Door Gabry Karsdorp en Jos van Kollenburg van de MBO Raad: In de BBL (beroepsbegeleidende leerweg) werken studenten over het algemeen 4 dagen op de BPV-plek; 1 dag in de week gaan zij naar school. Hoe past het keuzedeel dan nog? Een oplossing is om het keuzedeel zoveel mogelijk op de praktijkplek te laten uitvoeren. Dit betekent dat het keuzedeel moet aansluiten bij het werk in de BPV (beroepspraktijkvorming).
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 2 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 1 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (14 oktober 2015)ihks2
Op woensdag 14 oktober kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen bij de MBO Raad in Woerden. Eric Jongepier van HerzieningMBO informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Door Gabry Karsdorp en Jos van Kollenburg van de MBO Raad: In de BBL (beroepsbegeleidende leerweg) werken studenten over het algemeen 4 dagen op de BPV-plek; 1 dag in de week gaan zij naar school. Hoe past het keuzedeel dan nog? Een oplossing is om het keuzedeel zoveel mogelijk op de praktijkplek te laten uitvoeren. Dit betekent dat het keuzedeel moet aansluiten bij het werk in de BPV (beroepspraktijkvorming).
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 2 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Regiobijeenkomsten keuzedelen - deel 1 (april 2016)servicepuntihks
In april 2016 organiseerden regie-organisatie Herziening MBO en het Servicepunt IHKS drie regiobijeenkomsten over keuzedelen. Tijdens zo’n bijeenkomst werd u geïnformeerd over de herziening van de kwalificatiestructuur en de daarbij horende keuzedelen. De regiobijeenkomsten waren bedoeld voor professionals in de scholen die voorlichting (gaan) geven over keuzedelen aan studenten, ouders, leerbedrijven en/of vmbo-/hbo-scholen in de regio.
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (14 oktober 2015)ihks2
Op woensdag 14 oktober kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen bij de MBO Raad in Woerden. Eric Jongepier van HerzieningMBO informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Op 1 augustus 2014 is de wet rondom de normen voor onderwijstijd aangepast. Nu met de invoering van de herziene kwalificatiedossiers én de keuzedelen is de verdeling over begeleide onderwijstijd, bpv en zelfstudie weer actueel. Veel opleidingen en onderwijsinstellingen worstelen met het voldoen aan de gestelde normen. Maar wat mag nu wel en wat mag niet? Wanneer is het goed en wanneer niet? Wat moet en welke ruimte hebben we? Rini Romme gaat in op de kaders, de regels en geeft voorbeelden. Aan het einde van deze sessie mogen dan ook geen vragen meer open staan… (Door Rini Romme (Servicepunt IHKS – workshopronde 1).
De kaders voor onderwijstijd lijken enerzijds te knellen, maar anderzijds ruimte te geven. Bij de inrichting van de herziene kwalificatiedossiers met keuzedelen hebben we ruimte nodig voor creatief en motiverend onderwijs voor studenten en docenten; maar hoe doen we dat binnen de regels? Onderwijs dat te organiseren is voor teams, onderwijsorganisaties en leerbedrijven? Tijdens deze workshop gaan we aan de slag met nieuwe creatieve onderwijsvormen, delen we good practices en spelen met interpretaties van de kaders. Wie doet er mee?
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (25 juni 2015)servicepuntihks
Op donderdag 25 juni 2015 kwamen alle Ambassadeurs IHKS samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Op donderdag 14 januari kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen in Woerden. Rini Romme van Servicepunt IHKS, Janneke Voltman en Em Vael van SBB, Henk Jan van Ginkel van saMBO-ICT, Rick Verheggen van het Horizon College, en Elsa van Bruggen van Herziening MBO informeerden hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur, de vorderingen van SBB op het gebied van de keuzedelen, en de bedrijfsvoering bij scholen.
