Dokumen ini membincangkan perkembangan sistem pendidikan di Malaysia selepas merdeka, termasuk pelbagai laporan dan dasar yang mencorak perjalanan pendidikan negara. Ia menekankan pentingnya bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan usaha untuk menyatukan pelbagai kaum melalui pendidikan. Selain itu, dokumen ini merumuskan perubahan dalam kurikulum dan pengenalan sekolah kebangsaan sebagai langkah untuk mencapai perpaduan nasional dan memenuhi keperluan pendidikan seluruh masyarakat.

1. Bincangkan Tentang Isu Pluraliti
Selepas Merdeka Dari Perspektif
Pendidikan
Disediakan oleh :
Muhamad Amirul Syafiq b Md Yusuf
PISMP Pendidikan Islam 2, IPG Kampus Darulaman

2. Iklan Merdeka TM 2009 - As 1 we care
Link asal : http://www.youtube.com/watch?v=7uyPEAzX2wc

3. Sebelum Merdeka
• Zaman penjajahan British terdapat 3 peringkat
pendidikan:
 Inggeris - rendah dan menengah (elit)
 Melayu - rendah dan agama
 Vernakular - Cina (unsur komunisme) dan
Tamil
• Tanpa mengambil kira keperluan
pembangunan, pembentukan identiti
kebangsaan dan perpaduan negara

4. Banding Beza Antara Laporan
Pendidikan
SEBELUM MERDEKA SELEPAS MERDEKA SEMASA
Rancangan Cheeseman Penyata Rahman Talib (1960) Akta Pendidikan 1996
(1946)
Laporan Barnes (1951) Akta Pelajaran (1961) Dasar Pendidikan
Kebangsaan 1999
Laporan Fenn-Wu (1952) Penyata Aminuddin Baki Pelan Induk Pembangunan
(1964) Pendidikan (2006-2010)
Ordinan Pelajaran (1952) Akta Bahasa Kebangsaan
(Ordinan Pelajaran) 1967
Penyata Razak (1956) Laporan Hussein Onn (1971)
Penyata Mahathir (1979)

5. Rancangan Cheeseman (1946)
• Disediakan oleh Mr H.R Cheeseman, Timbalan
Pengarah Pendidikan pada tahun 1946.
• Kanak-kanak menerima pendidikan peringkat rendah
(asas) secara percuma jika menghadiri sekolah
vernakular.
• Bahasa Inggeris diajar di semua sekolah rendah.
• Pendidikan peringkat menengah (sekolah
pertengahan dan tinggi) menggunakan Bahasa
Inggeris, Bahasa Melayu, Bahasa Mandarin dan
Bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar.
• Bahasa Inggeris merupakan mata pelajaran wajib di
semua sekolah vernakular.

6. Laporan Barnes (1951)
• Dipengerusikan oleh L.J Barnes, Pengarah Bahagian Latihan Sosial
Universiti Oxford ketika itu.
• Menubuhkan sekolah dwibahasa dimana bahasa pengantar adalah
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
• Sekolah-sekolah Melayu, Cina dan Tamil ditukarkan secara beransur-
ansur kepada sekolah kebangsaan.
• Pengajaran Agama menggantikan Pengajaran Jawi di sekolah.
• Pendidikan percuma untuk semua kanak-kanak di sekolah kebangsaan.
• Sekolah Cina dan Tamil dihapuskan pada peringkat sekolah rendah.
Sebagai ganti hanya satu jenis sekolah sahaja iaitu sekolah kebangsaan.
• Sekolah kebangsaan menggunakan satu bahasa sahaja sebagai bahasa
pengantar iaitu bahasa Melayu atau Inggeris.
• Sekolah kebangsaan ditadbir dan dibiayai bersama oleh Penguasa
Pelajaran Tempatan.
• Untuk sekolah menengah, hanya satu bahasa pengantar Inggeris sahaja
yang akan wujud.

