from April 2015 (with hopefully some semblance of a coherent narrative!)
Presentation at Digital Library Conference 2015 (Jasna, Slovakia)
Guest lecture at University of Michigan, School of Information
Keynote at Scientific Archivists Group Conference (Cardiff, UK)
Краткая презентация бюро переводов iTrex, версия 2015 г.
www.itrex.ru
Вопросы, рекомендации и пожелания принимаются тут: https://www.facebook.com/curiositypower
или тут: https://www.linkedin.com/profile/view?id=4651378
:)
The document discusses biometrics and provides an overview of biometric technologies and considerations. It defines biometrics as the automated measurement of physiological and behavioral characteristics to determine or authenticate identity. It then covers various biometric technologies including fingerprint, iris, retina, facial recognition and others. The document also discusses accuracy metrics such as false acceptance rate and discusses privacy concerns with biometric systems.
This document provides an overview of bundles in My Big Campus, which allow teachers to organize videos, documents, text, and other content into online presentations. Bundles can be created for lessons, chapters, or complete units, and help keep materials organized in one place. Teachers can search existing bundles, branch off existing bundles, and share bundles privately or publicly. The document reviews how to create and share bundles, and the differences between published and unpublished bundles.
The meeting discussed transitioning from paper forms to an electronic Personnel Action Request (ePAR) system. Currently there are many paper forms used for personnel actions across institutions. The ePAR system will streamline processes by allowing electronic signatures, tracking of workflow, and reducing data entry errors. A pilot program is underway involving several departments. The goals are to improve efficiencies and reduce costs through the consolidated electronic system.
El cerebro funciona a través de corrientes eléctricas y está compuesto de neuronas. Controla el cuerpo mediante instrucciones enviadas a través del sistema nervioso y corrientes eléctricas, y aunque el cuerpo duerme, el cerebro sigue aprendiendo y vigilando.
The student used several media technologies at different stages of their coursework. [1] They used Microsoft Word for initial planning, distributing roles, and creating a questionnaire. [2] They had an online meeting using YouTube to discuss tasks and deadlines. [3] Prezi was used to organize ideas for choosing an institution to feature. [4] Final Cut Express was the primary editing software to create the documentary, and Garageband was used for the radio trailer. [5] All research was uploaded to a group Blogger site.
Edgar Allan Poe was an American writer known for his poems and short stories including "The Raven". The document appears to provide a brief biographical summary of Poe's life, mentioning his dates, education, problems, and some of his most famous written works. It also seems to suggest explaining why his works remain popular.
The document discusses the results of a poll conducted to analyze the target audience for a proposed music magazine. The poll was taken by 10 respondents aged 16-21 and addressed questions like whether they would buy a music magazine, their preferences regarding images vs text and price, suitable color schemes, festival attendance, desired content, and preferred age of models. Key findings included that the target audience was interested in a magazine, preferred a mix of images and text, wanted a low price of £1-2, thought black and white was suitable for an urban magazine, and wanted to see lots of information and models close to their own age.
Pengembangan model pembelajaran integratif (science proses skills, cmap tools...Faizal Adli
Pengembangan model pembelajaran integratif (science proses skills, cmap tools, dan cue framework) guna membekali kemampuan merencanakan pembelajaran tematik bagi mahasiswa pgsd
Dokumen tersebut membahas tentang praktik kerja lapangan (PKL) pada SMK, mencakup tujuan, ruang lingkup, konsep, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan PKL yang efektif sesuai kurikulum 2013.
Dokumen ini membahas tentang Praktik Kerja Lapangan (PKL) untuk siswa SMK, mencakup konsep, tujuan, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. PKL dirancang untuk mempraktikkan pembelajaran di dunia kerja sesuai kompetensi dasar, dan dievaluasi oleh pembimbing sekolah dan industri.
Dokumen tersebut membahas tentang:
1) Pelaksanaan diklat penyusunan angka kredit guru untuk kenaikan jabatan dan pangkat;
2) Peraturan-peraturan terkait sistem pengembangan karir guru melalui pengumpulan angka kredit dari kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif;
3) Mekanisme penilaian kinerja guru dan pengembangan kompetensi berkelanjutan sebag
Buku panduan ini membahas tentang pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat oleh mahasiswa STIE Syariah Bengkalis dalam bentuk K2P (Kuliah Kerja Praktek). Panduan ini menjelaskan tata cara pengajuan proposal K2P, mekanisme pendanaan, monitoring dan evaluasi, serta sistematika pelaporan hasil kegiatan. Tujuannya agar pelaksanaan K2P oleh mahasiswa dapat berjalan dengan baik dan sesuai ketentuan.