Aan de slag met configuraties of continu keuzedelen aanbieden aan de student? Vanuit twee uitersten worden consequenties voor programmering van keuzedelen bediscussieerd. Gaat u voor standaardisatie of voor optimale flexibiliteit? En wat zijn de voor-/nadelen van deze keuzes. (CvI 2016)
Herziene kwalificatiestructuur: het jaar van de waarheid (door Eric Jongepier)ihks2
De herziening van de kwalificatiestructuur is beland in de laatste periode voor de definitieve implementatie per 1 augustus 2016. Alle lichten staan op groen! De benodigde wetwijziging is voor de zomer met algemene stemmen in de Tweede Kamer aangenomen. Daarbij zijn ook enkele amendementen aangenomen. In deze presentatie krijgt u de laatste stand van zaken van de herziening in het algemeen en de consequenties van de amendementen in het bijzonder. Natuurlijk is er ook aandacht voor de keuzedelen en de relatie tussen de herziening en het door ontwikkelen van BRON (Basisregister Onderwijs).
HKS en keuzedelen: Van organisatie naar ontwerp en uitvoeringservicepuntihks
Presentatie inzake hoe het Alfa-college de veranderingen die voortvloeien uit de invoering van HKS en keuzedelen heeft georganiseerd en aangepakt. Welke veranderingen moeten gerealiseerd worden en hoe is de integrale besturing op tijdige en volledige realisatie vormgegeven. Wat zijn de 'lessons learned' tot nu toe.
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Wacht u op de examens voor keuzedelen of gaat u zelf aan de slag? In deze workshop gaan we met elkaar in gesprek over waar te beginnen met examens voor keuzedelen. Wat is het verschil tussen examens voor de kwalificatie en voor de keuzedelen? Gaat u examens inkopen of gezamenlijk ontwikkelen? U wordt geïnformeerd over de ontwikkelingen bij de examenleveranciers. Daarnaast gaan we samen aan de slag met het inventariseren van verschillende examenvormen die kunnen passen bij verschillende keuzedelen. Samen proactief aan de slag om de examens voor keuzedelen te (laten) ontwikkelen!
De herziening komt er aan. Hoe vertellen we onze stakeholders wat er gaat gebeuren. Herziening MBO heeft samen met het Servicepunt IKHS van de MBO Raad een aantal communicatietoolkits ontwikkeld. Uitdaging was: Hoe vertellen we aan leerbedrijven dat we gaan werken met nieuwe kwalificatiedossiers? Hoe brengen we de studenten op de hoogte van de mogelijkheden van keuzedelen? Wat gaan we delen met de toeleverende scholen? In deze workshop gaan we in op de communicatietools en gaan we ze gezamenlijk invullen voor gebruik op de eigen school. (CvI 2016)
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...ihks2
In deze workshop ontwerpt u onderwijs en examinering aan de hand van drie scenario’s die ontwikkeld zijn voor het kwalificatiedossier Dienstverlening. Dit is overigens ook bruikbaar voor het opzetten van brede niveau 2 opleidingen in techniek, handel en administratie.
U gaat aan de slag om de breedte in de dossiers op niveau 2 te ontdekken en toepasbaar te maken in een of meer scenario’s en daaraan examinering te koppelen. Het doel is in een aantal snelle grote stappen te komen tot een grof ontwerp voor een brede insteek op niveau 2 binnen uw branche.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Keuzedelen in de praktijk - door Gabry Karsdorpservicepuntihks
Om verschillende redenen heeft het soms de voorkeur om keuzedelen in de bpv uit te voeren. Hoe organiseer je dat? In de workshop gaan we aan de slag om een praktijkopdracht te maken en te kijken naar mogelijkheden om een keuzedeel in de bpv te beoordelen (Door Gabry Karsdorp (Servicepunt IHKS) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
De uitvoering van keuzedelen in de beroepspraktijk -en bbl in het bijzonder- verdient extra aandacht. De student heeft gekozen voor een beroepsopleiding. Op welke wijze kunnen keuzedelen binnen de beroepspraktijk of in de een bbl-opleiding dan wel vormgegeven worden?
