Kaixo! hemen dituzue Paulo Freireren inguruko zenbait Power Point! espero dugu baliagarriak izatea.

1. PAULO FREIRE
UZURI AMIAS
UXUE LARREA
NAGORE VERGARA

2. BIOGRAFIA
 Etxean: lan egiteko era, errespetua, iritziak
errespetatu.
 Aitaren desagerpena: gizartearen akatsak
transformatzeko nahia.
 Zuzenbide, Filosofia eta Hizkuntzaren Psikologia.
 1944an ezkondu: hezkuntzaz interesatu.
 1946-1954-1961: alfabetizatze metodoa garatu.
 1963: lehenengo esperientzia. Brasilgo presidenteak
helduen alfabetizatzea berrantolatzeko eskatu.

3.  1964an: estatu kolpea. Freire kartzelan sartu.
Bolivian errefuxiatu.
 Txilen: bere obra eta pentsaera politiko-pedagogikoa
garatu.
 Opresiorako Psikologia (Freud)
 Ginebra: Hezkuntzaren Munduko Kontseiluko Sailaren
kontseilaria. “Cartas a Guinea Bissau”.
 1979an Brasilera itzuli: herrialdea berrikasi.
 Azkenengo urteetan: “Paulo Freire y la Educación
Superior”.

4. ERAGINA
 Latinoamerikako egoera gainditzeko.
 Guraso eta Irakasle Zirkuluak: helburua 
eskolako eta gizarteko arazoak eztabaidatzea,
ohiturak.
 Recifen Kultura Zirkuluak: eztabaida oinarria.
 Sao Paulon: hezkuntza arloko kudeaketa
politikoa, klase gehiago, kontseilu
erabakitzaileak.
 Gaur egun: Paulo Freire Institutua.

5. TEORIEN ARDATZ NAGUSIAK
 Eraldaketa eta aldaketa sozialean
oinarritzen dira.
 Ezinbestekoa da, bizi zeneko
testuingurua kontuan hartzea.
 Hortik, “Zapalduen Pedagogia” garatzen
hasiko da.
 Ondoren “Autonomiaren Pedagogia”
lanean zentratuko da.

6. Autonomiaren Pedagogia
 Lehenengo urratsa, errealitatea ezagutzea.
 Ezagutza kritikoa, askeagoa eta
demokratikoagoa azpimarratu.
 Ideia horiek, hezkuntza tradizionala hankaz
gora jarri  hezkuntza kritikoa proposatu.
 Metodo dialogikoan aurrera eramango duen
metodologia.
 Helburua= ERALDAKETA.

7. HEZKUNTZAN
IZANDAKO ERAGINA

8. Elkarrizketa, korporatibismoa
beharrean
 Konstruktibismoaren hezkuntza
esanguratsutik haratago.
 Oinarria:
 Komunitate osoak parte hartu hezkuntzaren
diseinuan.
 Formazioa eskaini agente guztiei.
 Aplikatutako eskoletan: hobekuntzak (Kuanti.
eta Kuali.)

9. Transformazioa, egokitzapena
beharrean
 Testuingurua eraldatu beharrean, curriculuma
egokitu testuingurura.
 “Ez gara egokitzapeneko gizakiak, baizik eta,
transformaziokoak. = Vygotsky.
 Eskola arrakasta izateko: eskolan eta etxean
gertatzen dena aldatzea beharrezkoa.
 Testuinguruan egokitzapenak egin direnean:
ingurune sozial pribilegiatuetan dauden
eskolak, ikasketa maila altuagoa.

10.  Berdintasuna, elkartasuna eta emantzipazioa
bezalako baloreak.
 Kontra:
 Estrukturalistak: erreprodukzio eredua.
 Diskurtso postmoderno/postestructuralista.
 Alde:
 Gizarte-zientziak.
 Elkarrizketa, transformazioa, ezkortasuna gainditzea,
hausnarketa.

11.  Freireren lanetan aurkitu: XX. Eta XXI.
Mendeetako hezkuntza-material
hoberenetako batzuk.
 Pedagogia kritiko berria proposatu.
 Oraindik ere, batzuk Freireren kontra.

12. Desberdintasunen berdintasuna,
aniztasuna beharrean
 Kontra
 Berdintasun homogeneizatzailea.
 Berdintasunak lekurik ez duen aniztasuna.
 Alde: Pertsona, talde eta herri bakoitzaren
erabakietarako eskubideak.

13.  HEZKUNTZAN:
 Zaila: etorkizun desberdina irudikatu gizabanako
bakoitzari.
 Bi akats:
 Guztiei modelo berdina  menderatzaileak nagusi.
 Aniztasuna  baztertutako taldeak hezkuntzatik at.
 Freire: guztiok hezkuntza eskubide berdinak.
 Aniztasuna ez da helburua, berdintasuna lortzeko
bidea baizik; homogeneitatea ekidinez betiere.