Pedoman Laporan Prakerin SMK PGRI 3 Randudongkal 2014Yosi M. Giri
Pedoman ini membahas format dan sistematika penyusunan laporan Praktik Kerja Industri (Prakerin) bagi siswa SMK PGRI 3 Randudongkal. Terdiri dari format umum laporan, contoh halaman judul dan pengesahan, petunjuk ujian, format penilaian, serta alur penyusunan dan penyerahan laporan Prakerin.
Laporan ini membahas pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2) selama dua bulan di SMP Negeri 3 Patebon. Laporan ini berisi pendahuluan, landasan teori, pelaksanaan PPL 2, dan penutup yang mencakup simpulan dan saran."
Teks tersebut membahas empat jenis karya inovasi yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kompetensi profesionalnya, yaitu menemukan teknologi tepat guna, menciptakan karya seni, membuat alat pelajaran baru, dan mengikuti pengembangan standar. Karya-karya inovasi tersebut dapat diusulkan sebagai angka kredit untuk kenaikan pangkat guru."
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Pesawat Sederhana Jenis Pengungkit - Pemantaan...Soal Universitas Terbuka
Laporan ini membahas penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 15 Jebus tentang materi pesawat sederhana jenis pengungkit dengan menggunakan metode demonstrasi dan media pembelajaran yang tepat."
Pembelajaran dan asesmen merupakan satu siklus; di mana asesmen memberikan informasi tentang pembelajaran yang perlu dirancang,
kemudian asesmen digunakan untuk mengecek efektivitas pembelajaran yang berlangsung. Oleh karena itu, asesmen yang diutamakan adalah asesmen formatif
yang berorientasi pada perkembangan kompetensi peserta didik.
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Nurul Huda Sukaraja sebagai institusi pendidikan dasar
dituntut menyelenggarakan pendidikan profesional untuk menghasilkan lulusan yang
mempunyai kompetensi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan.
Dokumen ini berisi analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk kelas VIII semester 1 tahun pelajaran 2023/2024 di MTs Nurul Huda Sukaraja. Dokumen ini menjelaskan indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, dan alokasi waktu untuk mencapai kompetensi tersebut.
Dokumen tersebut membahas tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, termasuk perkembangbiakan tumbuhan secara alami dan buatan. Tumbuhan dapat berkembang biak dengan biji, tunas, umbi, atau spora, dan perkembangbiakan penting untuk memenuhi kebutuhan manusia dan hewan.
Matakuliah Pengantar Pendidikan mengkaji tentang konsep dasar pendidikan, manusia dan pendidikan, hakikat pendidikan, unsur pendidikan, aliran pendidikan, landasan pendidikan, pemikiran tokoh pendidikan, lingkungan pendidikan, penyelenggaraan pendidikan, peran pendidikan dalam pembangunan, masalah aktual pendidikan, dan perkiraan masyarakat masa depan. Mata kuliah ini menggunakan pendekatan student center learning, yang mengedepankan kemandirian mahasiswa untuk mencari dan menemukan pengetahuan serta membangun kompetensi yang diharapkan. Bedah kepustakaan melalui pendekatan project-based learning secara multiliterasi menjadi kegiatan utama dalam mata kuliah ini.
Mata kuliah Statistik berisi tentang kegunaan statisti dalam penelitian, cara melakukan kajian kajian terhadap berbagai macam data statistik untuk menarik kesimpulan, cara melakukan analisis berbagai macam data untuk kepentingan penelitian maupun dalam penulisan skripsi. Mata kuliah ini menggunakan pendekatan student center learning, yang mengedepankan kemandirian mahasiswa untuk mencari dan menemukan pengetahuan serta membangun kompetensi yang diharapkan. Bedah kepustakaan melalui pendekatan project-based learning secara multiliterasi menjadi kegiatan utama dalam mata kuliah ini.
Teks tersebut merangkum teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Secara singkat, teknik analisis data kualitatif melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan deskripsi, sedangkan teknik kuantitatif melibatkan analisis deskriptif, inferensial, dan diskriminan menggunakan statistik.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian meliputi observasi, kuesioner, wawancara, dokumentasi, dan studi literatur. Metode-metode tersebut digunakan untuk mengumpulkan data secara sistematis sesuai dengan tujuan penelitian.
