perkembangan kurikulum berdasarkan peta konsep,

1. Pensyarah : Pn. Mahawa bt Pilus
MOHD. FAIRUD B. IBRAHIM
1113178 (KDDN)
PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU
SARJANA MUDA PENDIDIKAN (SR)
USIM

2. PETA KONSEP

3. Zaman sebelum penjajahan Inggeris
 Pendidikan tradisional, informal, nonformal dan
formal
 Pendidikan secara tradisional, ibu bapa sebagai
orang yang utama.
 Berteraskan kelangsungan hidup dan ekonomi
(kehidupan seharian)
 bermatlamat untuk kesejahteraan dalam kehidupan
baik di dunia dan akhirat (sekolah pondok).
 Pendidikan lebih formal berlaku di istana dengan
penggajian guru- guru khas

4. Zaman penjajahan inggeris
 Pengenalan sekolah vernakular (berteraskan sosio-
ekonomi etnik).
 Sekolah Melayu,Sekolah Cina, Sekolah Tamil, Sekolah
Inggeris, Sekolah Nihonggo(penjajahan Jepun).
 Kurikulum diambil dari pada negara asal
 Sekolah melayu
– diasaskan gabenor negeri-negeri selat , Blundell
- kemahiran asas 3M, mengarang di samping
dimasukkan juga sedikit tentang Ilmu Alam, Ilmu Hisab
dan Latihan Jasmani

5. Sambungan
 Sekolah Cina
- dibiayai oleh kaum Cina sendiri .
- ajaran klasik Cina, opera, tulisan dan kebudayaan,
Ajaran Confucius.
 Sekolah Tamil
- Ditubuhkan selepas penguatkuasaan kod buruh.
- unsur-unsur kerohanian,kebudayaan Hindu dan bahasa
pertuturan

6. Sambungan
 Sekolah Inggeris
- Untuk anak pegawai Inggeris, ahli perniagaan dan
golongan elit Melayu
- lebih mementingkan akademik,menerapkan
kebanggaan terhadap pemerintah Inggeris
 Sekolah Nihonggo
- Di kendalikan askar - askar Jepun,
- Kurikulum termasuk pelajaran Bahasa Jepun,
lagu – lagu klasik dan unsur- unsur kebudayaan.
- Menerapkan ketaatsetiaan terhadap Maharaja Jepun.

7. Selepas perang dunia ke-2
 Jawatankuasa Cheeseman.
 penduduk tempatan sebagai pekerja yang boleh
berkomunikasi dalam bahasa Inggeris-
 Laporan Barnes 1949.
-tahap pelajaran kanak-kanak Melayu amat rendah dan
seluruh sistem pendidikan perlu dirombak.
-kemudahan di sekolah-sekolah Melayu yang kurang dan
tidak berkualiti.
 Laporan Fenn-Wu 1951
- Laporan Barnes dianggap lebih memihak kepada orang
Melayu

8. Selepas Kemerdekaan
 Penyata Razak 1956
- perpaduan ialah antara agenda utama pendidikan
- dijadikan asas kepada Ordinan Pelajaran 1957
 Jawatankuasa Penyemak Pelajaran 1960
- lebih dikenali Penyata Rahman Talib
- SRK telah diubah bahasa pengantarnya daripada
bahasa Inggeris kepada bahasa Melayu sepenuhnya mulai
tahun 1975, manakala di Sarawak ialah mulai 1977
 AktaPelajaran 1961
- satu bentuk kurikulum dan sistem peperiksaan yang
sama untukkeseluruhan sistem persekolahan.
- bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar
utama selain membenarkan bahasa Inggeris, bahasa Cina
dan bahasa Tamil di SRK, SRJK(C) dan SRJK(T).

9. Faktor Mempengaruhi
KEPERLUAN
UNIVERSAL
KANDUNGAN
KERAJAAN
KURIKULUM
FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN &
PERUBAHAN KURIKULUM
MATLAMAT &
KEPERLUAN
INDIVIDU PRIORITI
KEPERLUAN NEGARA PROGRAM
& MASYARAKAT

10. Rujukan
 http://www.mdnorihk/perkembangan-pendidikan-di-malaysia
 http://www./SetioAdi1/perkembangan-kurikulum
 http://www./AslahZakadi/faktor-mempengaruhi-pembentukan-
kurikulum
 Ikhsan Othman., & Norila Md. Salleh. (2005). Kurikulum dan
Pengajaran Sekolah Rendah: Aspek-aspek yang Berkaitan. Tanjong
Malim: Quantum Books.