Recommended
More Related Content
Similar to PPT BDP10_Model Belajar Interaksi Sosial_Adinda Mutia R_2113024081.pdf
Similar to PPT BDP10_Model Belajar Interaksi Sosial_Adinda Mutia R_2113024081.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
PPT BDP10_Model Belajar Interaksi Sosial_Adinda Mutia R_2113024081.pdf
- 1. MODEL BELAJAR INTERAKSI SOSIAL BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: 4th Grade https://slidesgo.com/
- 2. PENGERTIAN Model interaksi sosial didasari oleh teori belajar Gestalt. Model ini menitikberatkan hubungan yang harmonis antara individu dengan masyarakat (learning to life together). Pokok pandangan Gestalt adalah pembelajaran akan lebih bermakna bila materi diberikan secara utuh, bukan bagian-bagian. Model interaksi sosial adalah suatu model pembelajaran yang menekankan pada terbentuknya hubungan antara peserta didik yang satu dengan yang lainnya. Model ini beranjak dari paradigma bahwa individu tidak mungkin bisa membebaskan dirinya dari interaksi dengan orang lain. Dalam konteks yang lebih luas, hubungan itu mengarah pada hubungan individu dengan masyarakat. Oleh karena itu, proses pembelajaran harus dapat menjadi wahana untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat berinteraksi secara ekstensif dengan masyarakat, mengembangkan sikap dan perilaku demokratis, serta menumbuhkan produktivitas kegiatan belajar peserta didik. https://slidesgo.com/
- 3. MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI SOSIAL Investigasi Kelompok 01 Role Playing Pembelajaran Yurisprudensial Social Inquiry 03 https://slidesgo.com/
- 8. 1. Menyiapkan skenario pembelajaran 2. Menunjuk beberapa murid untuk mempelajari skenario tersebut 3. Pembentukan kelompok murid 4. Penyampaian kompetensi 5. Menunjuk murid untuk melakukan skenario yang telah dipelajari 6. Kelompok murid membahas peran yang dilakukan oleh pelaku 7. Presentasi hasil kelompok 8. Bimbingan penyimpulan dan refleksi Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam model role playing
- 14. Ciri-Ciri Model Pembelajaran Interaksi Sosial 1 2 3 4 Rasional teoritik yang logis Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut berhasil dilaksanakan Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai https://slidesgo.com/
- 16. Aplikasi Model Pembelajaran Interaksi Sosial 1. Pengalaman (Insight) Dalam proses pembelajaran siswa hendaknya memliki kemampuan insight, yaitu kemampuan mengenal keterkaitan unsur-unsur dalam suatu objek. Guru hendaknya mengembangkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dengan insight. 2. Pembelajaran yang Bermakna Kebermaknaan unsur-unsur yang terkait dalam suatu objek akan menunjang pembentukan pemahaman dalam proses pembelajaran. Konten yang dipelajari siswa hendaknya memliki makna yang jelas baik bagi dirinya maupun bagi kehidupan di masa yang akan datang. 3. Perilaku Bertujuan Perilaku bertujuan yaitu perilaku terarah pada suatu tujuan yang hendak dicapai. Pembelajaran akan berhasil bila siswa mengetahui tujuan yang akan di capai. 4. Prinsip Ruang Hidup (Life Space) Dikembangkan oleh Kurt Lewin. Perilaku siswa terkait dengan lingkungan medan dimana ia berada. Materi yang disampaikan hendaknya memliki kaitan dengan situasi lingkungan dimana siswa berada (kontekstual).
- 17. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI SOSIAL https://slidesgo.com/
- 18. KELEBIHAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI SOSIAL 1. Adanya kejelasan dan pandangan yang terkotak-kotak dalam suatu mata pelajaran. 2. Konsep-konsep utama saling terkoneksi, mengarah pada repetisi (review), rekonseptualisasi, dan asimilasi gagasan-gagasan dalam suatu disiplin ilmu. 3. Memberikan minat pada berbagai bidang studi yang berbeda dalam waktu yang bersamaan, serta mampu memperkaya dan memperluas topik pembelajaran. 4. Memudahkan transfer pengetahuan dan pembelajaran yang berintegrasi dengan beberapa mata pelajaran lain. 5. Diperoleh berbagai macam pengalaman instruksional bersama, apabila pembelajaran dilaksanakan berkolaboratif dengan guru lain. 6. Mampu memotivasi siswa sehingga memudahkan siswa untuk mengintegrasikan antar gagasan. 7. Bersifat proaktif; siswa terstimulan oleh informasi, kecakapan (skill), atau konsepsi baru.
- 19. KEKURANGAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI SOSIAL 1. Keterhubungan menjadi tidak jelas; transfer pembelajaran lebih sedikit. 2. Disiplin-disiplin ilmu tidak berkaitan; konten tetap terfokus pada satu disiplin ilmu. 3. Siswa bingung berkenaan dengan konsep utama dari suatu kegiatan atau materi pelajaran yang telah dipelajari. 4. Membutuhkan kolaborasi yang kontinu dan fleksibilitas yang tinggi, karena para pendidik memiliki lebih sedikit otonomi untuk merancang kurikulum. 5. Membutuhkan waktu yang panjang dan fleksibilitas, komitmen dan kompromi dari semua kalangan terutama untuk kegiatan pembelajaran kolaboratif. 6. Guru harus selektif dalam menetukan tema yang relevan sesuai dengan konten materi ajar, sehingga pembelajaran bermakna dapat terwujud. 7. Disiplin-disiplin ilmu yang saling terkait tetap dikaji terpisah-pisah satu sama lain. 8. Dapat memecah perhatian siswa, sehingga segala upaya yang direncanakan menjadi tidak efektif.
- 20. KESIMPULAN Model interaksi sosial didasarkan pada teori belajar Gestalt. Model ini menitikberatkan pada hubungan yang harmonis antara individu dan masyarakat (learning to live together). Poin utama dari pandangan Gestalt adalah bahwa pembelajaran akan lebih bermakna jika materi diberikan secara keseluruhan daripada bagian-bagian.Model interaksi sosial merupakan model pembelajaran yang menekankan pada pembentukan hubungan antar siswa. Model ini menyimpang dari paradigma bahwa individu tidak bisa lepas dari interaksi dengan orang lain. Dalam konteks yang lebih luas, guanxi mengacu pada hubungan antara individu dan masyarakat. Oleh karena itu, proses pembelajaran harus menjadi sarana yang membantu siswa untuk berinteraksi secara luas dengan masyarakat, mengembangkan sikap dan perilaku demokratis, serta meningkatkan produktivitas kegiatan belajar siswa. Model belajar ini memiliki karakteristik sebagai berikut : rasional teoritik yang logis, landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar, tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut berhasil dilaksanakan, dam lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.