Dokumen tersebut membahas berbagai jenis penelitian yang meliputi penelitian survei, eksperimen, kausal komparatif, korelasional, studi kasus, grounded theory, fenomenologi, dan etnografi. Setiap jenis penelitian dijelaskan ciri-cirinya dan tahapannya.
Dokumen tersebut membahas etika penelitian yang meliputi sikap ilmiah peneliti, prinsip-prinsip etika penelitian seperti menghormati subjek penelitian dan keadilan, serta kode etik penelitian seperti jujur dan bertanggung jawab.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
7. 06/09/157
KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIANKEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN (PKB)BERKELANJUTAN (PKB)
PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN
• gol II/a s.d. IV/agol II/a s.d. IV/a
DiklatDiklat
KBMKBM
PenunjangPenunjang
Pengembangan Profesi (PP) tidakPengembangan Profesi (PP) tidak
wajibwajib
• Pengembangan Profesi wajib bagi:Pengembangan Profesi wajib bagi:
gol IV/a – b = pengembangan profesigol IV/a – b = pengembangan profesi
12 dari wajib12 dari wajib
gol IV/b – c = idemgol IV/b – c = idem
gol IV/c – d = idemgol IV/c – d = idem
gol IV/d – e = idemgol IV/d – e = idem
Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatanSelain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan yangpengembangan keprofesian berkelanjutan yang
terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasiterdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi
Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI),Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI),
dimulai dari:dimulai dari:
gol III/a PKB: PD = 3 AKgol III/a PKB: PD = 3 AK
III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AKIII/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK
III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AKIII/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK
III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AKIII/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK
IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AKIV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK
IV/b-c idemIV/b-c idem
IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AKIV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK
IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AKIV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK
9. 06/09/159
Macam Penelitian
1. Penelitian Deskriptif (Description Research)
penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai dari suatu
variabel, dalam hal ini variabel mandiri, baik satu variabel atau
lebih (independent) tanpa membuat perbandingan atau
menghubungkan dengan variabel lain.
a. Penelitian deskriptif murni (survey)
b. Penelitian korelasi atau penelitian hubungan
c. Penelitian komparasi
d. Penelitian penelusuran
e. Penelitian evaluasi
10. 06/09/1510
a. Penelitian survey
penelitian yang dilakukan untuk memperoleh fakta-fakta
dari gejala yang ada dan mencari keterangan-keterangan
secara faktual, baik tentang institusi sosial, ekomoni atau
politik dari suatu kelompok ataupun suatu daerah.
Penelitian dilakukan terhadap sejumlah individu atau unit,
baik secara sensus maupun dengan sampel
11. 06/09/1511
b. Penelitian korelasi atau penelitian hubungan
penelitian yang dilakukan oleh peneliti untuk
mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel
atau lebih, tanpa melakukan perubahan, tambahan
atau manipulasi terhadap data yang memang
sudah ada.
1. korelasi sejajar
2. korelasi sebab akibat
c. Penelitian komparasi
mengadakan perbandingan kondisi yang ada di dua
tempat, apakah kedua kondisi tersebut sama, atau
ada perbedaan dan kalau ada perbedaan, kondisi
di tempat mana yang lebih baik.
12. 06/09/1512
Macam Penelitian
2. Operation Research (Action Research) adalah suatu
penelitian yang dilakukan oleh seseorang yang
bekerja mengenai apa yang sedang ia laksanakan
tanpa mengubah sistem pelaksanaannya.
Contoh seorang guru ingin memperbaiki cara
mengajarkan sesuatu topik. Ia menuliskan hasil
penelitianny sambil terus mencoba dengan cara lain.
Apabila cara yang dicobanya membawa hasil yang
lebih baik, guru tersebut merasa puas.
13. 06/09/1513
Macam Penelitian
3. Eksperimen
Suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat
(hubungan kausal) antara dua faktor yang sengaja
ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi atau
mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor yang
mengganggu.
Contoh: seorang guru ingin memperbaiki cara mengajar.
Maka faktor-faktor lain seperti materi, lingkungan, buku
dan sebaginya tidak diubah, tetapi tetap sediakala, dan
hanya metode atau cara mengajarlah yang diubah.
Dalam hal ini, guru dengan sengaja mengajar dengan
metode tertentu secara sempurna dalam satu periode
tertentu, kemudian setelah selesai hasilnya dinilai.
