karakter mulia (Pendidikan karakter) dan Nurul Utami
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan karakter dan soft skill. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk kepribadian peserta didik dengan menanamkan nilai-nilai mulia melalui pengetahuan, sikap, dan perilaku. Soft skill adalah keterampilan non-teknis yang perlu dikembangkan, seperti kerja keras, kemandirian, dan kerja sama tim. Pendidikan karakter dan pengembangan soft skill penting untuk membentuk insan yang berkarakter dan
Pendidikan adalah memelihara dan memberi pelatihan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran secara terorganisir dan berjenjang, baik umum maupun khusus. Tujuannya adalah mewujudkan suasana belajar agar peserta didik mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, dan keterampilan yang dibutuhkan oleh dirinya dan masyarakat.
Dokumen tersebut membahas tentang pembangunan sahsiah pelajar berdasarkan teori-teori yang diajarkan. Teori-teori tersebut meliputi Teori Maslow, Teori Psikoanalitik, Teori Frued, dan Teori Pilihan yang semuanya menekankan kebutuhan dasar manusia yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas tentang objektif dan tujuan pendidikan agama Islam serta tugas-tugas guru agama. Objektifnya adalah mendidik siswa menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab sesuai ajaran Islam. Tugas guru agama meliputi menanamkan iman dan nilai-nilai positif, mengajar pengetahuan agama, serta menjadi teladan bagi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang objektif dan tujuan pendidikan agama Islam serta tugas-tugas guru agama. Objektifnya adalah mendidik siswa menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab sesuai ajaran Islam dan mengajarkan mereka untuk berbuat baik dan menjauhi kemungkaran. Tugas guru agama meliputi menanamkan iman, memupuk nilai positif, dan mengajarkan pengetahuan agama sesuai kur
Falsafah pendidikan di India dan China mempengaruhi pembentukan dasar pendidikan Malaysia. Falsafah India menekankan kesetiaan kepada negara manakala falsafah Cina berteraskan ajaran Confucius yang menekankan nilai-nilai murni seperti hormat, jujur dan disiplin. Kedua-dua falsafah ini memberi implikasi kepada pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Global untuk melahirkan rakyat
karakter mulia (Pendidikan karakter) dan Nurul Utami
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan karakter dan soft skill. Pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk kepribadian peserta didik dengan menanamkan nilai-nilai mulia melalui pengetahuan, sikap, dan perilaku. Soft skill adalah keterampilan non-teknis yang perlu dikembangkan, seperti kerja keras, kemandirian, dan kerja sama tim. Pendidikan karakter dan pengembangan soft skill penting untuk membentuk insan yang berkarakter dan
Pendidikan adalah memelihara dan memberi pelatihan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran secara terorganisir dan berjenjang, baik umum maupun khusus. Tujuannya adalah mewujudkan suasana belajar agar peserta didik mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, dan keterampilan yang dibutuhkan oleh dirinya dan masyarakat.
Dokumen tersebut membahas tentang pembangunan sahsiah pelajar berdasarkan teori-teori yang diajarkan. Teori-teori tersebut meliputi Teori Maslow, Teori Psikoanalitik, Teori Frued, dan Teori Pilihan yang semuanya menekankan kebutuhan dasar manusia yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas tentang objektif dan tujuan pendidikan agama Islam serta tugas-tugas guru agama. Objektifnya adalah mendidik siswa menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab sesuai ajaran Islam. Tugas guru agama meliputi menanamkan iman dan nilai-nilai positif, mengajar pengetahuan agama, serta menjadi teladan bagi siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang objektif dan tujuan pendidikan agama Islam serta tugas-tugas guru agama. Objektifnya adalah mendidik siswa menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab sesuai ajaran Islam dan mengajarkan mereka untuk berbuat baik dan menjauhi kemungkaran. Tugas guru agama meliputi menanamkan iman, memupuk nilai positif, dan mengajarkan pengetahuan agama sesuai kur
Falsafah pendidikan di India dan China mempengaruhi pembentukan dasar pendidikan Malaysia. Falsafah India menekankan kesetiaan kepada negara manakala falsafah Cina berteraskan ajaran Confucius yang menekankan nilai-nilai murni seperti hormat, jujur dan disiplin. Kedua-dua falsafah ini memberi implikasi kepada pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Global untuk melahirkan rakyat
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang profesionalisme guru dalam perspektif Islam.
