Continguts educació infantil

ESCOLA ÀNGEL SERAFÍ CASANOVAS DE SORT
CURS 2017-2018
QUÈ TREBALLEM A EDUCACIÓ INFANTIL

QUINES CAPACITATS POTENCIEM?
EXPERIMENTACIÓ
- Curiositat
- Observació
- Exploració
- Comprovació
- Interrogació
- Investigació
- Invenció
CONEIXEMENT
- Discriminació sensorial
- Establiment de relacions lògiques
- Assimilació de relacions socials
Resposta diversificada davant
de diferents estímuls
REACCIÓ
EMOCIONS
Experimentació
de sentiments:
- alegria
- tristesa
- benestar
- afecte
- ira
- satisfacció
- desconcert
- rebuig
- seguretat
...
EXPRESSIÓ
- Necessitats
- Interessos
- Sentiments
- Desitjos
- Comunicativa
- Motora
-Manipulativa
- D’experimentació
AUTONOMIA
- Actuació amb altres
- Formar part del grup
- Participació en accions conjuntes
- Aportació d’idees pràctiques
PARTICIPACIÓ
PRODUCCIÓ D’EFECTES
-Físics ( trencar coses, pintar,
embrutar-se, ...)
- Emocionals ( fer-se estimar,
fer patir,...)
- De relació
- ...

QUÈ TREBALLEM DELS HÀBITS A P3?
HIGIENE I AUTONOMIA
- Control d’esfínters.
- Esmorzar assegut.
- Rentar-se mans i cara.
- Posar-se i treure’s la jaqueta i la bata.
- Anar sol al lavabo, netejar-se sol i
estirar la cadena.
- Penjar l’abric, la bata i la motxilla al
seu lloc.
- Posar-se i treure’s les sabates.
- Menjar i beure sol.
- Endreçar joguines i altres materials.
- Fer files, caminant amb cert ordre.
-Responsabilitzar-se de la realització
de càrrecs.
SOCIALITZACIÓ
- Saludar i acomiadar-se.
- Fer silenci.
- Respectar el torn de paraula.
- Compartir i respectar els materials i
l’espai.
- Col·laborar amb els companys i
mestres.
- Adaptar-se als ritmes i rutines de
l’escola.
- Respectar als altres.
- Seguir les normes de classe.
TREBALL
- Estar atent.
- Utilitzar correctament el material.
- Tenir interès.
- Mostrar iniciativa.
- Seure correctament (higiene
postural).

HIGIENE I AUTONOMIA
- Mocar-se correctament.
- Esmorzar assegut.
- Menjar sol sense embrutar.
- Mostrar malestar si van bruts.
- Anar sol al lavabo, netejar-se sol i estirar la
cadena.
- Botonar-se i desbotonar-se l’abric i la bata, i la
resta de la roba a l’anar al lavabo.
- Penjar l’abric, la bata i la motxilla al seu lloc.
- Fer files.
- Responsabilitzar-se de la realització de càrrecs.
- Responsabilitzar-se de transmetre informacions
de casa a l’escola i a l’inversa.
SOCIALITZACIÓ
- Fer silenci.
- Compartir i respectar els
materials i l’espai.
- Col·laborar amb els
companys.
- Adaptar-se als ritmes i rutines
de l’escola.
- Demanar permís.
- Saber disculpar-se.
- Acceptar les rectificacions.
TREBALL
- Estar atent.
- Utilitzar correctament el
material.
- Tenir interès.
- Seure correctament
(higiene postural).
- Participar activament en les
rutines de treball de la
classe.

HIGIENE I AUTONOMIA
- Mocar-se correctament.
- Esmorzar assegut.
- Menjar sol sense embrutar.
- Mostrar malestar si van bruts.
- Anar sol al lavabo, netejar-se sol i estirar la
cadena.
- Botonar-se i desbotonar-se l’abric i la bata, i la
resta de la roba a l’anar al lavabo.
- Penjar l’abric, la bata i la motxilla al seu lloc.
- Vestir-se sol.
- Fer files.
- Responsabilitzar-se de la realització de càrrecs.
- Responsabilitzar-se de transmetre informacions
de casa a l’escola i a l’inversa.
SOCIALITZACIÓ
- Fer silenci.
- Compartir i respectar els materials i
l’espai.
- Col·laborar amb els companys i
mestres.
- Adaptar-se als ritmes i rutines de
l’escola.
- Demanar permís.
- Saber disculpar-se.
- Acceptar les rectificacions.
- Ser capaç de resoldre petits conflictes.
- Respectar les normes o regles dels
jocs.
TREBALL
- Estar atent.
- Utilitzar correctament el
material.
- Tenir interès.
- Seure correctament
(higiene postural).
- Participar activament en
les rutines de treball de la
classe.
- Mostrar-se autònom en les
diferents activitats de treball.