23. 06/09/1523
1.presentasi di forum ilmiah
2.hasil penelitian (PTK)
3.tinjauan ilmiah
4.tulisan ilmiah populer
5.artikel ilmiah
6.buku pelajaran
7.modul/diktat
8.buku dalam bidang
pendidikan
9.karya terjemahan
10.bukupedoman guru
1.presentasi di forum ilmiah
2.hasil penelitian (PTK)
3.tinjauan ilmiah
4.tulisan ilmiah populer
5.artikel ilmiah
6.buku pelajaran
7.modul/diktat
8.buku dalam bidang
pendidikan
9.karya terjemahan
10.bukupedoman guru
24. 06/09/1524
Apakah
PTK
wajib?
IIIb – III d bebas pada jenis
karya publikasi ilmiah
dan/atau karya inovatif
III d – IVa minimum 1
karya penelitian (umumnya
PTK)
IVa – IVb minimum 1
karya penelitian
(umumnya PTK) + 1
artikel di jurnal
ya / tidak?
25. 06/09/1525
Dari Ke
AK publikasi
ilmiah dan
atau karya
inovatif
Macam publikasi ilmiah yang wajib ada
III/b III/c 4 Bebas pada jenis karya publikasi ilmiah
dan/atau karya inovatifIII/c III/d 6
III/d IV/a 8
Minimal terdapat 1 (satu) laporan hasil
penelitian (kode .2.e)
IV/a IV/b 12
Minimal terdapat 1 (satu) laporan hasil
penelitian (kode 2.e) dan 1 (satu)
artikel yang dimuat di jurnal ber ISSN
(.2.b, .2.c atau .2.d)
26. 06/09/1526
mulai III/d ke atas
1.diktat, karya terjemahan, atau tulisan
ilmiah populer maks 3, buku pedoman
guru paling banyak 1,
2.laporan penelitian maks 2 per tahun,
3.karya inovatif maks 50% dari angka
kredit yang dibutuhkan.
27. 06/09/1527
Dari Ke
Jumlah angka kredit minimal
pengembangan
diri
publikasi ilmiah dan
atau karya inovatif
IIIa IIIb 3 --
IIIb IIIc 3 4
IIIc IIId 3 6
IIId IVa 4 8
IVa IVb 4 12
IVb IVc 4 12
IVc IVd 5 14
IVd IVe 5 20
Jumlah AK minimal PKBPKB
Mengembangkan profesi
28. Laporan penelitian guru di bidang
pendidikan, dilaksanakan di sekolah,
sesuai dengan tupoksinya
28
2. LAPORAN HASIL
PENELITIAN
umumnya PTK
29. 29
A. buku ber ISBN , pengakuan BSNP.
B. artikel ilmiah di jurnal ilmiah
C. laporan hasil penelitian,
diseminarkan di sekolahnya
LAPORAN HASIL PENELITIAN
dapat berupa….
Berupa
Laporan PTK
ini yang
sering
dilakukan,
31. Dalam PTK guru memberikan
tindakan kepada siswa. Oleh karena
tujuan PTK adalah memperbaiki mutu
pembelajaran, maka kegiatan yang dilakukan
haruslah berupa tindakan yang
diyakini lebih baik dari kegiatan-
kegiatan yang biasa dilakukan.
06/09/1531
32. 06/09/1532
6. Apa Tujuan PTK ?
meningkatkan dan atau memperbaiki
praktik pembelajaran yang dilakukan oleh
guru
tidak bertujuan untuk mendapatkan
ilmu baru.
Namun, untuk meningkatkan
keterampilan guru dalam mengatasi
persoalan pembelajaran yang dihadapi guru di
kelasnya sendiri.
33. 33
Respon Siswa
Metode Mengajar
Isi Pelajaran
Isi Pelajaran
Metode Mengajar Baru
Respon Siswa yang
Lebih Baik
Tindakan
PBM baru
PBM selama ini
34. tiga kesalahan PTK
1. Isi ajaran siklus pertama,
diulang pada siklus kedua.
2. Metode mengajar yang
diterapkan di siklus pertama,
dirubah pada siklus kedua.
3. Siswa pada siklus pertama
berbeda siklus kedua.
06/09/1534
36. 36
Bahan Ajar
Metode Mengajar
Baru
Respon Siswa yang
Lebih Baik
Bulan 3 – 4
KBM dengan metode
mengajar BARU
Amati respon siswa
Perbaiki metode
mengajar (2 siklus, @ 3
kali pertemua)
Siapa yang
akan dikenai
tindakan?
Siswa
Apa tujuan
tindakan?
•Hasil dan PROSES
KBM
Apa
tindakannya?