7. Laporan Fenn-Wu (1952)
• Jawatankuasa Fenn-Wu telah ditubuhkan oleh dua orang
pengerusi iaitu Dr. W. O. Fenn dan Dr. Wu Teh Yau.
• Bahasa Melayu, Bahasa Cina dan Bahasa Inggeris dijadikan
bahasa pengantar di sekolah-sekolah vernakular.
• Laporan ini mendapati bahawa:
• Dasar pendidikan di Tanah Melayu hendaklah
bermatlamat ke arah pembentukan kewarganegaraan
Malaya.
• Pemaksaan terhadap rakyat berbilang kaum untuk
mempelajari satu atau dua bahasa akan menjejaskan
perpaduan kaum.
• Orang Cina sedar dan akan bersedia mempelajari bahasa
Melayu dan Inggeris di samping bahasa mereka, maka
hendaklah memberi galakan.

8. Ordinan Pelajaran (1952)
• Mengadakan dua sistem persekolahan, iaitu sekolah yang menggunakan
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar.
• Sistem pendidikan sekolah kebangsaan dilaksanakan melalui pengenalan
Bahasa Inggeris secara beransur-ansur di sekolah Melayu, Cina dan Tamil.
• Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris juga mula dikuatkuasakan di sekolah-
sekolah Cina dan Tamil.
• Sekolah jenis kebangsaan (Inggeris) dikekalkan.
• Pendidikan agama diadakan pada waktu persekolahan untuk murid-murid
beragama Islam.
• Pelajaran Bahasa Melayu diwajibkan di sekolah Inggeris, manakala Bahasa
Inggeris diwajibkan di sekolah Melayu.
• Pelajaran Bahasa Cina dan Tamil perlu disediakan sekiranya terdapat
sekurang-kurangnya 15 orang pelajar.
• Sekolah-sekolah vokasional diperkembangkan.

9. Penyata Razak (1956)
• Diketuai oleh Tun Haji Abdul Razak Hussien, Menteri Pelajaran persekutuan
Tanah Melayu. Bertujuan:
• Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan.
• Melahirkan perpaduan kaum.
• Merapatkan jurang perbezaan antara kaum.
• Mewujudkan sistem pengurusan pendidikan yang cekap dan berkesan.
• Menyediakan kemudahan pelajaran yang mencukupi.
• Antara cadangan-cadangan Penyata Razak:
• Dasar pelajaran adalah tanggungjawab Menteri Pelajaran.
• Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris menjadi mata pelajara wajib bagi
semua sekolah.
• Untuk memasuki sekolah menengah rendah, pelajar hendaklah lulus
dalam Peperiksaan Masuk Sekolah Menengah.

10. Ordinan Pelajaran 1957
• Dikecam oleh pelbagai pihak kerana merasakan terlalu
mengutamakan bahasa Melayu
• Kesatuan Guru-Guru Melayu Semenanjung (KPGMS) berasa
kecewa dengan kerajaan yang tidak menubuhkan sekolah
menengah dan universiti yang mengguna bahasa Melayu
sebagai bahasa pengantar
• Berkat perjuangan Tuan Syed Nasir bin Ismail (Pengerusi), Dr.
Mahathir Mohamad (Naib Pengerusi), Tun Razak bin Hussain,
Dato Dr Ismail bin Abdul Rahman, akhirnya gagasan Universiti
Kebangsaan yang menggunakan bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar mendapat sokongan UMNO dan kerajaan
perikatan dan ianya ditubuhkan pada 18 Mei 1970
• Kaum cina memohon menubuhkan Universiti Merdeka,
kerajaan membenarkan MCA menubuhkan Kolej Tunku Abdul
Rahman (KTAR)

11. Penyata Rahman Talib 1960
• Di antara beberapa perubahan dan pindaan yang dibuat dari Laporan Razak
yang dikenali dengan Laporan Rahman Talib ialah:
• Pelajaran di sekolah rendah adalah percuma
• Sekolah rendah menjadi sekolah kebangsaan dan jenis kebangsaan.
• Sekolah pelajaran lanjutan merupakan persekolahan hingga umur 15
tahun.
• Murid naik darjah secara automatik.
• Pelajaran agama Islam bagi murid-murid hendaklah sekurang-
kurangnya 15 orang.
• Pendidikan akhlak dititikberatkan.
• Program latihan perguruan diberi penekanan.
• Kawalan mutu Pelajaran di tingkatkan di sekolah rendah oleh jemaah
nazir

12. AKTA PELAJARAN, 1961
• Objektif dasar dinyatakan dalam pendahuluan
“BAHAWASANYA dasar pelajaran seperti yang
diidytiharkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957
ialah untuk menubuhkan satu sistem pendidikan
yang akan dapat memenuhi keperluan negara
dan menggalakkan perkembangan kebudayaan,
sosial, ekonomi, dan politiknya…”

