At Wyplay, the Jenkins master server had grown to include 34 attached slaves, 78 plugins and 527 jobs. That would not have been a problem if there were no major issues - but that was not the case. The team had issues related to performance, reliability, ability to upgrade and security. Because of these issues, project teams started to build their own master servers and on several of them, the issues (particularly security) were even greater than on the original Jenkins master server.
The Wyplay team decided to migrate to a system where they could easily generate and manage new masters for each project.
In his talk, I explain how Wyplay used Docker and the official Jenkins image from CloudBees to support the migration to the new multi-masters architecture. I also briefly present how it could evolve using orchestration tools, and a better separation between ansible scripts and Dockerfiles specifications.
At Wyplay, the Jenkins master server had grown to include 34 attached slaves, 78 plugins and 527 jobs. That would not have been a problem if there were no major issues - but that was not the case. The team had issues related to performance, reliability, ability to upgrade and security. Because of these issues, project teams started to build their own master servers and on several of them, the issues (particularly security) were even greater than on the original Jenkins master server.
The Wyplay team decided to migrate to a system where they could easily generate and manage new masters for each project.
In his talk, I explain how Wyplay used Docker and the official Jenkins image from CloudBees to support the migration to the new multi-masters architecture. I also briefly present how it could evolve using orchestration tools, and a better separation between ansible scripts and Dockerfiles specifications.
Buku ini adalah berasaskan Sukatan pelajaran (HSP) dan Dokumen Standard (DSP). Kandungan mempunyai kelaian dari buku-buku sejenisnya dalam pasaran. Sesuai untuk pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Boleh digunakan untuk Guru Opsyen dan Guru Bukan Opsyen PSV tingkatan 3
2. Apakah PBS?
• Pentaksiran yang dirancang, ditadbir, diskor dan dilapor oleh
sekolah.
• LPM menyediakan instrumen merangkumi piawai, kriteria,
panduan dan peraturan
• Bertujuan membolehkan calon mengukur tahap penguasaan
pengetahuan, kemahiran dan nilai berbanding kriteria yang
ditetapkan
• Membolehkan calon memperbaiki pencapaian diri
(assessment for learning)
3. Konsep PBS
• Dirancang di peringkat sekolah merujuk kepada perancangan
tentang murid yang akan ditaksir, bila pentaksiran dibuat,
kekerapan pentaksiran, siapa yang terlibat dalam pentaksiran,
pemilihan atau pembinaan instrumen pentaksiran, penskoran,
pengredan dan pelaporan dibuat oleh pihak sekolah dengan
berpandukan kepada Panduan PBS bagi matapelajaran
berkenaan.
4. Konsep PBS
• Ditadbir diperingkat sekolah merujuk kepada usaha
mengumpul maklumat pentaksiran dan dilaksanakan oleh
guru pentaksir yang terlibat dalam pembelajaran murid dan
pengurusan evidens.
5. Konsep PBS
• Diskor di peringkat sekolah merujuk kepada proses
pemberian skor kepada perkara ditaksir berdasarkan skema
penskoran.
6. Konsep PBS
• Dilaporkan di peringkat sekolah merujuk kepada
perumusan skor oleh guru pentaksir bagi mendapatkan tahap
penguasaan pelajar. Perumusan skor akan dibuat berdasarkan
prinsip rumusan yang telah ditetapkan oleh peraturan
penggredan yang telah dibina.
7. Konsep PBS
• Kerangka yang ditetapkan merujuk kepada prinsip dan
konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah
8. Konsep PBS
• Dimoderasikan merujuk kepada usaha memastikan tiap-
tiap murid ditaksir berdasarkan perkara yang sama.
Mekanisme penyelarasan dan pemantauan dilaksanakan
untuk meningkatkan kebolehpercayaan dan kesahan skor
pentaksiran bagi menjamin kualiti
9. Konsep PBS
• Kesahan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu
dapat menggambarkan cukup cakup tentang perkara yang
ditaksir dan perkara yang ditaksir itu relevan. Ini dapat
ditentukan dengan menetapkan perkara yang ditaksir adalah
terangkum dalam Huraian Sukatan Pelajaran
10. Konsep PBS
• Kebolehpercayaan merujuk kepada sejauh mana skor
pentaksiran itu tepat dan tekal. Kesahan dan
kebolehpercayaan skor pentaksiran ini dipastikan melalui
pelaksanaan mekanisme penyelarasan dan pemantauan.
