Mengurus kelas sebelum proses Pembelajaran dan Pengajaran dimulakan. Pelajar perlu memahami keperluan pembelajaran supaya proses PdP lebih sistematik dan sempurna. Sentuhan jiwa perlu diberi bagi memberi mereka semangat.
Jurnal ini membincangkan masalah cara penyampaian seorang guru praktikum selama minggu kelima mengajar, di mana beliau kurang berkesan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada murid-murid. Guru tersebut merumuskan bahawa kelemahan terletak pada diri beliau sendiri, dan berjanji untuk memperbaiki penyampaian serta memilih strategi pengajaran yang sesuai untuk mengatasi masalah tersebut dalam tempoh minggu ketujuh.
Kanak-kanak prasekolah menghadapi masalah dalam menulis nama mereka sendiri pada hasil kerja, disebabkan kebanyakan mereka belum mahir menulis nama. Latihan menulis nama secara rutin setiap pagi dirancang untuk meningkatkan kemahiran ini selaras dengan teori pelaziman Thorndike. Langkah tindakan susulan termasuk menyediakan lembaran latihan menulis nama dan memberikan ganjaran kepada murid yang berjaya
Dokumen ini membahaskan kajian tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemahiran membina ayat dalam bahasa Melayu di kalangan murid Tahun 4. Kajian ini melibatkan 11 orang murid dan menggunakan formula SPPA (subjek + predikat + penerangan ayat) untuk membina ayat. Hasilnya menunjukkan peningkatan dalam kemahiran membina ayat murid setelah menggunakan kaedah ini.
Dokumen tersebut membahas tentang adab berbicara dengan teman. Beberapa poin pentingnya adalah mendapat pahala dengan bersikap sopan, memulai percakapan dengan mengucapkan salam, serta berbicara dengan lemah lembut dan bahasa yang baik. Sedangkan bersikap kasar dapat menyebabkan kehilangan teman.
Jurnal reflektif ini membahas pengalaman mengajar guru di dua kelas yang berbeza, kelas 4 dan kelas 1. Guru menghadapi beberapa kesulitan dalam proses pengajaran dan pembelajaran termasuk sikap pelajar yang kurang fokus, kurang kefahaman pelajar terhadap topik yang diajar, serta kelemahan pelajar dalam membaca dan menulis. Guru bertekad untuk memperbaiki kaedak pengajarannya agar lebih kreatif dan ber
Jurnal ini membincangkan masalah cara penyampaian seorang guru praktikum selama minggu kelima mengajar, di mana beliau kurang berkesan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada murid-murid. Guru tersebut merumuskan bahawa kelemahan terletak pada diri beliau sendiri, dan berjanji untuk memperbaiki penyampaian serta memilih strategi pengajaran yang sesuai untuk mengatasi masalah tersebut dalam tempoh minggu ketujuh.
Kanak-kanak prasekolah menghadapi masalah dalam menulis nama mereka sendiri pada hasil kerja, disebabkan kebanyakan mereka belum mahir menulis nama. Latihan menulis nama secara rutin setiap pagi dirancang untuk meningkatkan kemahiran ini selaras dengan teori pelaziman Thorndike. Langkah tindakan susulan termasuk menyediakan lembaran latihan menulis nama dan memberikan ganjaran kepada murid yang berjaya
Dokumen ini membahaskan kajian tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemahiran membina ayat dalam bahasa Melayu di kalangan murid Tahun 4. Kajian ini melibatkan 11 orang murid dan menggunakan formula SPPA (subjek + predikat + penerangan ayat) untuk membina ayat. Hasilnya menunjukkan peningkatan dalam kemahiran membina ayat murid setelah menggunakan kaedah ini.
Dokumen tersebut membahas tentang adab berbicara dengan teman. Beberapa poin pentingnya adalah mendapat pahala dengan bersikap sopan, memulai percakapan dengan mengucapkan salam, serta berbicara dengan lemah lembut dan bahasa yang baik. Sedangkan bersikap kasar dapat menyebabkan kehilangan teman.