13. • Objektif dasar pendidikan kebangsaan dinyatakan
secara am dalam Ordinan Pelajaran
• Dalam melaksanakannya, berpandukan kepada
Penyata Razak dan Laporan Rahman Talib, iaitu
menyatupadukan kanak-kanak sekolah berbilang
kaum dan menyediakan tenaga kerja bagi
keperluan ekonomi
• Jawatankuasa Kabinet ditubuhkan dan bidang
tugasnya ditetapkan dan objektif-objektif
diperkhususkan lagi (memenuhi keperluan tenaga
rakyat negara ini dalam jangka masa panjang dan
pendek dan melahirkan masyarakat yang
bersatupadu, berdidiplin dan terlatih)

14. Laporan Aminuddin Baki 1964
• Disediakan oleh Encik Aminuddin Baki (terlibat dalam menyediakan Laporan
Razak dan Rahman Talib).
• Mengadakan pendidikan aneka jurusan bagi sekolah menengah rendah.
• Para pelajar dikehendaki mengikuti semua mata pelajaran wajib dan
sekurang-kurangnya 1 mata pelajaran pilihan.
• Mata pelajaran wajib :
Bahasa Pengantar (Bahasa Melayu / Bahasa Inggeris), Bahasa ibunda
(Bahasa Cina / Bahasa Tamil), Tawarikh (Sejarah) / Ilmu Alam, Ilmu Hisab
(Matematik), Sains Am, Tatarakyat, Kesihatan dan Jasmani, Lukisan dan
Kerja Tangan / Muzik, Pelajaran Agama Islam / Kristian
• Mata pelajaran pilihan:
Seni Perusahaan, Sains Rumah Tangga, Sains Pertanian dan Perdagangan.

15. Akta Bahasa Kebangsaan
(Ordinan Pelajaran) 1967
• Menetapkan Bahasa Malaysia sebagai bahasa rasmi tunggal.
• Bagaimanapun, di dalam Fasal 3, Akta ini membolehkan Kerajaan
Persekutuan atau Kerajaan Negeri menggunakan penterjemahan
dokumen rasmi atau komunikasi dalam bahasa lain jika terdapat
kepentingan awam.
• Fasal 4: “… Yang Di-Pertuan Agong boleh membenarkan agar meneruskan
penggunaan Bahasa Inggeris sebagai tujuan rasmi apabila dianggap
perlu.”
• Semua mata pelajaran Tahun 1 di SRJK diajar menggunakan Bahasa
Malaysia sebagai bahasa pengantar, kecuali Bahasa Inggeris dan bahasa
ibunda.
• Mulai tahun 1975, semua SRJK (I) ditukar kepada SRK.
• Mulai tahun 1982 pula, semua SMJK (I) ditukar kepada SMK.

16. Laporan Hussein Onn 1971
• Tujuan utama Laporan ini selain dari untuk mengkaji semula Dasar
Pendidikan Negara ketika itu, juga adalah untuk menyediakan pendidikan
dasar bagi semua kanak-kanak dalam lingkungan umur bersekolah.
• Ini dapat ditampung dalam sekolah-sekolah aliran Melayu, Inggeris, Cina
dan Tamil.
• Ketika itu, di sekolah-sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan masih
dijalankan dalam dua bahasa, iaitu bahasa Inggeris dan bahasa Melayu.
• Walaupun kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama
sistem pendidikan negara, namun kedudukan bahasa Inggeris sebagai
bahasa kedua turut dipelihara.
• Masa mengajar Bahasa Iggeris ditambah dan guru-guru diberi latihan
untuk memperoleh hasil yang baik.

17. PENYATA MAHATHIR 1979
• Dipengerusikan oleh Tun Dr. Mahathir Mohamad.
• Tumpuan diberikan kepada pendidikan asas 3M, iaitu membaca,
menulis dan mengira.
• Kedudukan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dikekalkan.
• Fokus diberikan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-
unsur disiplin yang diingini.
• Pendidikan menengah atas dibahagikan kepada dua jurusan, iaitu
akademik dan vokasional.
• Peluang melanjutkan persekolahan ditambah daripada 9 tahun ke 11
tahun.
• Kurikulum ala Malaysia ditegaskan.
• Semakan semula dibuat ke atas kursus dalam perkhidmatan bagi Bahasa
Malaysia.

