Η παρουσίασή μου στο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ "Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΩΝ ΤΠΕ", 22-23 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ, ΑΘΗΝΑ, ΕΥΓΕΝΙΔΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ

1. MOOCs
Η «λαϊκή επιμόρφωση»
στον 21ο Αιώνα
Χαράλαμπος Γεωργάκαινας
Φυσικός-MSc στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία

2. Λαϊκή Επιμόρφωση
 Αρχική αποστολή η βελτίωση του επιπέδου διαβίωσης και επίγνωσης των
ενηλίκων
 Έμφαση σε πληθυσμούς που δεν είχαν δυνατότητες ανώτατης μόρφωσης
(αγρότες, βιομηχανικοί εργάτες, γυναίκες, ευπαθείς ομάδες όπως
μετανάστες, πρόσφυγες, τσιγγάνοι)
 Μετά το 1981 δημιουργούνται ανά την Ελλάδα 350 κέντρα Επιμόρφωσης,
χρηματοδοτούμενα από το Κράτος
 Τέλη δεκαετίας 90 δημιουργούνται Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και Κέντρα
Εκπαίδευσης Ενηλίκων
 1997: Ιδρύεται το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
 Μετά το 2003 ιδρύονται ΜΚΟ επιστημονικών φορέων για την εκπαίδευση
ενηλίκων όπως η Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων

3. «Λαϊκή Επιμόρφωση εννοούμε κάθε μορφή
οργανωμένης εκπαίδευσης έξω από το σχολικό
σύστημα, με σκοπό την ελεύθερη ανάπτυξη της
προσωπικότητας του καθένα, ανεξάρτητα από
επίπεδο, ηλικία και φύλο, καθώς και την
ενεργητική συμμετοχή του στην κοινωνική,
οικονομική και πολιτιστική ζωή του τόπου»
(Ορισμός της Λαϊκής Επιμόρφωσης από το Ελληνικό Υπουργείο
Εσωτερικών)

4. Από την Παιδαγωγική στην
Ανδραγωγική

5. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα

6. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων

7. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων
Νέες
πρακτικές
στην ΚΤΠ

8. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων
Νέες
πρακτικές
στην ΚΤΠ
Απαίτηση της
αγοράς για
εξειδίκευση

9. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων
Νέες
πρακτικές
στην ΚΤΠ
Απαίτηση της
αγοράς για
εξειδίκευση
Οικονομική
ύφεση

10. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων
Νέες
πρακτικές
στην ΚΤΠ
Απαίτηση της
αγοράς για
εξειδίκευση
Οικονομική
ύφεση
Χωρικοί και
χρονικοί
περιορισμοί

11. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων
Νέες
πρακτικές
στην ΚΤΠ
Απαίτηση της
αγοράς για
εξειδίκευση
Οικονομική
ύφεση
Χωρικοί και
χρονικοί
περιορισμοί
Web 2.0

12. Η επιμόρφωση στον 21ο αιώνα
Έμφυτη τάση
των
ανθρώπων
Νέες
πρακτικές
στην ΚΤΠ
Απαίτηση της
αγοράς για
εξειδίκευση
Οικονομική
ύφεση
Χωρικοί και
χρονικοί
περιορισμοί
MOOCs Web 2.0

13. MOOCs
Massive Open Online Courses
 2008, Dave Cormier στο μάθημα “Connectivism and Connective
Knowledge”, στο Πανεπιστήμιο της Manitoba(Canada), 2300 φοιτητές
online
 2011, σε μάθημα Τεχνητής Νοημοσύνης του Stanford University
εγγράφηκαν 160000 σπουδαστές από 190 χώρες
 Σήμερα πάροχοι όπως τα Coursera, το edx, το NovoED, το Futurelearn
παρέχουν κύκλους μαθημάτων σε εκατομμύρια σπουδαστές
 «Παρατηρώντας την ανώτατη εκπαίδευση για 25 χρόνια, δεν έχω ξαναδεί
κάτι να κινείται τόσο γρήγορα», αναφέρει ο Mitchel Stevens, ένας
Κοινωνιολόγος του Stanford και εκ των επικεφαλής της σειράς ανοικτών
συζητήσεων, γνωστές σαν Education’s Digital Future

14. Λειτουργία των MOOCs
 Εγγραφή και δημιουργία
username και password
 Ο σπουδαστής βλέπει τα
μαθήματα που παρέχονται,
χρονική διάρκεια και
ημερομηνία έναρξης κύκλου
 Ενημέρωση ύλης και
εισαγωγικό βίντεο
 Μάθημα: βιντεοδιαλέξεις,
διαφάνειες, ψηφιακά βιβλία
 Εβδομαδιαία κουίζ
πολλαπλής επιλογής
 Εργασίες και peer
evaluation
 Αναρτήσεις στο φόρουμ

15. Τίτλοι σπουδών
 Βεβαίωση παρακολούθησης
υπογεγραμμένη από το
διδάσκοντα και το
Πανεπιστήμιο
 Επίσημη βεβαίωση, κατόπιν
συνδρομής (30$-50$), που
στέλνεται σε εργοδότες και
εμφανίζεται ως προσόν
 Σύνδεσμος (link) που
επισυνάπτεται στα βιογραφικά
σημειώματα και οι εργοδότες
έχουν πρόσβαση να ελέγξουν
την πιστοποίηση

16. Έρευνα
«Ποια είναι η στάση των
Ελλήνων απέναντι στην
επιμόρφωση και στη δια
βίου μάθηση;»

