1. RATNA WIDIASTUTI, S.Psi. M.A., Psi.RATNA WIDIASTUTI, S.Psi. M.A., Psi.
httphttp://://www.albany.edu/aging/IDD/docs.htmwww.albany.edu/aging/IDD/docs.htm
Kristin Zolten, M.A. & Nicholas Long, Ph.D., Department of Pediatrics,Kristin Zolten, M.A. & Nicholas Long, Ph.D., Department of Pediatrics,
University of Arkansas for Medical Sciences Artwork by Scott SniderUniversity of Arkansas for Medical Sciences Artwork by Scott Snider
©1997, 2006©1997, 2006
Planned Parenthood of Indiana, Inc. www.ppin.orgPlanned Parenthood of Indiana, Inc. www.ppin.org

2. PENDIDIKAN SEKSPENDIDIKAN SEKS

3. 
INGATKAH ANDA BAGAIMANA ORANG
TUA ANDA MEMBICARAKAN SEKS
DENGAN ANDA DI MASA LALU?
MUNGKIN ANDA
MENDAPAT INFO
DARI TEMAN, FILM,
MAJALAH?

4. 
PERTANYAAN YANG SERING
MUNCUL:
 APAKAH INFORMASI YG
DIBERIKAN TERLALU
BANYAK?
 BAGAIMANA CARA
MEMBICARAKAN SEKS
DENGAN ANAK
SEDANG ORANG TUA
TIDAK PAHAM BANYAK
MENGENAI SEKS?
 BAGAIMANA
MEMULAINYA?

5. 
APA ITU SEKS?
 FISIK
 EMOSI
 HARGA DIRI DAN
GAMBARAN DIRI
 INTERAKSI DENGAN
ORANG LAIN
 INSTING DASAR
MANUSIA
 ALAMI

6. 
MEMBICARAKAN SEKS :
PANDUAN UMUM BAGI
ORANGTUA
 SADAR BAHWA ANAK
ADALAH MAKHLUK
SEKSUAL
 YAKINKAN BAHWA
ANAK ADALAH
MANUSIA NORMAL
 TERIMA PERTANYAAN
ANAK MENGENAI SEKS
 JANGAN MENNUNGGU
ANAK BERTANYA DULU

7. 
Upaya meminimalisir
kejahatan seksual
 Mendidik anak mengenali dirinya
termasuk preferensi seksual
 Bela diri jika memungkinkan
 Informasi seks
 Informasi bahaya seks usia dini
baik untuk fisik maupun psikis
(HIV AIDS, hepatitis C, GO,
kanker organ reproduksi
kerusakan otak limbik yg
mengelola emosi dan motivasi)

8. 
 KEINGINTAHUAN ADALAH NORMAL
 CARI KESEMPATAN UNTUK BERDISKUSI
 NYAMAN MEMBICARAKAN SEKS
 TV, RADIO, MUSIK, TEMAN SEKELAS MENYADARKAN ANAK
TENTANG SEKS
 GUNAKAN ISTILAH/ NAMA ANGGOTA TUBUH YANG BENAR !
 DISKUSIKAN TANGUNG JAWAB DALAM SEKS
 GUNAKAN BERBAGAI MACAM MEDIA : VISUAL, SENTUHAN,
MUSIK
 HARGAI EKSPRESI ANAK DALAM MENGEMUKAKAN
PENDAPAT/IDE
 BERI CONTOH NILAI2 SEKS POSITIF, SEHAT, BERTANGGUNG
JAWAB YANG ANDA ANUT
MENGENALKAN SEKS
DALAM KELUARGA

9. DISKUSI
MENGENAI
SEKS
DENGAN
ANAK
 CARI MOMEN
 JADILAH ORTU YANG
MUDAH DITANYAI
 MELIBATKAN FAKTA,
SPIRITUAL, MORAL,
EMOSIONAL
 MINTALAH BANTUAN JIKA
TIDAK DAPAT MENJAWAB
PERTANYAAN ANAK
 DISKUSI SESUAI TAHAP
PERKEMBANGN ANAK
 MULAI SEJAK AWAL
 DISKUSIKAN DENGAN
KALEM, JUJUR, DAN SESUAI
FAKTA
 DIDIKLAH DIRI ANDA
SEBAGAI ORTU MENGENAI
SEKS
 JELASKAN PERBEDAAN
SEKS/JENIS
KELAMIN/GENDER