18. Akta Pendidikan 1996
• Memantapkan lagi sistem pendidikan kebangsaan bagi generasi muda
sejajar dengan aspirasi negara menjadikan Malaysia sebagai pusat
kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi.
• Menggariskan perundangan yang berkaitan dengan bidang pendidikan.
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan (1988) dijadikan asas dan landasan.
• Konsep sistem pendidikan kebangsan dimantapan lagi dan merangkumi
semua tahap persekolahan (pra sekolah sehingga pendidikan tinggi) dan
semua kategori sekolah (sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan, dan
sekolah swasta).
• Status Bahasa Kebangsaan dijadikan bahasa pengantar utama dalam
sistem pendidikan kebangsaan.

19. Falsafah Pendidikan Negara
• Diasaskan kepada hasrat serta aspirasi negara
• Penekanan kepada usaha melahirkan insan yang
berilmu dan berakhlak, seimbang dan harmonis,
boleh mencapai kesejahteraan diri dan memberi
sumbangan kepada keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.

20. Matlamat Dasar Pendidikan Kebangsaan 1999
a) Menyatukan sistem pendidikan
b) Menyatukan kanak-kanak berbilang kaum
c) Melahirkan warganegara yang
bertanggungjawab, bersatu padu, berdisiplin,
berakhlak, seimbang, harmonis dan sama-
sama membina kesejahteraan diri yang dapat
memberi kemakmuran negara
d) Memperbaiki kemudahan penyelidikan,
perancangan dan pelaksanaan

21. Strategi yang digubal
a) Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa
pengantar utama
b) Kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia bagi
semua jenis sekolah
c) Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama
d) Menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan
bersepadu
e) Mendemokrasikan pendidikan dari peluang dan mutu
(peruntukan adil)
f) Mempertingkatkan pendidikan kerohanian, moral dan
disiplin
g) Menjadikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Inggeris
sebagai mata pelajaran wajib

22. PERBANDINGAN JENIS SEKOLAH-SEKOLAH
JENIS SEKOLAH HURAIAN
Prasekolah Dipantau secara berterusan berdasarkan Garis
Panduan Kurikulum Prasekolah
Pendidikan Rendah Disediakan bagi kanak-kanak yang berumur 6 tahun
selama 6 tahun tetapi boleh ditamatkan dalam tempoh
5 hingga 7 tahun
Pendidikan Menengah Disediakan untuk murid yang tamat sekolah rendah
Pendidikan Khas Memberi peluang pendidikan kepada pelajar istimewa
demi merealisasikan dasar pendemokrasian
pendidikan serta menjamin penyertaan mereka dalam
pembangunan negara
Teknik dan Vokasional Mewujudkan golongan pelajar yang berorientasikan
kemahiran teknikal bagi memenuhi keperluan guna
tenaga negara
Politeknik Meningkatkan manusia golongan pertengahan dalam
bidang kejuruteraan dan pengurusan ikhtisas
Latihan Perguruan Meningkatkan kualiti tenaga pengajar di sekolah-
sekolah khasnya guru Sains, Matematik dan Teknologi
Maklumat
Pendidikan Tinggi Bilangan IPTA dan IPTS ditambah bagi meningkatkan
lagi peluang pendidikan tinggi

23. Bahasa
• Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan
(bahasa rasmi negara)
• Bahasa Melayu sebagai “bahasa perpaduan”
• Bahasa Inggeris sebagai “bahasa kemajuan”
• Bahasa lain bebas diamalkan kecuali untuk
maksud “rasmi kerajaan”

24. BAHASA JIWA BANGSA-Filem Negara
Link asal : http://www.youtube.com/watch?v=7n1RmluFynw

25. Sekolah Bestari
• Menurut Datuk Seri Najib Tun Razak, menteri
pendidikan (ketika itu), sekolah bestari
ditubuhkan untuk melahirkan satu generasi
rakyat Malaysia yang kreatif serta inovatif
dalam pemikiran.
• Teknologi maklumat akan dapat mewujudkan
infrastruktur untuk proses P&P