2. Guru dianggap sebagai pendidik profesional yang bertanggung jawab atas perkembangan murid secara afektif, kognitif, dan psikomotorik.
3. Syarat menjadi guru profesional menurut Islam adalah bertaqwa, berilmu, berlaku adil, berwibawa, dan ikhlas.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya nilai-nilai seperti integriti, profesionalisme, kreativitas, dan inovasi bagi guru dalam menjalankan tugasnya untuk mendidik murid-murid secara efektif dan mencapai tujuan pendidikan nasional.
Efektivitas full day school terhadap pembentukan karakter siswa di miNur Komalasari
Fullday School memiliki pengaruh terbatas dalam pembentukan karakter siswa karena faktor utama yang mempengaruhi adalah lingkungan keluarga. Keberhasilan Fullday School bergantung pada kualitas guru dan kurikulum sekolah. Dokumen ini membahas pentingnya guru memiliki karakter mulia dan kecerdasan majemuk untuk mendidik siswa di era globalisasi.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan agama Hindu khususnya yang berkaitan dengan praktik kebidanan. Dokumen menjelaskan tujuan pembelajaran untuk memahami konsep agama Hindu dan pandangannya terhadap praktik kebidanan. Selanjutnya dibahas subpokok bahasan yang meliputi pengertian pendidikan agama Hindu, konstruksi keagamaan Hindu, kaidah etika kesehatan, dan pandangan terhadap praktik kebidanan. Terdapat juga
Dokumen tersebut memberikan panduan umum tentang keterampilan dan sikap yang dibutuhkan untuk menjadi wirausahawan tangguh dan unggul, termasuk kemampuan berpikir kreatif dan prestasi tinggi, disiplin diri, kemampuan memimpin, dan berani mengambil risiko. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya merencanakan bisnis dengan baik, bekerja sama dalam tim, dan terus meningkatkan diri untuk mencap
Falsafah pendidikan islam dan falsafah pendidikan timur Alya Ismahani
Falsafah pendidikan di Timur terbahagi kepada dua aliran utama iaitu Konfusianisme di China yang menekankan pembentukan akhlak mulia, dan agama Hinduisme serta Buddhisme di India yang menitikberatkan pencapaian kelepasan rohani. Walaupun terdapat perbezaan konsep asas, kurikulum dan peranan guru, falsafah pendidikan Islam, Timur dan Barat sama-sama menggalakkan pemikiran kritis untuk mengelakkan
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian potensi diri, jenis-jenis potensi diri seperti potensi fisik, mental, sosial, dan spiritual, serta cara mengenali, mengembangkan potensi diri melalui pendidikan dan latihan yang disiplin untuk mencapai prestasi.
Prof Madya Dr. Hj. Su†̃aidi Datoâ€TM Hj. Safei adalah seorang guru agama yang bertujuan untuk mengajar ilmu agama secara sistematik dan praktikal, membentuk perilaku dan moral murid, serta memahami dan menerapkan pengetahuan agama dalam bidang akademik. Beliau memiliki kualifikasi formal, latihan, dan pengalaman yang sesuai untuk menjadi teladan bagi murid dalam mempraktikkan ajar
Dokumen tersebut membahas standar mutu kekhasan Sekolah Islam Terpadu (SIT) - Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia yang mencakup 7 standar kompetensi kekhasan yaitu (1) memiliki aqidah yang lurus, (2) melakukan ibadah yang benar, (3) berkepribadian yang matang dan berakhlak mulia, (4) menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu menahan n
Seorang pemimpin berkualiti mempunyai beberapa ciri penting seperti memiliki akhlak yang mulia, contoh teladan yang baik, dan komitmen untuk menerapkan nilai-nilai Islam. Pemimpin juga harus bersifat terbuka, mampu memberi motivasi, kreatif dalam menetapkan strategi, dan rela berkorban demi kepentingan orang lain. Selain itu, pemimpin perlu sentiasa melakukan penilaian diri dan berwaspada terhadap
1. Evaluasi dalam pendidikan Islam bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan proses pendidikan dalam mencapai tujuan membentuk insan kamil.
