Descripción de cada una de las estaciones del año (animales, cambios atmosféricos, alimentos, ...). Finaliza con un video en el que vienen representadas las cuatro estaciones por medio de una presentación de fotos, acompañada con la canción "Las cuatro estaciones" de Vivaldi.
Asignatura: Percepción y Expresión musical.
Alumnas:
Noemí Cornejo García
María Cuena del Agua
Sofía Esteban Alonso
Sheila García Bajo
Marisol García del Pino Ramos
Susana de la Rosa Magdaleno
Amb aquest power point vàrem treballar les emocions més bàsiques. Es presenten les diferents emocions amb una senzilla explicació acompanyades de les seves expressions.
Pp les emocions al primer cicle d’educació infantil
1. LES EMOCIONS AL PRIMER CICLE
D’EDUCACIÓ INFANTIL
Projecte de millora als centres
E.I. Arc de Sant Martí des Mercadal
E.I. Es Fiets de Fornells
2. INTRODUCCIÓ
• El nostre treball es centra en el món del les
emocions i els sentiments, un món complex i
alhora una mica desconegut. Aquest projecte,
va dirigit a infants de primer cicle de tercer
d’infantil, és a dir, fillets i filletes de tres anys.
5. JUSTIFICACIÓ
• El projecte que nosaltres presentem, pot ser de
gran utilitat, perquè ens ajuda a comprendre el
món dels sentiments dels fillets/es. D’aquesta
manera es pot arribar al fons dels
comportaments que sorgeixen arrel de les
emocions i sentiments, podent afrontar temes
com la pèrdua d’un ésser estimat, separacions,
l’arribada d’un germanet, etc.
• Tenir un bon equilibri afectiu i emocional, permet
a l’ infant construir una personalitat madura,
entre moltes altres coses.
6. Objectius
• Descobrir la importància de viure i d’educar les emocions des dels
primers anys de vida.
• Reconèixer els ingredients d’un bon clima emocional d’aula,
reconeguent els sentiments dels seus companys i companyes.
• Fomentar la construcció d’una autoestima i d’una afectivitat
saludables.
• Afavorir el desenvolupament i la pràctica de l’empatia.
• Facilitar l’aplicació de propostes concretes d’educació emocional a
les aules d’infantil.
• Reconèixer els seus sentiments i exterioritzar-los, aprendre a
controlar aquells que li perjudiquen.
• Promoure les interaccions entre els companys com objectiu
educatiu per crear un vincle afectiu.
7. METODOLOGIA
• Els aprenentatges que el fillet/a realitza en
aquesta etapa contribuiran al seu
desenvolupament en la mesura que
construeix aprenentatges significatius. Per
això, el fillet/a ha de poder establir relacions
entre les seves experiències prèvies i els nous
aprenentatges. Es treballarà de d’una
perspectiva globalitzadora, mitjançant
diferents jocs.
10. CONCLUSIONS
• Les activitats han estat adequades a l’edat i els
infants les han pogut realitzar sense cap dificultat.
• Tot i que al principi alguns infants es mostraven
reservats, poc a poc al anar realitzant els jocs s’han
implicat molt en el projecte.
• Amb aquest tipus d’activitats aconseguim que els
infants interioritzin i es facin seus hàbits i
comportaments que contribueixin amb efectivitat a
crear un bon clima emocional a classe.
11. Recomanem treballar les emocions amb els
infants ja que els resultats que es donen
després són increibles: infants més segurs i
més oberts a expressar els seus sentiments.
Neus Salord i Laura Sans