Πολιτιστικά Προγράμματα και ΤΠΕ

1. Ιωάννα
Δεκατρή
Υπεύθυνη
Πολιτιστικών
Θεμάτων
Γ΄ΔΔΕ Αθήνας
Η αξιοποίηση των ΤΠΕ & των εργαλείων
web 2.0 στα Πολιτιστικά Προγράμματα

2. Βασικοί Στόχοι &
Περίγραμμα Σεμιναρίου
Γνωριμία και εξοικείωση με βασικά ψηφιακά εργαλεία
που μπορούν να αξιοποιηθούν
στα Πολιτιστικά Προγράμματα
Γνωριμία και εξοικείωση με ηλεκτρονικά μέσα
συνεργατικής μάθησης και δημιουργικής γραφής
Αξιοποίηση ψηφιακών εφαρμογών για τη δημιουργία
πολυτροπικών & υπερμεσικών «κειμένων»
Δημιουργία πρωτότυπων και αποτελεσματικών
παρουσιάσεων

3. Διάγραμμα Παρουσίασης
Βασικές αρχές
μεθοδολογίας
υλοποίησης.
Πολιτιστικά
Προγράμματα
Θεματολογία
Βασικές αρχές
αξιοποίησης στην
υλοποίηση Π.Π.
ΤΠΕ & εργαλεία Web
2.0
Σημεία Συνάντησης-
Πρακτική Εφαρμογή
Πρόγραμμα
Σεμιναρίου
Χωρισμός σε
Ομάδες

4. Τι δεν είναι ένα
Πολιτιστικό Πρόγραμμα;
Δεν είναι μια
ακόμη
υποχρέωση
για
καθηγητές &
μαθητές…..

5. Τι μπορεί να είναι….

6. Σχολικές Δραστηριότητες Πολιτισμού
 Θεσμοθετημένες
 Προαιρετικές
 Οργανωμένες Σχολικές Δραστηριότητες
 Καινοτόμες Δράσεις
 με άξονα τον Πολιτισμό (μελέτη, έρευνα, δημιουργία)
 Εκτός Ωρολογίου Προγράμματος
 αλλά όχι στο περιθώριο
 Αξία Αυτόνομη & Διαφορετική Οπτική
στη θεώρηση της Γνώσης και της Μάθησης,
του Μαθητή, του Εκπαιδευτικού και του Σχολείου
της σχέσης Σχολείου- Κοινότητας
(τοπικής, ευρωπαϊκής, ψηφιακής)

7. ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις
ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΗΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΣΜΟΣ
Η Γνώση υπάρχει ερήμην
του υποκειμένου της
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις
μάθησης
ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΗΣ
ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ
Η Γνώση οικοδομείται από
τα άτομα ή τις ομάδες
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΜΟΣ
Προθετική- Παθητική
Μάθηση(αυξάνεται βαθμιαία)
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΣΜΟΣ
Ενεργητική- Συμμετοχική
Μάθηση(αναδιοργανώνει το
νοητικό οικοδόμημα)

8. ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
• Μάθηση= μεταβολή γνωστικού,
συναισθηματικού, ψυχοβιολογικού δυναμικού
του ατόμου ως αποτέλεσμα ποικίλων εμπειριών
τις οποίες το άτομο επεξεργάζεται…
• Θεωρίες
ολιστικής/διαθεματικής/διεπιστημονικής
προσέγγισης γνώσης-μάθησης(εποικοδομητισμός,
κοινωνιογνωστικές θεωρίες, κλπ)
• Συν-δημιουργία, οικοδόμηση προσωπικών
δομημάτων/νοημάτων με ανακαλυπτικές,
βιωματικές, συμμετοχικές διαδικασίες στην
ομάδα- κοινότητα.

9. Ποιοτικά χαρακτηριστικά μη μετρήσιμα
από τα περισσότερα σχολικά τέστ…

10. Θεωρία Πολλαπλής Νοημοσύνης (Gardner, 1983) => ολόπλευρη ανάπτυξη της
προσωπικότητας των παιδιών μέσα από δράσεις καλλιέργειας όλων των πτυχών της
ανθρώπινης νοημοσύνης
Κιναισθητική
Νοημοσύνη
Παραστατική/
Χώρου
Λογική
Μαθηματική
Λεκτική
Γλωσσική
Ενδοπροσωπική
Μουσική/Ρυθμική
Διαπροσωπική/
Συνεργατική

11. ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ
Ολόπλευρη
Ψυχοβιολογική
Ανάπτυξη Παιδιού-
Εφήβου
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ

12. Τα Πολιτιστικά Προγράμματα…
• Θέτουν το μαθητή στο προσκήνιο της
εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς…
• Παρέχουν τη χαρά της εξερεύνησης και της
ανακάλυψης μέσα από συνεργατικές
διαδικασίες
• Δίνουν αφορμές έμπνευσης και
δημιουργικής έκφρασης
• Υποστηρίζουν τη Μάθηση μέσα από τον
Πολιτισμό

13. Βασικοί Σκοποί
Πολιτιστικών Προγραμμάτων
 Ενδυνάμωση των Κοινωνικών Γραμματισμών
 Ανάπτυξη της Δημιουργικότητας
Ικανότητα
 Καλλιέργεια της Κριτικής Σκέψης
επικοινωνίας και
αποτελεσματικής
λειτουργίας σε
διαφορετικά
κοινωνικά
περιβάλλοντα
 Γνωριμία με τον Πολιτισμό και τις ποικίλες
εκφάνσεις του
 Επαφή με την Πολιτισμική Κληρονομιά
 Σεβασμός και Κατανόηση του Πολιτισμικά
Διαφορετικού
 Ισότιμη Ανάδειξη Πολιτισμικού Κεφαλαίου κάθε
Μαθητή

14. Βασικοί Σκοποί
Πολιτιστικών Προγραμμάτων
Διάχυση αποτελεσμάτων στην κοινότητα
Κοινωνική αλληλεπίδραση
Ευαισθητοποίηση – αλλαγή νοοτροπιών
σε επίπεδο σχολικής =>τοπικής =>δια-
πολιτισμικής=> ευρωπαϊκής κοινότητας
μέσω πραγματικής ή ψηφιακής παρουσίας

15. Παιδαγωγικές Αρχές
Πολιτιστικών Προγραμμάτων
Ολιστική Αντίληψη και Πρόσληψη της Γνώσης
Διεπιστημονική-Διαθεματική Προσέγγιση
 Ανακαλυπτικός Τρόπος Μάθησης
 Βιωματική Προσέγγιση
 Ερευνητική και Συνεργατική Μάθηση
Ενθάρρυνση Μαθητικής Πρωτοβουλίας
Ανάπτυξη Δημοκρατικού Διαλόγου
Καλλιέργεια Κριτικής Σκέψης
Άνοιγμα του Σχολείου στην Κοινωνία…
(Εγκύκλιος : Γ7/167127/15-10-2014)ΥΠΑΙΘ

16. ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ
ΘΕΑΤΡΟ
• ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ
• ΜΟΥΣΙΚΗ – ΧΟΡΟΣ
ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ
• ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ , ΜΟΥΣΕΙΑ, ΜΝΗΜΕΙΑ, ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
• ΛΑΟΓΡΑΦΙΑ
• ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ
• ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ
• ΡΗΤΟΡΙΚΗ
• ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

18. ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ
ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ- ΤΕΧΝΕΣ
• ΚΟΜΙΚΣ
• ΚΟΣΜΗΜΑ
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΛΕΣΧΗ
• ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ
• ΛΕΣΧΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ
ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΤΥΠΟΣ- ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
• ΕΝΤΥΠΟΣ
• ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ

20. Χωρίς σχόλια….

21. Μεθοδολογικές Προσεγγίσεις
Βασικές Μέθοδοι- Τεχνικές
Μέθοδος Σχεδιού Εργασίας (Project)
Έρευνα Πεδίου
Βιβλιογραφική /Διαδικτυακή Έρευνα
Ανάλυση Περιεχομένου
Επισκόπηση/ Διερεύνηση Στάσεων
(Εργαλεία: Ερωτηματολόγιο, Συνέντευξη)

22. Μεθοδολογικές Προσεγγίσεις
Ανάλυση Εικόνας-Φωτογραφίας-
Αντικειμένου-Έργου Τέχνης =>
Οπτικός Γραμματισμός
Αισθητοποίηση Αφηρημένων Εννοιών μέσα
από υλικά τεκμήρια
Ομαδικά Παιχνίδια, Παιχνίδια Ρόλων,
Παιχνίδια Προσομοίωσης
Εργασία σε ομάδες με δυνατότητες
πολλαπλών συνεργασιών
Διαμορφωτική Αξιολόγηση

