this presentation is for educated anyone who want to get more value

1. UbD
(Understanding by Design)
Dosen Pengampu:
Prof. Dr.Atmazaki, M.Pd
Dr. Elfia Sukma, M.Pd

2. A. Pengertian UbD
UbD adalah gaya berpikir tentang pembelajaran yang
melihat instruksi sebagai alat untuk mengembangkan
pengetahuan siswa melalui desain mundur. Kami dapat
menggunakan strategi ini untuk menghasilkan desain
pembelajaran (RPP) dengan kemungkinan lebih tinggi
menghasilkan hasil yang diinginkan.
Pembuatan desain pembelajaran dengan teknik UbD
diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam
belajar dan meningkatkan kualitas pendidikan.

3. STAGE 1
B. Implementasi UbD dalam pembelajaran
Identify
Result
STAGE 2
Determine
acceptable
Evidence
STAGE 3
Plan Learning
Experiences
and
Instruction

4. Dalam menentukan perencanaan belajar peneliti
menggunakan aktivasi WHERETO yang dikembangkan
oleh Wiggins dan McTighe agar pembelajaran berjalan
efektif dan lancar. Adapun penjelasan element
WHERETO adalah sebagai berikut :
• W (Where, Why, and What) : Membantu peserta
mengetahui dimana (Where), mengapa (Why) dan apa
yang akan dituju (What).
• H (Hook and Hold) : Bagaimana mengkaitkan (Hook)
dan mempertahankan (Hold) perhatian peserta
• E (Equipt, Experience and Explore) : Membekali
(Equipt) peserta dan memberikan pengalaman
terhdap ide-ide besar dan menelusurinya.

5. • R (Rethink and Revise) : Peserta pelatihan diberikan
kesempatan untuk memikirkan kembali (Rethink) dan
merevisi pekerjaan mereka.
• E (Evaluate) : Mengizinkan peserta untuk mengevaluasi
pekerjaan mereka dan refleksinya pada pembelajaran.
• T (Tailored) : Disesuikan dengan kebutuhan, minat, dan
gaya belajar peserta pelatihan.
• O (Organized) : Diatur untuk memaksimalkan
keterlibatan awal dan berkelanjutan secara efektif.

6. C. Analisis
implementasi
UbD di
Indonesia.
Penerapan Understanding by Design (UbD)
merupakan hal mendasar dalam proses
pembelajaran. Di Indonesia, penerapan
Intelligence by Design, sebuah kurikulum
tersendiri, telah dimulai. Dalam kurikulum
khusus, guru harus menilai kemampuan
siswa sebelum merencanakan proses belajar
mengajar, dan menjadi acuan dalam
merencanakan proses belajar mengajar,
bahan ajar, bahan penilaian, dan media
pembelajaran guru.

7. D. Hasil Pembelajaran Peserta Didik yang
Diharapkan Dalam Kerangka UbD
Ada 6 aspek pemahaman dikuasai oleh peserta didik yaitu:
• Mampu menjelaskan
• Mampu menafsirkan
• Mampu menerapkan
• Memiliki perspektif
• Berempati
• Memiliki pengetahuan diri

8. E. Peran guru
dalam
implementasi
UbD
• Perencanaan
• Penilaian
• Desain pembelajaran
• Fasilitasi
• Memonitoring dan evaluasi

9. Terima kasih