2. Evaluasi berguna untuk menilai kuantitas dan kualitas pencapaian seseorang terhadap tujuan pendidikan Islam.
3. Evaluasi merupakan komponen penting dalam pendidikan Islam yang memberikan umpan balik untuk mengambil keputusan demi penyempurnaan proses pembelajaran.
Bentuk kegiatan dakwah meliputi irsyad (bimbingan, konseling, penyuluhan), tabligh (khutbah, tulisan, radio, televisi, film), dan tadbir/tathwir (mengoptimalkan lembaga untuk sosialisasi ajaran Islam dan transformasi masyarakat). Kegiatan tersebut bertujuan untuk internalisasi, eksternalisasi, dan pemberdayaan ajaran Islam.
1,Mulai Dari Diri Refleksi Diri tentang Pemikiran Ki Hajar Dewantara.pptxSyandriAtikasari
Tulisan ini membahas pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) tentang pendidikan dan pengajaran. KHD memandang pendidikan bertujuan memajukan budi pekerti, pikiran, dan tubuh siswa. Pemikirannya relevan dengan pendidikan Indonesia saat ini yang seharusnya mengembangkan karakter, kognitif, dan fisik siswa. Guru dalam tulisan ini berupaya merealisasikan konsep KHD dengan memberikan pembelajaran yang menyen
Dokumen tersebut membahas tentang bimbingan pribadi, mencakup pengertian, tujuan, aspek-aspek, bentuk layanan, dan ruang lingkupnya. Bimbingan pribadi bertujuan untuk membantu siswa mengembangkan pribadi yang mantap, mandiri, dan mampu mengoptimalkan potensi diri melalui layanan seperti informasi, pengumpulan data, dan orientasi. Ruang lingkupnya meliputi pemantapan iman, pemahaman
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang profesionalisme guru dalam perspektif Islam.
2. Guru dianggap sebagai pendidik profesional yang bertanggung jawab atas perkembangan murid secara afektif, kognitif, dan psikomotorik.
3. Syarat menjadi guru profesional menurut Islam adalah bertaqwa, berilmu, berlaku adil, berwibawa, dan ikhlas.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya nilai-nilai seperti integriti, profesionalisme, kreativitas, dan inovasi bagi guru dalam menjalankan tugasnya untuk mendidik murid-murid secara efektif dan mencapai tujuan pendidikan nasional.