Jurnal reflektif ini membahas pengalaman mengajar guru di dua kelas yang berbeza, kelas 4 dan kelas 1. Guru menghadapi beberapa kesulitan dalam proses pengajaran dan pembelajaran termasuk sikap pelajar yang kurang fokus, kurang kefahaman pelajar terhadap topik yang diajar, serta kelemahan pelajar dalam membaca dan menulis. Guru bertekad untuk memperbaiki kaedak pengajarannya agar lebih kreatif dan ber
Bedside teaching adalah pembelajaran klinik yang dilakukan langsung di depan pasien untuk membantu mahasiswa mempelajari keterampilan klinik, komunikasi, dan profesionalisme. Prinsipnya meliputi persiapan pembimbing, jumlah mahasiswa yang terbatas, dan demonstrasi prosedur baru untuk mahasiswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas VII semester 1 membahas tentang greeting dan introduction. Materi pembelajaran meliputi ungkapan sapaan seperti hello, how are you, dan ungkapan perkenalan diri seperti my name is. Kegiatan pembelajaran meliputi observing, communicating, dan experimenting ungkapan tersebut.
Bedside teaching merupakan metode pembelajaran klinik dan komunikasi yang efektif yang mengajarkan keterampilan seperti anamnesis, pemeriksaan fisik, etika, dan komunikasi klinik. Dokumen ini memberikan 12 tip untuk melakukan bedside teaching secara efektif, termasuk persiapan, perencanaan, orientasi, interaksi dengan pasien, observasi, instruksi, kesimpulan, umpan balik, dan refleksi. Bedside teaching penting karena
Dokumen tersebut membahas tiga hal penting untuk bersiap menghadapi peperiksaan, yaitu 1) mempersiapkan diri dengan baik lewat latihan dan ulangan, 2) bersikap positif saat peperiksaan, dan 3) berdoa dan bersyukur setelah peperiksaan.
Teks tersebut membahas tentang mata pelajaran Bahasa Tamil di sebuah sekolah. Terdapat 108 murid yang mengikuti ujian UPSR tahun itu, dimana 105 murid mengikuti ujian sementara 3 murid tidak hadir. Ujian terdiri dari 2 bagian yakni pemahaman dan penulisan. Teks tersebut kemudian menganalisis kekuatan dan kelemahan siswa dalam mata pelajaran tersebut beserta beberapa saran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa
Guru melakukan kajian tindakan untuk membantu murid meningkatkan kemahiran hafazan mereka. Dua aktiviti utama digunakan: 1) penggunaan bahan multimedia dan lagu untuk memperkenalkan konsep hafazan secara menarik, dan 2) murid diajak menghafal dan menilai hafazan sesama mereka. Hasilnya, prestasi hafazan murid meningkat. Kajian selanjutnya akan memfokuskan pada penguasaan tul
AUM PTSDL adalah alat untuk mengungkapkan masalah belajar mahasiswa yang terdiri dari 5 bidang yaitu prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, diri pribadi, dan lingkungan belajar. Alat ini digunakan untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling berdasarkan hasil pengungkapan masalah belajar mahasiswa.
Dokumen tersebut merangkum tugas dan tanggungjawab utama seorang guru mata pelajaran, termasuk menyediakan rancangan pengajaran, melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran, memeriksa tugasan pelajar, menghadiri kursus, dan memastikan keselamatan pelajar.
Guru perlu merancang ujian dan peperiksaan dengan teliti, termasuk kekerapannya, tarikh, soalan, dan tempoh masa. Soalan harus adil dan merangkumi tahap pemikiran yang berbeza. Pentadbiran ujian memerlukan persediaan alat dan persekitaran yang selesa serta pengawasan guru semasa ujian.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merupakan laporan audit akademik sains di UPPM 2, 2012 yang menunjukkan penurunan pencapaian sebanyak 8.1% berbanding tahun sebelumnya. Laporan itu menyenaraikan faktor-faktor penyebab penurunan dan langkah-langkah untuk memperbaiki pencapaian serta strategi pelaksanaan dan rancangan panitia sains.