Ontwerpen van opdrachten voor in de praktijk is dan een oplossing (bijvoorbeeld rondom ARBO, kwaliteitszorg en hulpverlening, Inspelen op innovaties, Duurzaamheid in het beroep, Diversiteit, Werk verdelen en begeleiden, Resultaatgericht samenwerken, Organiseren evenement, etc) (CvI 2016)
Op 1 augustus 2014 is de wet rondom de normen voor onderwijstijd aangepast. Nu met de invoering van de herziene kwalificatiedossiers én de keuzedelen is de verdeling over begeleide onderwijstijd, bpv en zelfstudie weer actueel. Veel opleidingen en onderwijsinstellingen worstelen met het voldoen aan de gestelde normen. Maar wat mag nu wel en wat mag niet? Wanneer is het goed en wanneer niet? Wat moet en welke ruimte hebben we? Rini Romme gaat in op de kaders, de regels en geeft voorbeelden. Aan het einde van deze sessie mogen dan ook geen vragen meer open staan… (Door Rini Romme (Servicepunt IHKS – workshopronde 1).
De kaders voor onderwijstijd lijken enerzijds te knellen, maar anderzijds ruimte te geven. Bij de inrichting van de herziene kwalificatiedossiers met keuzedelen hebben we ruimte nodig voor creatief en motiverend onderwijs voor studenten en docenten; maar hoe doen we dat binnen de regels? Onderwijs dat te organiseren is voor teams, onderwijsorganisaties en leerbedrijven? Tijdens deze workshop gaan we aan de slag met nieuwe creatieve onderwijsvormen, delen we good practices en spelen met interpretaties van de kaders. Wie doet er mee?
Bijeenkomst Netwerk Ambassadeurs IHKS (25 juni 2015)servicepuntihks
Op donderdag 25 juni 2015 kwamen alle Ambassadeurs IHKS samen bij de MBO Raad in Woerden. Rini Romme informeerde hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur.
Op donderdag 14 januari kwam het Netwerk Ambassadeurs IHKS bijeen in Woerden. Rini Romme van Servicepunt IHKS, Janneke Voltman en Em Vael van SBB, Henk Jan van Ginkel van saMBO-ICT, Rick Verheggen van het Horizon College, en Elsa van Bruggen van Herziening MBO informeerden hen over de laatste stand van zaken van de herziening kwalificatiestructuur, de vorderingen van SBB op het gebied van de keuzedelen, en de bedrijfsvoering bij scholen.
Aan de slag met configuraties of continu keuzedelen aanbieden aan de student? Vanuit twee uitersten worden consequenties voor programmering van keuzedelen bediscussieerd. Gaat u voor standaardisatie of voor optimale flexibiliteit? En wat zijn de voor-/nadelen van deze keuzes. (CvI 2016)
Herziene kwalificatiestructuur: het jaar van de waarheid (door Eric Jongepier)ihks2
De herziening van de kwalificatiestructuur is beland in de laatste periode voor de definitieve implementatie per 1 augustus 2016. Alle lichten staan op groen! De benodigde wetwijziging is voor de zomer met algemene stemmen in de Tweede Kamer aangenomen. Daarbij zijn ook enkele amendementen aangenomen. In deze presentatie krijgt u de laatste stand van zaken van de herziening in het algemeen en de consequenties van de amendementen in het bijzonder. Natuurlijk is er ook aandacht voor de keuzedelen en de relatie tussen de herziening en het door ontwikkelen van BRON (Basisregister Onderwijs).
HKS en keuzedelen: Van organisatie naar ontwerp en uitvoeringservicepuntihks
Presentatie inzake hoe het Alfa-college de veranderingen die voortvloeien uit de invoering van HKS en keuzedelen heeft georganiseerd en aangepakt. Welke veranderingen moeten gerealiseerd worden en hoe is de integrale besturing op tijdige en volledige realisatie vormgegeven. Wat zijn de 'lessons learned' tot nu toe.