23. Σχέδιο Εργασίας (Project)
Επιλογή Θέματος
Αυτό-οργάνωση ομάδας/υποομάδων –
σχεδιασμός δραστηριοτήτων- συμβόλαιο –
κατανομή ρόλων
Α. Πραγματοποίηση προβλεπόμενων
δράσεων
Β. Επεξεργασία Δεδομένων (ταξινόμηση,
ανάλυση, σύνθεση)
Αυτό- αξιολόγηση με βάση τα κριτήρια που
είχε θέσει η ομάδα, τις παραμετρους και τη
διαδικασία
Αξιοποίηση- Διάχυση Αποτελεσμάτων

24. Πριν την
Επίσκεψη
Α. Προετοιμασία
Εκπαιδευτικού
Πριν την
Επίσκεψη Β.
Προετοιμασία
Μαθητών
Κατά την
Επίσκεψη:
Εργασία στο
πεδίο
Μετά την
Επίσκεψη
Εργασία στο
σχολείο
Μελέτη Πεδίου

25. Βιβλιογραφική/Διαδικτυακή Έρευνα
•Βασική Βιβλιογραφία/
Δικτυογραφία
•Διάκριση- Κριτική
Α/γενών & Β/γενών
Πηγών
•Τήρηση Σημειώσεων
•Υποσημειώσεις
•Παραπομπές πηγών
αναφοράς
•Τρόπος αναφοράς στη
Βιβλιογραφία/
Δικτυογραφία

26. Επειδή όμως….

27. Εξέλιξη αντίληψης ως προς
την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
Τεχνοκρατικό μοντέλο: ΤΠΕ ως
Αυτοτελές γνωστικό αντικείμενο
Ολιστικό μοντέλο:Διαθεματική και
ολιστική προσέγγιση: Διάχυση ΤΠΕ σε όλα
τα διδακτικά αντικείμενα και σχολικές
δραστηριότητες
Πραγματολογικό μοντέλο:
Συνδυασμός των δύο παραπάνω
Web2.0 => Web 3.0 Έμφαση στην
κοινωνική διάσταση και πολυτροπική,
υπερμεσική, ταυτόχρονη ή ασύγχρονη
επικοινωνία όλων με όλους

28. Η Πυραμίδα του Maslow….σήμερα
Αυτο
πραγμάτωση
Αυτοεκτίμηση
Κοινωνικές Ανάγκες
Ασφάλεια
Φυσιολογικές Ανάγκες
WiFi
Μπαταρία

29. Παιδαγωγική 21ου αιώνα
Κριτική Σκέψη
Πνεύμα
Συνεργασίας
Επικοινωνίας
Επίλυση
Προβλήματος
Μάθηση βασισμένη
στην έρευνα
Διεπιστημονικότητα
Διαθεματικότητα
Ευχέρεια στην
αξιοποίηση ΤΠΕ
Διαμορφωτική
Αυτό-Αξιολόγηση
Ανατροφοδότηση

30. Παιδαγωγική του 21ου αιώνα

31. ΤΠΕ, WEB 2.0 & Θεωρίες Μάθησης
• Νέα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα & «σύγχρονες» θεωρίες
μάθησης=>Ἐμφαση στην Κοινωνική διάσταση διδασκαλίας-μάθησης
• Web 2.0: Ανοιχτή πρόσβαση
• Προϋποθέτει:
• Eφαρμογή καινοτόμων διδακτικών μεθόδων
• Ευνοεί:
• Συνεργασία
– Κοινωνική διάδραση
• Συμμετοχή
– Προσωπική έκφραση
– Διάδοση ιδεών
• «Ατομική δημοσιογραφία» (blogs, wikis)
– Διαμοιρασμό περιεχομένου…
• Παιγνιώδης διάσταση στην εκπαιδευτική διαδικασία…

32. Παγκόσμιος Ιστός- Internet
 Πηγή άφθονης πληροφόρησης…
 Πρόσβαση σε ψηφιακές βιβλιοθήκες,
ψηφιοποιημένους πόρους, αρχεία, μουσεία,
εικονική περιήγηση, κ.ά.
 Ταχύτητα…
 Ποικιλία απόψεων, θεμάτων…
 Κίνητρα επικοινωνίας -συνεργασίας όλων με
όλους…
 Δραστηριότητα εκτός συγκεκριμένου χώρου-
χρόνου…

34. Μέσο επικοινωνίας μεταξύ όλων των
εμπλεκομένων στην κοινότητα της μάθησης
Ενεργός ρόλος εκπαιδευομένων στη μαθησιακή
διαδικασία

35. Σύγχρονες τάσεις:
1. Διασύνδεση όλων των ιστοχώρων όπου έχουμε
λογαριασμό…στα σύννεφα…
2. Φορητές συσκευές…
Cloud computing, mobile learning…

36. .