Metode
Mengajar
Baru
37. Pada Judul ada 3 hal penting
1. Apa tindakan yang akan
dilakukan guru dalam
pembelajaran di kelasnya
2. Apa yang akan ditingkatkan
dengan tindakan tersebut
3. Siapa yang akan dikenai
tindakan
06/09/1537
38. 06/09/1538
Peningkatan ketrampilan dalam penyelesaian
soal cerita tentang volume bangun ruang
siswa kelas VI di SDN 7 Kota Baru
melalui metode "students teams
achievemet division (STAD)”
Tujuannya
Tindakannya
Siapa ?
40. Judul yang perlu perbaikan
Peningkatan ketrampilan dalam
penyelesaian soal cerita tentang
volume bangun ruang bagi siswa kelas
VI di SDN 7 Kota Baru.
Perlu diperbaiki, karena tidak menuliskan
“apa tindakan yang akan dilakukan”
06/09/1540
41. Penggunaan metode "students
teams achievemet division (STAD)”
siswa kelas VI di SDN 7 Kota
Baru
Perlu diperbaiki, karena tidak
menuliskan “apa yang akan
ditingkatkan”
06/09/1541
42. Peningkatan hasil belajar
Matematika melalui metode "students
teams achievemet division (STAD)” siswa
kelas VI di SDN 7 Kota Baru
Perlu diperbaiki, karena apa yang akan
ditingkatkan, tidak jelas”. Tertulis, yang akan
ditingkatkan adalah hasil belajar Matematika.
Topik atau sub topik apa yang akan ditingkatkan?
06/09/1542
44. Contoh
Judul PTK
Peningkatan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada
pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses
perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn dengan
diskusi kelompok di SDN 1 Kota Baru
Rumusan Masalah
Apakah penggunaan diskusi kelompok dapat meningkatkan
proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada pokok
bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses perumusan
Pancasila pada mata pelajaran PPKn dengan di SDN 1 Kota
Baru
06/09/1544
45. Tujuan
Meningkatkan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI
pada pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses
perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn
Manfaat
Guru akan mampu menggunakan dan memperoleh suatu
model mengajar diskusi kelompok dalam pembelajaran PPKn
Terjadinya peningkatan mutu dalam proses pelajaran PPKn
Siswa akan meningkat hasil belajar pada pokok bahasan nilai-
nilai juang para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada
mata pelajaran PPKn
06/09/1545
46. Siklus Tindakan
PTK ditandai dengan adanya tindakan.
Tindakan tersebut dilakukan tidak hanya
sekali. Tetapi berulang-ulang, sampai
tujuan PTK tercapai.
Setiap tindakan terdiri dari rangkaian
empat kegiatan
Satu rangkaian tindakan
disebut satu siklus.
06/09/1546
47. Satu SIKLUS PTK terdiri
1. Perencanaan: Pada PTK untuk pengembangan profesi
guru, kegiatan ini berupa menyiapkan bahan ajar,
menyiapkan rencana mengajar, merencanakan
bahan untuk pembelajaran, serta menyiapkan hal
lain yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
2. Tindakan:tindakan ini berupa penerapan model/cara
mengajar yang baru. Pada PTK untuk
pengembangan profesi guru, tindakan
dilakukan sekurang-kurang dalam dua siklus,
dan masing-masing siklus terdiri dari 3
pertemuan.
06/09/1547
48. 3. Pengamatan: pengumpulan informasi yang akan
dipakai untuk mengetahui apakah tindakan yang
dilakukan telah berjalan sesuai dengan rencana yang
diharapkan. Pengamatan dapat berupa pengumpulan data
melalui observasi, tes, kuisener, dan lain.
4. Evaluasi dan Refleksi: untuk mengetahui apa
yang kurang pada pelaksanaan tindakan
yang telah dilakukan. Hasil refleksi digunakan
untuk melakukan perbaikan pada perencanaan di tahapan
(siklus) berikutnya.