Leerbedrijven informeren (met uitwerkingen) - door Ilona de Bruijneservicepuntihks
Hoe informeren we leerbedrijven kort en bondig wat voor de bpv hetzelfde blijft en wat er (inhoudelijk) verandert. Een PowerPointpresentatie en een handreiking zijn beschikbaar, die scholen passend kunnen maken voor de eigen situatie en om te gebruiken bij het informeren van leerbedrijven over de herziening. Maar ook het Servicedocument praktijkovereenkomst is recentelijk aangepast om de invoering van de herziene kwalificatiestructuur te realiseren. In deze workshop ga je aan de slag met deze drie handreikingen (Door Ilona de Bruijne (Servicepunt IHKS) – workshopronde 2).
Wacht u op de examens voor keuzedelen of gaat u zelf aan de slag? In deze workshop gaan we met elkaar in gesprek over waar te beginnen met examens voor keuzedelen. Wat is het verschil tussen examens voor de kwalificatie en voor de keuzedelen? Gaat u examens inkopen of gezamenlijk ontwikkelen? U wordt geïnformeerd over de ontwikkelingen bij de examenleveranciers. Daarnaast gaan we samen aan de slag met het inventariseren van verschillende examenvormen die kunnen passen bij verschillende keuzedelen. Samen proactief aan de slag om de examens voor keuzedelen te (laten) ontwikkelen!
De herziening komt er aan. Hoe vertellen we onze stakeholders wat er gaat gebeuren. Herziening MBO heeft samen met het Servicepunt IKHS van de MBO Raad een aantal communicatietoolkits ontwikkeld. Uitdaging was: Hoe vertellen we aan leerbedrijven dat we gaan werken met nieuwe kwalificatiedossiers? Hoe brengen we de studenten op de hoogte van de mogelijkheden van keuzedelen? Wat gaan we delen met de toeleverende scholen? In deze workshop gaan we in op de communicatietools en gaan we ze gezamenlijk invullen voor gebruik op de eigen school. (CvI 2016)
Drie ontwerpscenario's voor het maken van onderwijs en examinering (door Bert...ihks2
In deze workshop ontwerpt u onderwijs en examinering aan de hand van drie scenario’s die ontwikkeld zijn voor het kwalificatiedossier Dienstverlening. Dit is overigens ook bruikbaar voor het opzetten van brede niveau 2 opleidingen in techniek, handel en administratie.
U gaat aan de slag om de breedte in de dossiers op niveau 2 te ontdekken en toepasbaar te maken in een of meer scenario’s en daaraan examinering te koppelen. Het doel is in een aantal snelle grote stappen te komen tot een grof ontwerp voor een brede insteek op niveau 2 binnen uw branche.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Keuzedelen in de praktijk - door Gabry Karsdorpservicepuntihks
Om verschillende redenen heeft het soms de voorkeur om keuzedelen in de bpv uit te voeren. Hoe organiseer je dat? In de workshop gaan we aan de slag om een praktijkopdracht te maken en te kijken naar mogelijkheden om een keuzedeel in de bpv te beoordelen (Door Gabry Karsdorp (Servicepunt IHKS) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
De uitvoering van keuzedelen in de beroepspraktijk -en bbl in het bijzonder- verdient extra aandacht. De student heeft gekozen voor een beroepsopleiding. Op welke wijze kunnen keuzedelen binnen de beroepspraktijk of in de een bbl-opleiding dan wel vormgegeven worden?
Ontwerpen van opdrachten voor in de praktijk is dan een oplossing (bijvoorbeeld rondom ARBO, kwaliteitszorg en hulpverlening, Inspelen op innovaties, Duurzaamheid in het beroep, Diversiteit, Werk verdelen en begeleiden, Resultaatgericht samenwerken, Organiseren evenement, etc) (CvI 2016)
Keuzedeelverplichting: Configuraties en meer (door Scilla van Cuijlenborg)servicepuntihks
De uitgangspunten bij de invulling van de keuzedeelverplichting is dat studenten moeten kunnen kiezen en de school een aanbod moet kunnen geven. In deze workshop krijgt u een helder overzicht van de wettelijke kaders en welke mogelijkheden er zijn om hieraan te voldoen aan de hand van praktijkvoorbeelden. Het neerzetten van configuraties is één van de mogelijkheden. We gaan met u aan de slag met het neerzetten van verschillende scenario's, toegepast op uw eigen situatie.
