Η εισήγησή μου στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας (4-6/4/2014)

1. 3ο
Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας για την
αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Μπάμπης Γεωργάκαινας
Φυσικός-MSc στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία

2. Το πρόβλημα

3. Οι μαθητές- Digital Natives

4. Η πρόταση
Δημιουργία μιας «Ψηφιακής Τάξης»
με τη χρήση του Εκπαιδευτικού
Κοινωνικού Μέσου Edmodo

5. Γιατί το Edmodo;
Δωρεάν και ελεύθερο στη διεύθυνση
www.edmodo.com
Ασφαλές
Διαθέσιμο στο χρόνο και στο χώρο που εξυπηρετεί
τους μαθητές
Εύκολο στη χρήση ακόμα και από μη γνώστες της
τεχνολογίας- Ελληνικό μενού
Περιβάλλον παρόμοιο με το facebook
Έκδοση και για φορητές συσκευές

6. Δυνατότητες του Edmodo
Διαμοιρασμός αρχείων
Ανακοινώσεις-Προσωπικά μηνύματα
Παρουσίαση βίντεο-διαδραστικών εφαρμογών
(applets)
Ανάθεση δραστηριοτήτων-εργασιών
Quiz
Ανατροφοδότηση και απονομή επαίνων
Συμμετοχή των γονέων
Αλληλεπίδραση με άλλες ομάδες

7. Η εφαρμογή
Επίπεδο μαθητών: Γ’ Τάξη Λυκείου
Αριθμός μαθητών: 30
Μάθημα: Φυσική Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
Χώρος: Φροντιστήριο «ΣΥΣΤΗΜΑ» Θεσσαλονίκη
Χρόνος: 24/6-17/7 και 20/8 ως το τέλος του έτους

8. Εγγραφή μαθητών
Ενημέρωση των παιδιών στο πρώτο μάθημα για την
ύπαρξη της «Ψηφιακής Τάξης»
Συμπλήρωση ερωτηματολογίου
Δημιουργία ομάδας «Θερινά Τμήματα»
Δημιουργία username και password για κάθε μαθητή
Διανομή εντύπου οδηγιών στους μαθητές

9. Προβλήματα της πρώτης μέρας

10. «Ανέβασμα» δραστηριοτήτων

11. Προσομοίωση Ταλάντωσης

12. Προσομοίωση Συμβολής Κυμάτων

13. Δραστηριότητες από τα Κεφάλαια 1-2
Εφαρμογή Πηγή
Mass spring lab http://phet.colorado.edu/
Προσομοίωση
Ταλάντωσης
http://blogs.sch.gr/sitsil/files/2009/08/t1-talantwsi.swf
Η/Μ Ταλαντώσεις http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=126&Itemid=32&catid
=24
Ηλεκτρική
Ταλάντωση
(Κύκλωμα LC)
http://users.sch.gr/fotiszaf/phys/index.php/152-kat_prosomoiwseis_fysikis/kat_pros_c_lyk_k/kat_ck_kef_1b/71-lc.html
Συντονισμός http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=92&Itemid=32&catid
=24
Εξαναγκασμένη Η/Μ
Ταλάντωση-
Συντονισμός
http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=128&Itemid=32&catid
=24
Φθίνουσα Η/Μ
Ταλάντωση
http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=127&Itemid=32&catid
=24
Σύνθεση
Ταλαντώσεων
http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=90&Itemid=32&catid
=24
Εγκάρσια και
Διαμήκη κύματα
http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=87&Itemid=32&catid
=24
Συμβολή Κυμάτων http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=131&Itemid=37
Στάσιμα Κύματα http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=36&Itemid=32&catid
=24
Συμβολή και
Στάσιμα Κύματα
http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=157&Itemid=32&catid
=24
Η/Μ κύμα http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=37&Itemid=32&catid
=24
Ανάκλαση-
Διάθλαση
http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=79&Itemid=32&catid
=17
Το ψαράκι http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=223&Itemid=32&catid
=17
Ολική Ανάκλαση http://www.seilias.gr/index.php?option=com_content&task=view&
id=80&Itemid=32&catid=17

14. Βίντεο από το YouTube που δείχνει
πώς σπάει ένα ποτήρι με το
συντονισμό

15. Quiz
Τύποι ερωτήσεων
Πολλαπλής επιλογής
Σωστού-Λάθους
Σύντομης απάντησης
Συμπλήρωσης κενού
Αντιστοίχισης
Χρονική διάρκεια εκτέλεσης
Τελική ημερομηνία υποβολής

16. Αποτελέσματα Quiz

17. Φάκελος μαθητή-Portfolio

18. Επικοινωνία

19. Αποτελέσματα εφαρμογής
ΘΕΤΙΚΑ:
 Καθολική συμμετοχή των μαθητών, παρά τον προαιρετικό της
χαρακτήρα
 Ενεργοποίηση των μαθητών στις διάφορες δραστηριότητες και ειδικά
στα Quiz
 Καλύτερη κατανόηση των εννοιών μέσω των δραστηριοτήτων και των
βίντεο
 Ενίσχυση της επικοινωνίας μαθητών-διδάσκοντα και μαθητών-μαθητών
 Ομαδικό πνεύμα και αλληλεπίδραση
 Ενασχόληση στις ώρες και στον τόπο που ο καθένας μπορούσε
ΑΡΝΗΤΙΚΑ:
 Στάση γονέων απέναντι στους υπολογιστές και το Διαδίκτυο
 Οι μαθητές προτιμούν για αλληλεπιδράσεις το Facebook
 Απουσία δυνατότητας chat στο Edmodo

20. Προκλήσεις-Προοπτικές
Οριστική αποτίμηση της εφαρμογής στο τέλος του
έτους με ερωτηματολόγιο στους μαθητές και μετά τα
αποτελέσματα των Πανελλαδικών εξετάσεων
Εφαρμογή την επόμενη χρονιά και σε άλλα μαθήματα
Σύνδεση με άλλες ομάδες κοινών ενδιαφερόντων,
στην Ελλάδα αλλά και στο εξωτερικό
Ένταξη και των γονέων στην «Ψηφιακή Τάξη»

21. Μπάμπης Γεωργάκαινας
Φυσικός
MSc στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία
geobabis@hotmail.com