Pelajar perlu bijak menguruskan masa dengan baik untuk mencapai matlamat jangka pendek dan panjang. Mereka perlu membuat jadual belajar yang teratur untuk gunakan masa secara berkesan di sekolah dan rumah serta menetapkan keutamaan untuk aktiviti belajar. Sikap positif seperti berazam tinggi dan berusaha keras juga penting untuk mencapai kejayaan.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang objektif dan tugas-tugas utama guru mata pelajaran serta proses-proses kerja yang terlibat dalam melaksanakan tugas tersebut seperti menyediakan rancangan pengajaran, menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran, memeriksa buku latihan pelajar, menggubal soalan peperiksaan, dan menghadiri kursus-kursus berkaitan.
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Bedside teaching adalah pembelajaran klinik yang dilakukan langsung di depan pasien untuk membantu mahasiswa mempelajari keterampilan klinik, komunikasi, dan profesionalisme. Prinsipnya meliputi persiapan pembimbing, jumlah mahasiswa yang terbatas, dan demonstrasi prosedur baru untuk mahasiswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas VII semester 1 membahas tentang greeting dan introduction. Materi pembelajaran meliputi ungkapan sapaan seperti hello, how are you, dan ungkapan perkenalan diri seperti my name is. Kegiatan pembelajaran meliputi observing, communicating, dan experimenting ungkapan tersebut.
Bedside teaching merupakan metode pembelajaran klinik dan komunikasi yang efektif yang mengajarkan keterampilan seperti anamnesis, pemeriksaan fisik, etika, dan komunikasi klinik. Dokumen ini memberikan 12 tip untuk melakukan bedside teaching secara efektif, termasuk persiapan, perencanaan, orientasi, interaksi dengan pasien, observasi, instruksi, kesimpulan, umpan balik, dan refleksi. Bedside teaching penting karena
Dokumen tersebut membahas tiga hal penting untuk bersiap menghadapi peperiksaan, yaitu 1) mempersiapkan diri dengan baik lewat latihan dan ulangan, 2) bersikap positif saat peperiksaan, dan 3) berdoa dan bersyukur setelah peperiksaan.
Teks tersebut membahas tentang mata pelajaran Bahasa Tamil di sebuah sekolah. Terdapat 108 murid yang mengikuti ujian UPSR tahun itu, dimana 105 murid mengikuti ujian sementara 3 murid tidak hadir. Ujian terdiri dari 2 bagian yakni pemahaman dan penulisan. Teks tersebut kemudian menganalisis kekuatan dan kelemahan siswa dalam mata pelajaran tersebut beserta beberapa saran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa
Guru melakukan kajian tindakan untuk membantu murid meningkatkan kemahiran hafazan mereka. Dua aktiviti utama digunakan: 1) penggunaan bahan multimedia dan lagu untuk memperkenalkan konsep hafazan secara menarik, dan 2) murid diajak menghafal dan menilai hafazan sesama mereka. Hasilnya, prestasi hafazan murid meningkat. Kajian selanjutnya akan memfokuskan pada penguasaan tul
AUM PTSDL adalah alat untuk mengungkapkan masalah belajar mahasiswa yang terdiri dari 5 bidang yaitu prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, diri pribadi, dan lingkungan belajar. Alat ini digunakan untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling berdasarkan hasil pengungkapan masalah belajar mahasiswa.
Dokumen tersebut merangkum tugas dan tanggungjawab utama seorang guru mata pelajaran, termasuk menyediakan rancangan pengajaran, melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran, memeriksa tugasan pelajar, menghadiri kursus, dan memastikan keselamatan pelajar.
