Prosedur dan Teknik Penulisan bahan ajar

1. PENULISAN
BAHAN AJAR
Prosedur dan Teknik
Cecep Kustandi
Universitas Negeri Jakarta
081564878877

2. BAHAN AJAR
• BAHAN AJAR
digunakan untuk belajar mandiri, ditulis
dan dirancang dengan urutan sistematis
menurut prinsip – prinsip instruksional
• BUKU TEKS
disusun berdasarkan urutan bidang ilmu,
dan tidak dimaksudkan untuk belajar
mandiri.

3. PERAN BAHAN AJAR
• Membantu mahasiswa dalam proses
belajarnya.
• Membantu dosen dalam penyajian
materi.
• Menyediakan waktu yang lebih banyak
untuk membimbing.
• Membantu PT untuk menyelesaikan
kurikulum dengan tepat waktu.

4. JENIS BAHAN AJAR
 Bahan Ajar Cetak
 Bahan Ajar Non-cetak (Televisi, Audio,
• Multimedia dan Komputer, Pembelajaran
• Berbasis Jaringan, dan Paket Bahan Ajar
• Multi Media)

5. P3AI-UNHAS 5
SIFAT BAHAN AJAR
 Single Media
 Non integrated multimedia
 Integrated multimedia

6. MODAL DASAR PENULISAN BUKU AJAR
a. kemauan menulis
b. keahlian bidang ilmu
c. pengalaman menulis
d. kemampuan bahasa

7. ACUAN PENULISAN BUKU AJAR
a. rekonstruksi matakuliah (bahan ajar)
b. pustaka, referensi
c. pedoman karya tulis ilmiah
d. bahasa Indonesia baku (EYD)

8. TUJUAN PENULISAN BUKU AJAR
1. pengembangan instruksional
2. telusuri pustaka, browsing internet,
berpikir kritis dan rinci, evaluasi silabus,
kurikulum, bahan ajar
3. peningkatan profesionalisme dosen
4. mutu instruksional, kemampuan
bahasa, keterampilan menulis
5. pengayaan pustaka
6. relevansi perkembangan IPTek

9. PENYUSUNAN BAHAN AJAR
• Menulis sendiri.
• Pengemasan kembali informasi.
• Penataan informasi.
• Menggunakan buku teks yang ada di
pasaran

10. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 10
• Dosen adalah pakar dalam bidang ilmu
tertentu
• Dosen mempunyai kemampuan menulis
• Dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam
bidang ilmu tersebut
Asumsi:
• Analisis Instruksional
• GBPP dan SAP
• Kontrak Perkuliahan
Bahan ajar ditulis berdasarkan:
PROSEDUR MENULIS SENDIRI
BAHAN AJAR

11. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 11
Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan
berdasarkan kebutuhan (TIU/TIK, GBPP dan SAP, dan
Kontrak Perkuliahan)
Informasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang
dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk
menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan:
 keterampilan/kompetensi yang akan dicapai
 bimbingan belajar bagi mahasiswa
 latihan
 tes formatif
 umpan balik
PROSEDUR MENGEMAS KEMBALI
BAHAN AJAR

12. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 12
1. Kumpulkan seluruh buku, artikel dari jurnal ilmiah,
dan sumber acuan lain yang digunakan dalam
mata pelajaran yang tercantum dalam Daftar
Pustaka di Silabus (dulu GBPP)
2. Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal
ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang
digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan
silabus.
3. Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang
digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan
silabus.
PROSEDUR KOMPILASI BAHAN
AJAR

13. 25/09/2017 ppsp-lpp-uns 13
4. Pilahlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan
urutan Pokok Bahasan sesuai dengan silabus.
5. Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk
setiap Pokok Bahasan.
6. Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan
halaman penyekat untuk setiap Pokok Bahasan
kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk
dibagikan kepada peserta pelatihan).
7. Buatlah/tulislah Pedoman Pengajar dan
Pedoman mahasiswa untuk mendampingi bahan
yang sudah dikompilasi tersebut.
PROSEDUR KOMPILASI BAHAN
AJAR

14. RANCANGAN PENULISAN
BAHAN AJAR
1. Perhatikan Hal-Hal Berikut:
a. pengetahuan awal
b. tujuan instruksional
c. urutan bahan ajar
d. bahasa efektif, efisien, komunikatif
e. sistematika pemaparan
f. format tulisan
g. catatan kaki
h. pustaka, sumber bahan ajar.

15. 2. Materi Pokok Bahasan
a. Pendahuluan
- deskripsi singkat cakupan materi
- relevansinya dgn pengetahuan mhs,
- kegunaannya bagi mahasiswa
- kaitan dgn matakuliah lain
- petunjuk belajar, informasi lain
- tujuan instruksional khusus (kompe-
tensi yang diharapkan dari mahasiswa
setelah selesai mengikuti kuliah ini.

16. b. Presentasi materi kuliah
- uraian rinci penjelasan setiap subpokok
yg mencakup teori, pasal, contoh kasus
dan lain-lain, menggunakan alat bantu,
media yg dapat membantu penjelasan
dosen, memotivasi pemahaman mhs;
c. Rangkuman/ringkasan dari semua sub-
pokok bahasan dgn petunjuk-petunjuk
dan saran tertentu.
d. Tugas, pelatihan yg diperintahkan kpd
mahasiswa guna peningkatan kompetensi
Daftar Pustaka

17. BAHASA DALAM BAHAN AJAR
• Bahasa dialog
• Komunikatif
• Sederhana
• Berada diantara bahasa formal dan
bahasa lisan

18. HALAMAN PENYEKAT
• TIK
• Pokok Bahasan.
• Deskripsi singkat.
• Bahan bacaan.
• Bacaan tambahan.
• Pertanyaan kunci/tugas.
• Tugas.

19. BENTUK BAHAN AJAR
Mkn SNP 19
BENTUK ELEKTRONIK
Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio, piringan
hitam, dan compact disk audio
Bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti video
compact disk, film
Bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching
material) seperti CAI (Computer Assisted Instruction),
compact disk (CD) multimedia pembelajarn interaktif,
dan bahan ajar berbasis web (web based learning
materials).

20. BAHAN AJAR MULTIMEDIA
• Media pembelajaran yang berbasis
teknologi multimedia.
• Bahan ajar berbasis multimedia paling
sederhana dan banyak dipakai adalah
bahan presentasi menggunakan
powerpoint.
• Dalam pembelajaran berbasis multimedia,
peserta didik dapat mempelajari materi ajar
yang ada dalam CD/VCD interaktif
dilengkapi dengan kuis untuk latihan

21. KRITERIA BAHAN AJAR MULTIMEDIA
• Tampilan harus menarik (sisi bentuk, gambar maupun
kombinasi warna)
• Narasi/bahasa harus jelas dan mudah dipahami
• Materi disajikan secara interaktif
• Kebutuhan untuk mengakomodasi barbagai model
(styles) yang berbeda dalam belajar.
• Sesuai dengan karakteristik siswa, karakteristik materi
dan tujuan yang ingin dicapai.
• Dimungkinkan untuk digunakan sebagai salah satu
media pembelajaran, dalam arti sesuai dengan
sarana pendukung tersedia.

22. PROSEDUR PEMBUATAN BAHAN
AJAR MULTIMEDIA
• Analisis
• Pemilihan Teknologi
• Merancang Desain
• Menyusun Storyboard dan Prototipe
• Identifikasi dan Pengumpulan Materi
• Pembuatan Bahan Ajar Multimedia
• Uji Coba dan Fine Tuning