11. Konsep PBS
• Pelaporan positif - skor yang dilaporkan menunjukkan
tahap penguasaan murid dan ini boleh diperbaiki dan
dipertingkatkan dari semasa ke semasa
12. Komponen PBS
• Projek
• Calon melaksanakan tugasan di sekolah
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah mengeluarkan sijil
13. Komponen PBS
• Kerja Kursus / PEKA
• Calon melaksanakan tugasan di sekolah yang dikendalikan
sepenuhnya oleh guru sewaktu pengajaran dan pembelajaran
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah mengeluarkan sijil
14. Komponen PBS
• Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS)
• Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi konteks
dalam situasi pengajaran dan pembelajaran.
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah mengeluarkan sijil
15. Komponen PBS
• Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS)
• Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi konteks
dalam situasi pengajaran dan pembelajaran
• LPM membekalkan panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Sekolah mengeluarkan sijil
16. Komponen PBS
• Modul
• Calon ditaksir kompetensinya mengikut spesifikasi
• LPM membekalkan modul pentaksiran sebagai panduan
• LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
• Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
• Markah dihantar kepada LPM
• Sekolah / LPM mengeluarkan sijil
17. Dasar Pelaksanaan PBS
Pelaksanaan ditadbir mengikut kuasa yang diberikan kepada
Pengarah Peperiksaan di bawah Akta Pendidikan 1996 (Akta
550), Seksyen 67, 68 dan 69
Sekolah memastikan infrastruktur dan kelengkapi fizikal ada
sebelum menawarkan mata pelajaran yang ada komponen PBS
Sekolah memohon kelulusan daripada Pengarah Pelajaran
Negeri 2 tahun sebelum
Sekolah bertanggungjawab memastikan skor yang diberikan
kepada calon adalah sahih berdasarkan evidens yang autentik
18. Dasar Pelaksanaan PBS
Sekolah bertanggungjawab ke atas keselamatan evidens calon
termasuk evidens produk calon yang berpindah
Sekolah bertanggungjawab ke atas keselamatan skor calon
termasuk penghantaran skor ke LPM
Semua calon yang mendaftar mata pelajaran yang ada
komponen PBS wajib melaksanakan PBS termasuk calon yang
mengulang
Murid yang tidak melaksanakan PBS akan dianggap tidak hadir.
Sekolah boleh memohon pengecualian kepada Pengarah
Pelajaran Negeri dengan mengemukakan dokumen sokongan
19. Dasar Pelaksanaan PBS
• Calon yang berpindah pusat perlu memilih sekolah yang
menawarkan mata pelajaran yang diambil. Sekolah asal calon
bertanggungjawab menghantar semua bahan dan dokumen
pentaksiran ke sekolah baru
• Calon wajib melaksanakan PBS berdasarkan syarat-syarat yang
telah ditetapkan bagi mata pelajaran tersebut
20. Ciri-ciri PBS
Keserasian dengan kehendak kurikulum
Mengambilkira kemahiran, sikap dan nilai murni yang ingin
dikembangkan dalam P&P
Berpusatkan calon
Aktiviti dibuat sendiri oleh calon. Skor berdasarkan kriteria dan
tidak relatif kepada calon lain
Luwes
Tidak rigid dari segi jadual, tempat dan kaedah – ditaksir bila
calon bersedia
Berpaksikan pembinaan insan
Menanam aspek nilai murni
21. Ciri-ciri PBS
Telus dan terbuka
Calon berpeluang mengetahui apa ditaksir, bila ditaksir,
bagaimana dan di mana pentaksiran dibuat
Kebolehlaksanaan dan sistematik
Format mengambilkira aspek pentadbiran pentaksiran boleh
dilaksanakan dengan sistematik
Kepelbagaian instrumen
Untuk memberi cakupan yang luas dan evidens yang banyak
untuk menggambarkan pencapaian sebenar calon
Formatif dan berterusan
Calon diberi peluang untuk meningkatkan pencapaian dan
memperbaiki skor
22. Ciri-ciri PBS
• Mempunyai skor
• Skor mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi jika
dilaksanakan mengikut prosedur yang ditetapkan
• Pelaporan positif
• Skor dilaporkan untuk menggalakkan calon memperbaiki tahap
penguasaan dari semasa ke semasa
• Penyelarasan dan pemantauan berterusan
• Untuk memastikan PBS dilaksanakan mengikut prosedur
23. Perancangan Pentaksiran
• Perancangan
• Perancangan yang teliti dilaksanakan antara Lembaga
Peperiksaan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri dan pelaksana
PBS yang telah dilantik.
• Penataran
• Penataran ialah pendedahan tentang Konsep, Kerangka dan Dasar
program PBS kepada pihak yang terlibat dengan pelaksanaan PBS
seperti pentadbir sekolah, pemantau, penyelaras, pentaksir
sekolah dan murid-murid tentang pelaksanaan PBS.