Guru perlu merancang ujian dan peperiksaan dengan teliti, termasuk kekerapannya, tarikh, soalan, dan tempoh masa. Soalan harus adil dan merangkumi tahap pemikiran yang berbeza. Pentadbiran ujian memerlukan persediaan alat dan persekitaran yang selesa serta pengawasan guru semasa ujian.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut merupakan laporan audit akademik sains di UPPM 2, 2012 yang menunjukkan penurunan pencapaian sebanyak 8.1% berbanding tahun sebelumnya. Laporan itu menyenaraikan faktor-faktor penyebab penurunan dan langkah-langkah untuk memperbaiki pencapaian serta strategi pelaksanaan dan rancangan panitia sains.
Pelajar perlu bijak menguruskan masa dengan baik untuk mencapai matlamat jangka pendek dan panjang. Mereka perlu membuat jadual belajar yang teratur untuk gunakan masa secara berkesan di sekolah dan rumah serta menetapkan keutamaan untuk aktiviti belajar. Sikap positif seperti berazam tinggi dan berusaha keras juga penting untuk mencapai kejayaan.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang objektif dan tugas-tugas utama guru mata pelajaran serta proses-proses kerja yang terlibat dalam melaksanakan tugas tersebut seperti menyediakan rancangan pengajaran, menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran, memeriksa buku latihan pelajar, menggubal soalan peperiksaan, dan menghadiri kursus-kursus berkaitan.
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Dokumen tersebut memberikan tips dan trik belajar yang efektif agar menjadi pandai dan pintar, di antaranya dengan belajar secara teratur setiap hari meski hanya 1-2 jam, membuat catatan intisari pelajaran, belajar secara kelompok, bertanya bila kurang paham, serta menghindari sikap tidak jujur seperti mencontek.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai Program Latihan Mengajar (PLM) bagi pelajar-pelajar Fakulti Seni, Komputeran & Industri Kreatif UPSI. Ia menjelaskan matlamat, objektif, tanggungjawab, dan prosedur yang perlu diikuti selama mengikuti PLM, termasuk laporan diri ke sekolah, peranan guru pembimbing, buku persediaan mengajar, pra dan pasca pencerapan, serta penulisan jurnal refleksi
Mesyuarat Panitia Bahasa Tamil membincangkan prestasi murid dan strategi untuk meningkatkannya. Masalah utama ialah kelemahan dalam pemahaman bacaan dan penulisan ayat. Program tatabahasa akan diperkukuh untuk membantu murid menulis ayat dengan betul. Aktiviti seperti Tamil Day dan kelas tambahan akan terus diadakan.
Dokumen tersebut membahas tentang Standard 4: Pembelajaran dan Pengajaran. Dokumen tersebut menjelaskan pentingnya penglibatan murid dalam pembelajaran, penguasaan pembelajaran murid, dan hasil kerja murid yang berkualiti. Dokumen tersebut juga memberikan panduan mengenai penilaian dan kriteria untuk masing-masing aspek standard tersebut.
Modul ini menyarankan kaedah pantas mengingat fakta komsas melalui lukisan dan pantun untuk meningkatkan pembelajaran pelajar. Modul ini menjelaskan langkah-langkah pengajaran teknik ini dan menunjukkan contohnya dalam mengajar watak dan cerita novel. Teknik ini diharapkan dapat memotivasi pelajar dan meningkatkan pencapaian mereka.
Ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Tun Perak hadir bersama rakyatnya di hadapan bentara bergelar Seri Amerta. Bentara itu bertanya mengapa Tun Perak membawa orang Kelang menghadap sultan bersama isteri mereka. Tun Perak diminta menjelaskan tindakannya itu.
1) Abdul Latip bin Talib adalah seorang penulis produktif yang banyak menghasilkan novel, sajak dan cerpen. Beliau dianugerahi pelbagai hadiah sastera.
2) Beliau dikenali khususnya dengan penulisan novel sejarah dan telah menghasilkan lebih 30 buah novel sejarah.
3) Selain menulis, beliau juga aktif dalam kegiatan kebajikan terutama membantu masyarakat Islam di Kemboja.
