2. Основні завддання експерриментуу:
1) Теорретико-пррактичне оволодіння психологом, вчителями-
предметниками, адміністрацією технологіями визначення
ефективності використання технології особистісно-
орієнтованого навчання за науково-педагогічним проектом
«Росток».
- дослідження впливу індивідуальних особливостей учнів з
метою вивчення ефективності використання особистісно-
орієнтованого навчання;
- ддосліддження крреативності уучнів, з метою виявлення впливуу
особистісно-орієнтованого навчання за науково-
педагогічним прроектом «Росток» на ррозвиток дитини.
2) Апробація прийомів та методів роботи вчителя, що
спррямовані на еффективне засвоєння знань уучнів в прроццесі
використання технології особистісно-орієнтованого
навчання за новим Державним стандартом початкової освіти.
3. Визначення шкільної тривожності
за методикою Філліпса
Загальна
тривожність
в школі
2-А 2-В 3-А 3-В 4-А 4-В
Високий
рівень
18,8% 36,8% 36,8% 28% 28% 22,7%
р
Середній
рівень
12,5% 15,8% 15,8% 12% 16% 9,1%
Низький
рі е
58,7% 47,4% 47,4% 60% 56% 68,2%
рівень
4. ППереживан 2 2-А 2 2-В 3 3-А 3 3-В 4 4-А 4 4-В
ня
соціального
стресу
ВВииссооккиийй 16% 16% 23% 18% 22% 18%
рівень
Середній
рівень
21% 34% 26% 30% 24% 26%
Низький
рівень
63% 50% 51% 52% 54% 56%
5. Фрустрація
потреби 2-А 2-В 3-А 3-В 4-А 4-В
досягнення
успіху
ВВииссооккиийй 33% 16% 27% 12% 32% 12%
рівень
Середній
рівень
25% 26% 26% 28% 36% 32%
Низький
рівень
42% 58% 47% 60% 32% 56%
6. Страх
самовиражен
ня
2-А 2-В 3-А 3-В 4-А 4-В
Високий
рівень
18% 21% 22% 16% 24% 12%
Середній 28% 22% 21% 12% 28% 22%
рівень
Низький
рівень
54% 57% 53% 72% 48% 68%
7. Страх не
відповідати
очікуванням
2-А 2-В 3-А 3-В 4-А 4-В
оточуючих
Високий 13% 21% 31% 18% 28% 16%
рівень
Середній
рівень
30% 31% 15% 28% 20% 22%
Низький
рівень
57% 48% 54% 54% 52% 62%
8. Крреативність мислення
80
70
60
50
40
30
Росток
Стандартна програма навчання
20
10
0
високий достатній середній низький
д р д
9. ГГнучкіість мислення
60
50
40
30 Росток
20 Стандартна програма навчання
10
0
високий достатній середній низький