QUÈ TREBALLEM A … PSICOMOTRICITAT?
POSSIBILITATS D’UN MATEIX I DEL
MATERIAL PARTS IMPORTANTS DEL COS
SENTIMENTS I EMOCIONS
ESQUEMA CORPORAL
- Coneixem i anomenem les parts
externes del cos i la seva utilitat.
- Distingim les característiques
d’algunes parts del cos.
- Coneixem i anomenem algunes
parts internes del cos.
- Reconeixem sensacions corporals.
- Belluguem parts del cos amb
independència.
CONTROL GLOBAL I SEGMENTARI DEL COS
RELACIÓ AMB ELS ALTRES I EL
MATERIAL
- Juguem a descobrir possibilitats en el
joc motriu i simbòlic.
- Tenim iniciativa per proposar i portar a
terme activitats.
- Participem activament en les sessions i
col·laborem amb el grup.
CONTROL POSTURAL
- Sentim el cos.
- Imitem i reproduim postures.
- Percebem parts del cos que
intervenen en postures
determinades.
- Adoptem sistemàticament
les postures més adequades.
ORGANITZACIÓ DE LA
LATERALITAT
- Quin costat fem
servir?
- Mostrem la
preferència de mà, ull i
peu.
- Coneixem l’eix
corporal.
- Diferenciem les dues
parts del cos.
RELAXACIÓ
COORDINACIÓ
OCULOMOTRIU
- Els ulls ens ajuden.
- Coordinem la vista i la
mà o el peu en activitats
de precisió.
EQUILIBRI ESTÀTIC I
DINÀMIC
- Fem equilibris.
COORDINACIÓ DINÀMICA
- Ens movem pensant.
- Consolidem l’adquisició de la
marxa, la carrera i el salt.
- Controlem l’inici i l’acabament
dels desplaçaments.
- Mantenim diferents velocitats al
llarg de la marxa.
- Ens desplacem amb diferents
orientacions corporals.
- Percebem la respiració en
activitats de moviment i de repòs,
i experimentem el control.
ORGANITZACIÓ DE L’ESPAI I DEL TEMPS
EXPLORACIÓ DE L’ESPAI
- On som? On anem?
- Experimentem nocions espacials en
situacions diferents.
- Coneixem les nocions espacials d’orientació,
situació i direcció.
ESTRUCTURACIÓ DEL TEMPS
- Ens movem amb ritme.
- Coneixem i apliquem les nocions
d’ordenació temporal.
DISSOCIACIÓ DE
MOVIMENTS
Els dos costats són
independents,
apliquem la dissociació
de moviments en
activitats motrius.

QUÈ TREBALLEM A … PLÀSTICA?
EXPERIMENTEM
MATERIALS
Pinzells
Punxons
Rodets
Tisores
Esponges
Ceres
Pals de modelar
Pintures
Guixos
Retoladors de colors
Materials de la vida
quotidiana.
TÈCNIQUES
Collage
Dibuix
Pintura
Estampació
Modelatge
Volum
PERCEPCIÓ
Amb els colors.
Amb les formes.
Amb els espais.
Amb les textures.
HÀBITS DESTRESSES
Endreçar el material.
Netejar els estris.
Autonomia.
Ordre
Respecte
Arrugar
Enganxar
Esquinçar
Retallar
Punxar

QUÈ TREBALLEM A … l’ÀMBIT DIGITAL?
MANEIG DEL RATOLÍ
Control del moviment del ratolí.
Prémer el botó esquerre per
seleccionar i executar una acció.
Prémer i arrossegar per moure
elements.
Doble clic per executar accessos
directes de l’escriptori.
MANEIG DEL TECLAT DE
L’ORDINADOR
Ús dels cursors per moure’s per la
pantalla.
Inici en l’ús de tecles concretes:
lletres, intro, bloqueig de
majúscules, esborrar i espaiador .
Encendre i apagar l’ordinador
correctament.
USUARI ORDINADOR
PROGRAMES
Ús de
programes
senzills:
Word
Paint
Kid-pix
Clic
Edu365.cat
ÚS DE LA PDI
Ús correcte del llapis digital.
( trobar icona ).
Icona del borrador.
CÀMERA DE
FER FOTOS
Iniciació a la
captura imatge amb
la càmera. Visionat
de les fotos i
reconèixer les eines
de girar i eliminar la
imatge.
Introducció al visionat de vídeo a
partir de l’enregistrament en
directe.
VÍDEO
MICRÒFON
Enregistrament de so dirigit i
escoltar.
Reconeixement del navegador
GOOGLE.
Reconeixement de les icones a
l’escriptori : navegadors.Edu
365.cat ( pestanya groga infantil ).
Visita guiada pel blog de l’escola
ENTORN
VIRTUAL
HÀBITS I CIVISME EN L’ÚS
Hàbits posturals i bon ús de les
instal·lacions i els materials.

