FFFFFFFFFFFFFFFFFFF

1. Di susun Oleh
NAMA : ALDI
PRODI: PGSD
* PENDIDIKAN ANAK DI SD
MODUL 1-2

2. Definisi Pendidikan.
a. Driyarkara (1980) menyatakan bahwa pendidikan adalah proses
memanusiakan manusia Muda
b. G. Thompson menyatakan bahwa pendidikan adalah pengaruh
lingkungan atas individu untuk menghasilkan perubahan2 yang tetap
didlm kebiasaan2,pemikiran,sikap2 dan tingkah laku
c. Crow dan crow (1960) mengemukakan : harus diyakini bahwa fungsi
utama pendidikan adalah bimbingan terhadap individu dlm upaya
memenuhi kebutuhan dan keinginan yang sesuai dengan potensi yg
dimilikinya sehingga dia memperoleh kepuasan dalam seluruh aspek
kehidupan pribadi dan kehidupan sosialnya
d. Tilaar (1999:28) merumuskan hakikat pendidikan sebagai suatu proses
menumbuhkembangkan eksistensi peserta didik yg memasyarakatkan,
membudaya,dlm tata kehidupan yg berdimensi local,nasional dan global
* MODUL 1
Hakikat Pendidikan di SD.

3. e. No 20 tahun 2003 tentang system pend nasional pasal 1 ayat 1 diyantakan
pendidikan sebagai “ usaha sadar untuk menciptakan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya utuk memiliki kekuatan spiritual,
keagamaan,pengendalian diri,kepribadian,kecerdasan,aklak mulia serta
keterampilan yang diperlukan oleh dirinya,masyarakat bangsa dan
Negara dikaji lebih mendalam :
1. Pendidikan itu merupakan usaha sadar artinya tindakan mendidik bukan
merupakan tindakan yang bersifat reflex/spontan tanpa tujuan dan
rencana yang jelas,
2. Paradigm baru praktek pendidikan yang lebih serampangan/asal-asalan
3. Mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yg efektif menjadi
focus utama Proses pendidikan
4. Anak harus aktif, artinya bukan hanya mendengarkan saja melainkan
harus lebih banyak bertanya
5. Tujuan pendiidkan adalah menumbuhkembangkan pribadi2 yg beriman
dan bertaqwa, beraklak mulia

4. UU No 20 tahun 2003 tentang system pendi nasional dinyatakan
bahwa tujuan pendidikan nasional adalah
menumbuhkembangkan pribadi2 yang :
1. Beriman dan bertaqwa terhadap tuhan YME
2. Beraklak mulia
3. Memiliki pengetahuan dan ketrampilan
4. Memiliki kesehatan jasmani dan rohani
5. Memiliki kepribadian yg mantap dan mandiri
6. Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan
kebangsaan
*Tujuan Pendidikan di SD

5. Secara teknis pendidikan sekolah dasar dapat diartikan sebagai
proses /usaha sadar untuk menciptakan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar anak/peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinnya untuk memiliki kemampuan
dasar aspek intelektual,social,personal dan spiritual yg sesuai
dgn karakteristik perkembangannya sehingga dia mampu
melanjutkan pendidikan di SMP/sederajat
* Tujuan pendidikan sekolah dasar
Secara teknis

6. Fungsi pendidikan di SD adalah
1. Fungsi pembentukan dan pengembangan dasar kepribadian anak.
Berarti didalam pelaksanaanya pendididkan di SD harus menekankan
pembentukan dasar2 kepribadian anak sebagi individu yg utuh
2. Fungsi pendidikan di SD adalah menyampaikan warga masyarakat dan warga
Negara RI yang baik
3. Transformasi budaya yaitu
Bagaimana pendidikan mempertahankan dari/mengubah nilai2 tertentu atau
Mengembangkan nilai2 baru yang dipandang lebih sesuai dengan
perkembangan masyarakat.
4. Fungsi trasisional (antara) artinya
Bagi setiap anak usia sekolah (6-13 th) menamatkan pend di SD bukan lg
sebagai kondisi akhir dar pend formal yg diharpkan melainkan sebagai tujuan
karena setelah itu semua pihak harus membantu individu tamatan SD untuk
melanjutkan pend si SLTP/Mts
* Fungsi Pendidikan di SD

7. Prinsip-prinsip perkembangan siswa SD dan kesepadananya dgn
prinsip2 pendidikan SD Prinsip-prinsip perkembangan adalah
sebagai berikut ;
1. Perkembangan adalah proses yg tak pernah berakhir oleh
karena itu pendidikan/belajar merupakan proses sepanjang
hayat.
2. Setiap anak bersifat individual dan berkembang delam
percepatan individual
3. Semua aspek perkembangan saling berkaitan
4. Perkembangan itu terarah dan dapat diramlkan
* Prinsip-Prinsip Pendidikan di SD

