Unitat de programació. Tema: Les plantes i l'entorn. 3r de Primària

1. Les plantes i l’entorn
Eva Perdiguer
3r Grau d’Educació Primària
Facultat d’Educació - UIC

2.  Curs: 3r de Primària
 Temporalització: 2 sessions de 60 minuts

3.  Competència comunicativa lingüística i audiovisual
• Comprensió i expressió dels missatges, tant orals com escrits.
• Cerca, selecció i processament de la informació provinent de tot tipus de mitjans.
 Competències metodològiques
• Plantejament de preguntes que puguin ser objecte d’investigació.
• Ús del pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de
problemes i la presa de decisions.
 Tractament de la informació i competència digital
• Cerca, selecció i processament de la informació, amb l’ús de tècniques i estratègies
segons la font i els suports que s’utilitzen.
• Aplicació en diferents situacions i contextos del coneixement dels diferents tipus
d’informació.
• Ús de les TIC.
 Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic
• Ús del coneixement científic per comprendre situacions properes relacionades amb la
conservació de la salut i del medi ambient.
• Direcció reflexiva de les accions per a la millora i la preservació de les condicions de
vida pròpia, aliena i de la resta dels éssers vius.
• Aplicació d’algunes nocions, conceptes científics i tècnics prèviament compresos.

4.  Reconèixer les diferents parts de les plantes.
 Valorar la importància de les plantes per a la
producció d’oxigen.
 Observar i identificar les diferents parts de la
flor.
 Conèixer les plantes que no fan flor: les
molses i les falgueres.
 Valorar el fet de ser respectuós amb l’entorn.
 Saber utilitzar les TIC.

5.  Les parts de les plantes.
 La respiració de les plantes.
 Les parts de la flor.
 Plantes que no fan flor: molses i falgueres.
 Respecte amb l’entorn.

6.  Reconeix les diferents parts de les plantes.
 Valora la importància de les plantes per a la
producció d’oxigen.
 Observa i identifica les diferents parts de la
flor.
 Coneix les plantes que no fan flor: les molses
i les falgueres.
 Valora el fet de ser respectuós amb l’entorn.
 Fa servir les eines TIC que es proporcionen.

7.  Començaria la classe projectant a la PDI la imatge d’una sequoia, parlaríem
del que són aquests arbres gegants i faria preguntes als alumnes sobre allò
que estan veient per arribar entre tots a la reflexió de la importància que
tenen les plantes per la vida a la Terra.
 Aquestes primeres preguntes poden ser molt útils per fer una avaluació
inicial i tenir una idea dels coneixements previs que tenen a nivell grup-
classe.
 Entraria en matèria preguntant quines parts tenen els arbres, a través de la
PDI poden encerclar totes aquelles respostes que vagin dient, i després ho
compararíem amb les parts d’una flor (arrels, tija, flor) per veure’n les
similituds. Algunes imatges per projectar i veure les parts de la flor podrien
ser: flor 1 i flor 2. Aquí també parlaríem de les plantes que no fan flor, com
les molses i les falgueres.
 Un cop han vist les parts de les plantes i de la flor, també seguint les
explicacions i dibuixos del llibre proposaria unes activitats per fer
individualment i després corregir entre tots. Si no hi ha temps per acabar els
exercicis els proposaria acabar-los a casa.

8.  Aquesta segona sessió seria per sedimentar els continguts explicats
a la sessió anterior, m’interessa que quedin clares les parts de la
planta i la flor, la diferència entre tronc i tija, les plantes sense flor, i
la respiració de les plantes.
 Han pogut identificar les parts de la planta en diferents fotografies,
ara cal veure-les en directe portant diferents plantes a la classe.
 Per grups de 3 alumnes els proposo que dibuixin la planta que els
ha tocat, identifiquin les seves parts i finalment ho explicaran als
seus companys utilitzant les TIC en algun moment d’aquest procés.
Els facilito les eines que poden utilitzar, com per exemple:
• Prezi: per fer la presentació als seus companys.
• Glogster: per fer un mural amb els dibuixos que han fet.
• FlockDraw: per fer dibuixos en línia, no necessita registre.
• Power point, word, publisher...
• I totes aquelles eines que ells em puguin proposar.

9.  L’exposiciófinal davant els companys em
servirà per avaluar la seva progressió, una
graella d’exemple:
Regular Bé Molt bé
Reconeix les diferents parts de les plantes.
Valora la importància de les plantes per a la
producció d’oxigen.
Observa i identifica les diferents parts de la flor.
Coneix les plantes que no fan flor: les molses i les
falgueres.
Valora el fet de ser respectuós amb l’entorn.
Fa servir les eines TIC que es proporcionen.

10.  Escriu
les paraules als espais en blanc
corresponents:
arrels tija fulles flors molses falgueres
Totes les plantes tenen ______________,
______________ i ______________.
Algunes plantes tenen ___________, que es
convertiran en fruits i llavors.
Les plantes que no fan flors són les
______________ i les _______________.

11.  Quina funció te la tija? Coneixes alguna
tija comestible? Quines?
 Quina funció té l’arrel? Totes les
plantes tenen arrels? I flors?
 Quina diferència hi ha entre tija i tronc?

12.  Fes aquests mots encreuats:
5
3 1
4
2
•Part reproductora femenina.
•Subjecta la planta al sòl i absorbeix aigua i altres nutrients.
•Formen el calze.
•Té una tija feble i tendra, molt sovint verda.
•Tenen uns saquets a l'extrem superior on hi ha el pol·len.