QUÈ TREBALLEM A … MÚSICA?
EL SOROLL, EL SO I EL SILENCI
Educació de l’oïda:
- Escoltem.
- Imitem.
- Busquem la font sonora.
- Reconeixem els sons.
- Reproduïm elements musicals.
- Inventem i reproduïm sons i ritmes.
- Juguem amb la veu.
- Juguem amb objectes sonors i
instruments musicals.
LA CANÇÓ
- Percebem la melodia.
- Coneixem les qualitats del so.
- Potenciem la memòria auditiva.
- Imitació vocal.
- Gaudim i ens la fem nostra.
- Coneixem el codi propi de la
música.
-Treballem el silenci.
- Eduquem la sensibilitat i la capacitat de
gaudir de la música escoltada.
- Ens familiaritzem amb el timbre de les
veus i instruments.
- Coneixem obres, autors, èpoques,...
L’AUDICIÓ
EL RITME
LA PULSACIÓ
- Cantem
cançons
eliminatòries o
de repartir.
- Seguim
cançons picant
la pulsació.
QUALITATS
DEL SO
INTENSITAT
- Fort.
- Mig fort.
- Fluix.
EL JOC INSTRUMENTAL
Manipulem instruments i objectes sonors,
per descobrir-hi totes les possibilitats
sonores.
- Instruments de petita percussió: Fusta
(caixa xinesa, claves, güiro,...), metall
(triangle, cròtals, plats, campanes) i pell
(pandero, panderetes, bongos i timbals).
Cascavells, maraques i sonalls.
- Instruments de plaques o làmines: Xilòfon
i carilló.
- Les baquetes.
- Joguines sonores.
- Material sonor divers: Petxines, closques
de nous de coco, bastons de pluja,...
- MOVIMENT I DANSA LLIURE.
- JOCS I DANSES COL·LECTIVES.
Desenvolupem la sensibilitat
auditiva, captem l’estructura de
l’obra i la traduïm corporalment en
uns punts de dansa i una
coreografia determinada.
LA DANSA I EL MOVIMENT
DURADA
- Llarg – curt.
- Silenci.
ALTURA
- So agut i greu
- Glissandos :
ascendent,
descendent i so
mantingut.
TIMBRE
-Distingim
diferents veus.
- Ens fixem en el
material de què
estan fets els
instruments i en
la tècnica de
producció del so.
TEMPO
- Indicadors :
lent, a poc a
poc, de pressa,
ràpid.
- Fluctuacions:
accelerando i
ritardando.

QUÈ TREBALLEM A … DESCOBERTA DE L’ENTORN?
EXPLORACIÓ DE L’ENTORN
Elements de l’entorn i les seves qualitats
(materials, animals, plantes...).
Fenòmens naturals (el temps, les
estacions...).
Entorn social (escola, poble...).
Festes, tradicions, històries i llegendes de
l’entorn proper (castanyada, Nadal, carnaval,
Quaresma, Sant Jordi...)
Professions i serveis de l’entorn.
Respecte i cura pels elements de l’entorn
naturals i social.
EXPERIMENTACIÓ I INTERPRETACIÓ
Experimentació d’accions que provoquen canvis
en objectes i materials, fent anticipacions i
comparant resultats.
Ús d’instruments d’observació directa: lupes,
balances, binocles, termòmetre, càmera
fotogràfica...
Curiositat i iniciativa per la descoberta, per fer-se
preguntes, cercar informació de diferents fonts i
compartir-la amb els companys/es de l’aula.
RAONAMENT I REPRESENTACIÓ
Verbalització dels processos i dels
resultats.
Representació gràfica del procés i
interpretació dels resultats.
PROJECTE DE L’AULA
P3: “El protagonista de la setmana”
P4: “El nostre poble”
P5: “La prehistòria”
SORTIDES
Sortida de la tardor.
Sortides relacionades amb el projecte de
l’aula.
Colònies de P5 al CdA La Noguera.