06/09/1548
Paling tidak 2 siklus
49. suhardjono latihan PTK 201349
Pelaksanaan PTK (satu semester = 6 bulan)
waktu Kegiatan Keterangan
2 bulan Merancang,
menyiapkan,
menyusun
usulan PTK
Hasil : Usulan PTK
(untuk ijin, dll)
2 bulan Melaksanakan,
mengumpulkan
data, mengamati
dan
mengevaluasi,
2 siklus masing-
masing terdiri
dari 3-4 kali tatap
muka
(satu siklus BUKAN
satu pertemuan)
2 bulan Menulis laporan Hasil : Laporan untuk
syarat pengajuan AK
50. 50
Kegiatan PTK
dalam 1 semester
Respon Siswa
Metode
Mengajar
Isi AjaranIsi Ajaran
Metode Mengajar
Baru
Respon Siswa
yang Lebih Baik
Respon Siswa
Metode
Mengajar
Isi Ajaran
Bulan 1 -2
Membuat usulan
Ijin kep-sek
Siapkan RPP, bahan,
Instrumen, dll
KBM masih seperti
biasanya
Bulan 3 – 4
KBM dengan metode
mengajar BARU
Amati respon siswa
Perbaiki metode mengajar (2
siklus, @ 3 kali pertemua)
Bulan 5 – 6
KBM kembali seperti
biasanya (UAS, dll)
Buat LAPORAN PTK
Rinci menceritakan
tindakan yang baru dan
RESPON Siswa
Isi Ajaran, Kompetensi, Waktu,
TIDAK boleh Dirubah : yang
diubah hanya METODE PBM nya
52. Contoh Judul PTK (SD)
Peningkatan kemampuan menyusun
kalimat sederhana pada pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa kelas II SDN
kotabaru menggunakan metode
permainan dengan kartu yang dibuat
sendiri oleh siswa
52
53. Contoh Judul PTK (TK)
Peningkatan
kemampuan ............................
..........
Siswa kelas TK
..................................
Menggunakan
metode ................................
53
55. 55
Kerangka Isi : Usulan
Penelitian
Bab 1 Pendahuluan
1.1. Latar Belakang Masalah,
1.2. Perumusan Masalah
1.3.Tujuan dan Manfaat
Bab 2 Kajian Pustaka
2.1. Kajian Tindakan
2.2. Kajian Hasil
2.3. Hubungan Tindakan dengan Hasil
2.4. Hipotesis
Bab 3 Rancangan Metode
Gunakan format isian
56. Latihan menyusun pra usulan PTK
Bab 1
56
Bab 1 Pendahuluan
Latar Belakang Masalah,
Perumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat
57. 57
Menggunakan metode pembelajaran
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
untuk meningkatkan
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
pada kompetensi (pokok bahasan, materi
pembelajaran…)
…………………………………………………………………………………
…………………
pada mata pelajaran
………………………………………………………………..
bagi siswa kelas…………………… sekolah ……
di kota ………………………………………tahun
………………………………………………
Isian no 1
Rencana Judul PTK
58. Contoh Isian nomor 1
Menggunakan metode pembelajaran Student
Team-Achievement Divisions (STAD)
untuk meningkatkan ketrampilan dalam
penyelesaian soal cerita tentang volume
bangun ruang
pada kompetensi (pokok bahasan, materi
pembelajaran) Bangun Ruang
pada mata pelajaran Matematika
bagi siswa kelas VI
sekolah SDN 7 Kota Baru
tahun 2010
06/09/1558
59. 59
Tuliskan 5 (lima) alasan
mengapa bapak/ibu
mempermasalahkan hal
tersebut,
Tuliskan 5 (lima) alasan
mengapa bapak/ibu
mempermasalahkan hal
tersebut,
Tuliskan 3 (tiga) DATA,
BUKTI, atau LAPORAN2
,
yang dapat dipakai
untuk memperkuat
alasan tersebut,
Tuliskan 3 (tiga) DATA,
BUKTI, atau LAPORAN2
,
yang dapat dipakai
untuk memperkuat
alasan tersebut,
Isian no 2 dan 3
60. Contoh Isian No 2
1. Ketrampilan menyelesaian soal cerita tentang
volume bangun ruang, merupakan bagian
penting dari pelajaran matematika
2. Siswa kurang mampu mengerjakan soal soal
tentang hal tersebut