Deze presentatie kan ingezet worden om studenten te informeren over keuzedelen.
Als in de speakernotes ‘je’ staat, dan wordt er verwezen naar de student.
Idee achter de presentatie:
Deze presentatie vertelt in de basis over de keuzedelen. Je kunt de presentatie gebruiken om studenten te informeren over de keuzedelen. Je kunt de presentatie aanpassen naar de eigen situatie. De teksten en volgorde zijn aan te passen. Gebruik vooral wat past bij het informatiemoment. Sommige onderdelen zijn misschien pas in een later stadium interessant voor de student terwijl andere onderdelen al bij de start van de opleiding van belang zijn.
Pilotteam: IHKS is meer dan oude wijn in nieuwe zakken (sept 2016) - Petra Pl...servicepuntihks
Hoe bouw je een vakgerichte opleiding om naar een opleiding die integraal en ontwikkelingsgericht is opgezet waarbij de leerling vanuit het beroepsbeeld zijn programmalijn kan bepalen en doorlopen.
Hoe ga je met het team van het huidige kwalificatiedossier naar onderwijs vanuit het nieuwe kwalificatiedossier? Hoe ontwikkel je een nieuw curriculum met keuzedelen, die een zinvolle bijdrage leveren aan verbreding, verdieping of doorstroom? Wat betekent dit proces voor het team, de capaciteit om te veranderen en te leren? Hoe bouw je samen met het team aan cultuurverandering? Petra Plasterk (Noorderpoort) vertelt hoe dit bij Noorderpoort is gegaan en wat de ervaringen zijn.
Webinar Academy Attendance: Uitdagingen voor komend CollegejaarIvoValentijn
Deze Webinar focust zich op de uitdagingen voor het collegejaar 2020/2021 in het hoger onderwijs. Wanneer u het gehele webinar met spraak wilt bekijken kunt u dit doen via de onderstaande link:
https://www.youtube.com/watch?v=wbiOz4kUDTY
Gastles bij Surf leergang Edubadges, gegeven op 22 januari 2021 over vraagstukken en dilemma's rondom de invoering van SURF Edubadges bij de Hogeschool Rotterdam
Effectief examineren bij dubbelkwalificering (Atie Beverdam en Janny Voskamp)ihks2
Hoe kunt u de examinering van twee opleidingen effectief combineren? Als dubbelkwalificering meerwaarde heeft voor studenten en/of werkveld, dan is het zeker de moeite waard om te onderzoeken wat de mogelijkheden zijn.
Met de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers heeft de bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport daarom via het project ‘Effectieve examinering bij dubbelkwalificering Verzorgende-IG en Maatschappelijke Zorg’ de aandachtspunten en kaders voor dubbelkwalificering in kaart gebracht. Ook is er een stappenplan ontwikkeld en zijn er diverse voorbeeldproducten beschikbaar om de examinering effectief vorm geven. Graag delen we deze informatie met u!
Similar to Presentatie keuzedelen regiobijeenkomsten april 2016 (20)
Op basis van vier metingen Monitor Keuzedelen en de eigen kennis over het mbo, heeft de regieorganisatie tevens een publicatie met inzichten opgesteld.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
2. Doel van vanmiddag
› In en outs keuzedelen
› Met kennis van zaken: spread the word in jouw school
› Kennisdelen met collega’s uit de regio
3. Wat doen we vanmiddag?
› Informeren over keuzedelen
› Bewustwording van mogelijke keuzes op jouw school
› Kennis delen + boodschappenlijstje maken
› Let op: onze info is generiek, schoolspecifiek kunnen andere keuzes gemaakt worden, check
hoe het bij jouw op school bedacht/geregeld is.
