4. a film by KELOMPOK III BIMBINGAN DAN PERAWATAN KELUARGA

5. BIMBINGAN DAN
PERAWATAN KELUARGA
(FASE CHILDHOOD)
KELOMPOK III :
BUDI SANJAYA
IVANALY SINAGA
REINOLD SIAHAAN
TRIYANTI SILAEN

6. Pertumbuhan fisik memang mempengaruhi
perkembangan psikis, misalnya bertambahnya fungsi
otak memungkinkan anak dapat tertawa, berjalan,
berbicara, dan sebagainya. Mampu untuk berfungsi
dalam satu nivo yang lebih tinggi karena pengaruh
pertumbuhan disebut pemasakan. Misalnya sebelum
pendidikan kebersihan dapat dimulai, mak aurat
daging pembuangan harus selesai pertumbuhannya,
harus sudah masaklebih dahulu. Meskipun dapat
dikatakan mengenai belajar berjalan, namun harus
ada pemasakan beberapa fungsi lebih dahulu,
sebelum belajarnya tadi mungkin dilaksanakan.

7. Aristoteles merumuskan perkembangan anak dengan
3 (tiga) fase perkembangan yakni:
• 1. Fase I
Yaitu pada usia 0;0 –7;0 yang disebut masa anak
kecil dan kegiatan pada fase ini hanya bermain.
• 2. Fase II
Yaitu pada usia 7;0 –14;0 yang disebut masa anak
atau masa sekolah dimana kegiatan anak mulai
belajar di sekolah dasar
• 3. Fase III
Yaitu pada usia 14;0 – 21;0 yang disebut dengan
masa remaja atau pubertas, masa ini adalah masa
peralihan dari anak menjadi dewasa.

8. . Masa Kanak-kanak Awal
(Early Chilhood)
Awal masa kanak-kanak berlangsung dari
dua sampai enam tahun. Masa ini
dikatakan usia pra kelompok karena pada
masa ini anak-anak mempelajari dasar-
dasar perilaku sosial sebagai persiapan
bagi kehidupan sosial yang lebih tinggi
yang diperlukan untuk penyesuaian diri
pada waktu masuk kelas 1 SD.

9. Fase Anak Sekolah
(Periode Middle
Childhood)
Fase anak sekolah terjadi pada usia sekolah
dasar, yakni sekitar usia 6-12tahun.
Pada fase ini anak sudah dapat mereaksi
rangsangan intelektual & melaksanakan
tugas-tugas belajar. Kemampuan mengontrol
emosi diperoleh anak melalui peniruan dan
latihan (pembiasaan).

10. PERKEMBANGAN
INTELEKTUAL
Pada masa SD, daya pikiran sudah
berkembang ke arah berpikir konkret dan
rasional. Piaget menamakannya tahap
operasional konkret.
Periode ini ditandai oleh tiga kemampuan,
yaitu mengelompokkan, menyusun, dan
mengasosiasikan (menghitung) angka-
angka. Kemampuan tersebut sudah cukup
untuk menjadi dasar diberikannya berbagai
kecakapan yang dapat mengembangkan
pola pikir atau daya nalarnya.
Di samping itu, pada akhir masa ini anak
sudah memiliki kemampuan memecahkan
masalah (problem solving) yang sederhana

11. Perkembangan Bahasa
• Usia SD merupakan masa berkembang
pesatnya kemampuan mengenal dan
menguasai perbendaharaan kata.
Pada awal masa ini, anak sudah
menguasai 2500 kata dan pada masa
akhir telah dapat menguasai 50.000 kata.
Tingkat berpikir anak sudah lebih maju,
mereka banyak menanyakan soal dan sebab
akibat.

12. Perkembangan sosial
Perkembangan sosial pada anak SD ditandai dengan
adanya perluasan
hubungan, di samping dengan keluarga, dia juga membentuk ikatan
baru dengan teman sebaya (peer group) sehingga ruang gerak
hubungan sosialya
bertambah luas.Anak mulai
memiliki
kesanggupan menyesuaikan
sikap egosentris kepada
sikap yang kooperatif
(bekerjasama) dan
sosiosentris
(memperhatikan
kepentingan orang lain).

13. Perkembangan Moral
Usaha menanamkan konsep moral sejak usia dini
(prasekolah) merupakan hal yang seharusnya karena
informasi yang diterima anak mengenai benar-salah
atau baik-buruk akan menjadi pedoman pada tingkah
lakunya di kemudian hari. Pada usia SD, anak sudah
dapat mengikuti tuntutan dari orangtua atau
lingkungan sosialnya.Pada akhir usia ini, anak sudah
dapat memahami alasan yang mendasari suatu
peraturan dan dapat menerapkan bentuk perilaku
dengan konsep benar-salah atau baik-buruk.
vs

14. Perkembangan Emosi
Pada masa ini, anak mulai menyadari bahwa pengungkapan emosi
secara kasar tidaklah diterima di masyarakat. Oleh karena itu, dia
mulai
belajar untuk mengendalikan dan mengontrol ekspresi emosinya.
Kemampuan mengontrol emosi diperoleh anak melalui latihan
dan
pembiasaan. Emosi merupakan faktor yang dominan yang
mempengaruhi tingkah laku individu dan perilaku belajar*.
*Emosi yang positif mempengaruhi
individu untukmengonsentrasikan
dirinya terhadap aktivitas belajar
*Emosi yang negatif
menghambat
proses belajar
•

15. Perkembangan
Penghayatan Keagamaan
Kualitas keagamaan anak akan sangat
dipengaruhi oleh proses pembentukan atau
pendidikan yang diterimanya. Oleh karena itu,
pendidikan agama di sekolah dasar harus
menjadi perhatian semua pihak yang terlibat
dalam pendidikan SD. Apabila semua pihak
tersebut memberikan contoh (suri toladan)
dalam melaksanakan nilai-nilai agama yang
baik, maka pada diri peserta didik akan
berkembang sikap yang positif terhadap
agamanya dan akan berkembang pula
kesadaran beragama pada dirinya.

16. Perkembangan Motorik
Pada masa ini ditandai dengan kelebihan
gerak atau aktivitas motorik yang lincah.
Oleh karena itu, usia ini merupakan masa
yang ideal untuk belajar keterampilan yang
berkaitan dengan motorik, seperti mengetik
komputer dan main bola. Perkembangan
fisik yang normal merupakan salah satu
faktor penentu kelancaran proses belajar,
baik dalam bidang pengetahuan maupun
keterampilan.

17. KESIMPULAN
Perkembangan manusia mengikuti konteks
yang meliputi linkungan, sosial, kebudayaan,
dan lain-lain. Sehingga individu dilihat sebagai
makhluk yang sedang berubah di dalam dunia
yang sedang berubah.
Dengan mempelajari perkembangan masa
hidup atau psikologi perkembangan, maka kita
akan menemukan informasi tentang siapa
kita, bagaiamana kita dapat seperti ini dan
kemana masa depan akan membawa kita.

18. THANKS FOR
YOUR
ATTANDTION
BY :KELOMPOK 3