Efektivitas full day school terhadap pembentukan karakter siswa di miNur Komalasari
Fullday School memiliki pengaruh terbatas dalam pembentukan karakter siswa karena faktor utama yang mempengaruhi adalah lingkungan keluarga. Keberhasilan Fullday School bergantung pada kualitas guru dan kurikulum sekolah. Dokumen ini membahas pentingnya guru memiliki karakter mulia dan kecerdasan majemuk untuk mendidik siswa di era globalisasi.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan agama Hindu khususnya yang berkaitan dengan praktik kebidanan. Dokumen menjelaskan tujuan pembelajaran untuk memahami konsep agama Hindu dan pandangannya terhadap praktik kebidanan. Selanjutnya dibahas subpokok bahasan yang meliputi pengertian pendidikan agama Hindu, konstruksi keagamaan Hindu, kaidah etika kesehatan, dan pandangan terhadap praktik kebidanan. Terdapat juga
Dokumen tersebut memberikan panduan umum tentang keterampilan dan sikap yang dibutuhkan untuk menjadi wirausahawan tangguh dan unggul, termasuk kemampuan berpikir kreatif dan prestasi tinggi, disiplin diri, kemampuan memimpin, dan berani mengambil risiko. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya merencanakan bisnis dengan baik, bekerja sama dalam tim, dan terus meningkatkan diri untuk mencap
Falsafah pendidikan islam dan falsafah pendidikan timur Alya Ismahani
Falsafah pendidikan di Timur terbahagi kepada dua aliran utama iaitu Konfusianisme di China yang menekankan pembentukan akhlak mulia, dan agama Hinduisme serta Buddhisme di India yang menitikberatkan pencapaian kelepasan rohani. Walaupun terdapat perbezaan konsep asas, kurikulum dan peranan guru, falsafah pendidikan Islam, Timur dan Barat sama-sama menggalakkan pemikiran kritis untuk mengelakkan
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian potensi diri, jenis-jenis potensi diri seperti potensi fisik, mental, sosial, dan spiritual, serta cara mengenali, mengembangkan potensi diri melalui pendidikan dan latihan yang disiplin untuk mencapai prestasi.
Prof Madya Dr. Hj. Su†̃aidi Datoâ€TM Hj. Safei adalah seorang guru agama yang bertujuan untuk mengajar ilmu agama secara sistematik dan praktikal, membentuk perilaku dan moral murid, serta memahami dan menerapkan pengetahuan agama dalam bidang akademik. Beliau memiliki kualifikasi formal, latihan, dan pengalaman yang sesuai untuk menjadi teladan bagi murid dalam mempraktikkan ajar
Dokumen tersebut membahas standar mutu kekhasan Sekolah Islam Terpadu (SIT) - Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia yang mencakup 7 standar kompetensi kekhasan yaitu (1) memiliki aqidah yang lurus, (2) melakukan ibadah yang benar, (3) berkepribadian yang matang dan berakhlak mulia, (4) menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu menahan n
Seorang pemimpin berkualiti mempunyai beberapa ciri penting seperti memiliki akhlak yang mulia, contoh teladan yang baik, dan komitmen untuk menerapkan nilai-nilai Islam. Pemimpin juga harus bersifat terbuka, mampu memberi motivasi, kreatif dalam menetapkan strategi, dan rela berkorban demi kepentingan orang lain. Selain itu, pemimpin perlu sentiasa melakukan penilaian diri dan berwaspada terhadap
1. Evaluasi dalam pendidikan Islam bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan proses pendidikan dalam mencapai tujuan membentuk insan kamil.
2. Evaluasi berguna untuk menilai kuantitas dan kualitas pencapaian seseorang terhadap tujuan pendidikan Islam.
3. Evaluasi merupakan komponen penting dalam pendidikan Islam yang memberikan umpan balik untuk mengambil keputusan demi penyempurnaan proses pembelajaran.
Bentuk kegiatan dakwah meliputi irsyad (bimbingan, konseling, penyuluhan), tabligh (khutbah, tulisan, radio, televisi, film), dan tadbir/tathwir (mengoptimalkan lembaga untuk sosialisasi ajaran Islam dan transformasi masyarakat). Kegiatan tersebut bertujuan untuk internalisasi, eksternalisasi, dan pemberdayaan ajaran Islam.
1,Mulai Dari Diri Refleksi Diri tentang Pemikiran Ki Hajar Dewantara.pptxSyandriAtikasari
Tulisan ini membahas pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) tentang pendidikan dan pengajaran. KHD memandang pendidikan bertujuan memajukan budi pekerti, pikiran, dan tubuh siswa. Pemikirannya relevan dengan pendidikan Indonesia saat ini yang seharusnya mengembangkan karakter, kognitif, dan fisik siswa. Guru dalam tulisan ini berupaya merealisasikan konsep KHD dengan memberikan pembelajaran yang menyen
Dokumen tersebut membahas tentang bimbingan pribadi, mencakup pengertian, tujuan, aspek-aspek, bentuk layanan, dan ruang lingkupnya. Bimbingan pribadi bertujuan untuk membantu siswa mengembangkan pribadi yang mantap, mandiri, dan mampu mengoptimalkan potensi diri melalui layanan seperti informasi, pengumpulan data, dan orientasi. Ruang lingkupnya meliputi pemantapan iman, pemahaman
1. Ki Hajar Dewantara memperkenalkan konsep "sistem among" dan "asas trikon" dalam pendidikan yang menekankan kerjasama antara guru dan murid serta penghargaan terhadap keragaman budaya.