24. Perancangan Pentaksiran
• Pelaksanaan Pentaksiran
• Pelaksanaan PBS ialah mentaksir perkara yang hendak ditaksir
dalam PBS mengikut prosedur yang telah ditetapkan seperti
dalam buku Format Pentaksiran
• Penyelarasan
• Penyelarasan ialah satu proses untuk memastikan pentaksiran
PBS dilaksanakan dengan cara yang betul dan seragam dari segi
kefahaman peraturan penskoran, penggunaan peraturan
penskoran dan pemberian skor.
25. Perancangan Pentaksiran
• Pemantauan
• Pemantauan ialah satu proses mendapatkan maklumat dan
memastikan program PBS dilaksanakan mengikut prosedur yang
telah ditetapkan.
• Pengesanan
• Pengesanan ialah proses menilai program PBS dari segi
pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan serta impaknya
untuk tujuan memperbaikiaprogram itu.
26. Perancangan Pentaksiran
• Laporan
• Penyelaras, Pemantau dan Jabatan Pendidikan Negeri akan
membuat laporan mengenai pelaksanaan PBS untuk
penambahbaikan.
27. Pentadbiran PBS
• JK Peringkat Kebangsaan
• JK Peringkat Negeri
• JK Peringkat Daerah
• JK Peringkat Sekolah
28. JK Peringkat Kebangsaan
Penasihat: Pengarah Peperiksaan
Pengerusi: Timb Pengarah Pep (Operasi)
Naib Pengerusi: Ketua Sektor SPPMALN
Setiausaha: KPP SPPMALN
AJK: Semua pegawai mata pelajaran
Semua pegawai pembina
Ketua Pentaksir Kebangsaan
29. JK Peringkat Negeri
Penasihat: Pengarah Pelajaran Negeri
Pengerusi: Timbalan Pengarah Pelajaran Negeri
Naib Pengerusi 1: Ketua Sektor Pengurusan Akademik
Naib Pengerusi 2: Ketua Sektor Penilaian & Peperiksaan
Setiausaha 1: KPP Penilaian & Peperiksaan
Setiausaha 2: KPP Pengurusan Akademik
Ahli Jawatankuasa : Ketua Jemaah Nazir Negeri
Ketua Sektor Pendidikan Islam
Pen Pengarah Penilaian dan Peperiksaan
Pen Pengarah Sains & Matematik
Pen Pengarah Teknik & Vokasional
Pen Pengarah Sains Sosial & Kemanusiaan
Pen Pengarah Bahasa
Semua Pegawai Pelajaran Daerah
Ketua Pentaksir Kebangsaan
Ketua Pentaksir Negeri
30. JK Peringkat Daerah
Pengerusi: Pegawai Pelajaran Daerah
Setiausaha: Pen PPD (Akademik)
AJK: Pen PPD (T & V)
Pen PPD (Bahasa)
Pen PPD (Sains & Matematik)
Pen PPD (Pend Islam & Moral)
Pen PPD (Sains Sosial & kemanusiaan)
Pen PPD (Peperiksaan)
Semua Pengetua
Ketua Pentaksir Negeri
Ketua Pentaksir Kawasan
Pentaksir Kawasan
Ketua Pentaksir Sekolah
31. JK Peringkat Sekolah
Pengerusi: Pengetua / Guru Besar
Naib Pengerusi: Pen Kanan Akademik
Setiausaha S/U Peperiksaan
P Setiausaha Pen S/U Peperiksaan
AJK Guru Kanan
Guru Cemerlang
Ketua Panitia
Ketua Pentaksir Sekolah
32. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
Sebelum pentaksiran
Menerima surat siaran PBS daripada JPN
Menerima dokumen PBS daripada JPN
Menubuhkan JK PBS sekolah
Melantik Ketua Pentaksir Sekolah setiap mata pelajaran
Memperbanyakkan dokumen PBS untuk kegunaan pentaksir
Menyediakan jadual pelaksanaan PBS
Menyediakan kemudahan fizikal, peralatan dan bahan yang
mencukupi
Menamakan pentaksir di kalangan guru mata pelajaran yang akan
melaksanakan PBS – berperanan menguruskan segala urusan
berkaitan pentaksiran
Memberi taklimat kepada calon
Memastikan setiap murid ada fail PBS
33. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
Semasa pentaksiran
Pentaksiran dijalankan semasa P&P
Penyelarasan dalaman
Pemantauan dalaman
Pentaksir merekod skor dalam BSI
Pentaksir menyimpan evidens dengan selamat
Pentaksir memaklumkan skor kepada calon dan calon
tandatangan di BSI
Pentaksir memindahkan skor dengan betul dari BSI ke Borang
Markah Induk berdasarkan format pentaksiran mata pelajaran
34. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
Selepas pentaksiran
