Presentatie gehouden tijdens de beta-docenten dag aansluitnetwerk vo-ho regio noord op 20 juni 2014

1. DOT
Interactiviteit in de les
met ICT
Francine Behnen
Saskia Tuenter
Leeuwarden, 20 juni 2014

4. ICT-ondersteunde leeractiviteiten
=
Webactiviteiten
=
Activity Types

5. Wat is de invloed van webactiviteiten
op didactische interactie in de klas?

6. 1. Welke webactiviteiten geven
aanleiding tot een hoge mate van
interactie?
Potentiële interactie in webactiviteiten
Inventarisatie van 70 webactiviteiten, per webactiviteit:
• aantal personen
• richting
- docent  leerling
- leerlingleerling
- leerling docent/experts

7. Mogelijke invloed ICT op mate van
interactie per webactiviteit
Aantal webactiviteiten
wiskunde en science
Bevorderend 8
Remmend 7
Zowel bevorderend als remmend 3
Weinig of geen 52
Totaal aantal webactiviteiten 70
Voorlopige uitkomst

8. 2. Wordt de hoge mate van interactie
met webactiviteiten in de lespraktijk
gerealiseerd?
Video-observaties
- 20 docenten en hun leerlingen
- 5 lessen gedurende 2 jaar

9. 3. Hoe ontwikkelt de mate van
interactie tijdens lessen met
webactiviteiten zich in de tijd?
Meten:
• aantal personen
• actor (docent, leerling)
• richting
- docent  leerling
- leerling  leerling
- leerling  docent/experts
• aard (o.a. uitleg, open/gesloten vraag, antwoord, interruptie)
• tijdsduur spreken actor
Video-observaties
- 20 docenten en hun leerlingen
- 5 lessen gedurende 2 jaar

10. 4. Leidt het toepassen van deze
webactiviteiten tot een verandering in
kennis en vaardigheden bij docenten?
• Vragenlijsten voor docenten
• Vragenlijsten voor leerlingen
• Inventarisatie lesvoorbereidende materialen
(aantekeningen, notulen sectie overleg)

11. Spel

12. Kennis docent
Mishra & Koehler, 2006

13. T0, les met
leeractiviteiten,
zonder ICT
T1, les met dezelfde
leeractiviteit als op
T0, maar nu met ICT
T2, les met dezelfde
leeractiviteit als T0, met ICT
T3, les met dezelfde
leeractiviteit als T0, met ICT
T4, dezelfde les als op
T3, met een andere
groep leerlingen
Leerjaar
2014-2015
Leerjaar
2015-2016
Video-opname,
analyse IRF
Vragenlijst docenten
Vragenlijst leerlingen
lesobservatieprotocol
Video-opname,
analyse IRF
Vragenlijst docenten
Vragenlijst leerlingen
lesobservatieprotocol
Video-opname,
analyse IRF
Video-opname,
analyse IRF
Video-opname,
analyse IRF,
Vragenlijst docenten
Vragenlijst leerlingen
lesobservatieprotocol
Analyseren ontwikkeling IRF T0 t/m T3
Analyseren ontwikkeling kennis en vaardigheden docenten T0 en T3
Analyseren ontwikkeling IRF T0 t/m T4
Analyseren ontwikkeling kennis en vaardigheden docenten T0, T3 en T4
Leerjaar
2016-2017
Planning Onderzoek
docenten = 20
N leerlingen > 400

14. Theoretische opbrengst
Inzicht in de mate waarin ICT-ondersteunde
leeractiviteiten de didactische interactie
kunnen verhogen
Inzicht in de ontwikkeling van
didactische ICT-deskundigheid
van docenten

15. Praktische opbrengst
Concrete begeleiding aan docenten
bij ICT-integratie
Ontwikkelen digitale leermaterialen
met hoge mate van interactie

16. Hoe dit eruit kan zien

17. Zodat docenten de
mogelijkheden die ICT biedt
om de interactie met
leerlingen over de leerstof te
verhogen kunnen benutten

18. Vragen