2. Pendidikan hendaknya memberikan pembelajaran yang holistik dan menekankan pengembangan karakter serta keselamatan dan kebahagiaan murid.
3. Guru perlu memahami kodrat setiap murid dan mendidik sesuai dengan perkemb
1. Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan merdeka belajar menurut Liawati Nugraha. Terdapat lima bab yang membahas mengenai mengenali diri sebagai pendidik, mendidik dan mengajar, mendampingi murid secara utuh, mendidik kecerdasan budi pekerti, dan pendidikan yang mengarah pada keselamatan dan kebahagiaan.
Ini adalah dokumen aksi nyata yang telah di validasi dan memperoleh sertifikat di aplikasi PMM, saya berharap semoga ini bisa bermanfaat bagi rekan-rekan
Presentasi ini membahas penerapan nilai-nilai Tri Kaya Parisudha dalam pendidikan di sekolah sebagai salah satu kearifan lokal Bali yang sejalan dengan pemikiran Kemanusiaan yang Beradab (KHD). Nilai-nilai ini meliputi berpikir baik, berkata baik, dan berbuat baik, dan dapat diimplementasikan dalam pembelajaran di kelas melalui metode problem based learning untuk membentuk karakter siswa.
Ki Hajar Dewantara memandang pendidikan Indonesia seharusnya mendidik manusia yang berbudi pekerti mulia, berpikiran cerdas, dan bertubuh sehat melalui penanaman nilai-nilai kebenaran, pengetahuan, dan kendali diri. Metode pengajarannya tidak memaksa tetapi memberi ruang untuk peserta didik belajar secara mandiri dan kreatif serta menerapkan sistem pendidikan Among berdasarkan asih, asah, dan asuh.
Lily Tri. Profil Pelajar Pancasila dan Pembelajaran.pdfLILYTRIYANAWATY
Dokumen tersebut membahas tentang profil pelajar Pancasila yang meliputi berbagai dimensi seperti beriman, berkebhinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif. Profil pelajar Pancasila merupakan ciri karakter dan kompetensi yang diharapkan dapat dibentuk pada siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti pendidikan kepramukaan.
Dokumen ini membahas tentang profil pelajar Pancasila yang terdiri dari enam dimensi utama yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Profil ini sesuai dengan visi dan misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa melalui pendidikan karakter pelajar sesuai nilai-nilai Pancasila.
This document summarizes the key points about crucibles and desiccators used in chemical analysis. Crucibles are small ceramic or porcelain bowls used to contain chemical reactions and determine composition through gravimetric analysis. They should be cleaned after use while still hot to avoid breakage from thermal shock. Desiccators are glass containers that store samples in a low-humidity environment using desiccant materials like silica gel. They provide a place for solids to dry and are closed after use to maintain the desiccated conditions. Both crucibles and desiccators require careful cleaning and handling according to their functions in quantitative chemical analysis.
Dokumen tersebut membahas filsafat pendidikan humanisme. Humanisme melihat bahwa tujuan pendidikan adalah memberdayakan kreativitas dan kebahagiaan siswa. Metode yang digunakan adalah memberikan kebebasan berfikir dan motivasi kepada siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah merancang jenis usaha ekonomi kreatif khususnya membuat ice cream dari sayuran. Dokumen menjelaskan proses produksi pembuatan ice cream sayuran, analisis kekuatan dan kelemahan usaha, peluang dan ancaman, permodalan, tempat usaha, serta pasar target penjualan ice cream tersebut.