3. Siswa kurang bersemangat di saat mengikuti
pelajaaran tersebut
4. Sikap siswa terhadap pelajaran matematika
umumnya rendah
5. Ada model mengajar STAD yang mungkin
dapat dipakai guna mengatasi masalah
tersebut, yang selama ini belum saya lakukan
06/09/1560
61. Contoh Isian no 3
1. Nilai hasil tes untuk materi tersebut
umumnya rendah (nilai tes terlampir)
2. Nilai rapor Matemetika juga kurang
baik (kopi nilai rapor siswa terlampir)
3. Banyak siswa yang tidak mengerjakan
atau mengerjakan pekerjaan rumanya
dengan asal-asalan dan hasilnya
kurang baik (contoh perekjaan rumah
siswa terlampir)
06/09/1561
62. 62
Tuliskan tujuan dari
kegiatan PTK yang
akan Anda lakukan
Tuliskan tujuan dari
kegiatan PTK yang
akan Anda lakukan
Tuliskan manfaat
dari PTK yang
akan Anda
lakukan
Isian no 4 dan 5
63. Contoh Isian no 4 dan 5
PTK ini bertujuan untuk menguji penerapan metode
pembelajaran Student Team-Achievement Divisions (STAD)
untuk meningkatkan ketrampilan dalam penyelesaian soal
cerita tentang volume bangun ruang, pada pelajaran
Matematika siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negeri VII kota
Baru tahun 2010
PTK ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa
Bagi siswa: meningkatkan hasil belajar siswa baik yang berupa kemampuan
mereka dalam dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang,
maupun sikap mereka dalam mengikuti proses pembelajaran
Bagi guru: mendapatkan pengalaman dalam menerapkan metode
pembelajaran baru yang dapat dipakai dalam upaya peningkatan mutu proses
pembelajaran
06/09/1563
65. 65
Bab 2 Kajian Pustaka
Tuliskan perbedaan antara
tindakan yang akan dilakukan
dalam PTK dengan tindakan
yang selama ini dilakukan,
dan jelaskan apa KEHEBATAN,
KEUNGGULAN dari tindakan
baru tersebut
Tuliskan perbedaan antara
tindakan yang akan dilakukan
dalam PTK dengan tindakan
yang selama ini dilakukan,
dan jelaskan apa KEHEBATAN,
KEUNGGULAN dari tindakan
baru tersebut
Isian no 6
66. Contoh Isian nomor 6
Tuliskan nama metode
pembelajaran yang
selama ini dipakai :
Ceramah,
Diskusi dan
Pemberian
Pekerjaan
Rumah
Tuliskan nama metode
pembelajaran BARU
(tindakan) yang akan
dilakukan dalam PTK :
Student
Team-
Achievement
Divisions
(STAD) 06/09/1566
67. Contoh Isian nomor 6 (lanjutan)
Guru memberikan pelajaran
sesuai RPP dengan cara
ceramah, siswa
mendengarkan
Guru meberikan kesempatan
untuk berdiskusi dengan
menjawab pertanyaan dari
siswa
Guru memberikan contoh-
contoh mengerjaan soal dan
memberikan pekerjaan
rumah.
Siswa mengerjakan PR nya
dan mengumpulkan.
Guru memberikan evaluasi
Guru membentuk kelompok
secara acak. Satu kelompok 4 -6
orang siswa. Dan menjelaskan
tujuan dari model mengajar STAD
Guru mengajar sesuai RPP
Guru memberi tugas kepada
kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok.
Anggotanya tahu menjelaskan
pada anggota lainnya sampai
semua anggota dalam kelompok
itu mengerti.
Guru memberi kuis/pertanyaan
kepada seluruh siswa
Guru memberikan evaluasi
06/09/1567
68. Contoh Isian nomor 6 (lanjutan)
Apa kehebatan metode
pembelajaran yang
selama ini dipakai?
Sudah biasa
dilakukan
Mudah dilakukan
Bahan dan media
pembelajaran
sudah lengkap
Apa kehebatan metode
pembelajaran yang akan
digunakan dalam PTK?
Melalui kerja dalam
kelompok kecil, siswa
lebih aktif dan lebih
bersemangat.
