Dokumen ini membahas teori conditioning dalam pembelajaran, mencakup teori kondisioning klasik, operan, dan refleks. Teori-teori ini menjelaskan bagaimana tingkah laku manusia terbentuk melalui respon terhadap stimulus dan peran pengukuhan dalam proses belajar. Kesimpulannya, pendidikan yang efektif melibatkan pengulangan dan penguatan untuk membentuk kebiasaan dan kemampuan mengingat.

1. SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
NEGERI SALATIGA
TEORI CONDITIONING
Mata kuliah Teori Pembelajaran
Dosen Pengampu Wahidin, M.Ag.
Jurusan Tarbiyah
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
(PGMI)
2013

2. SEKOLAH TINGGI AGAMA
ISLAM NEGERI SALATIGA
Oleh:
1. Nurul Annisa 115 11 005
2. Afiful Mashar 115 11
032
3. Endang Tri W. 115 11

3. Adalah suatu bentuk belajar
yang kesanggupan untuk
merespon terhadap stimulus
tertentu dapat dipindahkan
pada stimulus lain.

4. istilah pokok dalam
conditioning
 Uncoditioned Stimulus ( US )
 Unconditioned Response (
UR )
 Conditioning Stimulus ( CS )
 Conditioned Response ( CR )

5. Teori Kondisioning
 1. Teori kondisioning klasik
 2. Teori kondisioning operan
 3. Teori kondisioning reflect (respon)

6. Teori kondisioning klasik
Adalah sebuah prosedur
penciptaan refleks baru
dengan cara
mendatangkan stimulus
sebelum terjadinya refleks

7. Konsep teori
condisioning klasik
 Penganut teori Pavlov mengatakan
bahwa segala tingkah laku manusia tidak
lain merupakan hasil dari
conditioning, yaitu hasil dari latihan-
latihan atau kebisaan mereaksi terhadap
syarat- syarat atau perangsang-
perangsang tertentu yang dialaminya
dalam kehidupan.

8. Kelemahan
Conditioning Klasik
1. Teori ini menganggap belajar hanyalah
terjadi secara otomatis.
2. Peranan latihan atau kebiasaan terlalu
ditonjolkan.
3. Teori Conditioning lebih tepat
dihubungkan dengan kehidupan
binatang dari pada manusia.

9. Implementasi Teori
Kondisioning Klasik
Perilaku disiplin dan patuh
trerbentuk karena proses
kondisioning, karena kebiasaan
yang sudah berlangsung terus
menerus. Stimulus alami
kemunculannya bersamaan
dengan stimulus buatan.

10. Konsep Dasar Teori
Konditioning Operan
1. Skinner membedakan dua
perilaku yaitu:
1.) Respondent behavior
2.) Operant behavior
2. Skinner box (kotak Skinner)
3. Reinforcement (pengukuhan)

11. Implementasi Teori
Conditioning Operan
1. Pengukuhan terus-menerus disajikan justru
menurunkan tinka respons,
2. Pengukuhan yang berjarak, memang membutuhkan
waktu lama untuk membetuk respons,
3. Jadwal rasio dapat dipergunakan untuk respons
tingkat tinggi,
4. Skedul berinterval yang menghasilkan perilaku yang
relatif stabil.

12. Prinsip pengajaran
berdasar konditionng
operan:
1. Perlu tujuan yang tentang tingkah laku pa yang diharapkan
dicapai siswa,
2. Memberi tekanan pada kemajuan belajar siswa sesuai
dengan kemampuannya,
3. Perlu penilaian yang terus-menerus untuk memantautingkat
kemajuan belajarnya,
4. Gunakan pengukuhan positif secara sistematis, bervariasi,
5. Peran guru adalah sebagai arsitek atau pembentuk perilaku.

13. TEORI CONDITIONING
REFLECT
John B. Watson (1878-1958) percaya
bahwa belajar adalah suau proses dari
conditioning reflect (respons) mlalui
pergantian dari satu stimlus kepada yang
lain. Menurutnya manusia dilahirkan
dengan beberapa reflek dan reaksi
emosi, kekuatan, cinta, dan marah.

14. Kesimpulan
1. Conditioning merupakan suatu bentuk belajar yang
kesanggupan untuk merespons terhadap stimulus tertentu
dapat dipindahkan pada stimulus lain.
2. Belajar erat hubungannya dengan prinsp pengutan kembali
atau ulangan-ulangan dalam belajar adalah penting.
3. Pebuatan yang satu bisa dipindahkan ke laku yang lain.
Demikian pula dengan pembentukkan kebiasaan dan
kemampuan mengingat.

15. TERIMA KASIH