QUÈ TREBALLEM A… LLENGUA P-3?
TIPOLOGIES TEXTUALS
LA DATA
LOGOTIPS
LLENGUATGE ORAL
 Explicació de vivències personals.
 Comprensió de contes populars.
 Salutacions.
 Concordança de gènere i nombre.
 Discriminació i identificació auditiva de
sons més familiars.
 Reproducció de sons: onomatopeies,…
 Coherència en les frases.
 Adquisició de nou vocabulari.
 Expressió i seqüenciació de tres
imatges.
 Picar paraules.
LLENGUATGE ESCRIT
POEMES I CANÇONS
NOTES
LLISTES
CARTELLS
 Lletra de PAL.
 Traç: dalt/baix, esquerra/dreta,
recte/corba.
 Diferenciació entre lletres i nombres.
 Familiarització amb el llenguatge escrit.
 Reconeixement de paraules llargues i
curtes.
 Reconeixement de les lletres del seu nom.
 Reconeixement del seu nom entre uns
altres i el d’alguns companys/es.
 Confecció i escriptura del seu nom a
partir d’un model.
 Treball de la primera lletra de la paraula.
 Reconeixement de paraules iguals.
ENDEVINALLES
DITES
CONTES

TIPOLOGIES TEXTUALS
LA DATA
LOGOTIPS
LLENGUATGE ORAL
 Explicació de vivències personals.
 Comprensió i explicació de contes .
 Salutacions.
 Lectura d’imatges.
 Concordança de gènere, nombre i persona.
 Discriminació i identificació auditiva de sons
més familiars.
 Reproducció de sons: onomatopeies,…
 Coherència i estructuració de frases més
riques..
 Ampliació del vocabulari.
 Expressió i seqüenciació de quatre imatges.
 Picar paraules.
 Verbalització dels aprenentatges.
LLENGUATGE ESCRIT
POEMES I CANÇONS
NOTES
LLISTES
CARTELLS
 Consolidació de la lletra de PAL.
 Traç: ones, ziga-zaga, creuats,
quebrats, inclinat, cercles,....
 Iniciació a l’escriptura natural.
 Aproximació a l’escriptura sil·làbica
amb valor sonor convencional.
 Escriptura i reconeixement de
paraules treballades i conegudes.
 Escriptura del seu nom i cognoms.
 Confecció de paraules a partir d’un
model.
 Còpia de paraules
ENDEVINALLES
DITES
CONTES
RECEPTES

TIPOLOGIES TEXTUALS
LA DATA
LOGOTIPS
LLENGUATGE ORAL
 Coherència en l’elaboració de frases.
 Ús del llenguatge oral com a vehicle d’expressió i
comunicació.
 Lectura d’imatges.
 Consciència fonológica: discriminació i identificació
auditiva de sons coneguts.
 Expressió i seqüenciació de quatre imatges.
 Concordança de persona, gènere, nombre i temps
verbal.
 Participació i escolta activa en situacions de
conversa.
 Escolta i reproducció d’onamatopeies.
 Verbalització dels aprenentatges.
 Demandes, salutacions,diàlegs (torn de paraula,
etc..)
 Comprensió i explicació de diferents tipus de text.
 Picar paraules.
LLENGUATGE ESCRIT
POEMES I CANÇONS
NOTES
LLISTES RODOLINS
 Consolidació de la lletra de pal i
iniciació la lletra lligada.
 Funcionalitat del llenguatge escrit
en la vida diària.
 Nom i cognom amb lletra lligada.
 Aproximació a l’escriptura sil·làbic-
alfabètica..
 Traç : bucles i espirals, les lletres
lligades.
 Ortografia natural.
 Lectura de paraules i frases
senzilles.
 Relació de la paraula amb la imatge
corresponent.
 Separació de paraules dins la frase.
ENDEVINALLES
DITES
CONTES
RECEPTES
NOTÍCIES
CARTELLS

