Dokumen tersebut membahas konsep belajar dan mengajar yang saling berkaitan, di mana proses belajar melibatkan proses mengajar dan sebaliknya. Dokumen ini juga membahas aktivitas-aktivitas belajar seperti mendengarkan, memandang, meraba, membaca, menulis, dan gaya belajar efektif. Komponen-komponen pembelajaran seperti tujuan, guru, siswa, dan kegiatan pembelajaran juga dijelaskan.

2.  1. konsep belajar
 Bila terjadi proses belajar, maka bersama itu pula
terjadi proses mengajar. Hal itu kiranya mudah
dipahami, karena bila ada yang belajar. Hal ini
kiranya mudah dipahami, karena bila ada yang
belajar sudah barang tentu ada yang mengajarnya
, dan begitu pula sebaliknya kalau ada yang
mengajarnya, dan begitu pula sebaliknya kalau
ada yang mengajar tentu ada yang belajar . kalau
sudah terjadi suatu proses/saling berintraksi,
antara yang mengajar dengan yang belajar,
sebenarnya berada pada suatu kondisi yang unik,
sebab secara sengaja atau tidak sengaja , masing-
masing pihak berada dalam suasana belajar

3. 2. Mengajar
Mengajar adalah menyampaikan
pengetahuan pada siswa. Menurut pengertian
ini berarti tujuan belajar dari siswa itu hanya
sekedar ingin mendapatkan atau menguasai
pengetahuan
3. Pembelajaran
proses pembelajaran adalah sarana dan cara
bagaimana suatu generasi belajar, atau
dengan kata lain bagaimana sarana belajar
itu secara efektif digunakan. Hal ini tentu
berbeda dengan proses belajar yang diartikan
sebagai cara bagaimana para pembelajar itu
memiliki dan mengakses isi pelajaran itu
sendiri

4.  Aktivitas-aktivitas Belajar
 1. Mendengarkan
 Mendengarkan adalah salah satu aktivitas belajar. Setiap
orang yang belajar di sekolah pasti ada aktivitas
mendengarkan. Ketika seorang guru menggunakan metode
ceramah, maka setiap siswa atau mahasiswa diharuskan
mendengarkan apa yang guru ( dosen ) sampaikan. Menjadi
pendengar yang baik dituntut dari mereka, di sela-sela
ceramah itu, ada aktivitas mencatat hal-hal yang dianggap
penting.
 2. Memandang
 Memandang adalah mengarahkan penglihatan ke suatu objek.
Aktivitas memandang berhubungan erat dengan mata, karena
dalam memandang itu matalah yang memegang peranan
penting. Tanpa mata tidak mungkin terjadi aktivitas
memandang dapat dilakukan. Tapi perlu diingat bahwa tidak
semua aktivitas memandang berarti belajar.

5.  3. Meraba, membau, dan mencicipi/mengecap
 Aktivitas meraba, membau dan mengecap adalah indra
manusia yang dapat dijadikan sebagai alat untuk
kepentingan belajar. Artinya aktivitas meraba, membau
dan mengecap dapat memberikan kesempatan bagi
seseorang untuk belajar, tentu saja aktivitasnya harus
disadari oleh tujuan
 4. Menulis atau mencatat
 Menulis atau mencatat merupakan kegiatan yang tidak
terpisahkan dari aktivitas belajar. Perlu diketahui bahwa
tidak setiap mencatat adalah belajar. Aktivitas mencatat
yang bersifat menurut, menciplak atau mengcopy tidak
dapat dikatakan sebagai aktivitas belajar

6.  5. Membaca
 Aktivaitas membaca adalah aktivitas yang paling banyak
dilakukan selama belajar di sekolah atau di perguruan
tinggi. Kalau belajar adalah untuk mendapatkan ilmu
pengetahuan, maka membaca adalah jalan menuju ke
pintu ilmu pengetahuan.
 6. Membuat ikhtisar atau ringkasan dan
menggarisbawahi
 Banyak orang yang merasa terbantu dalam belajarnya
karena menggunakan ikhtisar-ikhtisar materi yang
dibuatnya. Ikhtisar atau ringkasan ini memang dapat
membantu dalam hal mengingat atau mencari kembali
materi dalam buku untuk masa-masa yang akan datang.

7.  Type Balajar
1. Tipe diperger
2. Tipe converger
3. Tipe assimilator
4. Tipe accomodator
Gaya belajar efektif
 1. Belajar dengan kata-kata
 2. Belajar dengan pertanyaan
 3. Belajar dengan gambar
 4. Belajar dengan musik
 5. Belajar dengan bergerak
 6. Belajar dengan bersosialisasi
 7. Belajar dengan kesendirian

8.  Komponen pemebelajaram
 Tujuan Pembelajaran
Hermawan (2008: 9.4) Tujuan pembelajaran
merupakan rumusan perilaku yang telah
ditetapkan sebelumnya agar tampak pada diri
siswa sebagai akibat dari perbuatan belajar yang
telah dilakukan
 Guru
Winataputra (2007: 1.20. Menurut pasal 1 butir 6
UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas,
Pendidik adalah tenaga kependidikan yang
berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor,
pamong belajar, widyaswara, tutor, instruktur,
fasilitator, dan istilah lainnya yang sesuai dengan
kekhususannya yang juga berperan dalam
pendidikan

9.  Siswa
Lussy (www.lussy.blogspot) Peserta didik adalah
semua individu yang menjadi audiens dalam suatu
lingkup pembelajaran. Biasanya penyebutan
peserta didik ini mengikuti skup/ruang lingkup
dimana pembelajaran dilaksanakan, diantaranya :
siswa untuk jenjang pendidikan dasar dan
menengah, mahasiswa untuk jenjang pendidikan
tinggi, dan peserta pelatihan untuk diklat
 Kegiatan Pembelajaran
Winataputra (2007: 1.2) Kegiatan Pembelajaran
pada dasarnya mengacu pada Pendekatan
Mengajar, Metode, Materi, Media.