Tiga langkah utama yang perlu diambil untuk mencapai kecemerlangan dalam peperiksaan adalah memberikan perhatian penuh ketika proses pengajaran dan pembelajaran, menguruskan masa dengan bijak, dan mengikuti kelas tuisyen."
Dokumen tersebut membahas tentang usaha-usaha untuk mengekalkan permainan tradisional di Malaysia, termasuk memperkenalkan permainan tradisional di sekolah, menyediakan alat permainan tradisional di tempat umum, menganjurkan pertandingan permainan tradisional, dan menyediakan jurulatih yang mahir dalam berbagai permainan tradisional.
Gurindam ini memberikan nasihat untuk memelihara anggota tubuh dengan baik melalui tujuh rangkap yang masing-masing menekankan pentingnya menjaga penglihatan, pendengaran, tutur kata, tangan, perut, anggota dalam, dan kaki untuk mendapatkan manfaat dan mengelakkan mudarat.
Karangan ini membincangkan kepentingan ilmu dalam kehidupan remaja. Ia menyatakan bahawa ilmu penting untuk membalas jasa ibu bapa, mendapat sanjungan masyarakat, dan memperoleh pekerjaan yang baik. Tanpa ilmu, sukar untuk mencapai kehidupan yang selesa. Oleh itu, remaja perlu menghargai ilmu dan terus menambah pengetahuan.
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai aspek-aspek kesalahan ejaan dan penggunaan imbuhan dalam bahasa Melayu, serta contoh-contoh kesalahan dan cara memperbaikinya. Terdapat pula soalan-soalan untuk mengenal pasti dan membetulkan kesalahan ejaan dan imbuhan dalam ayat-ayat yang diberikan.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
2. Kepentingan Bahasa Melayu
• Penanda aras kepada keputusan peperiksaan
SPM.
• Anda akan memperoleh ; (A+,A,A-), (B+,B,B-),
C, D, E atau G.
• Kertas 1103/1 – Bahagian A dan B – 2jam
15minit.
• Kertas 1103/2 – Soalan 1,2
(a,b,c,d),3(a,b,c,d,e) dan soalan 4 (a,b) -
2jam 30minit.
3. Gred Lama Gred Baru Markah Nilai GPK Nilai PNG Tahap
1A A+ 90 – 100 1 4.0 CEMERLANG TERTINGGI
1A A 80 – 89 1 3.75 CEMERLANG TINGGI
2A A- 70 -79 2 3.50 CEMERLANG
3B B+ 65 – 69 3 3.25 KEPUJIAN TERTINGGI
4B B 60 – 64 4 3.00 KEPUJIAN TINGGI
5C C+ 55 – 59 5 2.75 KEPUJIAN ATAS
6C C 50 – 54 6 2.50 KEPUJIAN
7D D 45 – 49 7 2.25 LULUS ATAS
8E E 40 – 44 8 2.00 LULUS
9G G 0 – 39 9 1.75 GAGAL
Sistem Gred Markah SPM Terbaru & Terkini
4. Buatlah Pilihan Bijak -
Destinasi Pelajar Pintar
• Universiti Kebangsaan
Malaysia
• Uni. Putra Malaysia
• Uni. Sains Malaysia
• Uni. Teknologi
Malaysia
• Uni. Malaysia Pahang
• Universiti Malaya
• Uni Malaysia Sabah
• Uni. Malaysia
Trengganu
Destinasi Pelajar Malang
• Unit Kait Mengait.
• Unit Potong
Memotong
• Unit Sulam Menyulam
• Unit Toreh Menoreh
• Unit Minta
Pertolongan
• Unit Melepak
• Unit Mengutip Sampah
• Unit Mengukur
Tembok
UKM
UPM
USM
UTM
UMP
UM
UMS
UMT
5. Bahasa Melayu
• 6 jam seminggu – pecahan 2,2,1 dan 1
• Meliputi beberapa bahagian iaitu ;
Karangan rangsangan / berpandu.
Rumusan
Pemahaman petikan/ komsas Antologi
Kemahiran Berbahasa .