QUÈ TREBALLEM A… MATEMÀTIQUES P-3?
RAONAMENT LOGICOMATEMÀTIC
SERIACIÓ
Dos elements.
ATRIBUTS
Colors: blau, verd, vermell, groc.
Ordenar 3 elements segons una qualitat
creixent o decreixent.
Aparellar, classificar i agrupar objectes
atenent un atribut.
Sòlid/líquid
GEOMETRIA
FIGURES PLANES
Cercle / Triangle
Quadrat
COSSOS
GEOMÈTRICS
Introducció als
cossos geomètrics
NOCIONS
ESPACIALS
Dins/fora
Davant/darrera
Sobre/ sota
Dalt/baix,
A prop /lluny
Obert /tancat
MESURA
Molts/pocs
Llarg/curt
Gran/petit
El més gran
El més petit
Alt /baix
Ràpid/lent
Ple / buit
NOCIONS
TEMPORALS
Dia/nit
Seqüència
temporal de 3
imatges.
NUMERACIÓ I CÀLCUL
QUANTIFICADORS
Un / molts /pocs/cap
Tot/res
CÀLCUL
Iniciació al càlcul mental
fins al 3.
NOMBRES
1,2,3
Ordinals: Primer / últim

SERIACIÓ
Tres elements.
ATRIBUTS
Colors: blau, verd, vermell, groc, taronja, lila,
marró i negre, rosa, blanc i gris. Fort/fluix.
Ordenar 5 elements segons qualitat creixent
o decreixent.
atenent l’afirmació i/o negació de 2 atributs.
Sòlid/líquid
GEOMETRIA
FIGURES PLANES
Cercle / Triangle
Quadrat / Rectangle
COSSOS GEOMÈTRICS
Cub / Esfera
LATERALITAT
Un costat/l’altre costat
NOCIONS ESPACIALS
Dins/fora
Davant/darrera
Sobre/ sota
Dalt/baix,
A prop /lluny
De cara/d’esquena
Al voltant
NOCIONS DE
GEOMETRIA
Obert/tancat
Línia recta/corba
MESURA
Molts/pocs
Llarg/curt
Gran/petit/mitjà
Ample/estret
Alt /baix
Gruixut/ prim
Ràpid/lent
Pesat /lleuger
Ple / buit
NOCIONS
TEMPORALS
Dia/nit
Abans/ara/desprès
Ahir/avui / demà
Seqüència temporal
de 4 imatges.
QUANTIFICADORS
Un / molts /pocs/cap , tots/ algun/ningú
tot/res , més/menys , tants com…,
igual/diferent , el mateix .
CÀLCUL I OPERACIONS
Iniciació al càlcul mental.
Suma i resta gràfica.
Resolució de problemes amb material.
NOMBRES
1,2,3,4,5.
Ordinals: 1r, 2n , 3r, últim

SERIACIÓ
Quatre elements amb diferents
atributs alhora.
ATRIBUTS
Colors i gamma de vermells,
grocs,blaus, verds i barreja de colors.
Ordenar 7 elements segons qualitat
creixent o decreixent.
atenent l’afirmació i/o negació de 3
atributs.
Sòlid/líquid
GEOMETRIA
FIGURES PLANES
Cercle / Triangle/
Rombe/ Quadrat /
Rectangle
COSSOS GEOMÈTRICS
Cub / Esfera / Piràmide
Prisma / Cilindre / Con
LATERALITAT
Dreta / esquerra
NOCIONS ESPACIALS
Dins/fora
Davant/darrera
Sobre/ sota
Dalt/baix
A prop /lluny
De cara/d’esquena
Un costat/l’altre costat
Al voltant
Entre / al mig
NOCIONS DE
GEOMETRIA
Obert/tancat
Línia recta/corba
Superfície plana/corba
Simetria
MESURA
Molts/pocs
Llarg/curt
Gran/mitjà/petit
Ample/estret
Alt /baix
Gruixut/ prim
Ràpid/lent
Pesat /lleuger
Ple / buit
NOCIONS
TEMPORALS
Dia/nit
Matí/tarda/nit
Abans/ara/desprès
Ahir/avui / demà
Dies setmana
Mesos
Estacions de l’any
Seqüència temporal
de 5 imatges.
QUANTIFICADORS
Un / molts /pocs/cap , tots/ algun/cap
tot/res , més/menys , tants com…,
igual/diferent , parell /parella ,
el mateix , meitat / enter , quant falta...
INSTRUMENTS
Regle i balança
CÀLCUL I OPERACIONS
Sumes i restes en horitzontal i vertical.
Resolució de problemes / Càlcul mental.
NOMBRES
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Ordinals del 1r al 10è.
Últim i penúltim.

Continguts educació infantil

More Related Content

What's hot

Similar to Continguts educació infantil

More from Escola Àngel Serafí Casanovas

Continguts educació infantil