Dokumen tersebut membahas rencana usaha es krim herbal dengan bahan-bahan seperti buah, sayuran, dan tanaman herbal untuk mencapai tujuan membentuk badan usaha sehat dan menarik respon positif dari masyarakat sasaran selama enam bulan pertama.
Dokumen tersebut merangkum proses isolasi senyawa limonena dari kulit jeruk bali dengan metode ekstraksi soxhletasi. Langkah-langkahnya meliputi persiapan sampel kulit jeruk yang dikeringkan dan dihaluskan, ekstraksi dengan pelarut aseton selama 5 jam, destilasi hasil ekstraksi hingga volume 10 mL, dan kristalisasi untuk memperoleh kristal limonena berwarna coklat kekuningan dengan rendemen 28,60%.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
3. Pembahasan
Pendidikan Agama Hindu merupakan suatu proses seseorang untuk mendapatkan
pengetahuan, pemahaman dan keterampilan serta mengembangkan kepribadian
(sikap, sifat dan mental) yang berpedoman pada ajaran agama Hindu (Veda).
Melalui pendidikan agama Hindu diharapkan para siswa mampu mengetahui dan
memahami esensi dari ajaran Agama Hindu itu sendiri serta mampu
mengaplikasikannya ke dalam sebuah kepribadian yang utuh dan bersifat positif
oleh karena itu Pendidikan agama hindu sangat diperlukan sebagai pembentuk
karakter siswa.
Dimana di dalam Veda, seseorang yang dapat memberikan pendidikan dikatakan
sebagai Acarya. Acarya berarti seseorang yang dianggap tidak hanya dapat
memberikan ilmu pengetahuan saja, tetapi juga dapat memperbaiki karakter siswa
untuk kedepannya.
4. Dalam Kitab Sarasmuscaya Sloka 157, disebutkan:
Ikang kapatyaning sarwabhawa, haywa jugenulahaken, makasadhanang trikaya, nang kaya,
wak manah, kunang prihen ya ring trikaya anugraha lawan dana juga, apan ya ika sila
ngaranya, ling sang pandita
Artinya :
Yang membuat segala mahluk hidup mati, hendaknya jangan sesekali dilakukan
dengan menggunakan trikaya, yaitu (perbuatan, perkataan, dan pikiran); adapun yang
harus diikhtiarkan dengan trikaya, hanyalah pemberian dan sedekah saja, oleh sebab
itulah disebut Sila (perbuatan baik), perkataan orang arif.
Regveda VII, disebutkan:
Jyotir yacchanti saviteva bahu
Artinya : mereka, bagaikan sinar matahari menyebarkan terang
(pengetahuan)
Pembahasan
5. Menanamkan Ajaran Tri Hita Karana
Pawongan
Palemahan
Parahyangan
Menanamkan Ajaran Tri Kaya Parisudha
Kayika Wacika Manacika
Pembahasan
6. KESIMPULA
N
• Pendidikan Agama Hindu memiliki dasar-dasar
Pendidikan yang penting dalam membentuk
karakter Siswa.
• Ajaran Tri Hita Karana dan Tri kaya Parisudha
merupakan salah satu ajaran dalam agama hindu
yang dapat dijadikan sebagai acuan di dalam
7. PERTANYAAN
• 1. APA KEGUNAAN DARI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA
HINDU DI DALAM MEMBENTUK SUATU KARAKTER SISWA?
Jawaban :
1. Manfaat dari belajar Pendidikan Agama Hindu adalah dapat
membentuk kepribadian sikap, mental dan budi pekerti
dalam diri siswa. Agar siswa tersebut mampu memahami
yang suputra, susila dan subiartha serta astiti bhakti dalam
kehidupan sosial religius.
2. Untuk mengembangkan sifat dan sikap jujur dan setia dalam
berpikir, berkata maupun berbuat bagi peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, sesuai ajaran dari Tri kaya
Pasrisudha.