Siswa saling
membelajarkan
Pembelajaran akan lebih
efektif
06/09/1568
70. Bab 3 Metode Penelitian
70
3.1. Obyek Penelitian
Uraian umum dan khusus tentang obyek,
lokasi, waktu penelitian
3.2. Rancangan Tindakan
Rencana kegiatan, penjelasan siklus
Rencana pengambilan dan instrumen
pengambil data
Rencana pembelajaran
Rencana analisis data
71. Contoh Rancangan TINDAKAN
71
1. Macam tindakan (tuliskan)
2. Langkah utama tindakan
Langka
h ke
Kegiatan
GURU
Kegiatan
SISWA
keteranga
n
1
3
4
5
6
7 dstnya
Isilah format no 7
72. Rancangan Pengumpulan Data
• Tuliskan indikator-indikator yang
terkait kompetensi siswa yang akan
ditingkatkan (hasil belajar dan
respon lain selama proses belajar)
• Tuliskan instrumen yang akan
digunakan untuk mengukur
indikator-indikator tersebut
• Susun/buat dan sajikan instrumen
tersebut
72
73. 73
No Insrumen Data yang
dihimpun
1 soal tes, kuis, dan sejenisnya
2 kuisener, daftar pertanyaan
3 format wawancara
4 lembar observasi, check list, dan
sejenisnya
5 Jurnal atau cacatan lapangan
6 Lembar pengamatan KBM
7 Lembar penilaian kinerja kelompok
8 Dan lain lain…
Contoh : Instrumen PTK
74. 74
1. Tuliskan apa yang akan ditingkatkan, indikator, dan instrumen
yang akan dipakai :
Yang akan
ditingkatkan
Indikator Data Instrumen
Kemampuan siswa
dalam
________________
Keaktifan siswa
dalam
____________________
_____________
Kegairahan siswa
dalam
____________________
Isilah Format no 8
75. Rancangan Isi Ajaran (gunakan
silabus yang sudah ada)
• Tuliskan kompetensi siswa yang
akan ditingkatkan pada kegiatan
KBM selama 6 – 8 pertemuan
• Tuliskan rencana kegiatan pokok
bahasan atau sub pokok bahasan
dari kegiatan KBM selama 6 – 8
pertemuan tersebut
• Tulis rencana kegiatan KBM pada
waktu 6 – 8 pertemuan tersebut
75
76. Rancangan Pengolahan data
• Data diklasifikasikan dan
diorganisasikan secara sistematis
• Data diolah secara logis menurut
rancangan penelitian
• Pengolahan data diarahkan untuk
memberi argumentasi atau
penjelasan hasil PTK
76
77. Rancangan Penyimpulan Hasil
Hasil penelitian tergantung pada
kemampuan peneliti untuk menfasirkan
secara logis data yang telah disusun secara
sistematis
kesimpulan penelitian dapat diuji kembali
validitasnya verifikasi
77
79. 79
Laporan hasil penelitian
dengan berita acara telah
di seminarkan di
sekolahnya.
Lampiran harus
LENGKAP !!!
Laporan hasil penelitian
dengan berita acara telah
di seminarkan di
sekolahnya.
Lampiran harus
LENGKAP !!!
Angka kredit 4
80. 80
Harus dilampirkan (baca
halaman 30)
Semua instrumen, Lembar
pengamatan KBM, lembar hasil belajar
siswa, lembar penilaian kinerja kelompok, lembar
informasi balikan siswa, jurnal, contoh isian
instrumen, foto-foto kegiatan, contoh hasil kerja
siswa, dokumen lain, ijin kepala sekolah, daftar
hadir siswa, dan lain-lain….
Isilah Format no 10
81. suhardjono latihan PTK 201381
Laporan:
•Harus sesuai Kerangkan Isi laporan PTK
•Jumlah halaman 40 – 60 halaman BELUM
TERMASUK LAMPIRAN…
•Tidak perlu hardcover, biasa saja
•Bila oke nilai AK nya 4 (empat)
•Mulai 2013 harus diseminarkan di sekolah.
83. PTK yang ditolak
tidak jelas tindakan yang dilakukan, kapan,
dimana, mengapa
tidak jelas bagaimana peran evaluasi dan
refleksi pada penentuan siklus-siklus
berikutnya.
Tidak jelas tahapan dan tindakan tiap siklus
dan indikator keberhasilannya,
Tidak jelas laporan data tiap siklus,
perubahan yang terjadi pada siswa, guru
atau kelas serta bahasan terhadap
keseluruhan hasil penelitian dan
lampiran belum lengkap
83
84. Contoh penolakan PTK
84
• PTK yang tidak jelas apa, mengapa dan
bagaimana tindakannya…
• Contoh :
–Judulnya PTK isinya bukan PTK,
–Ditulis tindakan tertentu, tapi
tidak ada dalam bahasannya..
–Tidak jelas PTKnya karena
jumlah halaman sangat
terbatas .. Kurang dari 40
halaman
–Tidak jelas kerangka isi nya… dll
86. suhardjono 201286
Laporan PTK :
•Harus sesuai Kerangka Isi laporan PTK
•Jumlah halaman 40 – 60 halaman BELUM
TERMASUK LAMPIRAN…
•Tidak perlu hardcover, biasa saja
•Bila oke nilai AK nya 4 (empat)
•Mulai 2013 harus diseminarkan di
sekolah.
87. PTK dapat juga untuk skripsi, tesis maupun
desertasi…
Namun, diskusi kita membatasi PTK sebagai
kegiatan pengembangan profesi guru
87
Perhatian:
Ini adalah PTK yang
dimaksudkan sebagai kegiatan
pengembangan profesi guru