› Reeds ontwikkeld hulpmateriaal bekijken
5. Wat is écht nieuw in relatie tot de structuur
› Specialistenopleiding: eenjarige kopopleiding op niveau 4 behorend bij of verwante aan
vakopleiding niveau 3
› Entreeopleiding: voormalig BKA en AKA nu in 1 dossier met 9 profielen
› Brede basis: verwantschap tussen kwalificaties samengepakt in brede basis per dossier
› Keuzedelen: een verrijking op de kwalificatie, bieden een plus voor de student
9. Keuzedeelverplichting
› Per soort opleiding is vastgelegd wat de omvang is van de keuzedeelverplichting
› De keuzedeelverplichting wordt uitgedrukt in studielast in klokuren
› De keuzedeelverplichting moet gevuld worden met één of meerdere keuzedelen
10. Omvang studielast keuzedeelverplichting
Kwalificatie Soort opleiding Keuzedeelverplichting
Niveau 1 Entreeopleiding 240 klokuren
Niveau 2 Basisberoepsopleiding 480 klokuren
Niveau 3 Vakopleiding 720 klokuren
Niveau 4 Middenkaderopleiding 3 jr 720 klokuren
Niveau 4 Middenkaderopleiding > 3 jr 960 klokuren
Niveau 4 Specialistenopleiding 240 klokuren
De keuzedeelverplichting moet gevuld worden met één of meerdere keuzedelen
11. Gemotiveerd afwijken van de keuzedeelverplichting
› Scholen mogen per opleiding (= crebo) gemotiveerd afwijken van de
keuzedeelverplichting met een onderdeel van 240 sbu
› Invulling met persoonlijke, culturele of levensbeschouwelijke vorming
› Vereiste: onderwijs van voldoende kwaliteit en géén overlap met kwalificatie
› BOT telt mee voor onderwijstijd, BPV niet
› Entree- en specialistenopleidingen zijn uitgezonderd
12. Gemotiveerd afwijken van de keuzedeelverplichting
Voorbeeld: Vakopleiding met 720 sbu keuzedeelverplichting, de
school kiest voor het afwijken van de keuzedeelverplichting en
mindert daarmee de verplichting met 240 uur.
13. Aanbodverplichting
› De school bepaalt welke gekoppelde keuzedelen uit het landelijk register in het aanbod
worden opgenomen
› Het aanbod moet voldoende zijn voor de student om daadwerkelijk te kunnen kiezen
› Voldoende is minimaal 2 configuraties van keuzedelen of voldoende voor
keuzedeelverplichting plus 1
› Omvang aanbodverplichting is dus groter dan omvang keuzedeelverplichting
14. Aanbod in configuraties – pakketjes keuzedelen
› Het aanbod is gevat in pakketjes van keuzedelen waar studenten uit kunnen kiezen
› Studenten kiezen op 1 moment voor een pakketje, en later nog een keer als er nog een
? In het pakket zit
15. › Studenten kiezen uit een bak met keuzedelen, die geregeld geactualiseerd kan worden
› Er is 1 keuzemoment of er zijn meerdere keuzemomenten in de opleiding
Aanbod van losse keuzedelen
› De keuzedelen moeten bij elkaar opgeteld een bepaalde omvang hebben
17. Kiezen van keuzedelen door de student
› Keuzemomenten kunnen per opleiding verschillen
› Aanbod van keuzedelen kunnen gedurende de opleiding wijzigen
› Check waar de student keuze moet doorgeven
› De keuze van een student wordt vastgelegd in de
(bijlage/ onderwijsblad van) OOK
(als er sprake is van bpv in een keuzedeel ook op de pok)
19. Kiezen voor niet-gekoppelde keuzedelen
› Een student kan een verzoek indienen voor volgen van niet-gekoppelde keuzedelen
› Het verzoekt dient in beginsel gehonoreerd te worden door de school
› Daarnaast kunnen alleen organisatorische bezwaren leiden tot afwijzing van het
verzoek
› Het niet-gekoppelde keuzedeel komt in de plaats van een gekoppelde en geeft dus
invulling aan keuzedeelverplichting
› Het keuzedeel moet onderdeel zijn van het actuele, schoolbrede keuzedeelaanbod en
heeft géén overlap met de kwalificatie
21. Extra keuzedelen
› De school kan de student de mogelijkheid bieden om extra keuzedelen te volgen
› De student schuift aan bij bestaand aanbod van de school
› Bekostigde instellingen mogen alle keuzedelen als
extra keuzedeel aanbieden
› Niet-bekostigde instellingen mogen alleen de keuzedelen
aanbieden die gekoppeld zijn aan de kwalificaties waarvoor
zij diploma-erkenning hebben
› Extra keuzedelen zijn niet hetzelfde als niet-gekoppelde
keuzedelen op verzoek; extra keuzedelen komen bovenop de keuzedeelverplichting en
overlap is geen issue
22. Beroepspraktijkvorming in een keuzedeel
› BPV in het kader van een keuzedeel kan bij ieder door SBB erkend leerbedrijf worden
uitgevoerd; het leerbedrijf hoeft hiervoor niet apart erkend te zijn
› De BPV-overeenkomst verandert dus ook: er kunnen keuzedelen op staan én de vierde
handtekening van het kenniscentrum is niet meer nodig
› Een keuzedeel kan door de school in de BPV geprogrammeerd worden, het moet niet
› Leerbedrijven kunnen geen subsidie krijgen voor BPV ihkv keuzedelen
23.