Borang Skor Individu dan Borang Markah Induk disemak dan
disahkan oleh Pengetua / Guru Besar dan disimpan di sekolah
S/U peperiksaan memastikan pentaksir memasukkan markah ke
dalam aplikasi LPM
S/U peperiksaan dan pentaksir menyemak markah yang
dimasukkan dalam aplikasi LPM
S/U peperiksaan menyerah cetakan Senarai Keseluruhan Markah
calon untuk disahkan oleh Pengetua / Guru Besar
Mengeluarkan sijil / penyataan pencapaian PBS calon
35. Pelaksanaan PBS
• Petugas Pentaksiran
• Ketua Pentaksir Kebangsaan
• Ketua Pentaksir Negeri
• Ketua Pentaksir Kawasan
• Pentaksir Kawasasan
• Ketua Pentaksir Sekolah
36. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Kebangsaan
• Dilantik oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia
• Guru terlatih
• Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
• Disahkan dalam jawatan
• Berpengalaman
37. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Negeri
• Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
• Guru terlatih
• Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
• Disahkan dalam jawatan
• Berpengalaman dalam mata pelajaran berkaitan
38. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Kawasan / Pentaksir Kawasan
• Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
• Guru terlatih
• Opsyen berkaitan mata pelajaran
• Berpengalaman
• Disahkan dalam jawatan
39. Pelaksanaan PBS
• Ketua Pentaksir Sekolah
• Dilantik oleh Pengetua / Guru Besar
• Guru terlatih
• Opsyen mata pelajaran berkaitan
• Jika bukan opsyen mata pelajaran berkaitan mesti
berpengalaman mengajar mata pelajaran berkaitan sekurang-
kurangnya 3 tahun
• Dilantik dalam jawatan
40. Tugas Pentaksir Sekolah
• Sebelum pentaksiran
• Menghadiri mesyuarat penyelarasan peringkat kawasan dan
sekolah
• Bertanggungjawab memberi taklimat dan penerangan kepada
calon
41. Tugas Pentaksir Sekolah
• Semasa Pentaksiran
• Membimbing dan membantu calon meningkatkan prestasi
• Mentaksir calon
• Mengisi borang-borang penskoran individu dan lain-lain yang
berkaitan.
• Memberi kerjasama kepada pentaksir negeri/ kawasan dalam
urusan penyelarasan
42. Tugas Pentaksir Sekolah
Selepas Pentaksiran
Mentaksir semula kerja murid jika ada perubahan selepas
diselaraskan oleh PN/PKw
Menyerahkan skor kepada SUP
Menyimpan rekod dan evidens ditempat selamat selama 6 bulan
selepas keputusan diumumkan
Menyediakan laporan dan menyerahkannya kepada PKw
Memastikan borang penskoran individu yang berpindah sekolah
dihantar ke sekolah baru
Menyediakan sijil PBS bagi setiap calon
Menyelesaikan kes-kes khas
43. Kes-Kes Khas
Jawatankuasa Kes Khas mesti diwujudkan di sekolah untuk
mengendalikan kes-kes bagi calon yang tidak dapat
melaksanakan PBS sepenuhnya
Keanggotaan
Pengetua/ Guru Besar
Guru Kanan
Ketua Pentaksir Sekolah
Ketua Pentaksir
44. Isu-Isu
Guru GSTT – boleh membuat pentaksiran dengan syarat dilatih
Pentaksir mendakwa ada sekolah yang menghantar markah
yang tidak diselaraskan ke LPM
Pentaksir minta sekolah dapatkan surat akuan ibu bapa bagi
anak yang tidak melaksanakan KK
Pelajar yang tidak hadir pastikan diberi surat peringatan 3 kali –
menjaga kepentingan sekolah
Guru keluar bertugas – pohon izin drp Pengetua / Guru Besar
kerana penting bagi pelaksanaan PBS
Kerjasama pihak sekolah dalam menerima lawatan pentaksir
boleh diperbaiki
Terlalu ramai guru dari sesebuah sekolah dilantik sebagai
pentaksir kawasan / negeri
45. Penutup
• Sekolah diberi kuasa menentukan gred pentaksiran calon
• KUASA + TANGGUNGJAWAB
• Berjaya atau gagal bergantung kepada integriti, sikap dan
komitmen pelaksana
• Memberi kesan kepada kehidupan generasi akan datang