10. DISKUSI SEKS DENGAN ANAK
USIA DINI
ANAK MEMEGANG ALAT GENITAL ADALAH WAJAR
☻JELASKAN BAGIAN TUBUH PRIBADI DAN APA ARTINYA
PRIBADI ♥ JELASKAN ARTI PERBEDAAN SEKSUAL

11. DISKUSI SEKS DENGAN ANAK USIA
SEKOLAH DASAR
PROKREASI, INGIN TAHU BAGAIMANA BAYI DIBUAT
☻JELASKAN MENSTRUASI/MIMPI BASAH ♥ JELASKAN
ISTILAH DALAM SEKS SEPERTI MASTURBASI

13. 
AJARKAN TIPE PNYALAHGUNAAN SEKS * AJARKAN
PERNYATAAN SEPERTI “ KALAU KAMU BILANG SIAPA
SIAPA KAMU AKAN CELAKA” ADALAH TANDA
PERINGATAN DAN HARUS DILAPORKAN PADA ORANG
DEWASA * AJARKAN BELA DIRI JIKA
MEMUNGKINKAN

14. 
SENTUHAN BAIK
--SENTUHAN
BURUK

15. 
AKU
MEMAHAMI DAN MENGHARGAI
TUBUH ♥♥
MEMAHAMI PERSAMAAN DAN
PERBEDAAN DENGAN ORANG
LAIN
MEMAHAMI EMOSI DIRI

16. 
PERUBAHAN
TUBUHKU

17. 
PRIVASI ATAU
PUBLIK (TUBUH) ?

18. 
PRIVASI ATAU
PUBLIK (TEMPAT)?

19. PENDIDIKANPENDIDIKAN
BULLYINGBULLYING

20. 
BULLYINGBULLYING
 Perilaku apa pun yang
bertujuan untuk melukai
atau mencelakakan
harus disadari sebagai
konflik tidak normal

21. Definisi: Perilaku yg
dapat mempengaruhi
barang milik, fisik,
tubuh, perasaan,e
emosi, hubungan,
reputasi dan status
sosial seseorang.
Bentuk perilaku terbuka dan agresif yang
ditujukan untuk melukai dan diulang-ulang.
Korban bullying diejek, dihina, diancam,
disepelekan, & diserang baik secara verbal, fisik,
psikologis baik oleh satu atau dua orang pelaku
bullying

22. 
Mengapa bullying harus dicegah dan
dihentikan?
 Rasa takut, cemas, stres membuat
anak mogok sekolah
 Rasa takut, cemas, stres membuat
anak merasa marah dan merasa tak
berdaya atau tak punya harapan
dalam hidup, bisa jadi anak
menjadi malu dengan
kehidupannya
 Tidak mempercayai orang dewasa
dapat membantunya
 Memiocu depresi dan bunuh diri
 Anak akan mencari kelompok yg
merusak dan berbahaya

23. 
Bullying terjadi dimana saja
 , especially where there
is a lack of
 supervision or lack of
structure. Some of the
high-risk areas are
 bathrooms, hallways,
stairwells, cafeterias,
locker rooms, parking
 lots, buses, common
areas, bus stops, and
classrooms.

24. 
Jenis bullying

25. 
Jenis bullying
 Physical Bullying
 Memukul, menampar,
menyikut, mendorong,
menjegal, menendang,
mengambil atau mencuri atau
merusak barang, melarang,
mencubit, meludahi, menyiram
air, menggerataki barang di laci
 Mengancam dan bahasa tubuh
yang mengintimidasi

26.  verbal bullying :
 Menamai dengan nama
ejekan, tanda jari tak sopan,
mengejek berulang, julukan
rasis dan penghinaan,
ancaman dan intimidasi,
berbisik/bergosip di
belakangnya

27. 
 Social and Relational Bullying
 Menghancurkan dan memanipulasi hubungan,
menghancurkan reputasi dengan gosip dan
menyebarkan berita buruk, dan keji atau kabar bohong,
mengeluarkan dari kelompok, menolak/menyendirikan,
mempermalukan, menghina, bahasa tubuh yg negatif
dan mengancam, tulisan grafiti, cyberbullying (lewat FB,
SMS, blog dst ))