37. Ανασταλτικοί Παράγοντες (ή)
«Να μπορούσα στα σύννεφα…»
• Χρόνος ανεπαρκής
• Υποδομές (Η…. μπαλαντέζα…)
• Υπερφόρτωση πληροφορίας
• Ανάγκη ποιοτικού ελέγχου, αξιοπιστία πηγών, αποκλίσεις από το
κοινωνικά αποδεκτό
• Μηχανές αναζήτησης- αποτελέσματα με εμπορικά και οικονομικά
κριτήρια, όχι ακαδημαϊκά ή κοινωνικά
• Άσκηση μαθητών στην κριτική αναζήτηση- σύθεση (όχι copy-paste)
• Netiquette- Κανόνες νέου τρόπου επικοινωνίας
• Ταχύτητα /Ποιότητα= 2-1
• Χάσμα ως προς τη δυνατότητα πρόσβασης
• Θέματα Πνευματικών Δικαιωμάτων
• Επιφανειακή γνώση =/= Κατανόηση, παρερμηνεία
• Γνώση νέων εργαλείων που συνεχώς εξελίσσονται…
• Έλλειψη γενικού πλαισίου αλληλεπίδρασης των ΤΠΕ με την
καθημερινότητα της τάξης…

39. Ενδεικτικές Web 2.0 δραστηριότητες
στα Πολιτιστικά Προγράμματα
• Κριτική αναζήτηση πληροφοριών, εικόνων, βιβλίων,
ήχων,τραγουδιών, ταινιών κλπ
• Επίσκεψη & δημιουργία «εικονικών» μουσείων
• Πρόσβαση σε πρωτογενείς πηγές
• Κριτική Επεξεργασία- Σύνθεση
• Παραγωγή & Δημοσίευση πρωτότυπων εργασιών/ «κειμένων»
• Ηλεκτρονικός/Έντυπος Σχολικός Τύπος
• Αφίσες, Προγράμματα
• Βίντεο, Παρουσιάσεις
• Διαγράμματα, Εννοιολογικοί Χάρτες, Ερωτηματολόγια

40. Ενδεικτικές Web 2.0 δραστηριότητες
στα Πολιτιστικά Προγράμματα
• Συνεργατικά Κείμενα εξ αποστάσεως
• Δημιουργική Γραφή
• Δημοσίευση σε Ιστολόγια και Wiki του προγράμματος ή του
σχολείου, κλπ.
• Επεξεργασία φωτογραφικού υλικού / δημιουργία βίντεο κ.ά.
• Δυνατότητα ευρύτερης απήχησης της εργασίας των παιδιών
μέσω διαδικτύου =>
• Αξιοποίηση ως πηγή πληροφόρησης και από άλλους που
ενδιαφέρονται για το ίδιο θέμα.
• Ανατροφοδότηση

41. «Τα εργαλεία δεν κάνουν
το μάστορα…»

42. Τα ψηφιακά εργαλεία…
•Ενισχύουν την πνευματική
εγρήγορση…
•Δίνουν ερεθίσματα για συζήτηση…
•Βοηθούν στην εξεύρεση
απαντήσεων σε ερωτήσεις που
θέτουν οι ίδιοι οι μαθητές…
•Ενισχύουν τη συμμετοχή σε
ομαδικές εργασίες…
•Βοηθούν στην αλλαγή νοοτροπιών
•Κάνουν τη διαφορά…
•Οδηγούν σε αλλαγές …
•Η Τεχνολογία είναι ένα εργαλείο και
όχι αυτοσκοπός …..

43. Ακόμη κι αν υπάρχουν ψηφιακά
εργαλεία….σχεδόν για όλα

44. Ενημέρωση για Δράσεις/ Σεμινάρια/ Υλικό
Γραφείου Πολιτιστικών Γ΄ΔΔΕ Αθήνας
σχετικά Έγγραφα ΥΠΑΙΘ κ.ά φορέων
• http://tinyurl.com/pgcczy6/ ή
• www.cdseda.att.sch.gr/Υπηρεσίες/Πολιτιστικά/
• www.cdseda.att.sch.gr/Καινοτόμες Δράσεις/Πολιτιστικά/
• Κλειστή ομάδα στο FB: West Side Culture…
• https://www.facebook.com/groups/westsidecul
ture/
• Γραφείο: Πελοπίδα & Αγ. Πολυκάρπου(εντός κτηρίου 13ου Γ/σίου
Περιστερίου-1ος Όροφος)
• Τηλ.: 210 5754479, 6980009425
• E-mail: idekatri@gmail.com,
politistika@cdseda.att.sch.gr