8. Dengan mengacu kepada aspek karakteristik serta prinsip
perkembangan siswa SD yang dideskripsikan yaitu: proses
pembelajaran di SD bersifat terpadu dengan perkembangan
siswa, baik perkembangan fisik, kognitif moral maupun
emosional.
Aspek terpaduan terdiri dari ;
1. Aspek perkembangan fisik
2. Aspek perkembangan kognitif,
3. Aspek perkembangan social emosioanal dan moral
*Aspek terpaduan

9. Kemampuan Kognitif Anak Usia SD Perkembangan kognitif
anak SD menurut para ahli :
1. Wadsworth (1996) kegiatan mental juga mengarah
pada proses mengatur dan beradaptasi pada
lingkungan.
2. Dalam teori Piaget , skema dikenal sebagai suatu
struktur kognitif dan mental diman secara intelektual
individu beradaptasi dan mengatur lingkuangnya.
* MODUL 2
Perkembangan Kognitif Anak Usia
Siswa SD

10. Santrock, 2002 perkembangan anak terbagi atas beberapa tahap dengan rentang
usianya, seperti :
Tahap Sensori Motor ( lahir-2 tahun)
Pada tahap sensori motor terbagi 6 subtahapan yg setiap tahapnya
menunjukkan adanya perubahan kualitatif dalam organisasi sensorimotor.
Tahap praoprasional (2-7 tahun)
Perkembangan kognitif diusia ini ditandai dng perkembnagan bahasa yg
sistematis. Anak sudah mampu menitukan perilku yang dilihatnya
Tahap operasioanal Konkret ( 7-11 th)
Pada tahap ini anak sudah tidak berpikir egosrntris lagi, anak sudah bias
memperhatikan lebih dari satu dimensi
Tahap Formal Opersional (> 11 th)
Pemikiranpada tahap ini lebih abstrak. Anak sudah memasuki remaja awal
* Perkembangan anak
menurut Santrock

11. 1. Utami Munandar (1987) menyatakan bahwa bakat adalah
kemampuan bawaan, sebagai potensi yang masih perlu
dikembangkan dan dilatih agar dapat terwujud.
2. Sarwono (1986) bahwa bakat adalah kondisi didalam diri
seseorang yang memungkinkan dengan suatu latihan khusus
mencapai kecakapn, pengetahuan dan ktrampilan khusus.
Dari kedua pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa : bakat
merupakan potensi yang ada dalam diri seseorang yang perlu
dilatih dan dikembangkan karena tanpa latihan dan
pengembangna maka bakat yang ada dalam diri seseorang tidak
akan terwujud
* Bakat dan Kreativitas Anak Usia SD

12. Menurut Utami Munandar (1987) ada beberapa factor yang
menentukan sejauh mana bakat anak dapat terwujud .faktor tersebut
adalah :
1. Factor dalam diri anak
Faktor dalam diri anak. Faktor ini berkaitan dengan keadaan fisik dan
psikis anak. Anak yang secara fisik sehat maka akan cepat berkembang
bakatnya. Selain itu minat, motivasi dan keuletannya dalam menekuni
bakatnya.
2. Factor keadaan lingkungan anak
Faktor keadaan lingkungan anak. Faktor ini berasal dari luar diri anak,
seperti dukungan keluarga, sarana dan prasarana yang tersedia,
keadaan sosial ekonomi orang tua maupun tempat tinggalnya
* Bakat sebagai potensi yang dapat
dikembangkan

13. Kecerdasan Intelektual
- Piaget (dalam Shaffer, 1996) menjelaskan inteligensi sebagai dasar
fungsi kehidupan yang membantu seseorang/organisme untuk
beradaptasi dengan lingkunganya.
- Piaget jg menambahkan inteligensi sebagai suatu bentuk
equilibrium yg menunjukkan adanya kecenderungan struktur
kognitif
- Utami munandar (1986) mengemukakan bahwa kecerdasan
intelektual dapat dirumuskan sebagai kemampuan untuk:
1. Berpikir abstrak
2. Menagkap hubunga2 dan untuk belajar
3. Menyesuaikan diri terhadap situasi2 baru
* Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan
Emosional pada anak SD

14. Hedlund dan Sternbergh (2000) merangkum pengertian
kecerdasan emosional yang diungkap sebagai “ kemampuan
seseorang untuk dapat memtivasi diri sendiri dan tekun dalam
menghadapi frustasi. Mengontrol dorngan2 impulsif (dorongan
yang timbul berdasarkan suasana hati) danmampu menunda
pemuasanya, mengatur suasan hati sehingga tidak
mempengaruhi kemampuan berpikir, berempati.”
* Pengertian Kecerdsan Emosional

15. *TERIMA KASIH