26. Sekolah Wawasan
• Untuk penyatuan bangsa dan sebagai ruang
untuk menggunakan bahasa Melayu sebagai
alat perpaduan bangsa
• Sekolah yang berlainan aliran akan berkongsi
kemudahan asas, seperti padang, kantin
• Perhimpunan bulanan dan kegiatan
kokurikulum mengguna bahasa Melayu ketika
interaksi sesama mereka

27. Teras 1: Teras 2:
Membina negara Membangunkan
Teras 3:
bangsa modal insan
Memperkasakan
sekolah kebangsaan
Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan (2006-2010)
Teras 4: Merapatkan
jurang pendidikan
Teras 6: Melonjakkan Teras 5:
kecemerlangan institusi Memartabatkan
pendidikan profesion keguruan

28. TERAS STRATEGI PERLAKSANAAN

29. TERAS STRATEGI PERLAKSANAAN

30. TERAS STRATEGI PERLAKSANAAN

31. Bangsa Malaysia
Komunikasi Terbuka
SEKOLAH WAWASAN
( SK, SRJK[C], SRJK[T] )
 Sistem pendidikan Kebangsaan
 Perpaduan antara kaum
Komunikasi Identiti Etnik Kepelbagaian etnik
Kaki Tangan
Terbuka Positif dan budaya
Pelbagai kaum

32. NKRA
 National Key Result Area (NKRA) atau Bidang Keberhasilan Utama Negara.
 NKRA diperkenalkan oleh Datuk Seri Najib Tun Razak. Hala tuju strategik NKRA ,
perancangan dan pelaksanaan selaras dengan Rancangan Malaysia Ke-10.
Enam bidang tumpuan NKRA ialah :
• Mengurangkan jenayah
• Memerangi rasuah
• Meluaskan akses kepada pendidikan bermutu dan termampu
• Meningkatkan taraf hidup isi rumah berpendapatan rendah
• Memperkasa prasarana luar bandar dan pedalaman
• Menambah baik pengangkutan awam bandar

33. RUMUSAN
• Sistem pendidikan di Malaysia telah berkembang agak pesat untuk
memenuhi keperluan bangsa dan negara.
• Selepas merdeka dan sehingga masa kini, pihak kerajaan telah cuba
mengubahsuai sistem yang sedia ada supaya sistem tersebut dapat
mencapai hasrat membentuk sebuah negara yang boleh hidup dengan
harmonis.
• Antara perkara-perkara yang telah dilakukan ialah :
• Bahasa Melayu sebagai bahasa utama komunikasi di negara ini dan
bahasa Inggeris sebagai bahasa kemajuan serta bahasa rasmi dunia
• Pendidikan seumur hidup kepada semua lapisan masyarakat termasuk
golongan khas (OKU).
• Sekolah sebagai penyatuan masyarakat berbilang kaum
• Melahirkan modal insan bertaraf dunia yang produktif, progresif, inovatif
dan berdaya saing di peringkat global
• Pendidikan yang dapat melahirkan seseorang yang dapat menyumbang
kepakaran kepada masyarakat dan negara.

34. ‘Kurikulum perlu sentiasa diperkukuhkan supaya menepati
kehendak dunia tanpa mengetepikan keunikan sejarah dan
kepelbagaian kaum serta agama.’
Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein, 14 Jun 2005
‘Kerajaan amat komited dalam soal pendidikan dan pembangunan modal insan
dengan menyediakan jumlah peruntukan yang besar sebanyak 50.1 bilion ringgit
iaitu 21.6% daripada keseluruhan bajet. Jumlah peruntukan yang besar ini TIDAK
BOLEH DIANGGAP SEBAGAI SATU PERBELANJAAN SEMATA-MATA,
tetapi PELABURAN yang bakal memberi keuntungan kepada negara dalam jangka
masa yang panjang.’
YB. Dato Seri Mohamed Khaled Nordin, Menteri Pengajian Tinggi Malaysia, 17 Oktober 2011
‘Kementerian akan terus berusaha untuk meningkatkan pembudayaan
inovasi di sekolah. Bermula tahun 2011, Kementerian telah melaksanakan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang menekankan aspek
pemikiran kritis, kreatif dan inovatif sejak peringkat awal persekolahan.’
YAB Tan Sri Dato’ Hj Muhyiddin Hj Mohd Yassin, Timbalan Perdana MenterI, 16 Mei 2012