28. 
 Meningkatkan pengawasan di sekolah di area yg
berisiko tinggi baik oleh guru atau sesama siswa
 Melibatkan siswa lebih banyak dalam kegiatan
kerjasama
 Memisahkan masing masing lokasi atau area
bersama untuk kelompok siswa SD , SMP, SMA
sesuai umur dan tingkatannya
 Mengelola kelas yg menonjolkan kerjasama, empati
 Mengurangi agresivitas siswa
 Propaganda no bullying
Mengatasi bullying mengharuskan
kerjasama sekolah dan orang tua

29. 
MENGELOLA
KELAS
 UPAYA PENCEGAHAN
DAN PERLAKUAN
PERILAKU YG
MENGGANGGU DAN
MERUGIKAN ORLA
 MANFAAT
 MEMPERMUDAH
PEKERJAAN GURU,
 MENGHILANGKAN STRES
DI KELAS
 MATERI: EMPATIMATERI: EMPATI

30. 
LANGKAH-LANGKAH SEBELUM
MANAJEMEN KELAS
1. IDENTIFIKASI PERILAKU DAN HADIAH
2. MENETAPKAN BATASAN PERILAKU YG JD SASARAN
PERUBAHAN  EMPATI
3. MENETAPKAN HADIAH PENGUAT DAN KRITERIA
PERILAKU YG HARUS DILAKUKAN SISWA UTK
MENDAPAT HADIAH
4. HUKUMAN  JIKA BENAR2 DIBUTUHKAN
5. MENGAMATI PERILAKU YG ADA DAN DIBANDINGKAN
DENGAN KRITERIA BATASAN
6. JIKA TLH BERHASIL, TURUNKAN FREKUENSI HADIAH
7. SELAMA PELAKSANAAN, BERI HADIAH SOSIAL
(PUJIAN, SENYUMAN, ELUSAN DI PUNDAK, ANGKAT
JEMPOL TANGAN), DAN SAAT HADIAH PEMBERIAN
MATERIAL DITURUNKAN, PEMBERIAN HADIAH SOSIAL
DITINGKATKAN

31. 
LAKUKAN UNTUKLAKUKAN UNTUK
MENGATASI PERILAKUMENGATASI PERILAKU
MENGGANGGU:MENGGANGGU:
 LEBIH BAIK MENCEGAH MUNCULNYA PERILAKU
BULLYING
 MENGGUNAKAN BAHASA NON VERBAL 
KERUTAN DI DAHI ATAU PASIF JK TDK SETUJU
PERILAKU TTT
 MEMBERI PUJIAN PD PERILAKU YG TEPAT
 MEMBERI TAHU PERILAKU YG BENAR JK SISWA
MELAKUKAN KESALAHAN  BUKAN HANYA
MEMBERI TAHU BHW SISWA SALAH TANPA
MEMBERI TAHU BGMN YG BENAR
 MEMBERI PERINGATAN SCR VERBAL
 MENGULANGI PERINGATAN
 HUKUMAN DILAKUKAN HANYA JIKA HAL-HAL DI
ATAS SUDAH DILAKUKAN GURU

32. 
PENGUAT EFEKTIF
 PUJIAN
 TOKEN EKONOMI
 HAK KHUSUS
 HADIAH KHUSUS

33. 
MENGENALI MARAH
 JIKA ANAK-ANAK DIKELAS SUDAH DAPAT MENULIS, MAKA
DIBERIKAN TUGAS PENULISAN. JK ANAK BELUM DAPAT
MENULIS, CUKUP DENGAN MENGGALI/MEMINTA MASING-
MASING ANAK BERPENDAPAT DI KELAS
 PIKIRAN YG MUNCUL KETIKA MARAH
 RASA SAAT MARAH
 YG DILAKUKAN SAAT MARAH
 AKIBAT MARAH
 GEJALA MARAHKU
 DISKUSI PENGARUH MARAH (POSITIF/NEGATIF) THD DIRI
DAN ORLA

34. 
PROPAGANDA

35. 
RELAKSASIRELAKSASI
 RELAKSASI DGNRELAKSASI DGN
MENGATUR NAPASMENGATUR NAPAS
 LATIHANLATIHAN
MENGALIHKANMENGALIHKAN
PIKIRANPIKIRAN

36. 
KATARSIS
 HAL-HAL YG APA SAJA YG DPT/BIASA
DIKERJAKAN SAAT ORANG MARAH
UNTUK
MENGURANGI/MENGHILANGKAN
MARAH?
  BEKERJA, OLAH RAGA, MUSIK,
KESENIAN