24. Keuzedelen in de BBL
› Keuzedelen in BBL-opleidingen in hoge mate in de BPV georganiseerd
› POK op 31-12 voor de kwalificatie (dus niet keuzedeel) is nodig voor bekostiging
› Uitwerking wordt met aandacht gemonitord
› Ook BBL-opleidingen krijgen te maken met de keuzedeelverplichting
26. Diplomering keuzedelen t/m cohort 2017-2018
› Het behalen van een keuzedeel is niet bepalend voor het behalen van het diploma
› Het hebben van een examenresultaat per keuzedeel is wel voorwaardelijk voor het
behalen van het diploma
› Iedere student moet examen doen voor de keuzedelen binnen de opleiding om het
diploma te kunnen krijgen
› Het voldoen hieraan is onderdeel van de beoordeling van de examencommissie
› Dat geldt voor keuzedelen waarmee de keuzedeelverplichting wordt ingevuld;
gekoppelde keuzedelen én op verzoek van de student niet-gekoppelde keuzedelen
27. Rekening houden met keuzedelen als onderdeel
van slaag-zakbeslissing vanaf cohort 2018/2019
28. Monitoring inzet keuzedelen
› In 2016 gaat een monitoringtraject vanuit regie van start
› Belicht zowel de ontwikkelkant van het register als het gebruik in de praktijk
› Speciale aandacht voor slaag-zak, vorming en niet-gekoppelde keuzedelen
› Komende tijd in overleg met de scholen informatie ophalen en rapporteren
› DUO gaat de data verzamelen bij de scholen en eerste analyse doen
29. Wat zeggen studenten?
› Communiceer tijdig wat keuzedelen zijn en waar we uit kunnen kiezen
› Laat ons aanbod zien, maar ook wat er binnen de school aan aanbod is
› Biedt ons iets interessants in combi met goede leraren die weten waar ze het over
hebben
› Help studenten om te bedenken wat ze na de opleiding willen, zodat ze slim kiezen
› Zorg voor info op website/portal/mail, maar ook bijv. in een mentorles
39. Als het gaat over keuzedelen, wat is vanuit jouw
functie de:
› Grootste uitdaging
› Grootste kans
› Brandende vraag
› Welke vragen en acties neem je mee terug je organisatie in?
Schrijf op 3 post it’s
Op het boodschappenlijstje
40. Informeren leerbedrijven
› Presentatie beschikbaar voor het informeren van leerbedrijven over de herziening
› Te downloaden op www.herzieningmbo.nl/publicaties en www.ihks.nl
41. Informeren studenten
› Basistekst voor het informeren van studenten
› Te downloaden op www.herzieningmbo.nl/publicaties en www.ihks.nl
› Presentatie beschikbaar voor het informeren van studenten over keuzedelen
Editor's Notes
Speakernotes
Keuzedelen die je met een voldoende afrond komen op je diploma te staan. Dit geeft je een bewijs van het halen van je keuzedelen in de richting van je toekomstige werkgever of bij je toekomstige opleiding. Keuzedelen die je met een onvoldoende afrond komen alleen op je resultatenlijst.