Novel
6. Kaedah Belajar Pelajar Cemerlang
• Mempunyai buku catatan/ diari kerja harian.
• Tidak menangguhkan kerja.
• Menggunakan masa dengan bijaksana dan
baik. Selalu berbincang/bertanyakan guru
• Sentiasa menelaah pelajaran pada waktu
senggang.
• Yakin pada kebolehan diri setelah berusaha.
• Ingat/hormati ibu bapa, guru dan rakan.
• Menunaikan perintah Allah & berserah.
7. Perkara yang perlu dipatuhi
Berada di dalam kelas sebelum saya
masuk ke dalam kelas kecuali keluar
dengan kebenaran atas hal-hal yang
sangat penting.
Pelajar yang lewat / lambat tidak akan
dibenarkan masuk ke dalam kelas atau
berdiri di dalam kelas sehingga tamat
waktu Bahasa Melayu.
8. Pelajar dilarang bercakap-
cakap ketika saya sedang
menyampaikan penerangan
kecuali diarahkan.
Pelajar diminta mengambil
bahagian yang aktif sewaktu
proses pembelajaran dan
pengajaran.
Perkara yang perlu dipatuhi
9. Semua kerja rumah yang dibekalkan
mestilah siap dan dihantar pada
waktu yang ditetapkan. Tindakan
tegas akan diambil jika kerja tidak
disiapkan.
Semua petikan/helaian yang
dibekalkan hendaklah ditampal
dalam buku latihan yang berkaitan.
Perkara yang perlu dipatuhi
10. Helaian yang hilang hendaklah
diganti semula oleh pelajar.
Pelajar yang tidak hadir,
DIWAJIBKAN menyiapkan
latihan yang dibekalkan pada
hari berikutnya.
Buku teks hendaklah dibawa
sewaktu pembelajaran rumusan
dan tatabahasa.
Perkara yang perlu dipatuhi
11. Pelajar diminta menyediakan 5
buah buku latihan ;
Buku karangan umum/rangsangan
Buku rumusan/petikan umum.
Buku komsas antologi / latihan.
Buku komsas novel / latihan
Buku tatabahasa.
Perkara yang perlu dipatuhi
12. Pelajar dilarang mencampur aduk
latihan dalam buku yang ditetapkan.
Pelajar dilarang meniru/menyalin
latihan daripada kawan-kawan.
Semua kesalahan ejaan,
rangkaikata, istilah dan tandabaca
hendaklah dibuat pembetulan.
Semua soalan latihan/ujian
hendaklah disimpan @ difailkan.
Perkara yang perlu dipatuhi
13. Pelajar yang tidak hadir sewaktu
ujian/peperiksaan tidak
dibenarkan untuk mengambil
semula peperiksaan tersebut.
Semua soalan/jawapan
peperiksaan/ujian hendaklah
dibawa selepas peperiksaan untuk
dibincangkan.
Pelajar dilarang makan/minum
dan memakan gula-gula dlm kelas
Perkara yang perlu dipatuhi
14. Pelajar diminta selalu bersedia
untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pelajar diminta memastikan
tulisan kemas, bersih dan jelas.
Papan kenyataan mata pelajaran
Bahasa Melayu perlu selalu
dikemaskini.
Tindakan sewajarnya akan diambil
jika arahan tidak dipatuhi.
Perkara yang perlu dipatuhi
15. Suasana kelas yang kondusif dan
harmoni.
Susun atur perabot yang menarik dan
terkini.
Bekerjasama dan bermuafakat untuk
mencapai kata sepakat.
Membuang sifat ego, sombong diri dan
riak.
Mementingkan kualiti dalam semua
kerja
Budaya Kerja Pelajar Cemerlang
21. Sekian, terima kasih.
Jika anda mematuhi peraturan dan
berdisiplin, anda akan berasa seronok dalam
pembelajaran.
Tiada guru yang mengajar tidak betul,
tindakan guru untuk membetulkan landasan
kehidupan anda.
Kejayaan masa depan anda, bermula dari
langkah hari ini.