17. Ταυτότητα της έρευνας
Συμμετέχοντες 234
• Γυναίκες 153
• Άνδρες 81
Χρονικό διάστημα έρευνας:
6-22 Απριλίου 2014
Μέσο: Ψηφιακό ερωτηματολόγιο σε
τυχαίους χρήστες του Facebook

18. Ηλικιακό Γκρουπ
Ηλικίες
<18 3%
18-25 17%
25-35 34%
35-45 25%
45-55 20%
>55 2%

19. Γραμματικές γνώσεις
Μορφωτικό επίπεδο συμμετεχόντων
Μαθητής 4%
Φοιτητής 7%
Απόφοιτος Λυκείου 6%
Πτυχιούχος ΑΕΙ ή ΤΕΙ
50%
Κάτοχος Master 29%
Κάτοχος Διδακτορικού
3%

20. Ερώτηση 1
Προσπαθώ να επιμορφώνομαι διαρκώς, τόσο για
θέματα που αφορούν τη δουλειά μου όσο και για
άλλα θέματα που με ενδιαφέρουν
Συμφωνώ απόλυτα 81%
Μάλλον συμφωνώ 19%
Μάλλον διαφωνώ 0%
Διαφωνώ απόλυτα 0%

21. Ερώτηση 2
Θα ήθελα να επιμορφώνομαι σε οποιοδήποτε θέμα
με ενδιαφέρει, χωρίς χρονικούς και χωρικούς
περιορισμούς και δωρεάν
Συμφωνώ απόλυτα 79%
Μάλλον συμφωνώ 19%
Μάλλον διαφωνώ 2%
Διαφωνώ απόλυτα 0%

22. Ερώτηση 3
Η επιμόρφωση που λαμβάνω από δημόσιους και
ιδιωτικούς φορείς στην Ελλάδα
Είναι επαρκής και
καλύπτει όλες μου τις
ανάγκες 1%
Είναι ικανοποιητική αλλά
θα μπορούσε να είναι
ακόμα καλύτερη 63%
Δεν με ικανοποιεί αλλά το
κάνω για να πάρω την
βεβαίωση
παρακολούθησης 26%
Είναι εντελώς ανεπαρκής
και ανάξια λόγου 10%

23. Ερώτηση 4
Προτιμώ να επιμορφώνομαι και να πιστοποιούμαι
από ένα Ξένο Πανεπιστήμιο, εγνωσμένης αξίας,
δωρεάν και από το σπίτι μου, παρά από κάποιον
Ελληνικό φορέα, μετά την παρακολούθηση
κάποιων σεμιναρίων
Συμφωνώ απόλυτα 17%
Μάλλον συμφωνώ 27%
Μάλλον διαφωνώ 42%
Διαφωνώ απόλυτα 14%

24. Ερώτηση 5
Η επιμόρφωσή μου είναι προτιμότερο να γίνεται
μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή
Συμφωνώ απόλυτα 18%
Μάλλον συμφωνώ 40%
Μάλλον διαφωνώ 34%
Διαφωνώ απόλυτα 8%

25. Ερώτηση 6
Η επιμόρφωσή μου μπορεί να γίνεται στην
Αγγλική γλώσσα μιας και θα γίνεται από μεγάλα
Πανεπιστήμια του εξωτερικού
Συμφωνώ απόλυτα 18%
Μάλλον συμφωνώ 36%
Μάλλον διαφωνώ 31%
Διαφωνώ απόλυτα 15%

26. Ερώτηση 7
Το να μαθαίνω διαρκώς και να επιμορφώνομαι
δεν σταματά μετά το σχολείο, μετά το
Πανεπιστήμιο ή αφού βρω δουλειά αλλά είναι μια
διαδικασία που θέλω να γίνεται εφ'όρου ζωής
Συμφωνώ απόλυτα 86%
Μάλλον συμφωνώ 13%
Μάλλον διαφωνώ 1%
Διαφωνώ απόλυτα 0%

27. Ερώτηση 8
Γνωρίζετε τι είναι τα MOOCs ή τα Coursera;
Ναι και έχω
παρακολουθήσει ήδη
κάποια μαθήματα 13%
Ναι, τα έχω ακουστά
αλλά δεν ξέρω
λεπτομέρειες 26%
Όχι, δεν γνωρίζω και δεν
έχω ακούσει ποτέ τον
όρο 62%

28. Συμπεράσματα
 Τα MOOCs αργά ή γρήγορα θα διεισδύσουν στην Ελλάδα
 Οι Έλληνες ανεξάρτητα από την εκπαίδευσή τους ή την
εργασία τους επιθυμούν να επιμορφώνονται διαρκώς
 Η αγορά απαιτεί διαρκή επιμόρφωση
 Οι συμβατικοί τίτλοι σπουδών πλέον δε διασφαλίζουν
επαγγελματική αποκατάσταση, αλλά τα προσόντα
 Οι Έλληνες ΑΓΝΟΟΥΝ ακόμα και την ύπαρξη των MOOCs
 Υπάρχει ανάγκη από πρωτοβουλίες ελληνικών ιδρυμάτων σε
αυτήν την κατεύθυνση
 Πρώτες δράσεις, η δημιουργία του «Κεντρικού Μητρώου
Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων»
(http://ocwproject.gunet.gr/) και τα «Ανοικτά Ακαδημαϊκά
Μαθήματα» (http://ocw-project.uoa.gr/)

29. Σας ευχαριστώ για την
προσοχή σας
Χαράλαμπος Γεωργάκαινας
Φυσικός- MSc στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία